SPRAWOZDANIE Z ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU. Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III w Gminie Zaleszany

Transkrypt

1 SPRAWOZDANIE Z ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III w Gminie Zaleszany współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego w Publicznej Szkole Podstawowej w Zaleszanach 0

2 ZAJĘCIA REALIZOWANE W RAMACH PROJEKTU: 1. Zajęcia logopedyczne Zajęcia taneczne Zajęcia plastyczne Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce pisania i czytania Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno przyrodniczych (grupa I) Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno przyrodniczych (grupa II)

3 ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE Prowadząca: mgr URSZULA SAŁĘGA Zajęcia logopedyczne były prowadzone od listopada 2012r.do końca maja 2013r. Zrealizowałam 30 godz. zajęć. Zajęcia odbywały się raz w tygodniu Na zajęcia uczęszczało 2 uczniów (1 chłopiec i 1 dziewczynka). Celem zajęć było: kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie zaburzeń w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej i gramatycznej, stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy, doskonalenie mowy już ukształtowanej, wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy przyswojonej w toku ćwiczeń, wdrażanie dzieci do obcowania z literaturą i sztuką oraz twórczej aktywności słownej. Zajęcia prowadzone były grupowo, jak również indywidualnie poprzez bezpośrednie ćwiczenia z poszczególnym dzieckiem. Uczniowie zostali zakwalifikowani do zajęć na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej. W czasie zajęć szczególną uwagą zwróciłam na ćwiczenia usprawniające język i wargi oraz ćwiczenia oddechowe. Wyrabiałam wrażliwość słuchową poprzez różnorodne ćwiczenia i zabawy. Prowadziłam ćwiczenia zmierzające do wywołania i utrwalania prawidłowej artykulacji głosek, wzbogacania zasobu słownictwa biernego i czynnego. Dbałam o atrakcyjność zajęć stosując różnorodne formy i metody pracy. Wykorzystywałam do zabaw i ćwiczeń zestawy obrazków, historyjki obrazkowe, teksty literatury dziecięcej i pomoce zakupione w ramach Projektu. Dużym powodzeniem cieszyła się Dmuchajka jak również praca z komputerem. Współpraca z rodzicami była systematyczna i efektowna. Rodzice na bieżąco byli informowani o postępach dziecka, prezentowane były ćwiczenia do utrwalenia w domu. 2

4 Dzieci chętnie i regularnie uczestniczyły w zajęciach, doskonaliły swoje umiejętności językowe poprzez zabawę, gry logopedyczne, pracę z programem komputerowym. Z zaangażowaniem wykonywały zadania przygotowane przeze mnie na kartach pracy. U. Sałęga 3

5 ZAJĘCIA TANECZNE Prowadząca: mgr HELENA BUKOWSKA Odbyło się 30 godzin zajęć zgodnie z harmonogramem, w których brało udział 16 uczniów (8 dziewcząt, 8 chłopców). Uczniowie bardzo chętnie uczestniczyli w zajęciach, co skutkowało bardzo wysoką frekwencją. Zrealizowane zostały cele ogólne zajęć: Uwrażliwienie na sztukę. Poznawanie polskich tańców narodowych kultywowanie dziedzictwa narodowego: dzieci poznały melodię krakowiaka, poloneza, oberka, kujawiaka i mazura oraz podstawowe kroki krakowiaka i kujawiaka, Nauka kroków tanecznych: nauczyły się kroków polki warszawskiej w tańcu solo i parami, a także podstawowy krok rock and rolla. Zrealizowanie i zaprezentowanie układu tanecznego: nauczyły się wykonały kilkakrotnie polkę i rock and rolla. Kształtowanie prawidłowej postawy ciała: zdecydowanie poprawiła się postawa dzieci, sposób chodzenia, koordynacja kończyn. Kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za pracę i systematyczności: klasa stała się bardziej zżyta i odpowiedzialna, stała się zespołem. W ramach zajęć opracowane zostały układy choreograficzne: Polka warszawska 4

6 Rock and roll Układy te zostały zaprezentowane w szkole, a także na przeglądach tanecznych::art-maj w Gorzycach, O Gęsie Pióro w Stalowej Woli, a także w Gminnym Ośrodku Kultury w Zaleszanach na Przeglądzie Zespołów Szkolnych oraz na imprezach środowiskowych piknik rodzinny w Zbydniowie i Zaleszanach. Na potrzeby tańca zakupione i uszyte zostały piękne stroje, które bardzo podniosły walory estetyczne pokazów: dla dziewcząt - sukienki, spódnice, bluzki, getry, rajstopki, baletki, dla chłopców natomiast - spodnie, czapki z daszkiem, koszulki i peruki. H. Bukowska 5

