Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017

Transkrypt

1 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 06/07 Tryb studiów Niestacjonarne Nazwa kierunku studiów Studia Podyplomowe w zakresie Przygotowania Pedagogicznego Poziom studiów Studia podyplomowe Rok studiów/ semestr Semestr I i II Specjalność Liczba punktów kredytowych ECTS (zawarta w planie studiów) 6 Bilans nakładu pracy studenta udział w wykładach 30 godz.; udział w ćwiczeniach 5godz. godz.; przygotowanie do zajęć (prezentacja, referat, lektury) 40godz.; przygotowanie do zaliczeń (ćwiczenia) i egzaminu (wykład) 0godz.,studiowanie - 45godz. Wskaźniki ilościowe Nakład pracy studenta związanych z zajęciami: Liczba godzin Punkty ECTS Wymagającymi bezpośredniego udziału 45,8 nauczyciela Praca samodzielna 05 4, Nazwa przedmiotu Podstawy pedagogiki ogólnej i teorii wychowania Język przedmiotu polski Imię, nazwisko i tytuł/stopień prowadzącego przedmiot Anna Pogorzelska/dr Imiona, nazwiska oraz tytuły/stopnie członków zespołu dydaktycznego Forma i wymiar zajęć Forma kursu Wykład Ćwiczenia Seminarium Inne Ogólna liczba godzin 30 5 Liczba godzin w tygodniu / liczba godzin na zjazd Metody dydaktyczne Wykład, prezentacja multimedialna, wykład konwersatoryjny Lektura i analiza tekstów źródłowych Dyskusja dydaktyczna,

2 Założenia i cel przedmiotu (efekty kształcenia) Efekty kształcenia Efekty kształcenia w zakresie wiedzy: Student będzie znał teoretyczne podstawy budowania teorii pedagogicznej, znał pedagogiczny system pojęciowy. Będzie znał dyscypliny i subdyscypliny pedagogiczne.. Student będzie znał podstawy zastosowania teorii pedagogicznej w praktyce edukacyjnowychowawczej. Student będzie znał i rozumiał podstawowe kategorie pedagogiczne, znał i rozumiał istotę podstawowych problemów współczesnej teorii pedagogicznej oraz praktyki wychowawczej i edukacyjnej. 3.Student będzie znał metody badań pedagogicznych oraz zasady ich stosowania. 4.Student będzie znał poglądy pedagogiczne wybranych przedstawicieli nauk pedagogicznych. Będzie znał kluczowe problemy współczesnego wychowania i edukacji. Efekty kształcenia w zakresie umiejętności: Student będzie umiejętnie korzystał z tekstów źródłowych,, jej analizowania, interpretacji oraz na jej podstawia wnioskowania, formułowania własnych poglądów i opinii.. Rozumiał zasady krystalizowania się i rozwoju idei i nurtów pedagogicznych. 3.Posługiwać się terminologią pedagogiczną. 4.Będzie potrafił rozwiązywać praktyczne problemy pedagogiczne czerpiąc z teorii pedagogicznej. kreślenie map poznawczych. metaplan, dyskusja panelowa Sposób oceny. Opracowanie problemu na ćwiczeniach,. Opracowanie problemu na ćwiczeniach, 3. Opracowanie problemu na ćwiczeniach, 4. Opracowanie problemu na ćwiczeniach,.wykonywanie zadań domowych, aktywność i..wykonywanie zadań domowych, aktywność i 3.Wykonywanie zadań domowych, aktywność i 4.Wykonywanie zadań domowych, aktywność i Odniesienie do e kształcenia dla k Pedagogika. K_W0,. K_W K_W03 4. K_W06. K_U0. K_U03 3. K_U04 4. K._U09 Efekty kształcenia w zakresie kompetencji:. Twórcza postawa w stawianiu pytań i poszukiwaniu na nie odpowiedzi, samodzielności w prowadzeniu pracy badawczej, poszukiwaniu źródeł wiedzy, odpowiedzialności, rzetelności i uczciwości w działalności badawczej..aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach,.aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach,. K_K0. K_K0

3 .Inicjatywa, samodzielność, wypowiadanie niezależnych sądów i opinii, argumentowanie, zrozumienie i szacunek dla odmiennych poglądów. 3.Zdolność samodzielnego ukierunkowania dalszego uczenia się, w tym w zakresie studiowania, analizowania tekstów źródłowych. 3. Aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach, 3. K_K07 Wymagania wstępne (przedmioty wprowadzające i zakres posiadanej wiedzy) Z zakresu nauk społecznych Treści merytoryczne przedmiotu: (opis treści w każdej formie zajęć) Wykład Zawartość tematyczna poszczególnych wykładów Pedagogika jako nauka, jej geneza oraz refleksja nad jej współczesnymi dylematami. Miejsce pedagogiki wśród nauk społecznych Przedmiot badań pedagogiki, przegląd poglądów na temat zmian w przedmiocie badań pedagogiki. Metody badań pedagogicznych. Dyscypliny i subdyscypliny pedagogiczne Działy oraz obszary zainteresowań współczesnej pedagogiki Podstawowe kategorie pedagogiczne: Ekulturacja i jej pedagogiczne znaczenie, Socjalizacja- zakres znaczeniowy pojęcia i wnioski dla pedagogiki Wychowanie, jako podstawowy problem pedagogiczny, wychowanie jako proces, elementy wychowania, aspekty oddziaływań wychowawczych, wychowanie a rozwój, rodzaje wychowania, orientacje w wychowaniu, modele współczesnego wychowania Kierunku współczesnego wychowania Edukacja, podstawowe tendencje budowania teorii edukacji- w relacji jednostkaspołeczeństwo, analiza procesów edukacyjnych, strategiczne cele edukacji Uczenie się, zakres znaczeniowy pojęcia, uczenie się jako proces, wzory uczenia się, społeczne uczenie się, uczenie się i pamięć, szkoły uczenia się Kształcenie, zakres znaczeniowy pojęcia, humanistyczna tradycja myślenia o kształceniu, podstawowe aspekty procesu kształcenia, przedmiot teorii nauczania. Paradygmaty budowania teorii pedagogicznych. Kierunki rozwoju współczesnej teorii pedagogicznej Modele współczesnej szkoły Cele strategiczne współczesnej edukacji L.godz. Razem 30 6 Ćwiczenia Zawartość tematyczna poszczególnych ćwiczeń Współczesne prądy i kierunki pedagogiczne. Pedagogika pozytywistyczna, charakterystyka orientacji pozytywistycznej w pedagogice, recepcja i krytyka pozytywizmu. Pedagogika kultury, geneza i pojęcie, poglądy pedagogiczne. Pedagogika personalistyczna, podstawowe kategorie i terminologia, personalizm w pedagogice. Pedagogika egzystencjalna, filozoficzne podstawy pedagogiki egzystencjalnej, egzystencjalne kategorie pedagogiczne. L.godz.

