1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz innych ustaw(dz. U. z 2015r.poz.357)

Transkrypt

1 Przedmiotowe Zasady Oceniania z zajęć komputerowych w klasach IV-VI obowiązujące od roku szk. 2012/2013 ze zmianami od roku 2015/2016 w Szkole Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary Malewskiej w Olsztynie I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz innych ustaw(dz. U. z 2015r.poz.357) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów(dz. U. z 2015r.poz.843) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2015r.poz.997) 4. Statut Szkoły Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej w Olsztynie 5. a) Program nauczania Zajęcia komputerowe szkoły podstawowej klasy 4-6 Grażyna Koba numer dopuszczenia ZK-II-13/SP30 II. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych wynikające z realizowanego przez siebie programu nauczania: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji (Internet, multimedia itp.). Potrafi rozwiązywać zadania z o dużym stopniu trudności. Korzysta z literatury fachowej. Większość ocen cząstkowych to oceny celujące. Biegle posługuje się zdobytymi umiejętnościami, rozwiązując problemy teoretyczne i praktyczne. Pomaga innym uczniom w rozwiązaniu trudniejszych problemów. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Potrafi stosować poprawną terminologię informatyczną. Umie wybierać, łączyć i celowo stosować różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych problemów praktycznych i szkolnych. Rozumie i stosuje w praktyce normy prawne dotyczące ochrony praw autorskich. Dostrzega korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów. Wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością. Większość ocen cząstkowych to oceny bardzo dobre.

2 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Potrafi samodzielnie rozwiązywać umiarkowanie złożone problemy. Potrafi stosować różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów. Samodzielnie, świadomie i bezpiecznie posługuje się systemem komputerowym i jego Swobodnie posługuje się poznanymi pojęciami. Większość ocen cząstkowych to oceny dobre. Wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Potrafi operować podstawowymi pojęciami i terminologią informatyczną. Potrafi rozwiązywać podstawowe problemy w zakresie podstawy programowej. Pracując na komputerze, stosuje wiedzę zdobytą w innych dziedzinach. Sprawnie i bezpiecznie posługuje się urządzeniami, systemem komputerowym oraz Korzysta z różnych multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera. Większość ocen cząstkowych to oceny dostateczne. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Korzystać z systemu operacyjnego przy pomocy nauczyciela. Samodzielnie i bezpiecznie posługiwać się komputerem, jego urządzeniami i Prawidłowo formułuje wypowiedzi opisujące zadania wykonywane za pomocą komputera. W bardzo prostych sytuacjach stosuje różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów. Większość ocen cząstkowych to oceny dopuszczające. Opanował materiał w takim czasie, że możliwe jest kształcenie na wyższym poziomie. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Nie potrafi samodzielnie i bezpiecznie posługiwać się sprzętem komputerowym. Nie zna podstawowych elementów komputera i ich funkcji. Nie umie wykorzystać podstawowych usług systemu operacyjnego. Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać prostych zadań, opartych na schematach. Nie opanował podstawowych pojęć i terminologii komputerowej. Nie wykazuje żadnych postępów w przyswojeniu wiedzy w wyznaczonym terminie.

3 Większość ocen cząstkowych to oceny niedostateczne. Stopień opanowania czynności wykonywanych na komputerze uniemożliwia kształcenie na wyższym poziomie. III. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów (zgodność z zapisami w dzienniku lekcyjnym): 1. Sprawdziany praktyczne. 2. Praca na lekcji: - aktywność w czasie lekcji. - stopień samodzielności wykonywania takich czynności, jak uruchamianie programu, tworzenie i zapisywanie oraz modyfikowanie plików. - umiejętność posługiwania się programami użytkowymi. - estetykę i staranność, z jaką praca została wykonana. - prawidłową postawę w trakcie pracy na komputerze. - przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej. - zaangażowanie ucznia w wykonywanie poszczególnych zadań. - sposób radzenia sobie z zadaniem. - umiejętność zapisywania własnej pracy - umiejętność pracy w zespole. IV. Rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności. 1. Przeprowadzanie testów diagnozujących (sprawdzian praktyczny) na początku roku szkolnego w każdym poziomie klasowym. V. Warunki i tryb otrzymywania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych zgodnie ze Statutem Szkoły Podstawowej Nr30 w Olsztynie ( 69). VI. Warunki i sposób przekazywania rodzicom/prawnym opiekunom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. 1. Postępy i trudności w nauce -ocenianie bieżące na lekcjach poprzez wpis do dziennika i dzienniczka ucznia, -poprzez wychowawcę na zebraniach z rodzicami, -spotkania indywidualne zgodnie z harmonogramem i według potrzeb,

4 2. Zachowanie ucznia. -informacje w dzienniku lekcyjnym, dzienniczku ucznia lub w zeszycie przedmiotowym, -rozmowa telefoniczna lub spotkania indywidualne, 3. Szczególne uzdolnienia. -w czasie rozmów indywidualnych: zachęcanie i motywowanie do udziału w konkursach, proponowanie dodatkowych zadań. VII. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach: - informacja ustna przekazywana na bieżąco podczas pracy na lekcji - szczegółowe omawianie sprawdzianów praktycznych co uczeń zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć VIII. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowane są wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie: 1. opinii/ orzeczeń Poradni Psychologiczno Pedagogicznych w tym poradni specjalistycznej. 2. opinii lekarza. 3. opinii nauczycieli/ specjalistów. Podczas lekcji: a) udzielana jest uczniowi pomoc w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju poprzez: - zadania dodatkowe - angażowanie na lekcji - wdrażanie do odpowiedzialności b) motywuje się ucznia do dalszych postępów poprzez: - stosowanie różnorodnych metod i form pracy dostosowanych do potrzeb ucznia - stosowanie elementów oceniania kształtującego, przekazywanie uczniowi co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć Karta obserwacji ucznia IX. Kontrakt z uczniami. 1. Podczas lekcji zajęć komputerowych uczeń ma obowiązek: przestrzegać zasad regulaminu pracowni komputerowej oraz zachować prawidłową postawę w trakcie pracy z komputerem zgodnie z zasadami BHP. 2. Sprawdzian obejmuje zakres jednego działu. Uczeń jest jednak zobowiązany znać zagadnienia z wcześniejszego materiału, niezbędne do efektywnej pracy na lekcji.

5 3. Uczeń ma prawo poprawić każdy sprawdzian. Termin i forma poprawy ustalone są przez nauczyciela. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu z przyczyn losowych ma obowiązek zaliczyć go w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 4. Uczniowie ściągający na sprawdzianie otrzymują z niego ocenę niedostateczną. 5. Nieobecność ucznia na lekcji zobowiązuje go do uzupełnienia materiału we własnym zakresie. 6. Uczeń za kopiowanie cudzej pracy (np. Internet, opracowania, odpisywanie od kolegi) otrzymuje ocenę niedostateczną. 7. W trakcie lekcji uczeń ma wyłączony telefon komórkowy.