OPIS PRZEDMIOTU. Pedagogika Specjalizacja/specjalność. 15 godzin

Transkrypt

1 OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Seminarium magisterskie nt. Organizacje pozarządowe i edukacja w perspektywie porównawczej. Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut Pedagogiki Kierunek Pedagogika Specjalizacja/specjalność Pedagogika bez specjalności Poziom kształcenia studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki forma studiów stacjonarne Rok/semestr I 2 Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy, imię i nazwisko prowadzącego/ prowadzących przedmiot Liczba godzin dydaktycznych Liczba punktów ECTS Rygor Typ przedmiotu Język wykładowy dr Przemysław Grzybowski 15 godzin zaliczenie przedmiot podstawowy język polski Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne Efekty kształcenia metody i techniki badań pedagogicznych, wprowadzenie do pedagogiki, pedagogika ogólna i przedmioty specjalnościowe Wiedza: K_W12 - student ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych; zna podstawowe tradycje paradygmatyczne badań społecznych, z których wywodzą się poszczególne metody; K_W19 ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych obowiązujących w różnych instytucjach a w szczególności w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, resocjalizacyjnych i pomocowych K-W23 ma podstawową wiedzę z zakresu wybranych gałęzi prawa Umiejętności: K_U04 potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) K-U05-posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań z zakresu nauk pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych badań K_U08 posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, teorii, koncepcji 1

2 K_U09 potrafi ocenić przydatność typowych procedur, stylów, strategii, metod technik i środków oraz dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności edukacyjnych, w szczególności działalności: wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, resocjalizacyjnej, pomocowej i ratowniczej K_U17 potrafi rozpoznawać różne rodzaje opracowań i tekstów źródłowych z zakresu studiowanych dyscyplin i subdyscyplin naukowych oraz przeprowadzać ich krytyczną analizę i interpretację z zastosowaniem typowych metod Kompetencje społeczne: K_K01 - ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia K_K06 - jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych podpis prowadzącego przedmiot/ koordynatora przedmiotu* Tab. Opis sposobu sprawdzania efektów kształcenia dla przedmiotu z odniesieniem do form zajęć i sprawdzianów K_W12 K_W19 K_W23 K_U04 K_U05 K_U08 K_U09 K_U17 K_K01 K_K06 kierunku Efekty kształcenia a forma zajęć Efekty kształcenia dla ** przedmiotu W01 W02 W03 U02 U02 K01 K02 Forma zajęć Ocenianie efektów kształcenia Sposoby oceniania*** Efekty kształcenia dla przedmiotu 2

3 PROGRAM NAUCZANIA PRZEMIOTU Nazwa przedmiotu Seminarium licencjackie Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut Pedagogiki Kierunek Pedagogika Specjalizacja/specjalność Opieka i wychowanie z profilaktyką społeczną Opisywana forma zajęć seminarium Liczba godzin dydaktycznych semestr zimowy - 15 godzin Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy, dr Przemysław Grzybowski imię i nazwisko prowadzącego/ prowadzących przedmiot Treści programowe realizowane podczas zajęć 1. Paradygmaty badań społecznych i ich metodologiczne następstwa. 2. Metody, techniki i narzędzia badawcze. 3. Projektowanie badań naukowych. 4. Zasady kwerendy źródeł na wybrany temat. 5. Zasady gromadzenia, analizowania i interpretowania informacji o wybranych zagadnieniach pedagogicznych. 6. Określanie przedmiotu i celów badań naukowych. 7. Formułowanie problemów badawczych i tez. 8. Redagowanie tekstu pracy licencjackiej. Forma i warunki zaliczenia: - w semestrze 4 - opracowanie rozdziałów pracy licencjackiej odpowiadających sformułowanym problemom badawczym; Wymagania i system oceniania w kontekście efektów kształcenia: Metody i kryteria oceniania Forma i warunki zaliczenia: - w semestrze 4 - opracowanie rozdziałów pracy licencjackiej odpowiadających sformułowanym problemom badawczym; Wymagania i system oceniania w kontekście efektów kształcenia: Efekt W01: na ocenę 3 - student potrafi wymienić zasady projektowania i prowadzenia badań w pedagogice; nazwy podstawowych tradycji paradygmatycznych badań społecznych; na ocenę 4 - student potrafi wymienić i scharakteryzować zasady projektowania i prowadzenia badań w pedagogice; na ocenę 5 - student potrafi podać wymienić, scharakteryzować i podać przykłady zastosowania zasad projektowania i prowadzenia badań w pedagogice. Efekt W02: na ocenę 3 - student potrafi wymienić zasady i normy etyczne obowiązujące w różnych instytucjach a w szczególności w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, resocjalizacyjnych i pomocowych; na ocenę 4 - student potrafi student potrafi wymienić i scharakteryzować zasady i normy etyczne obowiązujące w różnych instytucjach a w szczególności w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, resocjalizacyjnych i pomocowych; na ocenę 5 - student potrafi student potrafi wymienić, scharakteryzować i we własnym środo- 3

