X. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W JANISZEWIE

Transkrypt

1 X. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W JANISZEWIE Działania profilaktyczne to te, które stwarzają człowiekowi okazję do aktywnego uczestnictwa w gromadzeniu doświadczeń powodujących wzrost jego zdolności do radzenia sobie w potencjalnie trudnych sytuacjach życiowych. " Gerard Edwards

2 PODSTAWA PRAWNA Program profilaktyki w Szkole Podstawowej w Janiszewie kieruje się celami i zasadami zawartymi w Statucie Szkoły i został opracowany w oparciu o następujące akty prawne: Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół (Dz.U. nr 10, poz. 96); Rozporządzenie MENiS z dnia 15 stycznia 2001 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. nr 13 z dnia 23 lutego200 1r., poz. 110); Ustawa z dnia 26 października 198 2r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi, rozdział 1, art. 2,1; Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu alkoholizmowi, narkomanii; Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych; Ustawa z dnia 19 sierpnia1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz.U. nr 113, poz. 732) Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. nr 24 z 2003 r., poz. 198).

3 CELEM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH JEST WZMOCNIENIE CZYNNIKÓW CHRONIĄCYCH PRZY JEDNOCZESNEJ REDUKCJI CZYNNIKÓW RYZYKA ZADANIA 1. Zwiększanie bezpieczeństwa uczniów w szkole Ograniczanie zachowań agresywnych i przemocy w szkole Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego Rozszerzanie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju Wdrażanie metod radzenia sobie w sytuacjach trudnych Rozpoznawanie niepożądanych zjawisk na terenie szkoły Rozszerzanie działań na rzecz profilaktyki uzależnień... 16

4 Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci na drodze i w szkole. 1. ZWIĘKSZANIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE. Działania Oczekiwane efekty Formy i metody realizacji Koordynatorzy Uwagi Uczeń zna zasady - dyrektor, - wychowawcy, - bezpieczeństwa ruchu nauczyciele, - instytucje drogowego. wspomagające - p.m.pluta Wychowanie komunikacyjne w szkole. Dyżury nauczycieli. Dostępność i popularyzacja materiałów edukacyjnych. Współpraca z instytucjami wspierającymi rozwój dziecka. Prowadzenie zajęć specjalistycznych. Programy profilaktyczne Policji, Straży Miejskiej Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych. Uczeń czuje się bezpiecznie w czasie przerw i imprez. Złe zachowanie wywołuje natychmiastową reakcj ę pracowników szkoły. Dyżury nauczycieli. Przypominanie zasad bezpiecznego spędzania przerw i zachowywania się w trakcie imprez szkolnych. - pracownicy szkoły Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły. Uczeń stosuje w praktyce przepisy ruchu drogowego. Pogadanki na temat bezpiecznej drogi wychowawcy, - nauczyciele Współpraca z Policja, Strażą Miej ską, konkursy z zakresu ruchu drogowego i bezpiecznej drogi do i ze szkoły.

5 Działania Oczekiwane efekty Formy i metody realizacji Koordynatorzy Uwagi Uczeń odpowiednio Próbna ewakuacja. - dyrekcja, Systematyczne zachowuje się podczas - nauczyciele, uwrażliwianie uczniów na ewakuacji. sytuacje stwarzające Uczeń odpowiednio reaguje Zapoznanie z zagrożeniami zagrożenie. na przedmioty i substancje wynikaj ącymi z kontaktu niebezpieczne. z przedmiotami i substancjami ni eb ezpi ecznymi. Uczenie zasad Uczeń wie jak zachować Próbny alarm - dyrektor, postępowania w sytuacjach się w sytuacji zagrożenia. przeciwpożarowy - nauczyciele, zagrożenia: - wychowawcy, - powódź, pożar, - zachowanie na szkolnym korytarzu, szatni, klasie szkolnej, boisku szkolnym Uwzględnienie profilaktyki Uczeń umie rozpoznać Ulotki, plakaty, pogadanki, - wychowawcy, uzależnień sytuacje filmy o tematyce - nauczyciele, -problem narkotyków profilaktyki uzależnień; -palenie papierosów -picie alkoholu -zachowania agresywne 5 5

