Informacja w sprawie projektu

Transkrypt

1 Zespół Szkół Podstawowa nr 1 i Gimnazjum im. Jana Pawła II w Suchej Beskidzkiej Informacja w sprawie projektu INWESTYCJA W EDUKACJĘ - BRAMĄ DO SUKCESU W GMINIE SUCHA BESKIDZKA 1. Celem głównym projektu jest rozwój kompetencji kluczowych uczniów/uczennic z zakresu: nauk matem.-przyrodniczych z wykorzystaniem metody eksperymentu, programowania wraz z doposażeniem szkół oraz przedmiotowej pracowni międzyszkolnej. 2. Efektem zajęć pozalekcyjnych z nauk matematycznoprzyrodniczych z zastosowaniem metody eksperymentu oraz zajęć z zakresu programowania będzie wzmocnienie umiejętności rozwiązywania problemów oraz modelowania matematycznego. 3. Działania w projekcie: Zajęcia matematyczno-przyrodnicze z wykorzystaniem metody eksperymentu grupowe (13 grup) Zajęcia indywidualne wyrównawcze z matematyki i przedmiotów przyrodniczych (22 uczniów) Zajęcia z programowania grupowe 13 grup. Uczniowie mogą skorzystać z 1-3 rodzajów zajęć. 4. Zajęcia będą prowadzili nauczyciele obecnie zatrudnieni w szkole. Plan zajęć będzie skorelowany z tygodniowym planem lekcji.

2 5. Zakłada się, że grupy będą liczyły średnio 15 uczniów (dot. zajęć z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i programowania). 6. Zajęcia we wszystkich szkołach zostaną zaplanowane zgodnie z rozkładem zajęć w ramach organizacji roku szkolnego, czyli w okresie od września 2017 do czerwca 2018 z uwzględnieniem przerw świątecznych, wakacji i ferii. 7. Na początku i na końcu zajęć uczniowie wypełnią pre- i post testy wiedzy weryfikujące ich poziom wiedzy z zakresu obszaru objętego wsparciem, a na koniec ankietę oceniającą poziom satysfakcji z prowadzonych zajęć. 8. Każdy uczeń otrzyma certyfikat udziału w zajęciach warunek min 80% frekwencji. 9. Wszyscy uczniowie mają równy dostęp do zajęć., dlatego wszyscy otrzymują druki deklaracji. Druk deklaracji będzie można także pobrać ze strony internetowej lub z woźniówki. 10. Informacje szczegółowe, w tym Regulamin zostaną niebawem zamieszczone na szkolnej stronie internetowej. Ponadto będą dostępne na tablicy ogłoszeń związanych z tym projektem, która będzie zlokalizowana w szkole na parterze w pobliżu sali lekcyjnej Dostęp do informacji o projekcie będzie powszechny i będzie stwarzał równe szanse na uczestnictwo w zajęciach.

3 12. Rezultaty: podniesienie kompetencji kluczowych w zakresie programowania i w zakresie nauk matem.-przyrodniczych z wykorzystaniem metody eksperymentu u 380 uczniów/uczennic (166K i 214M); podniesienie kompetencji u 59 N (48K, 11M) poprzez przeprowadzenie szkoleń z kompetencji cyfrowych; doposażenie przedmiotowej pracowni międzyszkolnej. 13. Cele (zestawy efektów do osiągnięcia): ZAJĘCIA MATEMATYCZNO PRZYRODNICZE oraz INDYWIDUALNE ZAJĘCIA WYRÓWNAWCZE DLA UCZNIÓW Z MATEMATYKI I PRZYRODY rozwijanie zdolności i zainteresowań uczniów zdolnych rozwijanie postawy twórczej uczniów umacnianie wiary we własne siły i możliwość osiągania sukcesu kształtowanie pozytywnej motywacji do podejmowania zadań wymagających wysiłku intelektualnego rozwijanie intuicji matematyczno-przyrodniczej kształtowanie umiejętności i potrzeby przeprowadzania prostych eksperymentów matematyczno-przyrodniczych wyposażenie uczniów zdolnych w większy zasób wiadomości i umiejętności rozwijanie cech charakteru uczniów, takich jak: systematyczność, pracowitość, odpowiedzialność, umiejętność współpracy w grupie kreatywność. Zajęcia prowadzone będą poprzez: doświadczenia i eksperymenty, obserwacje spontaniczne i kierowane, metody

