Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Transkrypt

1 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Zajęcia dodatkowe trampoliną do sukcesu organizowane w Zespole Szkół nr 2 im. Królowej Jadwigi w Pile W roku szkolnym w naszej szkole podobnie jak we wszystkich pilskich szkołach podstawowych realizowane są zajęcia pozalekcyjne w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki współfinansowane ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego pod wspólną nazwą Zajęcia dodatkowe trampoliną do sukcesu. W Zespole Szkół nr 2 im. Królowej Jadwigi zajęcia realizowane są w siedmiu grupach tematycznych: 1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu w tym zagrożonych ryzykiem dysleksji - zajęcia prowadzone są w pięciu grupach. 2. Zajęcia dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy - zajęcia prowadzone są w trzech grupach. 3. Zajęcia dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej - zajęcia prowadzone są w jednej grupie. 4. Zajęcia dla dzieci z wadami postawy gimnastyka korekcyjna - zajęcia prowadzone są w ośmiu grupach. 5. Zajęcia dla dzieci szczególnie uzdolnionych matematycznie - zajęcia prowadzone są w dwóch grupach. 6. Zajęcia dla dzieci uzdolnionych muzycznie - zajęcia prowadzone są w dwóch grupach. 7. Zajęcia dla dzieci szczególnie uzdolnionych muzycznie - zajęcia prowadzone są w dwóch grupach. Opis działań podejmowanych w poszczególnych grupach tematycznych: Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu w tym zagrożonych ryzykiem dysleksji Czytanie i pisanie jest najważniejszą umiejętnością w procesie edukacyjnym każdego człowieka. W projekcie Trampoliną do sukcesu w ZS 2 objęto dodatkowym nauczaniem czytania i pisania dzieci z największymi problemami z klas 1 i 2. W doskonaleniu tych umiejętności za najważniejsze uważa się stworzenie klimatu motywacji do systematycznych ćwiczeń usprawniających czytanie i pisanie. Dzieci uczą się czytać metodą sylabową. Samodzielnie piszą krótkie opowiadania do historyjek obrazkowych. Wzajemnie czytają sobie proste teksty. Dzielą wyrazy wielosylabowe na spółgłoski i samogłoski. Piszą test czytania ze zrozumieniem. Słuchają czytanych opowiadań. Wypowiadają się na temat wysłuchanych tekstów. Wykonują zadania interaktywne z wykorzystaniem komputerów. Uczą się płynnego czytania poprzez śpiew i muzykę. Ćwiczą płynne czytanie wyrazów i zdań. Piszą teksty ze słuchu w formie zabawowej. Wykonują i rozwiązują uzupełnianki, wykreślanki, łamigłówki i krzyżówki. Tworzą napisy z pieczątek i wycinków z gazet. Układają i piszą odpowiedzi na pytania do oglądanego filmu.wykonywanie ćwiczeń usprawnia im korzystanie

2 z różnorodnych pomocy dydaktycznych technicznych i tradycyjnych w postaci prezentacji multimedialnych, programów edukacyjnych, nagrań utworów muzycznych, filmów edukacyjnych, tabliczek LOGICO, gier dydaktycznych, gier planszowych, kart pracy z zadaniami, kolorowych tekstów do czytania metodą sylabową, rozsypanek zdaniowych, sylabowych i literowych, modeli wyrazów, klocków LOGO. Zajęcia odbywają się w przyjaznych dziecku warunkach. Wystrój sal, w których odbywają się zajęcia ma charakter spełniający dziecięce oczekiwania meble są kolorowe, gazetki tematyczne służące pomocą do nauki, dekoracje wprowadzają w świat dziecięcej fantazji. W czasie zajęć wykorzystuje się sprzęt multimedialny lub w zależności od potrzeb organizuje się zajęcia w pracowni komputerowej. Zajęcia dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy Zajęcia specjalistyczne o charakterze logopedycznym obejmują opieką terapeutyczną uczniów z zaburzeniami komunikacji językowej z klas I-III szkoły podstawowej. Ich celem jest: 1. Wykrywanie i usuwanie wad wymowy. 2. Kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie zaburzeń w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej i gramatycznej. 3. Wyrównywanie opóźnionego rozwoju mowy. 4. Doskonalenie wymowy już ukształtowanej. 5. Wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy przyswojonej w toku ćwiczeń. 6. Usprawnianie techniki czytania i pisania. 7. Wdrażanie uczniów do obcowania z literaturą i sztuką oraz twórczej aktywności słownej. Zajęcia są organizowane w krótkich odstępach czasu (raz w tygodniu), w atmosferze życzliwości, zaufania i konsekwencji. Podstawę pracy stanowią ćwiczenia przygotowujące artykulatory do wywołania zaburzonych głosek (oddechowe, głosowe, artykulacyjne i słuchowe). Ich naturalnym uzupełnieniem są ćwiczenia właściwe z zakresu korekcji wad wymowy oraz usprawniające zaburzone funkcje percepcyjnomotoryczne uczniów. Realizowane zadania przyjmują postać zabaw i gier dydaktycznych. Zajęcia są dostosowane do indywidualnych możliwości i potrzeb uczniów. Stanowią ważne