7 ZAJĘCIA PLASTYCZNE Prowadząca: mgr ALEKSANDRA KOZAK We wrześniu zostały sprawdzone umiejętności manualne dzieci, zainteresowania plastyką wykazywane przez dzieci oraz chęć uczestnictwa w zajęciach dodatkowych. Na tej podstawie i na podstawie ankiety do rodziców dotyczącej udziału dziecka w zajęciach plastycznych została utworzona lista dzieci uczestniczących w zajęciach. Rodzice w 100% zadeklarowali udział swoich dzieci w tych zajęciach. Zajęcia plastyczne prowadziłam od listopada do maja, w sali nr 5. Zajęcia plastyczne odbywały się we wtorki według opracowanego harmonogramu. W zajęciach uczestniczyło 8 uczniów klasy I ( 4 chłopców i 4 dziewczynki). Celem zajęć plastycznych było: przejawianie u dzieci aktywności i inwencji twórczej czerpanie radości z wykonywanej pracy poszerzenie wiedzy z różnych dziedzin plastyki prawidłowe nazewnictwo wybranych narzędzi, technik i materiałów plastycznych poszanowanie prac własnych i kolegów umiejętność pracy w zespole wiara we własne możliwości Wszystkie z zaplanowanych celów zostały zrealizowane. Dzięki tym zajęciom uczniowie rozwijali swoje talenty, umiejętności i kreatywność a także brali udział w konkursach plastycznych: szkolnych i gminnych. 6

8 W szkolnym konkursie plastycznym,,wielkanocna pisanka uczennica Aleksandra Kieliszek zdobyła I miejsce w grupie wiekowej 6-7 lat. W gminnym konkursie uczniowie otrzymali wyróżnienia. Wszyscy uczniowie chętnie uczestniczyli zajęciach plastycznych A. Kozak 7

9 ZAJĘCIA DLA DZIECI ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE PISANIA I CZYTANIA Prowadzący: mgr GRAŻYNA TERMENA W zajęciach uczestniczyło 6 uczniów ( 3 dziewczynki i 3 chłopców). Odbyło się 30 godzin zajęć. Zajęcia przeprowadzone zostały zgodnie z harmonogramem. Odbywały się one raz w tygodniu, w wymiarze jednej godziny. Miały na celu wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, przezwyciężanie trudności, przyczyn niepowodzeń szkolnych poprzez stymulowanie ogólnego rozwoju dziecka, zaspakajanie potrzeb rozwojowych dzieci oraz usprawnienie zaburzonych funkcji istotnych w opanowaniu umiejętności czytania i pisania. Zastosowano ćwiczenia usprawniające: percepcję wzrokową i słuchową, koordynację wzrokoworuchową, orientację przestrzenną, koncentrację uwagi, rozwijające sprawność językową i komunikacyjną. Indywidualizacja pracy na zajęciach polegała na stałym monitorowaniu przebiegu i efektów pracy każdego ucznia, powolnym stopniowaniu trudności, 8

10 systematyczności i ciągłości oddziaływań. Układy ćwiczeń, zadań, zabaw o różnym stopniu trudności przeplatane były ćwiczeniami relaksacyjnymi. Dzieci były odprężone, spokojne i chętne do pracy. Zajęcia były prowadzone różnorodnymi metodami, w tym metodami aktywizującymi. Ćwiczenia zawierały rozmaite typy zadań: quizy, puzzle, domino, gry planszowe, rebusy, krzyżówki, teksty z lukami. Do ich wykonania wykorzystywane były bardzo ciekawe pomoce dydaktyczne pozyskane ze środków unijnych. Ocenianie postępów odbywało się na bieżąco. Stosowanie różnorodnych pomocy dydaktycznych budziło zainteresowanie dzieci. Po dokonaniu ewaluacji programu, poprzez obserwację postępów uczniów, analizę zebranych prac dziecięcych, rozmowę z rodzicami, mogę stwierdzić, że praca na tych zajęciach przyniosła spodziewane efekty, pozwoliła dzieciom uwierzyć we własne siły oraz rozwinąć i poprawić umiejętności czytania i pisania. Dzieci poprawiły pamięć i koncentrację uwagi, a także logiczne myślenie. Osiągnęły postępy w pisaniu w zakresie poprawności ortograficznej oraz poziomu graficznego pisma. Poprawiły jakość czytania i rozumienie czytanego tekstu. Poszerzyły zakres słownictwa, zarówno biernego jak i czynnego. Rozwinęły sprawność językową w zakresie różnych form wypowiedzi ustnej i pisemnej. Dzieci w wielu przypadkach osiągnęły lepsze wyniki w nauce i wzrosła ich motywacja do dalszej nauki. W dalszym ciągu praca będzie ukierunkowana na usprawnianie techniki czytania, czytanie ze zrozumieniem, kształtne pisanie i na ćwiczenia ortograficzne. G. Termena 9

