Szkoła Podstawowa nr 3 im. Janusza Kusocińskiego w Zambrowie. Zambrów, 2005 r.

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Janusza Kusocińskiego w Zambrowie PROGRAM EDUKACJI EUROPEJSKIEJ Młody Europejczyk to Ja Zambrów, 2005 r.

2 I Wstęp. Głównym załoŝeniem edukacji europejskiej jest kształcenie poczucia przynaleŝności do państwa polskiego i jednocześnie Europy. W opracowanym programie treści słuŝące osiąganiu celów są ściśle związane z zakresem tematycznym podstawy programowej zawartej w rozporządzeniu MENiS z 26 lutego 2002 r.(dzu z 2002 r. 51, poz. 458), oraz filozofią nauczania na tym etapie rozwoju dziecka uwzględnia potrzeby, nawiązuje do tradycji i moŝliwości uczniów oraz środowiska. W programie uwzględniono interdyscyplinarność, czyli zazębianie się treści edukacji europejskiej z treściami innych przedmiotów nauczania i ścieŝek edukacyjnych szczególnie edukacji regionalnej- dziedzictwa kulturowego, kultury śródziemnomorskiej jako poznawczych, kształcących i wychowawczych. Szczególny nacisk połoŝono na treści związane z humanistycznym wymiarem idei zjednoczenia, na wspólną historyczną podstawę cywilizacyjną Europy, na nasze miejsce w Europie i odwieczne z nią związki kulturowe. WaŜne wartości edukacji europejskiej włączone zostały do programu wychowawczego szkoły. Program edukacji europejskiej w szkole podstawowej w pełni przygotowuje ucznia do dalszego etapu kształcenia. Realizacja tego programu zwiększa szanse młodego Polaka Europejczyka na bezpieczne poruszanie się w cywilizowanym świecie. 2

3 II Główne cele kształcenia. 1. Stworzenie młodzieŝy warunków do rozwoju zainteresowań integracją europejską. 2. Poszerzenie wiadomości na temat państw europejskich w aspekcie geograficzno-przyrodniczym, społecznym, kulturowym. 3. Wskazanie miejsca Polski i Polaków w jednoczącej się Europie. 4. Kształtowanie postaw proeuropejskich przy jednoczesnym poszanowaniu toŝsamości regionalnej i narodowej. 3

4 III Cele szczegółowe. 1. Poszerzenie wiadomości na temat udziału Polaków w rozwoju europejskiej cywilizacji w przeszłości i obecnie, w dziedzinie nauki, kultury i sztuki. 2. Dostrzeganie związków polskiego dziedzictwa kulturowego z kulturą Europy, ze szczególnym uwzględnieniem wpływów greckich, rzymskich i chrześcijańskich. 3. Docenianie wkładu twórców europejskiej cywilizacji z poszczególnych krajów w rozwój nauki, form i zjawisk kulturowych na obszarze całego kontynentu. 4. Ukazywanie związków własnego regionu z Europą z uwzględnieniem wzajemnego przenikania i oddziaływania kultury, tradycji i religii sąsiadujących narodów na przestrzeni wieków. 5. Dostrzeganie i rozumienie wielorakich wartości tkwiących w Małej i Wielkiej Ojczyźnie w odniesieniu do wartości humanistycznych jako podstawy integracji Europy. 6. Rozwijanie umiejętności współdziałania i współpracy w grupie rówieśniczej. 7. Zdobywanie i przetwarzanie informacji, w tym przy wykorzystaniu nowoczesnych technologii informatycznych. 4

5 IV Procedury osiągania celów 1. Pogadanki i rozmowy z wykorzystaniem filmów dydaktycznych. 2. Praca z tekstami źródłowymi. 3. Konkursy plastyczne. 4. Konkursy literackie. 5. Gazetki tematyczne. 6. Quizy i konkursy na temat Europy. 7. Koncerty muzyczne. 8. Prezentacje. 9. Gry i zabawy dydaktyczne. 10.Metoda projektu. 5

6 V Oczekiwane osiągnięcia Po zrealizowaniu programu uczeń: - posiada podstawowe wiadomości na temat Europy, - łączy wiedzę na temat Europy zdobytą na róŝnych lekcjach, - omawia połoŝenie Polski w Europie, - potrafi wymienić Polaków, którzy zasłuŝyli się w rozwoju kultury europejskiej, - zdaje sobie sprawę ze wspólnych korzeni ludzi z róŝnych krajów Europy, - ma poczucie toŝsamości narodowej i rozumie jej rolę w procesie integracji europejskiej, - rozumie rolę integracji w rozwoju naszego kraju - jest tolerancyjny w stosunku do ludzi o odmiennej kulturze i religii, - umie poszukiwać i przetwarzać informacje na temat państw europejskich, - potrafi współpracować w grupie rówieśniczej. 6

7 VI Metody ewaluacji 1. Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych. 2. Analiza dziennika zajęć koła europejskiego. 3. Protokoły konkursów o tematyce europejskiej. 4. Materiały zgromadzone w szkolnym punkcie informacji europejskiej. 5. Gazetki tematyczne. 6. Zdjęcia w kronice szkolnej. 7. Nagrania w videokronice szkolnej. 8. Artykuły w lokalnych mediach. 7

8 VII Literatura przedmiotu 1. ABC Unii Europejskiej. Europa, na co dzień. Pakiet edukacyjny. 2. Polska w Unii Europejskiej od A do Z. Jacek Madziarski. Warszawa, Unia Europejska krok po kroku.- Alicja Nehring. Urząd Komitetu Integracji Europejskiej, Warszawa, Gry i zabawy w edukacji europejskiej.- Magdalena Barankiewicz. Wydawnictwo Naukowe Novum, Płock, Unia Europejska. Wszystko, co musisz wiedzieć. Tomasz Panfil. Podsiedlik Raniowski i Spółka, Poznań, Leksykon Unii Europejskiej. Iwona Kienzler. Świat KsiąŜki. Warszawa, Wszelkie wydawnictwa informacyjne opisujące kraje Europy. Ponadto w bibliotece szkolnej dostępne są inne pozycje dotyczące problematyki UE. Ich zestawienie bibliograficzne stanowi załącznik nr 1. Program opracował Szkolny Zespół ds. Edukacji Europejskiej SP nr 3 w Zambrowie 8