Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów klas V-VI SP nr 1 i SP nr 2 w Mińsku Mazowieckim Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju i

Transkrypt

1 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów klas V-VI SP nr 1 i SP nr 2 w Mińsku Mazowieckim Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju i Pomocy Q Zmianom Urząd Miasta Mińsk Mazowiecki Projekt finansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

2 Uczyć się, ale jak? zadania Warsztaty dla uczniów klas V i VI z SP nr 1 i SP nr 2 prowadzone przez trenerów Q Zmianom Korepetycje dla wybranych uczniów klas V i VI prowadzone przez nauczycieli z SP nr 1 i SP nr 2 Szkolenia dla nauczycieli klas V i VI Seminarium Uczyć się, ale jak?

3 Warsztaty CEL: rozwój umiejętności motywowania się do nauki oraz rozwój umiejętności i wiedzy na temat uczenia się Ilość uczestników warsztatów 482 Ilość godzin warsztatów 600

4 Żeby się chciało, gdy się nie chce? Jak się uczyć? Triki Mnemotechniki sposoby i rodzaje motywacji do nauki korzyści płynące z uczenia się badanie własnej motywacji różne sposoby zachęcenia do nauki poznawanie własnych preferencji wzmacnianie samooceny dzięki grupie czynniki pomagające w nauce planowanie nauki metody dbania o mózg zapamiętywanie w pamięci długotrwałej graficzne formy zapamiętywania metoda łańcuchowa i liczbowokształtowa rzymski pokój

5

6 Wyniki badań końcowych Czy jesteś zmotywowany/a do nauki? TAK NIE NIE WIEM 93% 45% 33% 22% 3% 4% Pre test Post test

7

8 Sposoby motywowania się do nauki Szwajcarski ser Metoda 5 minut Zaplanuj nagrodę Poproś o pomoc Pomyśl o konsekwencjach Pomyśl o korzyściach Zacznij od rzeczy prostych Wykorzystaj wyobraźnię Podziel się wątpliwościami 75 % 55% 53% 40% 36% 33% 31% 15% 15%

9 Czy umiesz efektywnie się uczyć? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 32% 19% 49% 90% 2% 8% TAK NIE NIE WIEM Pre test Post test

10 Czy znasz narzędzia/sposoby pomagające w efektywniejszej nauce? 98% Pre test 44% 56% 2% Znam Nie znam

11 Czy wiesz, co to jest mnemotechnika? Pre test 98% 87% 13% Wiem 2% Nie wiem

12 Jakie znasz rodzaje mnemotechnik? 83% 79% 51% 46% 42% 37% 34% 20% 20%

13 Muszę uczyć się, lecz nie chcę! W moich marzeniach ciągle lecę Po deser malinowy, truskawkowy, waniliowy. Gdy chcę, lecz nie umiem, Mama tłumaczy mi, ja mamę rozumiem. Ale myślę sobie dalej, co złego się stanie, Gdy nauczę się na pałę. Gdy już zbiorę swoje siły i usiądę do nauki, Zadania łatwe umiem, ale w trudnych momentach Siądę na 5 minut, najtrudniejszy pierwszy krok, Potem spojrzę na zegarek, siedzę już kwadransów parę. Bo wciągnęła mnie lektura. Szkoła nie jest taka zła, Motywacja to jest sztuka, o tym właśnie piosnka ta!

14 Wyniki badań długoterminowych Czy udział w warsztatach pomógł ci w nauce? Jeśli tak to dlaczego? 58,6%: udział w warsztatach pomógł mi w nauce, w tym: 3,4%: łatwiej zapamiętuję 19%: bardziej się motywuję do nauki Dowiedziałam się, że są różne metody uczenia się i zapamiętywania, nie tylko <wkuwanie> 3,4%: mam lepsze oceny 13,8%: po warsztatach umiem się uczyć 6,9%: używam mnemotechnik

15 Wyniki badań długoterminowych 91,4% Zna metody uczenia się i zapamiętywania 84,5% Zna sposoby motywowania się do nauki 81% Wie co to jest mnemotechnika 72% Nauczyło się motywować do nauki 64% Zrozumiało, że może odnosić sukcesy 62% Wzrosła ich samoocena

16 KOREPETYCJE Celem korepetycji było wyrównywanie dysproporcji edukacyjnych spowodowanych: różnicami w statusie społecznoekonomicznym położeniem geograficznym

17 Ilość godzin korepetycji 450 Szkoła Podstawowa nr 1-15 osób Szkoła Podstawowa nr 2-30 osób 13 dziewcząt i 32 chłopców 91% wzrost aktywności na lekcjach 80% zwiększenie wiary we własne siły 71% poprawa ocen cząstkowych 67% wzrost poczucia własnej wartości 51% samodzielność 51% utrwalenie wiadomości 49% systematyczność Matematyka Język polski Język angielski Szkoła Podstawowa nr Szkoła Podstawowa nr

18 Udział w korepetycjach zniwelował lęk przed danym przedmiotem i spowodował wzrost pewności siebie Uczennica uzyskała wiele pozytywnych ocen, systematycznie zaczęła odrabiać prace domowe, stała się bardziej pewna swoich wypowiedzi, stała się bardziej śmiała, poczuła się dowartościowana (matematyka) Uczeń poprawił oceny cząstkowe z przedmiotu, bardziej zmotywował się do wysiłku. Systematycznie zaczął się przygotowywać do lekcji i uczęszcza na zajęcia wyrównawcze. Stał się bardziej zdeterminowany w podejściu do przedmiotu, zależy mu na zdobywaniu dobrych ocen (matematyka) Oceny uczennicy ze sprawdzianów otrzymane w czasie trwania korepetycji były wyższe w stosunku do otrzymywanych przed korepetycjami. Zaobserwowałam wzrost aktywności na lekcjach, wzrost pewności siebie i swojej wiedzy (język angielski) Uczennica czyta ze zrozumieniem, sprawnie rozwiązuje testy kompetencji, stosuje w zdaniach poprawne formy liczebników redaguje zaproszenia, ogłoszenia dbając o poprawność ortograficzną, interpunkcyjną i językową, unika powtórzeń, stosuje zaimki (język polski)

19 Wzrost wspieranych kompetencji kluczowych Język polski = 146,92% Matematyka = 145,67% Stosowanie zasad ortografii Wypowiedzi ustne Obliczenia pamięciowe i pisemne Przeliczanie miar i wag Wypowiedzi pisemne Czytanie ze zrozumieniem Części mowy Język angielski Wymowa Działania na ułamkach i liczbach naturalnych Obliczanie miar kątów i obwodów czworokątów Kompetencje komputerowe 139,46% 97,79%

20 Szkolenia dla nauczycieli Cel szkolenia pogłębienie wiedzy na temat metod aktywnych w nauczaniu 32 godziny szkoleń 24 nauczycieli i nauczycielek ze Szkoły Podstawowej nr 1 i Szkoły Podstawowej nr 2 Tematyka szkoleń 1. Praca metodami aktywnymi, w szczególności technikami efektywnego uczenia się w zakresie pracy z trudnymi przypadkami oraz motywowania uczniów do nauki 2. Praca metodami aktywnymi w zakresie mnemotechnik i technik efektywnego uczenia się

21 Podczas swojej pracy z uczniami wykorzystam: Metodę błyskawiczną, różne sposoby koncentracji i mnemotechnik Zabawy relaksacyjne poprawiające koncentrację Test inteligencji wielorakiej Było dla mnie nowe: Metoda błyskawiczna Niektóre zabawy pamięciowe Mnemotechniki Test inteligencji wielorakiej Było dla mnie ważne: Poznanie techniki zapamiętywania słownictwa Możliwość sprawdzenia różnych metod Zastosowanie w praktyce nowych metod Miła atmosfera

22 Dziękuję za uwagę