I. Zajęcia rozwijające zainteresowania ze szczególnym uwzględnieniem matematyki

Transkrypt

1 SPRAWOZDANIE ZA II KWARTAŁ SP1 I. Zajęcia rozwijające zainteresowania ze szczególnym uwzględnieniem matematyki W zajęciach uczestniczyło 8 uczniów (4 dziewczynki i 4 chłopców). Odbyło się 20 godzin zajęć. Frekwencja wyniosła 86%. Tematyka zajęć obejmowała następujące zagadnienia: graficzne przedstawianie ułamka zwykłego; odczytywanie i zapisywanie liczb wielocyfrowych; obliczenia z wykorzystaniem osi liczbowej; zapis liczb za pomocą znaków rzymskich; łamigłówki związane z liczbami zapis arabski i rzymski; konstruowanie gier planszowych; obliczenia związane z czasem i kalendarzem; konstruowanie kwadratów magicznych; porównywanie różnicowe i ilorazowe w zadaniach tekstowych; rozwiązywanie łamigłówek liczbowych; rozwiązywanie zadań konkursowych z konkursu KANGUR MATEMATYCZNY; konstruowanie figur z patyczków; układanie figur z wykorzystaniem układanki TANGRAM; rozpoznawanie podstawowych figur geometrycznych. W trakcie wielu zajęć wykorzystywane były pomoce dydaktyczne. A mianowicie: tangramy, zestaw wielokątów, klocki konstrukcyjne (patyczki do szkieletów i cubo), układanki SCHUBITRIX, liczmany, żetony, kostki klasyczne do gry, gry komputerowe. Zajęcia doskonaliły ponadprzedmiotowe umiejętności: umiejętność logicznego myślenia, argumentowania, rozwiązywania zadań tekstowych, czytania tekstu ze zrozumieniem, wyobraźnię przestrzenną, planowanie. Ponadto dzieci udoskonaliły i nabyły wiele umiejętności stricte matematycznych np.: wykonywanie w pamięci dość skomplikowanych obliczeń, porównywanie liczb wielocyfrowych, rozwiązywanie zadań związanych z

2 porównywaniem różnicowym i ilorazowym, rozpoznawanie figur geometrycznych w otaczającym świecie i wiele innych. II. Gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy Na zajęcia uczęszczało 60 uczniów (31 dziewcząt, 29 chłopców). Zajęcia odbywały się w 6 grupach po 10 uczniów. W ramach projektu przeprowadzono 86 godzin zajęć. Cztery godziny nie odbyły się ze względu na zwolnienie lekarskie prowadzącego, będą zrealizowane w przyszłym roku szkolnym. W wyniku zajęć gimnastyki korekcyjnej dzieci potrafią dokonać samodzielnej autokorekcji swojej postawy ciała. Ćwiczenia korekcyjne, które stosowały wzmocniły mięśnie odpowiedzialne za przyjmowanie prawidłowej postawy. Uczniowie prawidłowo ustawiają stopy co przeciwdziała płaskostopiu, poprawiła się koordynacja ruchowa. Dzieci znają ćwiczenia, które powinny stosować w domu w czasie wolnym. III. Zajęcia rozwijające zainteresowania w zakresie tańca Na zespół taneczny uczęszczało 16 uczniów (2 chłopców, 14 dziewczynek). Zrealizowano 16 godzin, podczas których dzieci uczyły się tańców charakterystycznych dla różnych krajów Unii Europejskiej. Dzieci opanowały taniec belgijski, walc wiedeński, polonez oraz elementy flamenco i menueta. Uczniowie zaprezentowali tańce na apelu z okazji dnia Unii Europejskiej. IV. Zajęcie socjoterapeutyczne i psychoedukacyjne W zajęciach uczestniczyło 4 uczniów (2 dziewczynki i 2 chłopców). Zrealizowano 22 godziny zajęć. Osiągnięte zostały założone cele terapeutyczne. Znacznej poprawie uległy umiejętności służące zdobywaniu wiedzy a więc czytanie, pisanie i liczenie. Poprawie uległa sprawność komunikacyjna, zwiększył się zasób słownictwa, wypowiedzi uczniów są płynniejsze, bardziej poprawne pod względem gramatycznym. Uczniowie poprawili sprawność liczenia. W wyniku zajęć rozwijających sprawność manualną zauważalnej poprawie uległa sprawność grafomotoryczna i poziom prac plastycznych. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach, dobrze rozwinęli umiejętność współpracy w grupie. V. Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych Na zajęcia uczęszczało 16 uczniów ( 9 chłopców i 7 dziewczynek). Przeprowadzono 21 godzin zajęć. Zajęcia miały na celu pomoc dzieciom w przezwyciężeniu trudności matematycznych. Swobodna atmosfera, współdziałanie i tematyka zajęć dostosowana do indywidualnych możliwości i potrzeb dzieci sprzyjała pogłębianiu i wyrównywaniu braków w treściach matematycznych. Wszystkie czynniki miały na celu rozbudzenie dziecięcej aktywności matematycznej poprzez zastosowanie form i metod pracy innych niż w czasie lekcji. Dzieci przychodziły na zajęcia systematycznie i bardzo chętnie wykonywały wszystkie zaplanowane zadania. Na podstawie obserwacji własnej, oraz konsultacji z nauczycielami uczącymi, można stwierdzić, że uczniowie którzy brali udział w zajęciach, sprawniej liczą,