4 Pedagogika Nowego Wychowania, czynniki ją wyodrębniające, główne idee Nowego Wychowania. Pedagogika pragmatyzmu, pragmatyzm J. Deweya, neopragmatyzm, teoretyczne kontrowersje wokół pragmatyzmu Pedagogika krytyczna, pedagogika a myślenie krytyczne, pedagogika krytycznapodstawowe założenia. Pedagogika antyautorytalna, nurt polityczny i edukacyjny, wychowanie permisywne. Pedagogika emancypacyjna, jej istota, geneza i przesłanki. Pedagogika międzykulturowa, kultura i edukacja, orientacje w edukacji międzykulturowej Pedagogika negatywna, geneza i ewolucja, antypedagogika czyli redukcja wychowania. Pedagogika postmodernistyczna, podstawowe cechy postmodernistycznej teorii społecznej, postmodernizm a edukacja i wychowanie. Dylematy współczesnego wychowania. Wychowanie, w którą stronę? Pytania o dyskursy edukacyjne. Ku czemu edukacja ma ludzi prowadzić? i z czego edukacja ma ludzi wyprowadzać? Razem godzin 5 Literatura podstawowa i dodatkowa. Literatura podstawowa:. Zb.Kwieciński, B. Śliwerski, Pedagogika. Podręcznik akademicki, t. -, Warszawa B. Śliwerski (red.) Pedagogika, t.,,3, Gdańsk T. Hejnicka-Bezwińska, Pedagogika ogólna, Warszawa F. W. Kron, Pedagogika. Kluczowe zagadnienia. Podręcznik akademicki, Sopot S. Kunowski, Podstawy pedagogiki współczesnej, Warszawa B. Śliwerski, Współczesna myśl pedagogiczna, Kraków 00. Uzupełniająca:. B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania, Warszawa W. Brezinka, Wychowanie i pedagogika w dobie przemian kulturowych, Kraków R. Meyghen,Socjologia edukacji, Warszawa R.I. Arends, Uczymy się nauczać, Warszawa G.L. Gutek, Filozofia dla pedagogów, Gdańsk 003. G. Petty, Nowoczesne nauczania, Sopot 00. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Sposób i zasady zaliczenia określonej formy zajęć. Zaliczenie ćwiczeń następuje na podstawie aktywności na zajęciach, wykonywanych ćwiczeń zespołowych oraz przygotowania samodzielnej pracy w wybranej formie, tj, prezentacji multimedialnej, referatu, tez do wystąpienia. Zaliczenie wykładu następuje na podstawie pisemnej pracy zaliczeniowej odnoszącej się do zarówno do treści wykładów, jak i ćwiczeń. - w zakresie wiedzy: wiedza dotycząca kształtowania się poglądów na temat krystalizowania się teorii pedagogicznej, jej odniesień do praktyki edukacyjnej i wychowawczej, związków pedagogiki z innymi naukami społecznymi, jej usytuowania wśród innych nauk społecznych, kierunków rozwoju współczesnej teorii pedagogicznej. - w zakresie umiejętności: umiejętność samodzielnego analizowania, interpretowania tekstów źródłowych oraz wnioskowania na ich podstawie, wyrażania własnych poglądów i opinii na temat analizowanego problemu, umiejętności prezentowania przygotowanych przez siebie referatów, tez, umiejętności posługiwania się teorią pedagogiczną w rozwiązywaniu problemów w praktyce edukacyjno-wychowawczej, umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy i stosowania jej do rozwiązywania teoretycznych i praktycznych problemów pedagogicznych

5 - w zakresie postaw: kształtowanie umiejętności pracy zespołowej, umiejętności dyskutowania, argumentowania oraz słuchania opinii innych osób. Egzamin pisemny związany tematycznie z przeprowadzonymi wykładami i ćwiczeniami. Dominujące formy pomiaru (oceny) pracy studenta: - zaliczenie w formie samodzielnej pracy pisemnej (50%) - przygotowanie samodzielnego wystąpienia w dowolnej formie (40%) -ocenianie ciągłe (aktywność na ćwiczeniach) (0%) Podpisy zespołu dydaktycznego: Prowadzący przedmiot (imię i nazwisko) Anna Pogorzelska Podpis Anna Pogorzelska