6 2. OGRANICZANIE ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH I PRZEMOCY W SZKOLE Działania Oczekiwane efekty Formy i metody realizacji Koordynatorzy Uwagi Diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole. Nauczyciele znają zagrożenia występujące wśród uczniów. Ankiety, rozmowy. Ankieta Bezpieczna szkoła" ( zał. 1) - dyrekcja, - nauczyciele - wychowawcy Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić. Uczeń wie, czym jest agresja. Uczeń umie przeciwstawić się zachowaniom agresywnym. Uczeń radzi sobie z własnymi emocjami. Uczeń wie, gdzie w razie potrzeby szukać pomocy. Pogadanki z wychowawcami, pedagogiem, psychologiem, policją. Realizacj a programów profilaktycznych. Konkursy dotyczące tematyki agresji i przemocy. - wychowawcy, - nauczyciele, Programy profilaktyczne: Stop agresji i przemocy w szkole". Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności asertywnych. Uczeń czuje się bezpiecznie. Uczeń spędza przerwy bezpiecznie i aktywnie. Uczeń umie zachować się asertywnie. Aktywne dyżurowanie nauczycieli. Zaproponowanie bezpiecznych zabaw w czasie przerw. Warsztaty umiejętności asertywnych. Prowadzenie kół zainteresowań. Akcje, konkursy, imprezy organizowane przez Samorząd Uczniowski - nauczyciele, - wychowawcy, - pracownicy szkoły, p. M.Górka 6 6

7 Działania Oczekiwane efekty Formy i metody realizacji Koordynatorzy Uwagi Uczeń nabywa Warsztaty umiejętności - dyrektor, - instytucje umiejętności nie wychowawczych dla wspierające, - agresywnych reakcji oraz nauczycieli. Zajęcia w wychowawcy, - kontroluje swoje emocje. klasach. Indywidualne nauczyciele, Zna i przestrzega normy zajęć i spotkania z moralne. dziećmi. Zajęcia grupowe. Kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli emocji Współpraca z Policją Rządowy Program Bezpieczna i przyjazna szkoła" Zajęcia wyciszające z psychologami. Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych. Wzbudzanie empatii, tolerancji i zachowań prospołecznych. Uczeń zna i szanuje normy i wartości społecznych, kulturowe, rodzinne, szkolne. Uczeń ma poczucia własnej wartości i skuteczności. Uczeń umie być tolerancyjny i ma świadomość zagrożeń płynących z braku tolerancji. Warsztaty. Zajęcia w klasach. Ćwiczenia afirmujące, podnoszące samoocenę, uczenie samoakceptacji. Kształtowanie pozytywnych relacji między rówieśnikami. - dyrektor, - wychowawcy, - nauczyciele, Pedagogizacja rodziców. Wzmocnienie więzi między rodzicami i dzieckiem. Rodzice zwracają uwagę na treści dostępne dla swych dzieci, filtrują je. Pogadanki, warsztaty o tematyce przemocy i agresji w mediach, grach komputerowych, prasie młodzieżowej na spotkaniach z rodzicami. - wychowawcy 7

8 3. ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Koordynatorzy Uwagi Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole Uczeń zna obowiązki i prawa wynikające ze Statutu Szkoły. Przestrzega je. Uczeń zna podstawowe zasady dobrego Zapoznanie ze Statutem Szkoły. Pogadanki na temat zasad dobrego wychowania. Ustalenie wewnętrznych - wychowawcy, - nauczyciele, wychowania i stosuje się do zasad obowiązujących w nich. Uczeń ubiera się klasie i szkole. stosownie do okoliczności. Uczeń współtworzy i stosuje reguły ustalone w zespole klasowym. Edukacja prawna uczniów. Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych. Uczeń zna swoje prawa i obowiązki wynikające ze Statutu Szkoły i Konwencja praw dziecka Uczeń rozumie potrzebę pomagania innym. Uczeń respektuj e potrzeby niepełnosprawnych uczniów, w tym z klas integracyjnych. Uczeń angażuje się w akcj e pomocy potrzebującym. Zajęcia, pogadanki w klasach. Podejmowanie tematyki dotyczącej potrzeby pomagania innym. Uświadamianie potrzeb osób niepełnosprawnych. Udział w akcjach charytatywnych. Pomoc koleżeńska - wychowawcy - wychowawcy - nauczyciele - Samorząd Uczniowski, Akcje : Góra grosza", zbiórka przyborów szkolnych dla dzieci z Domu dziecka. 8

