Roczny Program Rozwoju Gimnazjum na rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Roczny Program Rozwoju Gimnazjum na rok szkolny 2015/2016 Priorytety: I Doskonalenie procesu dydaktycznego, zwiększenie efektywności nauczania, poprawa frekwencji na lekcjach i bezpieczeństwa w szkole, oraz pomoc uczniom mającym problemy w nauce. II Kształcenie i wychowanie młodzieży przy współpracy z rodzicami zgodnie z nauczaniem Jana Pawła II. Zachęcanie uczniów do pracy nad sobą i promowanie właściwych postaw prospołecznych. Cele: Ukierunkowanie kształcenia na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów i podniesienie efektywności nauczania. Podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów poprzez wdrażanie zasad savoir-vivre. Zwiększenie bezpieczeństwa w szkole poprzez propagowanie zasad bezpiecznego zachowania na lekcjach wychowawczych, imprezach szkolnych oraz efektywniejsze dyżury nauczycieli. Kształtowanie zachowań prospołecznych. Wykorzystanie w pracy wychowawczej systemu wartości promowanych przez patrona szkoły Jana Pawła II oraz postaw patriotycznych.

2 Priorytet I: Doskonalenie procesu dydaktycznego, zwiększenie efektywności nauczania, poprawa frekwencji na lekcjach i bezpieczeństwa w szkole, oraz pomoc uczniom mającym problemy w nauce. Cele szczegółowe Zadania Spodziewane efekty 1. Doskonalenie warsztatu pracy przez nauczycieli. 2. Diagnozowanie możliwości i potrzeb uczniów. a) Organizacja i doskonalenie warsztatu pracy przez poszczególnych nauczycieli. b) Doskonalenie metod i form pracy z uczniami na bazie samokształcenia i wewnątrzszkolnego doskonalenia oraz przez udział w warsztatach metodycznych i kursach organizowanych przez placówki doskonalenia. c) Gromadzenie różnych środków dydaktycznych umożliwiających pełniejsze zrozumienie i przyswojenie poznawanych wiadomości. d) Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu innych przedmiotów. e) Działania w ramach zespołów przedmiotowych mające na celu podnoszenie jakości nauczania. a) Diagnozowanie możliwości i potrzeb uczniów (ankiety, obserwacje, rozmowy z uczniem) i uwzględnienie tych informacji w doborze metod i form pracy. b) W klasach pierwszych diagnoza pod kątem rodzajów inteligencji, stylów uczenia się i - wzrost efektywności kształcenia i atrakcyjności zajęć. -wzrost kompetencji nauczycieli w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości ucznia

3 3. Działania wspomagające uczniów w nauce oraz w przygotowaniu się do egzaminu gimnazjalnego. 4. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. preferencji sensorycznych uczniów. c) Objęcie pomocą uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych indywidualne programy edukacyjne i terapeutyczne. a) Uwzględnianie w organizacji procesu nauczania integracji międzyprzedmiotowej i wniosków z analizy wyników egzaminu gimnazjalnego. b) Podejmowanie dodatkowych działań mających na celu przygotowanie uczniów do nowej formy egzaminu zajęcia nadobowiązkowe, informacje o egzaminie. Przygotowanie do egzaminu z języków obcych poprzez kontynuowanie podziału na grupy. c) Próbny egzamin, analiza wyników i formułowanie wniosków do pracy. a) Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów przez zajęcia w ramach istniejących kół zainteresowań, poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim oraz wolontariacie. b) Pozyskiwanie środków unijnych na poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych. c) Dodatkowe zajecia dla uczniów zdolnych w ramach zajęć z Europejskiego Funduszu Społecznego. d) Wykorzystanie technologii komputerowych na wszystkie możliwe sposoby. - lepsze wyniki w nauce i egzaminach gimnazjalnych, - większe osiągnięcia uczniów, - wzrost udziału uczniów w konkursach, - przełamanie barier w stosowaniu języka, - wymiana młodzieży. - większa frekwencja i zaangażowanie uczniów w zajęciach pozalekcyjnych oraz w uroczystościach i imprezach szkolnych wskutek wzrostu ich atrakcyjności, - lepsza sprawność uczniów w stosowaniu technologii informacyjnej, - wzrost efektywności kształcenia i atrakcyjności zajęć. - poprawa wyników nauczania wśród uczniów z dysfunkcjami, - większa liczba uczniów będących w trudnej sytuacji otoczonych opieką, - przezwyciężanie niechęci uczniów do podejmowania wysiłków na rzecz