3 lepiej rozwiązują zadania tekstowe, oraz chętniej wykonują zadania dodatkowe i biorą aktywny udział w lekcjach. VI. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu W zajęciach uczestniczyło 16 uczniów (7 dziewczynek i 9 chłopców). Odbyło się 17 godzin zajęć. Zajęcia przeprowadzone zostały zgodnie z harmonogramem. Odbywały się one raz w tygodniu, w wymiarze jednej godziny. Miały na celu wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, przezwyciężanie trudności, przyczyn niepowodzeń szkolnych poprzez stymulowanie ogólnego rozwoju ucznia, zaspokajanie potrzeb rozwojowych dzieci oraz usprawnienie zaburzonych funkcji istotnych w opanowaniu umiejętności czytania i pisania. Zastosowano ćwiczenia usprawniające: percepcję wzrokową i słuchową, koordynację wzrokowo- ruchową, orientację przestrzenną, koncentrację uwagi, rozwijające sprawność językową i komunikacyjną. Indywidualizacja pracy na zajęciach polegała na stałym monitorowaniu przebiegu i efektów pracy każdego ucznia, powolnym stopniowaniu trudności, systematyczności i ciągłości oddziaływań. Układy ćwiczeń, zadań i zabaw o różnym stopniu trudności przeplatane były ćwiczeniami relaksacyjnymi. Dzieci były odprężone, spokojne, chętne do pracy. Zajęcia były prowadzone różnorodnymi metodami, w tym metodami aktywizującymi. Ćwiczenia zawierały rozmaite typy zadań: quizy, puzzle, domino, gry planszowe, rebusy, krzyżówki, teksty z lukami. Do ich wykonania wykorzystywane były bardzo ciekawe pomoce dydaktyczne pozyskane ze środków unijnych. Ocenianie postępów odbywało się na bieżąco. Stosowanie różnorodnych pomocy dydaktycznych budziło zainteresowanie dzieci. Po dokonaniu ewaluacji programu, poprzez obserwację postępów uczniów, analizę zebranych prac dziecięcych, rozmowę z rodzicami, można stwierdzić, że praca na tych zajęciach przyniosła spodziewane efekty, pozwoliła uczniom uwierzyć we własne siły oraz rozwinąć i poprawić umiejętności: czytania i pisania. Dzieci poprawiły pamięć i koncentrację uwagi, a także logiczne myślenie. Osiągnęły postępy w pisaniu w zakresie poprawności ortograficznej oraz poziomu graficznego pisma. Poprawiły jakość czytania i rozumienie czytanego tekstu. Poszerzyły zakres słownictwa, zarówno biernego jak i czynnego. Rozwinęły sprawność językową w zakresie różnych form wypowiedzi ustnej i pisemnej. Dzieci w wielu przypadkach osiągnęły lepsze wyniki w nauce i wzrosła ich motywacja do dalszej nauki. W dalszym ciągu praca będzie ukierunkowana na usprawnianie techniki czytania, czytanie ze zrozumieniem, kształtne pisanie i na ćwiczenia ortograficzne.