4 wisku wskazać przykłady zasady i normy etyczne obowiązujące w różnych instytucjach a w szczególności w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, resocjalizacyjnych i pomocowych; Efekt W03: na ocenę 3 - student potrafi wymienić zagrożenia związane z e zjawiskiem plagiatu, autoplagiatu, ghostwritingu na ocenę 4 - student potrafi wymienić i scharakteryzować zagrożenia związane z e zjawi-skiem plagiatu, autoplagiatu, ghostwritingu na ocenę 5 - student potrafi podać wymienić, scharakteryzować i podać przykłady zagrożeń związane z e zjawiskiem plagiatu, autoplagiatu, ghostwritingu Efekt : na ocenę 3 - student potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; potrafi podać przykłady badań pedagogicznych, zrekonstruować ich wnioski i wyniki na ocenę 4 - student potrafi dokonać obserwacji i zinterpretować zjawiska społeczne; potrafi dokonać analizy przykładów badań pedagogicznych oraz zaprojektować badania własne; potrafi dokonań analizy ich wyników i wniosków; na ocenę 5 - student potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych oraz dokonać analizy ich powiązań z różnymi obszarami działalności pedagogicznej; potrafi dokonać analizy przykładów badań pedagogicznych, zaprojektować badania własne, opracować i zaprezentować ich wyniki, sformułować wnioski; Efekt U02 na ocenę 3 - student potrafi korzystać z rożnych źródeł w języku rodzimym i nowoczesnych technologii na ocenę 4 - student potrafi korzystać z rożnych źródeł w języku rodzimym i obcym i nowoczesnych technologii na ocenę 5 - student potrafi dokonać analizy korzystając z korzystać z rożnych źródeł w języku rodzimym i obcym oraz przy wykorzystaniu nowoczesnych technologii Efekt K01: na ocenę 3 - student potrafi ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia na ocenę 4 - student potrafi ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza realne kierunki własnego rozwoju i kształcenia na ocenę 5 - student potrafi student potrafi ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza realne długoterminowe kierunki własnego rozwoju i kształcenia Efekt K02: na ocenę 3 - student potrafi wskazać etyczny wymiar własnych badań naukowych; na ocenę 4 - student potrafi wskazać etyczny wymiar własnych badań naukowych i zaprojektować działania pedagogiczne związane z ich wynikami; na ocenę 5 - student potrafi wskazać etyczny wymiar własnych badań naukowych i zaprojektować i zrealizować działania pedagogiczne związane z ich wynikami. rygor zaliczenie Literatura pod- 1. Palka S. (red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańsk 2010, 4

5 stawowa Literatura uzupełniająca (w tym portale internetowe) 2. Kubinowski D., Jakościowe badania pedagogiczne, Filozofia-Metodyka- Ewaluacja, Lublin 2010, 3. Rubacha K., (red.), Konceptualizacja przedmiotu badań pedagogiki, Kraków 2008, 4. Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją, Warszawa 2008, 6. Sobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków 2003, 7. Babbie E., Podstawy badań społecznych, Warszawa 2008, Grzybowski P., Sawicki K.: Pisanie prac i sztuka ich prezentacji. Kraków Węglińska M., Jak Pisać pracę magisterską, Kraków podpis prowadzącego przedmiot podpis koordynatora przedmiotu* 5