4 5. Pomoc uczniom z trudnościami edukacyjnymi. 6. Promowanie osiągnięć uczniów. a) Samopomoc dla uczniów mających trudności w nauce. b) Stała współpraca wychowawców z nauczycielami świetlicy oraz pedagogiem szkolnym w celu zapewnienia pomocy uczniom z trudnościami w nauce. c) Otoczenie przez nauczycieli indywidualną opieką uczniów mających kłopoty z nauką poszczególnych przedmiotów. d) Stała współpraca z pedagogiem szkolnym w zakresie konsultowania problemów uczniów z trudnościami edukacyjnymi oraz organizacji dodatkowych zajęć. e) Organizacja zajęć wyrównawczych dla uczniów z kłopotami w nauce m.in. w ramach paragrafu 42. f) Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. g) Indywidualne zajęcia dla uczniów z opiniami oraz indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne dla uczniów z orzeczeniami do kształcenia specjalnego. h) Dodatkowe zajęcia dla uczniów słabych w ramach zajęć z Europejskiego Funduszu Społecznego a) Umieszczanie informacji o osiągnięciach w gazetkach szkolnych Agrafka, Przygoda z matmą i Regulus. b) Prezentacja osiągnięć uczniów w lokalnych mediach i na stronie internetowej szkoły. pokonywania trudności -większa motywacja uczniów do nauki, -podniesienie poczucia wartości uczniów, -osiągnięcia uczniów znane lokalnemu środowisku, -większa motywacja uczniów do udziału w konkursach.

5 7. Podejmowanie działań zmierzających do podwyższenia frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych. c) Nagradzanie uczniów na apelach i akademiach. d) Prowadzenie Złotej Księgi Absolwentów. e) Wyróżnianie uczniów przed rodzicami. f) Galeria prac uczniowskich (korytarze, sale lekcyjne, biblioteka). g) Eksponowanie nazwisk finalistów i laureatów konkursów przedmiotowych w szkole. h) Eksponowanie osiągnięć sportowych i rekordów uczniów w szkole. a) Natychmiastowa interwencja wychowawców w przypadku ucieczek, spóźnień, nieusprawiedliwionych nieobecności. b) Kontakty z rodzicami: - zobowiązanie rodziców do systematycznego usprawiedliwiania nieobecności dziecka, - zobowiązanie rodziców do zawiadomienia szkoły o nieobecności ucznia i jej przyczynie. c) Bieżąca kontrola wypełniania obowiązku szkolnego. d) Sprawozdawczość wychowawców klas. e) Rozmowy indywidualne, terapeutyczne i interwencyjne z uczniami o dużej absencji i ich rodzicami prowadzone przez pedagoga szkolnego. f) Cykliczna analiza frekwencji klas ogólnodostępna dla nauczycieli i uczniów. g) Semestralna analiza frekwencji przez pedagoga szkolnego na Radzie -poprawa frekwencji na zajęciach, -sprawniejszy obieg informacji, -poprawienie wyników nauczania. -większa liczba uczniów będących w trudnej sytuacji otoczonych opieką, -podniesienie poczucia wartości uczniów, -poprawa frekwencji i wyników nauczania, -lepsze samopoczucie uczniów w szkole

6 8. Otoczenie opieką uczniów mających trudne warunki rodzinne. 9. Podejmowanie działań mających na celu zwiększenie bezpieczeństwa uczniów w szkole. Pedagogicznej. h) Wpływ frekwencji na ocenę zachowania. a) Diagnozowanie trudnych warunków rodzinnych i materialnych uczniów. b) Stała współpraca wychowawców i pedagoga szkolnego z nauczycielami i dyrekcją szkoły. c) Zastosowanie odpowiednich środków zaradczych. d) Współpraca z instytucjami pozaszkolnymi wspierającymi pracę szkoły ( GOPS, Policja, Sąd Rodzinny i Nieletnich, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie). e) Rozmowy, spotkania terapeutyczne i psycho-edukacyjne z osobami wspierającymi rozwój dziecka (pedagog szkolny, psycholodzy i terapeuci, kuratorzy). a) Przeprowadzenie lekcji wychowawczych dotyczących bezpieczeństwa w szkole b) Wzmożenie czujności nauczycieli podczas dyżurów na korytarzach, szczególnie w miejscach specyficznych jak hol z szafkami uczniów czy szatnie W-F. c) Rozmowy indywidualne z uczniami dotyczące ich poczucia bezpieczeństwa na terenie szkoły w miarę potrzeb. d) Współpraca nauczycieli z Samorządem Uczniowskim w organizowaniu dyżurów w czasie przerw - wzrost wiedzy na temat zachowań niebezpiecznych - efekt wzmożonego poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole, - wzrost zaufania uczniów do nauczycieli, - spadek agresywnych czy niewłaściwych zachowań uczniów wobec społeczności szkolnej

