Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów: Pedagogika Forma studiów: Niestacjonarne Stopień studiów: I Specjalności: Pedagogika wczesnoszkolna z wychowaniem plastycznym-specjalność nauczycielska Pedagogika resocjalizacyjna Pedagogika wczesnoszkolna z językiem angielskim-specjalność nauczycielska Pedagogika szkolna Pedagogika pracy Pedagogika wczesnoszkolna z technologią informacyjną-specjalność nauczycielska Profil: Praktyczny Kod kierunku: PED 1 Przedmiot Nazwa przedmiotu Współczesne kierunki pedagogiczne Kod przedmiotu WPINH PEDP1N B5 12/13 Kategoria przedmiotu Przedmioty kierunkowe Liczba punktów ECTS 2 Język wykładowy polski 2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów Semestr W C K S L I Legenda: W WykładC Ćwiczenia/językiK KonwersatoriumS SeminariumL Laboratorium, WarsztatyI Inne, Praktyki

2 3 Cele przedmiotu Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Cel 1 Zapoznanie studentów z wielonurtowoscia współczesnego myslenia o oswiacie i wychowaniu. Cel 2 Wskazanie na filozoficzne, psychologiczne i społeczne oraz ekonomiczno-społeczne uwarunkowania tej wielonurtowosci. Zilustrowanie jej nastepstw dla praktyki nauczania i wychowania w postaci tworzenia róznych form tzw. nowego wychowania. 4 Wymagania wstępne 1 Znajomosc podstawowych kierunków filozofii XX w. (twórcy, głowne załozenia, recepcja w roznych naukach. 2 Rozumienie podstawowych terminów filozofii takich jak: pozytywizm, pragmatyzm, personalizm, egzystancjalizm, i in. 5 Modułowe efekty kształcenia MW1 Zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania. MW2 Zna podstawowe teorie dotyczace wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów. MU3 Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, wychowawczą i opiekunczą, korzystając z różnych zródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii. MK4 Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki wynikających z pełnionej roli nauczyciela. 6 Treści programowe Strona 2/5

3 Wykład Lp Tematyka zajęć Opis szczegółowy bloków tematycznych Liczba godzin W1 Rozwój społeczno - gospodarczy, przemiany w nauce ( filozofii, psychologii i socjologii) XX wieku a takze rosnace niezadowolenie z funkcjonowania tradycyjnej ( ukształtowanej w duzej mierze w warunkach oswieceniowych) szkoły zródłem kreowania współczesnych kierunków pedagogicznych. Pozytywizm pedagogiczny (zródła powstania, twórcy i głowni przedstawiciele, głoszone przez nich poglady, wpływ na praktyke badawcza w dziedzinie pedagogiki oraz praktyke nauczania, zalety i wady), Pragmatyzm pedagogiczny ( geneza, twórcy i przedstawiciele, odmiany,tresc głównych załozen, wdrozone zmiany w oswiacie) Pedagogika personalizmu ( warunki powstania,twórcy i główni przedstawiciele oraz ich dzieła, podstawowe załozenia teoretyczne, wpływ na praktyke nauczania i wychowania Pedagogika humanistyczna (Okolicznosci powstania, twórcy i przedstawiciele, podstawowe załozenia teoretyczne i tworzone koncepcje modernizacji praktyki nauczania i wychowania, Pedagogika kultury ( geneza, twórcy i główni przedstawiciele oraz ich dzieła, głoszone poglady, wypracowane koncepcje modernizacji systemu nauczania i wychowania, zalety i wady Pedagogika antropologiczna czyli 10 antropologizm pedagogiczny ( warunki powstania, twórcy i przedstawiciele, tresc głoszonych pogladów, postulaty i wnioski dla praktyki edukacyjnej, aplikacje wychowawcze i ich ocena Pedagogika egzystencjalna ( tło naukowe i społeczne powstania, twórcy i głowni przedstawiciele oraz ich dzieła, tresc i zasadnosc głoszonych pogladów, aplikacja praktyczna głoszonych załozen i postulatów oraz jej nastepstwa, wady i zalety dorobku teoretycznego i praktyki edukacyjnej ) Pedagogika krytyczna czyli krytyczna nauka o wychowaniu ( geneza, twórcy i przedstawiciele, istota głoszonych tez, zastosowanie ich w praktyce, nastepstwa i skutki praktyczne, zalety i niedociagniecia Analityczno-empiryczna nauka o wychowaniu ( warunki powstania i kierunki rozwoju, głoszone tezy i ich praktyczne skutki, wady i zalety systemu Antypedagogika (warunki powstania i rozwoju, twórcy i główni przedstawiciele oraz ich dzieła, podstawowe tezy, wpływ na praktyke nauczania i wychowania, zalety i wady głoszonych pogladów). Razem 10 Ćwiczenia/języki Lp Tematyka zajęć Liczba godzin Opis szczegółowy bloków tematycznych Pedagogika niedyrektywna. Pedagogika Gestalt. Pedagogika serca. Pedagogika C1 humanistyczna. Pedagogika emancypacyjna. Pedagogika miedzykulturaowa. Pedagogika ponowoczesnosci. Pedagogika nieautorytarna. Miejsce pedagogiki 10 w tworzeniu szkoły przyszłosci (doswiadczenia polskie i zagraniczna). Razem 10 7 Metody dydaktyczne M16. Wykłady M3. Ćwiczenia projektowe Strona 3/5

