Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Teoretyczne podstawy wychowania. 2. KIERUNEK: pedagogika

Transkrypt

1 Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Teoretyczne podstawy wychowania 2. KIERUNEK: pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/2,3 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 6 6. LICZBA GODZIN: 60 W./ 30 Ćw. 7. TYP PRZEDMIOTU 1 : obowiązkowy 8. JĘZYK WYKŁADOWY: polski 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU 2 : wykłady, 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: Podstawowe wiadomości z historii wychowania. 11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU: Wiedza: Poznanie współczesnych teorii wychowania oraz ści charakteryzujących proces wychowania. Zdobycie elementarnej wiedzy z zakresu podstaw wychowania. Umiejętności: Zdobycie umiejętności pozwalających projektować sytuacyjne i strukturalne działania wychowawcze zależne od przyjętego zaplecza teoretycznego. Kompetencje społeczne: Kształtowanie świadomości pedagogicznej i kompetencji zawodowych studentów, jako przyszłych wychowawców oraz potrzeby doskonalenia zawodowego i rozwoju osobistego. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA 1 2 Obowiązkowy, fakultatywny. y,, laboratoria, konwersatoria.

2 P_W01 Posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na zrozumienie procesów rozwoju osobowości społecznej jednostki P_W02 Ma wiedzę na temat tradycyjnych i współczesnych koncepcji pedagogicznych P_W03 Ma wiedzę niezbędną do realizowania zawodowych. Zna środowiska wychowawcze K1_W01 K1_W04 K1_W06, K1_W08 UMIEJĘTNOŚCI P_U01 Potrafi dokonać analizy i interpretacji określonych sytuacji i zjawisk wychowawczych. K1_U08 P_U02 Posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły oraz do samodzielnego przygotowania programów. K1_U10 P_K1 Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i posiadanych umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności zawodowe. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_K METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia Metody (sposoby) oceny 3 Typ oceny 4 Forma dokumentacji P_W01; Test wiedzy, praca pisemna podsumowująca Praca pisemna P_W02; Końcowe zaliczenie podsumowująca Konspekty referatów, P_W03; Egzamin ustny podsumowująca Pytania egz., protokół P_U01; prezentacja multimedialna formująca Konspekt prezentacji i wypowiedzi ustnych. P_U02, Udział w dyskusji. Praca pisemna. Podsumowująca Konspekt wypowiedzi ustnej. Praca pisemna 3 4 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności Formująca, podsumowująca.

3 Pomiar samooceny nabytych Podsumowująca kompetencji społecznych. Wyniki badania samooceny. 14. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ( procentowe) EFEKTY KSZTAŁCENIA 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 P_W01, P_W02, P_W03, 51%-60% 61%-70% 71%-80% 81%-90% 91%-100% P_U01, P_U02, 51%-60% 61%-70% 71%-80% 81%-90% 91%-100% Opis niżej Opis niżej Opis niżej Opis niżej Opis niżej Ocena uzyskana za pomocą sześciostopniowej skali typu Likert`a (przyjmująca wartości w przedziale od 6 do 30 punktów i opisywana wg następującej reguły: 6-10 punktów: bardzo niska samoocena uzyskanych kompetencji, punktów: niska samoocena uzyskanych kompetencji, punktów: przeciętna samoocena uzyskanych kompetencji, 21-25: wysoka samoocena uzyskanych kompetencji, punktów: bardzo wysoka samoocena uzyskanych kompetencji. 15. WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU Osiągnięcie założonych efektów kształcenia i pozytywny wynik zaliczenia egzaminu pisemnego egzaminu ustnego prezentacja multimedialna 16. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć Forma zajęć 5 y 1. Geneza i ewolucja teorii wychowania (teorie ogólne, średniego zasięgu i empiryczne). 2. Teoria wychowania, jako dyscyplina pedagogiczna. Ogólna charakterystyka teorii wychowania. (liczba godz.) Symbol przedmiotowych efektów kształcenia P_W02, P_U02, P_W02,P_U01, 5 y,, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