9 Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Koordynatorzy Uwagi Uczeń zachowuje się Organizowanie - dyrekcja, stosownie do sytuacji. uroczystości - nauczyciele, Uczeń czuje się i imprez szkolnych. - wychowawcy, Szkolne koła i kluby odpowiedzialny za dobre Organizowanie wycieczek. - Rada Rodziców zainteresowań Integrowanie społeczności imię szkoły. szkolnej. Uczniowie poznają swoje zainteresowania, Prezentowanie osiągnięć uzdolnienia. uczniowskich. Uczeń czuje się częścią Organizowanie zajęć zespołu i jest otwartych. współodpowiedzialny za jego sukces. Szkoła cieszy się dobrą opinią. 4. ROZSZERZANIE DZIAŁAN NA RZECZ PROPAGOWANIA ZDROWEGO TRYBU ŻYCIA Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Koordynatorzy Uwagi Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie. Dostosowanie sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów. Stosowanie przerw śródlekcyjnych. (Kl. 1-3) - dyrektor, - wychowawcy, - nauczyciele, -instytucje wspomagające, - konserwator, 9 9

10 Propagowanie zdrowego trybu życia Uczeń zna i stosuje zasady zdrowego odżywiania. Uczeń rozumie wpływ reklamy na konsumenta. Kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia. Uświadomienie rodzicom zagrożeń wynikających z wad postawy. Korygowanie wad postawy. Uwrażliwienie uczniów na skutki różnych niebezpiecznych sytuacji. Pogadanki w klasach na temat zdrowego żywienia. Akcje promocyjne Wyjaśnianie roli reklamy Wyjazdy na basen, wycieczki, biwaki, zajęcia na świeżym powietrzu. Przeprowadzanie zajęć otwartych dla rodziców, ukazujących sposoby zapobiegania i korekcji wad postawy. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej Konsultacja z lekarzem, pielęgniarką. Pogadanki, spotkania z policjantem, strażą miejską, pielęgniarką - p. A. Jaworska - Akcje Mleko w szkole", Owoc w szkole" Udział w rządowym programie Radosna szkoła" Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Koordynatorzy Uwagi Uczeń umie rozsądnie Pogadanki. - wychowawcy, - gospodarować czasem Organizowanie imprez nauczyciele - p. wolnym. Zna sposoby sportowych, gier i zabaw R. Wójcicki aktywnego spędzania ruchowych. Wycieczki czasu. szkolne Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu. Dzień Sportu, zawody sportowe 10 p. M. Pluta

11 Uczeń wie w jakiej pozycji Pogadanki, rozmowy na - wychowawcy, powinien spać, jeść, temat higieny pracy. - nauczyciele dyżurujący, odrabiać lekcje, czytać itp. Zwracanie uwagi na Uświadomienie właściwą postawę ciała. konieczności zachowania Stosowanie przerw higieny śródlekcyjnych. i ergonomii pracy. Dbanie o właściwy odpoczynek podczas przerw zgodny z rozwojem psychofizycznym (bezpieczne gry, zabawy, walka z hałasem). Uczeń zna i stosuje zasady Rozmowa z pielęgniarką - wychowawcy, fluoryzacj a higieny osobistej. Kontrole higieny uczniów. - pielęgniarka Kształtowanie nawyków Pogadanki na temat - p. A. Jaworska dbania o zdrowie fizycznego rozwoju i higienę osobistą. człowieka. Przeprowadzeni e fluoryzacji i zachęcanie do dbania o higienę jamy ustnej. Zwracanie uwagi na odpowiedni ubiór. Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Koordynatorzy Uwagi Poszerzanie zainteresowań Uczeń chętnie bierze Wewnątrzszkolne - nauczyciele i wiedzy ucznia udział i wykazuje się konkursy - wychowawcy, umiejętnościami Zawody dla klas 1-3 wykraczaj ącymi poza program nauczania. 11

12 5. PODEJMOWANIE DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE MOTYWACJI DO WŁASNEGO ROZWOJU Działanie Oczekiwane efekty Forma i metody realizacji Koordynatorzy Uwagi Uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości. Uczeń lepiej zna siebie. Uczeń zna swoje zalety. Uczeń dostrzega możliwości osiągnięcia sukcesu. Zdiagnozowanie każdego ucznia pod kątem jego możliwości. Podkreślanie mocnych stron każdego dziecka. Ukazanie perspektyw rozwoju. - wychowawcy, Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów. Organizowanie kół zainteresowań. Angażowanie uczniów do udziału w konkursach. Organizowanie różnych form przeglądu twórczości dzieci. Uczeń rozwij a swoj e zainteresowania. Uczeń bierze udział w konkursach i przeglądach twórczości. - wychowawcy, - nauczyciele Szkolne koła zainteresowań Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań. Uczeń rozumie i dostrzega sens bycia wartościowym człowiekiem. Prezentowanie sylwetek wartościowych postaci i Wielkich Polaków. - wychowawcy, - nauczyciele 12