3 wsparcie edukacyjne. Zajęcia dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej Zajęcia prowadzone są z dziećmi, które posiadają problemy w elastycznością i płynnością komunikacji społecznej. Celem zajęć jest wzmocnienie mocnych stron dzieci oraz wypracowanie zachowań prospołecznych, które ułatwią i umożliwią pozytywne nawiązywanie relacji interpersonalnych i intrapersonalnych, rozwiązywanie problemów jakie wynikają z relacji w codzienności. Motywacja i zaangażowanie dzieci w zajęcia wzrosła po wprowadzeniu środków dydaktycznych, co umożliwiło łatwiejsze osiąganie celu. Zajęcia dla dzieci z wadami postawy gimnastyka korekcyjna U dzieci występują różne wady postawy, które korygowane są zarówno w salce korekcyjnej, jak i na basenie. Zdiagnozowane najczęściej wady to : płaskostopie, okrągłe plecy, asymetria łopatek, oraz skolioza. Zajęcia z gimnastyki korekcyjno kompensacyjnej kształtują u młodego człowieka prawidłową postawę, pozwalają zwiększyć zakres ruchów w stawach, wzmocnić mięśnie, zwiększyć wydolność układu oddechowego i krążenia. Zajęcia te pozwalają również kształtować u dzieci właściwe postawy wychowawcze, wdrażają do samokontroli oraz do higienicznego trybu życia. Duża świadomość rodziców dzieci uczęszczających na te zajęcia, jak i chęć samych dzieci do aktywnej pracy daje efekt systematycznego udziału uczniów w zajęciach i ich ogromnemu zaangażowaniu w wykonywanie poszczególnych ćwiczeń. Wykorzystując nowoczesne pomoce dydaktyczne (przybory, sprzęt specjalistyczny) zajęcia są ciekawsze i bardziej atrakcyjne.

4 Zajęcia dla dzieci szczególnie uzdolnionych matematycznie Celem tych zajęć jest popularyzowanie matematyki i pogłębianie wiedzy z tej dziedziny. Uczniowie mając do dyspozycji nowoczesne pomoce i środki dydaktyczne praktycznie realizują zadania związane z pomiarem czasu, odległości, masy i pojemności. Z wykorzystaniem gier logicznych i matematycznych formie zabawowej dzieci mają możliwość doskonalenia i utrwalenia czterech podstawowych działań matematycznych. Doskonalą również umiejętność rozwiązywania zadań tekstowych i przygotowują się do konkursów matematycznych. Podczas zajęć uczniowie korzystają z matematycznych programów multimedialnych, stron internetowych poświęconych matematyce dla najmłodszych oraz z tablicy interaktywnej. Radość z działania oraz osiągane sukcesy są najlepszym miernikiem aktywności uczestników zajęć oraz celowości ich organizacji. Zajęcia dla dzieci uzdolnionych muzycznie Na zajęciach muzycznych uczniowie uczyli się nowych piosenek, tworzyli akompaniament wykorzystując bardzo ciekawe instrumenty perkusyjne zakupione w ramach projektu. Uczyli się też tańczyć i z zaciekawieniem uczestniczyli w koncercie Pilskiej Orkiestry Kameralnej podczas świątecznego koncertu. Zajęcia szalenie ożywiały i angażowały wszystkich uczniów.

5 Zajęcia dla dzieci szczególnie uzdolnionych plastycznie Podczas zajęć dla dzieci szczególnie uzdolnionych plastycznie uczniowie zapoznali się z nowymi technikami plastycznymi, wykonali liczne prace, wzbogacili swoje wiadomości o takie pojęcia jak: kompozycja otwarta i zamknięta, kolor i faktura, paleta barwna, kontury i zarys, proporcje ciała ludzkiego, połączenia trwałe. Liczne pomoce zakupione w ramach projektu pozwoliły uczniom na wzbogacenie prac plastycznych i zastosowanie nowych technik. Prasy do wytłaczania wzorów, dziurkacze o przeróżnych kształtach, fantazyjne pędzle gąbkowe stały się inspiracją dla młodych artystów.