PROGRAM SZKOLNEGO KLUBU EUROPEJSKIEGO EURO5. Joanna Wodowska Paweł Kamiński GIMNAZJUM NR 5 W PŁOCKU

Transkrypt

1 PROGRAM SZKOLNEGO KLUBU EUROPEJSKIEGO EURO5 Joanna Wodowska Paweł Kamiński GIMNAZJUM NR 5 W PŁOCKU

2 INFORMACJE OGÓLNE Klub Europejski EURO5 istnieje od września 2001 roku. Spotkania odbywają się raz w tygodniu. Członami klubu są uczniowie Gimnazjum Nr 5. Opiekunowie: Joanna Wodowska, Paweł Kamiński CELE OGÓLNE: poszerzenie horyzontów uczestników zajęć, szerzenie idei integracji europejskiej, uświadomienie potrzeby współpracy państw europejskich w zakresie bezpieczeństwa, zrozumienie znaczenia kultury jako czynnika budującego tożsamość, rozwijanie świadomości europejskiej, zrozumienie podstawowych zasad rządzących państwem demokratycznym, dążenie do poznania innych kultur, kształtowanie myślenia w kategoriach wspólnoty wartości i interesów, propagowanie idei zjednoczonej Europy, uświadomienie historycznych powiązań Polski z Europą, wskazanie miejsca Polski w zjednoczonej Europie, zrozumienie znaczenia międzynarodowych organizacji europejskich w procesie integracji naszego kontynentu. CELE SZCZEGÓŁOWE: promowanie europejskiego wymiaru w edukacji, ukazanie zasad funkcjonowania organizacji europejskich, przedstawienie instytucji europejskich, zapoznanie z systemami ustrojowymi państw należących do UE, wskazanie możliwości współpracy młodzieży, zapoznanie z prawami dziecka i człowieka, uświadomienie współzależności ekologicznych występujących w Europie, udział w konkursach o tematyce europejskiej, podkreślenie wagi tolerancji i dorobku państw europejskich, ukazanie podobieństw i powiązań występujących na kontynencie europejskim, ukazanie związków naszego kraju z Europą, określenie miejsca kultury polskiej w kulturze całego kontynentu, - 2 -

3 zachęcenie do poznawania życia innych narodów, ich kultury, stylu życia, języka, rozwijanie tożsamości regionalnej jako podstawy tożsamości europejskiej. CELE WYCHOWAWCZE: zaproponowanie młodzieży formy spędzania wolnego czasu, ćwiczenie umiejętności budowania argumentacji oraz uczestnictwa w dyskusji, integrowanie członków klubu, poszanowanie godności i wolności człowieka, kształtowanie myślenia kategoriami przyszłości, poczucie tożsamości narodowej, budzenie patriotyzmu, kształtowanie postaw proekologicznych, rozwijanie odpowiedzialności za pokój i obronę praw człowieka, wykorzystanie wolnego czasu młodzieży na rozwijanie ich wiedzy o wielowymiarowej Europie, szerzenie idei europejskiej wśród wszystkich uczniów gimnazjum. ZADANIA: systematyczne powiększanie biblioteczki europejskiej, dalsza współpraca z Fundacją Schumana, Regionalnym Centrum Informacji Europejskiej, Ośrodkiem Informacji Europejskiej, Urzędem Komitetu Integracji Europejskiej, Centrum Edukacji Obywatelskiej, Szkolnymi Klubami Europejskimi, Centrum Miasta Rygi, organizowanie imprez europejskich, organizowanie wycieczek, udział w konkursach o tematyce europejskiej, organizowanie wystaw, włączenie się w życie społeczno kulturalne Płocka, nawiązanie współpracy ze szkołą partnerską na Łotwie, udział w programie Moja szkoła w Unii Europejskiej, przygotowywanie prezentacji multimedialnych tematycznie związanych z realizowanymi w czasie zajęć zagadnieniami, prowadzenie strony internetowej Klubu EURO5-3 -

4 METODY W czasie spotkań Klubu EURO5 wykorzystywane są następujące metody pracy: pogadanka Metoda polegająca ma rozmowie na określony temat, którą prowadzi nauczyciel i naprowadza uczniów na właściwy tok myślenia, aby sami doszli do pewnych wniosków. burza mózgów Metoda służąca rozwiązywaniu problemów w twórczy i kreatywny sposób, kształtowaniu sprawności umysłowych oraz rozwijaniu zainteresowań. Burza mózgów pozwala na przełamywanie oporów i odważnego przedstawiania swoich pomysłów. drzewo decyzyjne Metoda polegająca na wpisaniu w pień drzewa zagadnienia, w sprawie którego trzeba odjąć decyzję. Następny poziom to gałęzie, gdzie umieszcza się możliwe rozwiązania problemu. Trzeci poziom to miejsce na rozpisanie dobrych i złych konsekwencji poszczególnych wariantów rozwiązania problemu. W koronie drzewa należy też określić cele i wartości, którymi kieruje się osoba podejmująca decyzję. Stanowią one zarazem kryterium oceny przyjętych rozwiązań. mapa pojęciowa Metoda wizualnego przedstawienia problemu z wykorzystaniem schematów, rysunków, haseł, zwrotów, symboli. Przybiera zwykle kształt plakatu. projekt edukacyjny Metoda, która pozwala na realizację określonego przedsięwzięcia przez uczniów podzielonych na zespoły zadaniowe. Projekt rozwija ciekawość poznawczą uczniów, wdraża ich do samodzielnego poszukiwania informacji, segregowania ich i przekazywania w przejrzystej formie. metaplan Metoda, której istota sprowadza się do tworzenia podczas dyskusji nad problemem plakatu, który nosi nazwę metaplanu. Celem metody jest rozważenie problemu i skupienie się na poszukiwaniu wspólnego rozwiązania. dywanik pomysłów Metoda poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł. Pozwala na efektywne posługiwanie się technologią informacyjną. Dywanik pomysłów służy twórczemu rozwiązywaniu problemów i wyszukiwaniu jak najlepszego rozwiązania. debata Metoda skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia, przygotowania się do publicznych wystąpień. Debata służy efektywnemu współdziałaniu, budowaniu więzi międzyludzkich, kształtuje umiejętność podejmowania decyzji, zarówno indywidualnych jak i grupowych. Metoda ta sprawdza się w przypadku prowadzenia rozmów na trudne tematy i często kończy do podjęciem decyzji i ustaleniem wspólnego stanowiska

5 dyskusja Metoda służy przygotowaniu do publicznych wystąpień, wpływa na kształtowanie umiejętności podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji. Dyskusja pozwala na przyswajania technik negocjacyjnych (argumentowanie, przekonywanie, wnioskowanie, aktywne słuchanie itp.) poprzez ćwiczenia praktyczne w rozwiązywaniu konfliktów i kwestii spornych. dyskusja panelowa Służy skutecznemu porozumiewaniu się w różnych sytuacjach, prezentacji punktu widzenia, kształtuje umiejętność podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji. Dyskusję panelową prowadzi się na wąski, ściśle określony temat. Metoda ta wpływa na kształtowanie poglądów i umiejętne podejmowanie decyzji w ważnych sprawach. EWALUACJA Spotkania w klubie będą kończyć się ewaluacją, czyli zbieraniem informacji zwrotnej na temat zajęć. Będzie ona polegać na rozmowie na temat przebiegu zajęć. Uczniowie będą mogli wtedy wnosić swoje propozycje dotyczące przebiegu kolejnych spotkań