11 ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW UZDOLNIONYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM NAUK MATEMATYCZNO PRZYRODNICZYCH (GRUPA I) Prowadząca: mgr DANUTA SZELEST Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów wybitnie uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno przyrodniczych prowadzone były z 9 osobową grupą uczniów (3 dziewczynki i 6 chłopców) w dniach od 02 listopada 2012 roku do28 czerwca 2013 roku.. Łącznie przeprowadzono 30 godzin lekcyjnych zajęć. W październiku 2012 roku została przeprowadzona diagnoza wstępna. Przeprowadzona zastała ankieta skierowana do rodziców uczniów, przeprowadzono wywiad na spotkaniu z rodzicami, a także dokonano analizy prac pisemnych uczniów. Uczniowie systematycznie uczęszczali na zajęcia i chętnie brali w nich udział. Zajęcia te miały na celu rozwijanie zainteresowań matematyczno przyrodniczych, pogłębianie wiedzy matematycznej i przyrodniczej, rozwijanie ciekawości poznawczej, rozbudzanie świadomości ekologicznej, umiejętności twórczego i logicznego myślenia, oraz przygotowanie uczniów do konkursu matematycznego. 10

12 Uczniowie w ramach zajęć doskonalili technikę liczenia, rozwiązywali złożone zadania tekstowe, grali w gry matematyczne i logiczne, układali mozaiki matematyczne. Na zajęciach przyrodniczych pracowali z mapą. Poznali krainy geograficzne Polski, dawne i obecną stolicę Polski. Z dużym zaangażowaniem przygotowali plakat o Ziemi i sposobach zapobiegania zanieczyszczeniom. Uczniowie wiedzą jak ważną rzeczą jest segregowanie śmieci, oszczędzanie wody, oraz dlaczego powinniśmy chronić zwierzęta i rośliny przed wyginięciem. Bardzo ciekawe okazały się dla nich zajęcia z mikroskopem. Uczniowie poznali budowę mikroskopu, oglądali gotowe preparaty i przygotowywali proste preparaty samodzielnie. Prowadzili własne obserwacje mikroskopowe, przyrodnicze i uczyli się wyciągać wnioski z własnych obserwacji. 11

13 Na zajęciach wykorzystano szereg pomocy dydaktycznych, programów multimedialnych zakupionych w ramach projektu. Stosowano różne metody i formy pracy, dostosowane do zainteresowań uczniów. Realizując treści programowe uwzględniano potrzeby uczniów, zapewniono im poczucie bezpieczeństwa. Stosowano wyłącznie wzmocnienia pozytywne, motywując uczniów do dalszej pracy. Każde dziecko odnosiło sukces, bo każde z nich wyróżnia się wiedzą matematyczno - przyrodniczą. Uczniowie potrafią zgodnie pracować w grupie. Praca z uczniami przyniosła spodziewane efekty. Uczniowie odnoszą pierwsze sukcesy w konkursach, na których mogli zabłysnąć wiedzą. Czworo z nich brało udział w Gminnym Konkursie Matematycznym, a dwoje zostało laureatami tego konkursu. Zajęcia te były bardzo potrzebne, gdyż uczniowie pogłębiali swą wiedzę, oraz nabierali poczucia pewności siebie, oraz świadomości wartości siebie. D. Szelest 12