13 Działanie Oczekiwane efekty Forma realizacji Koordynatorzy Uwagi Pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń. Organizowanie zespołów wyrównawczych. Objęcie uczniów opieką logopedyczną, pedagogiczną i psychologiczną. Prowadzenie indywidualnych rozmów z Uczeń uzupełnia braki w wiadomościach i umiejętnościach. Uczeń korzysta z pomocy logopedy, pedagoga, psychologa. Rodzice współpracują z nauczycielami w - dyrekcja, - nauczyciele prowadzący zespoły, - rodzice rodzicami uczniów m. in. w przezwyciężaniu ramach Dni otwartych szkoły". indywidualnych trudności uczniów. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji. Realizowanie tematyki dotyczącej uczuć, asertywności, emocji, empatii. Kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem. Uczeń umie wyrazić i nazwać uczucia i emocje. Uczeń radzi sobie ze stresem. - wychowawcy, 13

14 Poszerzenie wiedzy dotyczącej sytuacji trudnych. 6. WDRAŻANIE METOD RADZENIA SOBIE W SYTUACJACH TRUDNYCH Działanie Oczekiwane efekty Forma realizacji Odpowiedzialni Uwagi Uczeń zauważa symptomy - wychowawcy, trudnych sytuacji. Nazywa swój problem Podejmowanie tematyki dotyczącej sytuacji trudnych i niebezpiecznych. Wdrażanie metod asertywnych. Uczeń zachowuje się odpowiednio do sytuacji. Ćwiczenia w umiejętności odmawiania i wyrażania swego zdania. - wychowawcy, Umiejętne szukanie pomocy. Uczeń aktywnie reaguje na sytuacje trudne i niebezpieczne. Wie, do kogo zwrócić się o pomoc w razie potrzeby. Informowanie o osobach i instytucjach niosących pomoc ( zał. 2). - dyrekcja, - wychowawcy, - nauczyciele, Stowarzyszenia, poradnie, 14

15 7. ROZPOZNAWANIE NIEPOŻĄDANYCH ZJAWISK NA TERENIE SZKOŁY Działanie Oczekiwane efekty Forma realizacji Odpowiedzialni Uwagi Dokładne zapoznanie uczniów z regulaminem szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania. Uczeń zna regulamin szkoły. Uczeń stosuje zasady wynikające z regulaminu szkoły. Uczeń zna konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania regulaminu szkoły. Uczeń zna kryteria ocen zachowania. Uczeń stosuje się do nich. Lekcj e wychowawcze dotyczące regulaminu szkoły i kryteriów ocen zachowania. Apele szkolne dotyczące spraw porządkowych. - wychowawcy Uczniowie podpisem potwierdzaj ą znaj omość kryteriów. Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów. Uczeń systematycznie uczęszcza na zajęcia. Uczeń przestrzega punktualności. Nauczyciele eliminują przypadki wagarów. Rodzice mają świadomość konsekwencji wynikających z nierealizowania obowiązku szkolnego przez dziecko Kontrolowanie nieobecności na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych. Systematyczne zaznaczanie spóźnień w dziennikach. Restrykcyjne egzekwowanie usprawiedliwień. Pedagogizacja rodziców dotycząca systematycznego uczęszczania dziecka do szkoły. - wychowawcy, - nauczyciele, 15

16 Rozpoznawanie sytuacji domowej wychowanków. 8. ROZSZERZANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ Działanie Oczekiwane efekty Forma realizacji Odpowiedzialni Uwagi Wychowawca zna sytuację Rozmowa wychowawców - wychowawcy, rodzinną swoich z pedagogiem, wychowanków. Zwraca psychologiem. szczególną uwagę na uczniów z rodzin dysfunkcyjnych. Wdrażanie programów profilaktycznych. Uczeń rozumie zagrożenia wynikające ze stosowania używek. Potrafi odmówić. W razie potrzeby zwraca się o pomoc do dorosłych. Nauczyciele posiadają wiedzę na temat profilaktyki uzależnień. Większa grupa nauczycieli jest przygotowana do realizowania programów profilaktycznych. Realizowanie programów profilaktycznych. Udział w konkursach i przedstawieniach dotyczących profilaktyki uzależnień. Szkolenia nauczycieli w zakresie profilaktyki oraz realizacji programów profilaktycznych, realizowania programów profilaktycznych. - wychowawcy, - nauczyciele, Programy profilaktyczne, współpraca z instytucjami zewnętrznymi Program Profilaktyki dla Szkoły Podstawowej został przyjęty do realizacji Uchwałą Rady w Pedagogicznej z dnia 16