4 VII. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów w obszarze plastyki Na zajęcia uczęszczało 10-cioro dzieci w tym 4-rech chłopców i 6 dziewczynek. Odbyły się 22 godziny zajęć. W trakcie trwania zajęć uczniowie pracowali manualnie posługując się różnymi technikami plastycznymi, co miało wzbudzać ich ciekawość i rozwijać kreatywność. Dzieci malowały farbami sensorycznymi posługując się początkowo palcami i dłońmi, a następnie pędzlami; malowały na dużym formacie i na mniejszych, kolorowych kartonach. Budowały kompozycje plastyczne poprzez naklejanie filcowych kłębków, wykonywały wycinanki z kolorowego papieru, brystolu wytłaczanego i folii holograficznej samoprzylepnej. Zajmowały się modelowaniem w glinie, masie samoutwardzalnej i masie papierowej. Wykonywały rysunki pastelami olejnymi, kredkami ołówkowymi i pisakami. Wszystkie te działania plastyczne w sposób zauważalny wpłynęły na rozwój sprawności manualnych u uczniów. Wyraźnie rozwinęła się ich kreatywność co widać było w coraz bogatszych kompozycjach plastycznych wykonywanych samodzielnie przez dzieci. Ich ciekawość zaspakajana była różnorodnością technik plastycznych, co dawało dzieciom dużą radość tworzenia. Poprawiła się ich wiara we własne możliwości, czego dowodem były coraz bardziej zindywidualizowane kompozycje plastyczne. VIII. Zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy W zajęciach logopedycznych udział brało 16 uczniów (11chłopców i 5 dziewczynek). Odbyło się 40 godzin zajęć. Uczniowie w wyniku przeprowadzonych zajęć wydłużyli fazę oddechową potrzebną do prawidłowego wymawiania głosek. Usprawnili narządy artykulacyjne co skutkuje lepszą wymową. Poprawili słuch fonemowy i fonematyczny. Dalsze ćwiczenia będą miały na celu utrwalenie wywołanych głosek w wyrazach, zadaniach, wierszach, rymowankach i w ciągu mownym. IX. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów ze szczególnym uwzględnieniem przyrody W zajęciach uczestniczyło 8 uczniów (4 dziewczynki i 4 chłopców). Odbyły się 24 godziny zajęć. Dzięki uczestnictwu w zajęciach uczniowie pogłębili stopień rozumienia zależności między otaczającym ich środowiskiem, a organizmami oraz działalnością człowieka. Cele osiągane były głównie na drodze aktywności ucznia poprzez samodzielne poszukiwanie informacji z różnych źródeł, uczestnictwo w zajęciach terenowych oraz wykonywanie doświadczeń i obserwacji. Zajęcia kształtowały postawę proekologiczną polegającą na świadomym funkcjonowaniu w środowisku przyrodniczym poprzez nabycie przez uczniów odpowiednich umiejętności i wiedzy.

5 W trakcie dotychczasowych zajęć uczniowie poznali swoje miejsce we Wszechświecie oraz położenie w nim Ziemi, obserwując model Układu Słonecznego. Posługując się mapą poznawali położenie Europy, Polski i miasta rodzinnego, wyznaczali kierunki świata za pomocą kompasu. Obserwując ruchy Ziemi zrozumieli, dlaczego na Ziemi są różne klimaty, a u nas są cztery pory roku, dlaczego następuje dzień i noc. Ponadto uczniowie poznali przyrządy służące do pomiaru składników pogody oraz przyrządy optyczne takie jak pryzmat, mikroskop i lupę, zbierali okazy do suszenia, poznawali ich nazwy. Budowali obwody elektryczne z zastosowaniem baterii solarnych oraz turbiny napędzanej wodą i mechanicznie. W trakcie zajęć terenowych poznawali ekosystem lasu, łąki i pól, Zajęcia w pełni przyniosły oczekiwane efekty, zaś uczniowie chętnie w nich uczestniczyli biorąc aktywny udział w obserwacjach i eksperymentach.