Zajęcia specjalistów TERAPIA LOGOPEDYCZNA

Transkrypt

1 Zajęcia specjalistów TERAPIA LOGOPEDYCZNA Prawidłowy rozwój mowy uwarunkowany jest właściwym rozwojem intelektualnym, fizycznym i emocjonalnym. Opanowanie właściwej techniki mówienia, wyraziste wymawianie głosek i wyrazów daje dziecku większą szansę na osiąganie sukcesów szkolnych. Podczas zajęć logopedycznych prowadzona jest terapia zaburzeń mowy. Jest to całość czynności podejmowanych przez logopedę, mających na celu usunięcie tych zaburzeń u dzieci zakwalifikowanych na zajęcia. W naszej placówce z zajęć logopedycznych korzystają uczniowie z klas I-III oraz IV-VI. Uczniowie kwalifikowani są do zajęć w wyniku przesiewowych badań logopedycznych, obserwacji wychowawców i rodziców. Zajęcia odbywają się co tydzień, w 3-4-osobowych grupach. Czas trwania zajęć 60 minut. Opieką logopedyczną objęci są uczniowie, u których występują trudności w komunikowaniu się z otoczeniem, spowodowane zaburzeniami artykulacji ( seplenienie, rotacyzm, mowa bezdźwięczna), jąkanie, opóźniony rozwój mowy. Rodzice są na bieżąco informowani, nad czym dziecko aktualnie pracuje. Każdy uczeń objęty terapią posiada zeszyt ćwiczeń logopedycznych, który stanowi bezpośrednią płaszczyznę współpracy logopedy z domem. Logopeda wpisuje do zeszytu materiał wyrazowy (sylaby, wyrazy, zdania, dłuższe teksty itd.) przeznaczony do codziennego utrwalania z dzieckiem w domu. TERAPIA MOWY OBEJMUJE 3 PODSTAWOWE ETAPY: przygotowawczy (usuwanie przyczyn istniejących zaburzeń mowy) wywołanie głoski lub skorygowanie głoski nieprawidłowo wymawianej utrwalanie prawidłowo brzmiącej głoski - najdłuższy etap, wymagający systematyczności i konsekwencji, zarówno od logopedy jak i dziecka i rodziców CELE ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH zapewnienie możliwie najlepszych warunków sprzyjających pełnemu rozwojowi sprawności językowej usprawnianie motoryki aparatu artykulacyjnego doskonalenie prawidłowego toru oddechowego wywoływanie i korygowanie głosek utrwalanie i automatyzacja wywołanych głosek oraz różnicowanie ich z głoskami opozycyjnymi wzbogacanie słownictwa usprawnianie procesów analizy i syntezy słuchowej. TYLKO SYSTEMATYCZNE UCZĘSZCZNIE NA TERAPIĘ LOGOPEDYCZNĄ ORAZ CODZIENNE ĆWICZENIA W DOMU BĘDĄ SKUTKOWAŁY POPRAWĄ WYMOWY.

2

3

4 TERAPIA PEDAGOGICZNA zwana też zajęciami korekcyjno kompensacyjnymi przyczynia się do pozytywnych zmian w zakresie sfery poznawczej, emocjonalno motywacyjnej dzieci oraz pozwala na wyrównanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów. To oddziaływanie kompleksowe, polegające na ćwiczeniu funkcji zaburzonych (korekcja) i ćwiczeniu również funkcji niezaburzonych, aby stały się wsparciem lub zastępstwem dla funkcji zaburzonych (kompensacja). To działanie na przyczyny i przejawy trudności dzieci w uczeniu się. Celem terapii pedagogicznej jest: stymulowanie i usprawnianie funkcji psychomotorycznych : percepcji wzrokowej, percepcji słuchowej, koordynacji wzrokowo- ruchowo słuchowej stymulowanie i usprawnianie funkcji poznawczych takich jak: uwaga, koncentracja, pamięć, myślenie, spostrzeganie, uczenie się doskonalenie motoryki, lateralizacji, orientacji w przestrzeni usprawnianie grafomotoryki (sprawności manualnej) wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów doskonalenie procesu czytania i pisania wyrabianie czujności ortograficznej eliminowanie niepowodzeń szkolnych i ich emocjonalnych oraz społecznych konsekwencji przywrócenie właściwej motywacji do dalszej nauki szkolnej Terapia pedagogiczna może odnosić się do :

5 dzieci o nieharmonijnym rozwoju dzieci z grupy ryzyka dysleksji dzieci z dysleksją rozwojową (trudności w czytaniu i pisaniu) dzieci z dysortografią (trudności w nauce ortografii) dzieci z dyskalkulią (trudności w nauce matematyki) dzieci z dysgrafią (zaburzona sprawność ręki, problemy w poprawnym pisaniu pod względem graficznym) dzieci z zaburzoną percepcją wzrokową, słuchową, koordynacją wzrokowo- ruchowo- słuchową, lateralizacją, orientacją przestrzenną dzieci z zaburzeniami koncentracji uwagi, pamięci, myślenia dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi