KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia aktywności fizycznej KOD WF/II/st/6

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia aktywności fizycznej KOD WF/II/st/6 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne. Specjalność: wychowanie fizyczne w służbach mundurowych 3. POZIOM STUDIÓW 1 : II stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II rok/iv semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: 15/15 7. TYP PRZEDMIOTU 2 : obowiązkowy 8. JĘZYK WYKŁADOWY: polski 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU 3 : y/ 10. WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające): psychologia 11. CEL PRZEDMIOTU: Zapoznanie studentów z pogłębioną wiedzą z zakresu psychologii rozwoju człowieka /okres adolescencji/. Zastosowanie zdobytej wiedzy 1 Stacjonarny, niestacjonarny, e-learning 2 Obowiązkowy, fakultatywny. 3 Wykłady,, laboratoria, projekty, warsztaty, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

2 dotyczącej prawidłowości oraz trudności i zaburzeń w rozwoju dziecka w pracy dydaktyczno - wychowawczej z młodzieżą. Kształtowanie i rozwój kompetencji społecznych niezbędnych w pracy nauczyciela i wychowawcy w różnych fazach rozwoju klasy jako grupy społecznej. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 4 P_W01. Ma pogłębioną wiedzę o funkcjonowaniu młodzieży w okresie adolescencji /rozwój motoryczny, rozwój psychiczny/. Wie o krystalizowaniu się tożsamości wychowanków. Rozumie znaczącą rolę nauczyciela i wychowawcy w kształtowaniu się tożsamości wychowanków i wsparciu w realizacji zadań rozwojowych specyficznych dla tego okresu. P_W02. Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą zaburzeń okresu dorastania, ze szczególnym uwzględnieniem zaburzeń zachowania, odżywiania oraz depresji.. Zna i rozumie mechanizmy psychospołeczne, jak i dynamikę funkcjonowania klasy szkolnej jako grupy społecznej. P_U01. Potrafi stworzyć projekt i przeprowadzić zajęcia metodą warsztatową oraz przeprowadzić pogadankę dla rodziców z zakresu problematyki okresu dorastania. P_U02. Potrafi współpracować w zespole, a także koordynować pracę grupy społecznej. Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) K_W01 K_W05 K_W09 K_W09 K_W09 K_U05 K_U06 K_U09 K_U16 Odniesienie do obszarowych efektów kształcenia i standardów kształcenia nauczycieli (symbol) M2_W01 M2_W02 M2_W04 M2_W07 M2_W11 M2_W12 M2_W07 M2_W11 M2_W12 M2_W07 M2_W11 M2_W12 M2_U02 M2_U03 M2_U06 M2_U04 M2_U07 M2_U09 M2_U10 M2_U09 4 Efekty kształcenia w zakresie wiedzy (P_W), umiejętności (P_U) i kompetencji społecznych (P_K).

3 Posiada umiejętność zaplanowania i przeprowadzenia procesów dydaktycznowychowawczych. P_U03. Potrafi dokonać analizy własnych zachowań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu. P_K01. Propaguje wiedzę dotyczącą istotnych wychowawczo aspektów okresu dorastania w środowisku młodzieży akademickiej. P_K02. Potrafi samodzielnie i krytycznie uzupełniać wiedzę psychologiczną i umiejętności społeczne. Nawiązuje w sposób prawidłowy relacje interpersonalne. K_U06 K_K01 K_K02 K_K06 K_K11 M2_U07 M2_K01 M2_K08 M2_K09 M2_K02 M2_K05 M2_K06 M2_K08

4 13. METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia Metody (sposoby) Typ oceny 6 Forma dokumentacji oceny 5 P_W01 zaliczenie pisemne, egzamin ocenianie ciągłe P_W02 zaliczenie pisemne, egzamin ocenianie ciągłe zaliczenie pisemne, egzamin ocenianie ciągłe P_U01 zaliczenie pisemne zaliczenie ustne podsumowująca podsumowująca podsumowująca praca pisemna ocena aktywności praca pisemna ocena aktywności praca pisemna ocena aktywności scenariusz zajęć konspekt P_U02 projekt plakat P_U03 zaliczenie pisemne wyniki Testu Kompetencji Społecznych KKS i INTE P_K01 projekt plakat P_K02 zaliczenie pisemne wyniki Testu Kompetencji Społecznych KKS i INTE 5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności 6 Formująca, podsumowująca.