4 audiowizualne, filmy przyrodnicze, gry dydaktyczne, metody aktywizujące: gry i zabawy dydaktyczne burza mózgów. ZAJĘCIA Z ZAKRESU PROGRAMOWANIA Uczniowie poznają podstawy programowania korzystając z narzędzi dostosowanych do potrzeb dzieci i młodzieży, m.in. MIT Scratch oraz Alice 3D, układają swoje pierwsze programy za pomocą specjalnych bloczków, poznając w ten sposób uniwersalne mechanizmy tworzenia programów komputerowych. Zajęcia komputerowe przeplatane są różnorodnymi ćwiczeniami kreatywnymi i zabawami ruchowymi, które rozwijają logiczne oraz abstrakcyjne myślenie. W ten sposób uczniowie zdobywają również umiejętności przydatne w rozwiązywaniu codziennych, niekoniecznie programistycznych problemów. REKRUTACJA uczniów do projektu Rekrutacja ma charakter wewnętrzny, zapewniając wszystkim równe szanse: -organizacja spotkań informacyjnych dla rodziców i uczniów ze wskazaniem korzyści z uczestnictwa w zajęciach -rozdysponowanie materiałów informacyjnych - informacje o projekcie w szkolnych gablotach - rekrutacja prowadzona od na wszystkie zajęcia realizowane Dokumenty rekrutacyjne: -regulamin z kryteriami rekrutacyjnymi -formularz zgłoszeniowy -umowa uczestnictwa

5 Zgłoszenia przyjmowane osobiście i telefonicznie. O przyjęciu do projektu decyduje kolejność zgłoszeń. Zapewniony zostanie równy dostęp do informacji bez względu na płeć. W materiałach promocyjnych wykorzystywany wizerunek kobiecy i męski w niestereotypowych rolach. W przypadku zgłoszenia do szkoły osób z niepełnosprawnościami prowadzony będzie krótki wywiad dotyczący potrzeb i usprawnień, które pozwoliłyby na naukę. Jeśli będą osoby niepełnosprawne, dokonane zostaną zmiany we wniosku - mechanizm racjonalnych usprawnień. Punkty rekrutacyjne: -osoby z niepełnosprawnościami +10 pkt (ksero orzeczenia o stopniu niepełnosprawności) Kryteria dla uczniów o najniższych wynikach w nauce: Wyniki sprawdzianów i egzaminów z przedmiotów matematycznoprzyrodniczych (0-3 pkt), gdzie: 3 pkt za ocenę niedostateczną, 2 pkt za ocenę dopuszczającą, 1 pkt za ocenę dostateczną. Kryteria na zajęcia rozwijające zdolności i zainteresowania: Testy wiedzy sprawdzające wiedzę z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych lub programowania (0 3 pkt), gdzie: 3 pkt to % poprawnych odp., 2 pkt 80-89% poprawnych odp., 1 pkt 70-79% poprawnych odp., 0 pkt poniżej 70% poprawnych odp.

6 Wyniki sprawdzianów i egzaminów z przedmiotów matematycznoprzyrodniczych (na zajęcia mat.-przyrodnicze) lub zajęć informatycznych (na zajecia z programowania), gdzie: 3 pkt za ocenę celującą, 2 pkt za ocenę bardzo dobrą 1 pkt za ocenę dobrą (0-3 pkt), Udział w kołach zainteresowań (0-3 pkt), gdzie 3 pkt za udział w trzech zajęciach lub więcej, 2 pkt za udział w dwóch zajęciach, 1 pkt za udział w jednym. Oświadczenie w formularzu zgłoszeniowym/weryfikacja w dokumentach szkolnych. Stworzona zostanie lista rankingowa osób zakwalifikowanych oraz listy rezerwowe wg pkt. Gdy tyle samo pkt, decyduje kolejność zgłoszeń.