PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH

Transkrypt

1 PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU: WYRÓWNYWANIA SZANS EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z GRUP O UTRUDNIONYM DOSTĘPIE DO EDUKACJI ORAZ ZMNIEJSZENIE RÓŻNIC W JAKOŚCI USŁUG EDUKACYJNYCH W OKRESIE OD PAŹDZIERNIKA 2013R. DO CZERWCA 2015R. Opracowanie: mgr Elżbieta Grobelna-Boś WSTĘP

2 Nadrzędnym celem zajęć korekcyjno- kompensacyjnych jest pomoc uczennicom i uczniom w przezwyciężaniu trudności i umożliwienie mu prawidłowego funkcjonowania w zespole klasowym oraz osiągania pozytywnych wyników szkolnych. W ramach tych zajęć nie można ograniczyć się wyłącznie do ćwiczeń w ramach opóźnionych czy zaburzonych funkcji. Ćwiczenia powinny uaktywniać całą pracę mózgu, aby kształtowanie funkcji opóźnionych było wspomagane przez inne funkcje poznawcze. Ważne jest, aby każde zajęcia stworzyły możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego, psychicznego i społecznego oraz pozwoliły na odniesienie sukcesu na miarę ich możliwości. Program będzie realizowany poprzez nawiązywanie do treści programowych aktualnie omawianych na zajęciach dydaktycznych oraz indywidualne dobieranie zadań związanych z rozwijaniem potencjału uczennic i uczniów. ADRESACI Uczennice i uczniowie Gimnazjum nr 1 w Pyskowicach wytypowani do programu w ramach działań komisji rekrutacyjnej. Uczennice i uczniowie zakwalifikowani zostali do grup na podstawie zaleceń uwzględnionych w orzeczeniach. Program obejmuje 7 wytypowanych do zajęć uczennic i uczniów, podzielonych na 3 grupy CEL OGÓLNY Podnoszenie poziomu funkcjonowania psychospołecznego i dydaktycznego uczniów i uczennic. CELE SZCZEGÓŁOWE - stymulowanie procesów poznawczych (pamięci, myślenia, koncentracji uwagi, spostrzegania) i percepcyjno - motorycznych - utrwalanie zasad poprawnej pisowni i nabywanie umiejętności przeprowadzania samodzielnej kontroli pisanego tekstu - ćwiczenie umiejętności czytania ze zrozumieniem

3 - usprawnianie koordynacji wzrokowo ruchowej - podnoszenie sprawności manualnej i grafomotorycznej - rozwijanie koncentracji uwagi na czynnościach i zadaniach - budowanie poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości - rozwijanie percepcji słuchowej - rozwijanie umiejętności matematycznych. METODY PRACY - elementy metody Dennisona - metody usprawniające grafomotorykę (np. Anny Tymichowej) - techniki relaksacyjne - gry dydaktyczne - gry i zabawy z wykorzystaniem technologii informatycznej - psychozabawy Plan pracy dla grupy 1 i 2

4 Każda jednostka zajęciowa obejmuje ćwiczenia z zakresu funkcji percepcyjnomotorycznych oraz poznawczych w ilości dostosowanej do możliwości i potrzeb uczennicy/ucznia. LP. Tematyka zajęć Liczba godzin 1. Ćwiczenia usprawniające funkcje wzrokowe 2 2. Ćwiczenia z analizy i syntezy wzrokowej na materiale obrazkowym i geometrycznym, literopodobnym i literowy oraz sylabowo wyrazowym Ćwiczenia z zakresu koordynacji wzrokowo ruchowej i wzrokowo- słuchowej 2 4. Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe 2 5. Ćwiczenia z zakresu analizy i syntezy słuchowej 2 6. Ćwiczenia słuchu fonematycznego 2 7. Ćwiczenia z zakresu pamięci słuchowej 2 8. Ćwiczenia usprawniające manualnie i grafomotorycznie Ćwiczenia doskonalące umiejętności czytania i pisania, rozwijanie mowy Ćwiczenia wzbogacające słownik bierny i czynny oraz poprawność wypowiedzi Ćwiczenia usprawniające umiejętność pisania Ćwiczenia usprawniające umiejętności matematyczne 2 15 Ćwiczenia mające na celu rozwój pamięci i logicznego myślenia Ćwiczenia usprawniające sferę motywacyjno-emocjonalną ucznia Ćwiczenia wykorzystujące technologię komputerową Gry i zabawy dydaktyczne Konkursy sprawdzające umiejętność dydaktyczne 2 Plan pracy dla grupy 3

5 Z uwagi na niedosłuch ucznia program pracy rozszerzono o ćwiczenia rewalidacyjne usprawniające funkcje słuchowe. Tematyka zajęć dla ucznia Szymona Adamczyka LP. Tematyka zajęć Liczba godzin 1. Ćwiczenia usprawniające funkcje wzrokowe 2 2. Ćwiczenia z analizy i syntezy wzrokowej na materiale obrazkowym i geometrycznym, literopodobnym i literowy oraz sylabowo wyrazowym Doskonalenie umiejętności czytania i pisania, rozwijanie mowy. 4 4 Ćwiczenia usprawniające koncentrację na bodźce słuchowe oraz usprawnianie pamięci słuchowej, analizy słuchowej. 2 5 Ćwiczenia usprawniające umiejętność różnicowania dźwięków i ich lokalizacja w czasie i przestrzeni 2 6. Ćwiczenia usprawniające koncentrację słuchową na bodźce słuchowe oraz usprawnianie orientacji czasowo przestrzennej Usprawnianie koordynacji słuchowo ruchowej, oraz orientacji kierunkowej Ćwiczenia usprawniające syntezę słuchową oraz analizę słuchową 2 9. Usprawnianie słuchu fonematycznego oraz synteza słuchowa Ćwiczenia doskonalące umiejętność czytania i poprawność wypowiedzi Ćwiczenia wzbogacające słownik bierny i czynny Ćwiczenia mające na celu rozwój pamięci i logicznego myślenia Ćwiczenia usprawniające umiejętności matematyczne Ćwiczenia usprawniające sferę motywacyjno-emocjonalną ucznia 2 15 Gry i zabawy dydaktyczne Konkursy sprawdzające umiejętność dydaktyczne Ćwiczenia wykorzystujące technologię komputerową 6

6 Niniejszy projekt realizuje politykę gender równości szans kobiet i mężczyzn. Polityka ta jest obecna w języku wrażliwym na płeć, będzie także realizowana przez nauczycieli i nauczycielki w warstwie werbalnej i merytorycznej, w trakcie realizacji zajęć.