4 3. Historia teorii wychowania. Perspektywy teorii wychowania. 4. Istota procesu wychowania i jego właściwości. Struktura procesu wychowania. Sytuacje wychowawcze, ich istota i struktura. 5. Psychologiczne, socjologiczne i filozoficzne podstawy wychowania. Orientacje badawcze w teorii wychowania 6. Wychowanie adaptacyjne a emancypacyjne (różnice doktrynalne i praktyczne). 7. Pojęcie wychowania. Wstępne refleksje nad wychowaniem. Wychowanie, jako oddziaływanie bezpośrednie lub pośrednie. 8. Wychowanie w świetle koncepcji psychologicznych i pedagogicznych. Wychowanie według koncepcji behawiorystycznej. 9. Wychowanie według koncepcji humanistycznej. Wychowanie według koncepcji psychospołecznej 10. Personalistyczne, społeczne i kulturowe zadania wychowania. 11. Wychowanie a socjalizacja. Cechy wychowania. Wychowanie a opieka 12. Wartości źródłem wychowania. Określenie wartości i sposoby ich istnienia. Klasyfikacja wartości. Rola wartości w wychowaniu. 13. Moralność podstawową kategorią prawomocności wychowania. 14. Podmiotowość wychowania. Akceptacja dzieci i młodzieży. Rozumienie empatyczne dzieci i młodzieży. Podmiotowość w relacjach nauczyciel-uczeń 15. Tendencje reformatorskie w teoriach wychowania. Edukacyjne koncepcje Nowego Wychowania. 16. Istota procesu wychowania i jego struktura 17. Cele wychowania. Ogólne uwagi o celach.. W poszukiwaniu wiarygodnych celów wychowania 18. Kontrowersje wokół celów wychowania. Zróżnicowanie celów wychowania w rodzinie i szkole 19. Psychospołeczne warunki skutecznego wychowania. Podmiotowe traktowanie dzieci i młodzieży. 20. Ogólna charakterystyka stylów wychowania. Skutki różnych stylów wychowania. 21. Praca nad sobą nauczycieli i wychowawców. P_W03, P_U01, P_W03, P_U02, P_W02, P_U02, P_W02, P_U02, P_W01, P_U02, P_W03, P_U02; P_W03, P_U02; P_W03, P_U02, P_W03,P_U01, P_W03, P_U01, P_W03, P_U02, P_W02, P_U02, P_W03, P_U02,

5 22. Techniki pracy nad sobą. Rola informacji zwrotnych w pracy nad sobą 23. Pojęcie, klasyfikacja i charakterystyka metod wychowania 24. Techniki oddziaływań wychowawczych. 25. Dziedziny wychowania 26. Podstawowe środowiska wychowawcze. 27. Samowychowanie problem badań wielokierunkowych 28. Wychowanie laickie i religijne 29. Główne kierunki i prądy we współczesnej pedagogice 30. Tendencje reformatorskie w teoriach wychowania. Edukacyjne koncepcje Nowego Wychowania. Ćwiczenia P_W01, P_U02, P_W03, P_U02; P_W03, P_U02; 1. Potoczne teorie wychowania a teoretyczna refleksja nad wychowaniem. P_W02, P_U02, 2. Teorie naukowe i ich orientacje. P_W02, P_U 02,, 3. Analiza porównawcza teorii wychowania: ich różnice i elementy wspólne. 4. Przegląd kierunków i pądów w pedagogice współczesnej: naturalizm pedagogiczny, pedagogika chrześcijańska, pedagogika krytyczna, alternatywna, pedagogika humanistyczna, postmodernizm, globalizm. 5. Cechy wychowania. Złożoność wychowania. Intencjonalność wychowania. Interakcyjność wychowania. Relatywność wychowania. Długotrwałość wychowania. 6. Źródła wiedzy pedagogicznej (religia, sztuka, mit, doświadczenie) 7. Klasyfikacja wartości. Hierarchia wartości. Własna hierarchia wartości. P_W02, P_U02, P_W02, P_U01, P_W03, P_U02, P_W01, P_U01, P_W01, P_U02, 8. Wychowanie personalistyczne według B. Suchodolskiego. P_W02, P_U01,