14 ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW UZDOLNIONYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM NAUK MATEMATYCZNO PRZYRODNICZYCH (GRUPA II) Prowadząca: mgr DOROTA BIELECKA W Publicznej Szkole Podstawowej im. Por. Józefa Mączki w Zaleszanach, w ramach projektu odbywały się zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów uzdolnionych ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno przyrodniczych. Zajęcia te rozpoczęły się 06 listopada 2012 roku i trwały do maja 2013 roku. Ogólna liczba zajęć to 30 godzin. W zajęciach brali udział uczniowie kl,iii,,a 4 dziewczynki i 4 chłopców. Zajęcia odbywały się w sali nr 1 we wtorki od do Celem tych zajęć było rozwijanie zainteresowań i doskonalenie umiejętności z zakresu nauk matematyczno -przyrodniczych. Stosowane na zajęciach metody aktywizują uczniów do poszerzania wiedzy, podejmowania różnorodnych działań prowadzących do uzyskania wiedzy na wyższym poziomie trudności. Szczególnym zainteresowaniem uczniów cieszą się proste doświadczenia z zakresu chemii i fizyki, które często są wstępem do dyskusji oraz rozwiązywania problemów w sposób twórczy. Również forma pracy na zajęciach - małe kilkuosobowe zespoły - powoduje, że dzieci są aktywne, twórcze, potrafią pracować zarówno samodzielnie jak i z rówieśnikami. Udział w zajęciach stwarza możliwość zdobycia nowych umiejętności jak również wzmacnia poczucie własnej wartości, wiary we własne możliwości. Zapewnia dziecku, tak ważne w rozwoju osobowości poczucie osiągnięcia sukcesu. 13

15 Uczniowie z zajęć rozwijających zainteresowania matematyczno-przyrodnicze zmagali się z różnorodnymi tematami. Na zajęciach wykorzystywane były pomoce zakupione z projektu. Dzieci wykorzystując pomoce edukacyjne mogły tworzyć niezliczone konstrukcje ograniczone jedynie ich pomysłowością, które pobudzają rozwój wyobraźni przestrzennej, zdolności analityczne, kreatywność oraz koordynację ręka-oko. Zajęcia zostały dobrane tak by stymulowały rozwój dziecka oraz dawały dużo radości podczas zajęć. W przystępny, zabawowy sposób przyswajana była zasada działań: dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia sposobem pisemnym W grze zastosowano działania o różnym stopniu trudności tak, aby wszyscy uczestnicy mieli w miarę równe szanse. Układali Pusy, rozwiązywali różne krzyżówki, testy, łamigłówki, gry logiczne, quizy, układanki itd. Uczniowie uczestniczyli w zajęciach: Zabawy z wodą - zabawy badawcze (przeprowadzenie prostych eksperymentów), poznanie zjawiska pływania i tonięcia, rozpuszczanie substancji w wodzie, zagrożenia spowodowane zatruwaniem powietrza i wody. Ukazanie znaczenia wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt; zachęcanie do podejmowania działań służących dbaniu o czystość wody i jej oszczędzanie. Zapoznali się z budową mikroskopu, obserwowali,,niewidoczny świat dowiadując się do czego można go wykorzystać. Obserwowali przez mikroskop różne preparaty, części roślin zwierząt itd. wysuwając ciekawe wnioski. 14

16 Uczniowie na zajęciach rozwijających zainteresowania z uwzględnieniem nauk matematyczno przyrodniczych uczyli się segregacji śmieci i stworzyły z odpadów różne ciekawe prace plastyczno techniczne. Dowiedziały się ile ciekawych rzeczy można zrobić z folii, kubków po jogurtach, zakrętek itp. rzeczy. Wyciągnęły wnioski, dlaczego warto i powinno się segregować śmieci, jakie są tego korzyści. Uczniowie też wykonali z pomocą dorosłych karmniki, które całą zimę były stołówką dla zgłodniałych ptaków. Czynnie uczestniczyły w ich dokarmianiu przynosząc różne smakołyki dla ptaków. Zajmowały się opieką kwiatów w klasie. Zajęcia prowadzone były zgodnie z harmonogramem wcześniej przygotowanym. Cele i zadania zaplanowane zostały zrealizowane. Uczniowie bardzo chętnie uczestniczyli w tych zajęciach na co wskazuje wysoka frekwencja. Te zajęcia bardzo im się podobały, chętnie uczestniczyłyby w podobnych, zachęciłyby swoje koleżanki i kolegów do wzięcia udziału w takich zajęciach. D. Bielecka 15