7 Priorytet II Kształcenie i wychowanie młodzieży przy współpracy z rodzicami zgodnie z nauczaniem Jana Pawła II. Zachęcanie uczniów do pracy nad sobą i promowanie właściwych postaw prospołecznych. Cele szczegółowe Zadania Spodziewane efekty 1. Wychowanie patriotyczne. 2. Propagowanie zasad dobrego wychowania. a) Opracowanie kalendarium szkolnego ze szczególnym uwzględnieniem świąt narodowych. b) Wychowanie patriotyczne ujęte w tematyce lekcji wychowawczych i innych przedmiotów. c) Zapoznanie uczniów klas pierwszych z ceremoniałem szkolnym. d) Stosowanie ceremoniału szkolnego podczas ważnych uroczystości. a) Zapoznanie z regulaminem szkoły. b) Tworzenie i przestrzeganie kontraktów klasowych. c) Ujęcie w tematyce lekcji wychowawczych zasad dobrego wychowania. d) Umieszczanie stałej rubryki w gazetce szkolnej na temat zasad dobrego wychowania. e) Przeprowadzenie konkursu na najmilszą uczennicę i najmilszego ucznia szkoły. f) Zmniejszanie przejawów agresji słownej i - uczniowie znają hymn państwowy i ceremoniał szkolny, - uczeń zna święta narodowe, szkolne oraz ich pochodzenie, - większa świadomość patriotyczna uczniów, - gazetka klasowa. - uczniowie znają regulamin szkoły, - wypracowanie kontraktów, - motywacja uczniów do zwracania uwagi na kulturę osobistą, - zmniejszenie agresji słownej i podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów, - stosowanie zasad dobrego wychowania na co dzień, - estetyczny ubiór stosowny do miejsca i sytuacji.

8 3. Wychowanie do prawdy, dobra i piękna. 4. Profilaktyka prospołeczna. fizycznej wśród uczniów oraz przejawów niskiej kultury. g) Wpływ dbałości o piękno mowy ojczystej na ocenę zachowania. h) Wprowadzenie w życie i przestrzeganie norm estetycznego wyglądu ucznia (strój, makijaż) adekwatne do miejsca i sytuacji. a) Pedagogizacja rodziców poświęcona wychowaniu młodzieży. b) Kształtowanie postaw prospołecznych poprzez zachęcanie uczniów do pracy w Samorządzie Uczniowskim i Szkolnym Klubie Wolontariusza. c) Przeprowadzenie lekcji wychowawczej Święty Jan Paweł II autorytetem dla każdego, Pamiętne chwile z życia świętego Jana Pawła II, Życie i dzieło św. Jana Pawła II a) Ujęcie w tematyce lekcji wychowania do życia w rodzinie problematyki społecznej. b) Organizacja i przeprowadzenie szkolnego Dnia Profilaktyki. c) Organizacja szkolnego i powiatowego Konkursu wiedzy z Zakresu Uzależnień Cywilizacyjnych. d) Tematyka lekcji wychowawczej związana z problematyką uzależnień, chorób cywilizacyjnych i problemów społecznych. - zaangażowanie młodzieży w działania wolontariatu i Samorządu Uczniowskiego, - większa świadomość wychowawcza rodziców, - aktualizacja gazetek klasowych dotyczących nauczania Ojca Świętego. - uczniowie mają świadomość problemów społecznych, - uczniowie nabywają podstawowe umiejętności asertywnych zachowań, - uczniowie wiedzą w jaki sposób reagować w sytuacjach kryzysowych i potrafią rozwiązywać problemy społeczne.