17 Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki Postawa nauczycieli musi być skierowana na podmiotowe traktowanie uczniów. Wszelkie podejmowane w ramach programu działania muszą mieć na celu doprowadzenie do realnego porozumienia nauczycieli z rodzicami oraz pozyskiwanie rodziców do współpracy w działaniach profilaktycznych. Koniecznością jest też wyposażenie uczniów, nauczycieli i rodziców w wiedzę dotyczącą przyczyn i skutków uzależnień, jak również szybkie reagowanie w wypadku niepokojących objawów, świadczących o przezywaniu przez ucznia trudności (kontakt wychowawcy z rodzicami, pomoc psychologa). Wszelkie działania prowadzone w ramach programu profilaktyki mają zmierzać do tego by: Uczeń kończący klasę III wiedział: co to są narkotyki, dlaczego są zakazane prawem, w jakim stopniu są szkodliwe; zakazem objęte jest spożywanie alkoholu i palenie papierosów zarówno w szkole jak i domu; dlaczego tak ważne jest unikanie nie znanych sobie i używanych igieł, opakowań substancji, proszków, lekarstw bez opisu i instrukcji; na czym polega zdrowy styl życia; potrafi korzystać z właściwych form spędzania czasu wolnego; Uczeń kończący klasę VI powinien: sam unikać imprez, gdzie mogą pojawić się używki typu papierosy, alkohol, narkotyki; umieć wymienić powody dla których nie powinien używać narkotyków; próbować zainteresować kolegów innymi pożytecznymi zajęciami bądź zrezygnować z towarzystwa, by uniknąć zmuszania do konsumpcji; wiedzieć jakie konsekwencje wynikają z picia alkoholu, zażywania nielegalnych środków; umie dokonać właściwego wyboru i powiedzieć - NIE; znać i stosować podstawowe formy grzecznościowe wobec rówieśników i ludzi dorosłych;

18 Załącznik 1 BEZPIECZNA SZKOŁA Drogi uczniu! Zależy nam bardzo na tym, byś w klasie i szkole czuł się bezpiecznie. Mamy nadzieję że Twoje szczere odpowiedzi pomogą nam wyeliminować trudne sytuacje, z którymi spotykasz się na co dzień lub im przeciwdziałać. Wspaniale będzie jeśli ankieta ta przyczyni się do tego, ze będziesz chętniej przychodził do szkoły. Dziękujemy! Rada Pedagogiczna 1. Czy chętnie przychodzisz do szkoły? ( podkreśl wybraną odpowiedź) a) Tak b) Czasem tak, czasem nie c) Nie 2. Czy Twoim zdaniem są w naszej szkole miejsca niebezpieczne? ( podkreśl wybraną odpowiedź) a) Tak b) Nie c) Nie wiem 3. Które miejsca w szkole uważasz za niebezpieczne? ( podkreśl wybraną odpowiedź) a) Klasa b) Świetlica c) Szatnia d) Łazienka e) Korytarz f) Boisko g) Nie ma takich miejsc 4. Czym agresja jest Twoim zdaniem? ( podkreśl wybraną odpowiedź) a) Nieodpowiednim zachowaniem wobec ludzi, zwierząt, przedmiotów ( bicie, przezywanie, niszczenie cudzej własności) b) Zgodną zabawą c) Biciem młodszych, słabszych od siebie