6 9. Niepowtarzalność osoby, jako kategoria wychowawcza. P_W01, P_U01, 10. Podmiotowość w relacji wychowawca- wychowanek. Błędy wychowania a pseudo-wychowanie. P_W01, P_U01, 11. Podstawowe środowiska wychowawcze. 12. Trudności wychowawcze i ich przejawy 13. Istota antropologii wychowania 14. Rola badań w pracy nauczyciela-wychowawcy 15. Kreatywność nauczyciela-wychowawcy. 16. Style wychowania w rodzinie. P_W03, P_U02, P_W01, P_U01, P_W02, P_U01, P_W03, P_U02, P_W03, P_U02, P_W02, P_U02, 17. Zasady wychowania. Szkoły alternatywne (eksperymentalne, modelowe) P_W01, P_U 02,, 18. Wychowanie personalistyczne według B. Suchodolskiego P_W02, P_U02, 19. Wolność w wychowaniu. Obszary przymusu i wolności w wychowaniu P_W02, P_U02, 20. Podmiotowość w wychowaniu. P_W03, P_U02, 21. Źródła wiedzy pedagogicznej (religia, sztuka, mit, doświadczenie) P_W01, P_U01, 22. Metody wychowania. Od czego zależy ich skuteczność? 23. Struktura procesu wychowania i jego dynamika. 24. Wychowanie a samowychowanie,. 25. Błędy wychowania a pseudowychowanie. 26. Współczesne problemy wychowania moralnego. Ćwiczenia 27. Trudności wychowawcze i ich przejawy P_02, P_U02, P_W02, P_U01, P_W02, P_U01, P_W02, P_U01, P_W02, P_U02, P_W01, P_U01,

7 Zajęcia wymagaj ące udziału 28. Rozumienie empatyczne dzieci i młodzieży 29. Rola badań w pracy nauczyciela-wychowawcy 30. Etyczny wymiar pracy nauczyciela-wychowawcy P_W02, P_U01, P_W02, P_U02, P_W02, P_U02, 17. METODY DYDAKTYCZNE: 1. y: wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej. 2. Ćwiczenia: studium przypadku, praca z tekstem, dyskusja burza mózgów, prezentacje multimedialne; 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 6 : Literatura podstawowa: 1. Górniewicz J., Teoria wychowania: wybrane problemy, Wyd. OSW, Olsztyn Kupisiewicz Cz., Z dziejów teorii i praktyki wychowania. Podręcznik akademicki, Wyd. IMPULS, Kraków Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Wyd. IMPULS, Kraków Śliwerski B., (red.) Współczesne teorie i nurty wychowania, Wyd. IMPULS, Kraków Literatura uzupełniająca: 1. Adamski F., (red.) Wychowanie personalistyczne, Wyd. WAM, Kraków Kunowski S., Wartości w procesie wychowania, Kraków Łobocki M., Wychowanie moralne w zarysie, Wyd. IMPULS, Kraków Szmyd J., Wyzwania i poszukiwania edukacyjne: szkice z pogranicza filozofii wychowania, Wyd. Naukowe AP, Kraków OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności Rodzaj zajęć Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze a) Realizacja przedmiotu: wykłady b) Realizacja przedmiotu: Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

8 Samokształcenie c) Realizacja przedmiotu: laboratoria d) Egzamin e) Godziny kontaktowe z nauczycielem f) g). Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e ) h) Przygotowanie się do zajęć i) Przygotowanie się do 10 zaliczeń/kolokwiów j) Przygotowanie się do 10 egzaminu/zaliczenia c) k) Wykonanie poza uczelnią 20 l) Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. h + i +j + k + l ) Razem godzin (zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie) Liczba punktów ECTS PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES , INSTYTUT, NR POKOJU KONSULTACJI) dr Irena Kurzępa; kurzepa.irena@pwszzamosc.pl Instytut Humanistyczny ul. Hrubieszowska 24, p. 12