4 8 Obciążenie pracą studenta Średnia liczba Forma aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: godzin na zrealizowanie aktywności Godziny wynikające z planu studiów 20 Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji 0 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 30 Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z 50 całego nakładu pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2 9 Metody oceny Ocena podsumowująca P1. Egzamin pisemny Kryteria oceny Na ocenę 3 Na ocenę 3.5 Na ocenę 4 Na ocenę 4.5 Na ocenę 5 Znajomosc 30% zagadnien z wykładu i podrecznika (Bogusława Śliwerskiego Znajomosc 40% zagadnien z wykładu i podrecznika (Bogusława Śliwerskiego Znajomosc 50% zagadnien z wykładu i podrecznika (Bogusława Śliwerskiego Znajomosc 60% zagadnien z wykładu i podrecznika (Bogusława Śliwerskiego Znajomosc 70% (i więcej) zagadnien z wykładu i podrecznika (Bogusława Śliwerskiego 10 Macierz realizacji przedmiotu Modułowe efekty kształcenia dla przedmiotu Odniesienie do efektów kierunkowych Treści programowe Metody dydaktyczne Sposoby oceny MW1 K_W11 W1, C1 M16, M3 P1 MW2 K_W09 SN W d) W1, C1 M16, M3 P1 MU1 K_U04 SN U d) W1, C1 M16, M3 P1 MK1 K_K03 SN K b) W1, C1 M16, M3 P1 Strona 4/5

5 11 Wykaz literatury Literatura podstawowa: [1] (red.) Z. Kwiecinski, B. Śliwerski Pedagogika. Podrecznik akademicki, Warszawa, 2004, Wydawnictwo Naukowe PWN [2] Nawroczynski Bogdan Dzieła wybrane (wybór A. Monka-Stanikowa), Warszawa, 1987, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Literatura uzupełniająca: [1] Kunowski Stefan Podstawy współczesnej pedagogiki, Łódz, 1981, Wydawnictwo Salezjanskie Publikacje/prace zbiorowe: [1] Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku Tadeusz Pilch (red.) (red.), Warszawa , Informacje o nauczycielach akademickich Oboba odpowiedzialna za kartę prof. dr hab. Tadeusz Aleksander (kontakt: aleksander.tadeusz@gmail.com) Oboby prowadzące przedmiot dr hab. Teresa Olearczyk (kontakt: to.poczta@gmail.com) Strona 5/5