19 5. Czy w Twojej szkole, klasie dzieci zachowują się agresywnie? ( podkreśl wybraną odpowiedź) a) Tak b) Nie c) Czasami 6. Czy w szkole zdarzają się Tobie lub Twoim kolegom takie zachowania jak: ( podkreśl wybrane odpowiedzi) a) Wagary b) Palenie papierosów c) Picie alkoholu d) Agresja i przemoc e) zażywanie narkotyków f) Kradzież 7. Jeśli zauważyłeś przejawy agresji fizycznej, to w czym się ona przejawia? ( podkreśl wybrane odpowiedzi) a) Biciem b) Kopaniem c) Popychaniem d) Szarpaniem e) Niszczeniem przedmiotów 8. Jakie przejawy agresji słownej obserwujesz w Twojej szkole? ( podkreśl wybrane odpowiedzi) a) Wyzywania b) Skarżenie c) Przeklinanie d) Kłamanie e) Obmawianie f) Kłótnie 9. Jeśli spotykasz się z wyżej wymienionymi sytuacjami, co wtedy robisz? ( podkreśl wybraną odpowiedź) a) Patrzę b) Reaguję tym samym c) Wzywam pomocy d) Odchodzę e) Mówię nauczycielowi f) Opowiadam rodzicom g) Opowiadam kolegom 10. Jakich sytuacji w szkole nie lubisz? ( podkreśl wybrane odpowiedzi) a) Gdy koledzy wyśmiewają mnie b) Gdy straszą pobiciem po lekcjach c) Jeśli mam inne zdanie niż grupa odrzucają mnie d) Innych ( napisz jakich) Jak myślisz czy są w klasie i w szkole uczniowie, którym inni dokuczają? ( podkreśl wybraną odpowiedź) a) Tak, jest kilku b) Tak, jest jeden

20 c) Nie ma takiego d) Nie wiem 12. Jaką Twoim zdaniem należałoby zastosować kare wobec ucznia, który nadużywa przemocy? ( podkreśl wybraną odpowiedź) a) Wzywać rodziców b) Wpisywać uwagi do dzienniczka c) Stosować dodatkowe prace na rzecz klasy czy szkoły d) Wykluczyć na jakiś czas z brania udziału w imprezach klasowych e) Inne ( wpisz jakie) Żeby być lubianym przez innych, trzeba... ( podkreśl wybrane odpowiedzi) a) Mieć ładne ubrania b) Być dobrym sportowcem c) Pomagać innym ( podpowiadać i dawać ściągać) d) Mieć komputer e) Mieć dużo pieniędzy f) Dobrze się uczyć g) Być uprzejmym dla innych 14. Jak rodzice reagują na oceny, które otrzymujesz w szkole? ( podkreśl wybraną odpowiedź) a) Oczekują, żebym miał lepsze stopnie b) Pomagają mi, zawsze mogę na nich liczyć c) Nie mają czasu d) Są zadowoleni 15. jeśli chcesz to uzupełnij zdanie: Boję się chodzić do szkoły, ponieważ Wymień wady i zalety Twojej szkoły. ( podkreśl wybrane odpowiedzi) a) W szkole mam dobrych kolegów i koleżanki b) Nauczyciele są życzliwi dla uczniów c) Kiedy mam kłopoty mogę liczyć na pomoc wychowawcy d) W szkole jest zbyt dużo zakazów, za mało luzu e) Nauczyciele są zbyt surowi w kontaktach z uczniem f) Mam dobrego wychowawcę g) większość nauczycieli stawia sprawiedliwe oceny h) W szkole jest miła atmosfera, lubię tu przychodzić i) Szkoła organizuje dużo ciekawych imprez METRYCZKA ( podkreśl wybraną odpowiedź) JESTEM: chłopcem dziewczyną CHODZĘ DO KLASY:

21 Załącznik 2 WARTO WIEDZIEĆ!!! Przychodnia Psychologiczno- Pedagogiczna ul. Kolejowa 15 tel organizuje spotkania z rodzicami w poniedziałki od do po telefonicznym skontaktowaniu się Ośrodek zdrowia w Zakrzewie tel Czynny : poniedziałek - wtorek od 8.00 do środa do do czwartek- piątek od 8.00 do Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej tel Gminna Komisja Rozwiązań Problemów Alkoholowych Urząd Gminy w Zakrzewie tel Czynna: poniedziałki i środy od 7.30 do czwartki od 7.30 do Punkt Konsultacyjny dla Osób Uzależnionych i ich Rodzin przy Ośrodku Zdrowia w Zakrzewie tel Czynny: w poniedziałek od do Tel. Zaufania Niebieska Linia" tel ( bezpłatny) Tel. Zaufania Linia Braterskich Serc" tel tel ( bezpłatny w godz ) Tel. Zaufania Towarzystwo Przyjaciół Dzieci" tel Pomarańczowa Linia" tel ( bezpłatny) Karan ul. Żeromskiego 27 tel Radom

22