Zajęcia korekcyjno kompensacyjne

Transkrypt

1 ZAJĘCIA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE DLA UCZNIÓW KLASY II ORAZ KLAS IV VI ZORGANIZOWANEW RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SP 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W SOBÓTCE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Prowadząca: mgr Grażyna Skupin Zajęcia odbywają się co tydzień w wymiarze ½ godziny zegarowej w 4 grupach : Grupa I 5 uczniów klasy IV i V Grupa II 5 uczniów klasy VI zajęcia prowadzone są w każdy poniedziałek w godz. 7:30 8:00 (gr. II) oraz 8:00 8:30 (gr. I) sala 03 A (klasa 4c) Grupa III -2 uczniów klasy VI Grupa IV 4 uczniów klasy II zajęcia prowadzone są w każdy czwartek w godz. 7:30 8:00 (gr. III) oraz 8:00 8:30 (gr. IV) sala 05 C (klasa 2c) 1

2 Lata dziecięce są górami, z których rzeka bierze swój początek, rozpęd i kierunek. Janusz Korczak Główny cel zajęć korekcyjno-kompensacyjnych to pomoc dziecku w przezwyciężaniu trudności i umożliwienie mu prawidłowego funkcjonowania w zespole klasowym oraz osiągania pozytywnych wyników szkolnych. 2

3 Cele szczegółowe: stymulowanie rozwoju intelektualnego usprawnianie funkcji percepcyjno motorycznych podniesienie poziomu umiejętności czytania i pisania usprawnianie pamięci wzmacnianie zdolności koncentracji uwagi dostarczanie pozytywnych doświadczeń emocjonalnych i społecznych wzmacnianie procesów motywacyjnych do podejmowania wysiłku umysłowego. Nasz kontrakt Pracujemy w skupieniu 3

4 Dla uczniów starszych klas szansą do głębszej refleksji i motywacją do działania są wnioski płynące z rozmów i rozważań nad cytatami, które stanowią motyw przewodni każdych zajęć. Na dobry początek... Myśli te pochodzą z literatury lub są wypowiedziami znanych, ciekawych ludzi, których życiorysy same w sobie niosą naukę dla każdego, kto zechce po nią sięgnąć. 4

5 Usprawniamy funkcje percepcyjnomotoryczne Własnoręcznie wykonane wizytówki UWAŻNE UCHO - kształcenie funkcji słuchowych 5

6 BYSTRE OKO kształcenie funkcji wzrokowych SPRAWNA RĘKA kształcenie sprawności grafomotorycznej Uważne ucho, bystre oko i sprawna ręka to podstawa sukcesów w nauce. Doskonalimy poziom graficzny pisma 6

7 Wzmacniamy zdolność koncentracji uwagi Wdrażamy się do dokładności, staranności i precyzji Ćwiczymy pamięć i spostrzegawczość wzrokową Doskonalimy umiejętność czytania ze zrozumieniem Usprawniamy koordynację wzrokowo-ruchową 7

8 Utrwalamy poznane zasady ortograficzne oraz usprawniamy procesy zapamiętywania włączając różne zmysły. Trening ortograficzny 8

9 Usprawniamy percepcję wzrokową oraz motorykę małą Rysujemy palcami na tabliczce z kaszą manną Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umienaucz, jeśli nie wie wytłumacz, jeśli nie może pomóż! Jeśli przy największym wysiłku dozna porażek, należy tak pobłażać, jak pobłażliwie godzimy się z naszymi własnymi wadami( ) Janusz Korczak Uczniów młodszych klas motywuje przede wszystkim to, że mogą uczyć się, a przy okazji także dobrze bawić. Na zakończenie zajęć kolorujemy kolejny fragment 9

10 Usprawniamy: funkcje słuchowo-językowe, funkcje wzrokowe, koordynację wzrokowo-ruchową, koncentrację uwagi. 10

11 Procedury osiągania szczegółowych celów edukacyjnych: systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia aktywny ich udział w zajęciach systematyczne wykonywanie zadań domowych (trening ortograficzny) wykorzystanie na zajęciach gier dydaktycznych, łamigłówek, krzyżówek, wykreślanek, przeskakiwanek, zgadywanek jako jeden z elementów stałej pomocy dydaktycznej zachęcanie do wypowiadania się i pokonywania oporu przed wypowiadaniem stwarzanie sytuacji do swobodnych wypowiedzi uczniów i wysłuchiwania ich wspólna dyskusja związana z cytatem motywem przewodnim zajęć zauważenie postępów i sukcesów w pracy uczniów udzielanie pochwał po każdej poprawnej wypowiedzi. Założone osiągnięcia uczniów i ich ocena: obserwacja postępów uczniów w oparciu o przygotowane ćwiczenia i zachęcanie ich do wysiłku stwarzanie sytuacji uczniom do prezentowania swoich wiadomości i umiejętności na zajęciach samoocena uczestników zajęć ocena prowadzącego zajęcia i uznanie dla wysiłków podejmowanych przez uczniów. Ewaluacja programu zajęć Treści zawarte w programie zajęć korekcyjnokompensacyjnych realizowane są w dowolnej kolejności oraz dostosowane do potrzeb, możliwości i zainteresowań uczniów. Podsumowaniem całorocznej pracy będzie informacja pisemna o postępach ucznia. Opracowała: mgr Grażyna Skupin 11

12 Przedstawione w prezentacji zajęcia prowadzone są w ramach realizacji art. 42 ust. 2 pkt 2 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191 i 1198) DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ! Grażyna Skupin W prezentacji wykorzystano cytaty zaczerpnięte z następujących stron internetowych: KONIEC 12