5 14. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć Forma zajęć 7 (liczba godz.) Symbol przedmiotowych efektów kształcenia 1. Psychologia jako nauka. Subdyscypliny. Psychologia społeczna, rozwoju człowieka i kliniczna w pracy nauczyciela i wychowawcy. Cykl uczenia się. Uczenie się przez teorię, doświadczenie, pragmatyzm i refleksję. 2. Zadania rozwojowe okresu adolescencji oraz dorosłości: wczesnej, średniej i późnej. 3. Rozwój motoryczny i psychiczny w okresie dorastania. 4. Kształtowanie się tożsamości. Dorosłość. Identyfikacja z nowymi rolami społecznymi. Styl życia a jakość życia. Bunt młodzieńczy. W poszukiwaniu autonomii /od agresji do depresji/. P_W01 P_W01 P_W01 P_W01 5. Zaburzenia zachowania /rozumienie, geneza, objawy, profilaktyka, wskazówki do pracy/ P_W02 6. Zaburzenia odżywiania. /rozumienie, geneza, objawy, profilaktyka, wskazówki do pracy/ 7. Zasady prowadzenia zajęć metodą warsztatową. P_W02 8. Klasa szkolna jako grupa społeczna. Dynamika grupy. Fazy rozwoju grupy charakterystyka zachowań, realizowane cele, wskazówki do pracy. Faza I. Autoprezentacja, pierwsze wrażenie. 9. Dynamika grupy. Faza II Konflikt /rozumienie, geneza, stereotypowe rozumienie konfliktu. P_W01, P_W01, 7 Wykłady,, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

6 10. Zachowania w sytuacji konfliktowej. Zasady negocjacji. 11. Faza III efektywna współpraca. Realizacja celów grupowych i indywidualnych. Samorozwój. 12.Faza III style przywództwa grupowego. Koleżeństwo, przyjaźń, związek partnerski, miłość. 13.Faza III procesy grupowe. Konformizm. 14.Faza III procesy grupowe. Myślenie grupowe. Polaryzacja sądów. Próżniactwo a facylitacja społeczna. 15. Faza IV rozpad grupy. Podsumowanie zajęć i zaliczenie semestru. 1.Zapoznanie studenta z celami i zadaniami oraz literaturą przedmiotu. Podanie zasad systemu oceniania. Kultura osobista. Postawa nauczyciela i wychowawcy. P_W01, P_W01, PW03 P_W01, P_W02, P_W01, P_K02 2. Zajęcia adaptacyjne. Gry i zabawy interakcyjne typu poznajmy się. Udzielanie wsparcia w I fazie rozwoju grupy. 3. II faza rozwoju grupy. Konflikt. P_U01 P_U01, P_U03 4. II faza rozwoju grupy. Przyjmowanie ról w grupie. Wady i zalety poszczególnych ról. Nauczyciel jako rozjemca i negocjator. 5. III faza rozwoju grupy samorozwój, samodoskonalenie. 6. III faza rozwoju grupy samorozwój, samodoskonalenie. Kierunki pracy nad sobą. 7. III faza rozwoju grupy doskonalenie empatii, współpracy, zaufania., P_U02,P_U03, P_K02, PU02,, PU02,, PU02,

7 8. III faza rozwoju grupy efektywnej komunikacji, twórczego myślenia w grupie. 9. Postawa względem ludzi i siebie. Pozytywne myślenie. Film Secret., PU02, P_W01, P_U03, P_K01, P_K Film Secret. Mój plan na życie. 11. Nauczyciel w roli lidera zachowań prozdrowotnych i prosomatycznych. Kształcenie umiejętności efektywnych wystąpień publicznych. 12. Nauczyciel w roli lidera zachowań prozdrowotnych i prosomatycznych. Kształcenie umiejętności efektywnych wystąpień publicznych. 13. Diagnoza poziomu kompetencji społecznych i inteligencji emocjonalnej /KKS i INTE/. Porównanie wyników z I roku studiów. Dyskusja. 14. Diagnoza poziomu kompetencji społecznych i inteligencji emocjonalnej /KKS i INTE/. Porównanie wyników z I roku studiów. Dyskusja. Zaliczenie pisemne. 15. Zaliczenie ćwiczeń P_W01, P_U03, P_K01, P_K02 P_W01, P_W02,, P_U01, P_K01, P_K02 P_W01, P_W02,, P_U01, P_K01, P_K02 P_K NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE: 1. laptop, rzutnik multimedialny, rzutnik folii; 2. testy i kwestionariusze psychologiczne; 3. artykuły piśmiennicze. 16. WARUNKI ZALICZENIA: Aktywna obecność na zajęciach; Uczestniczenie w badaniu i analiza wyników testów psychologicznych; Pozytywne zaliczenie kolokwium.

8 17. PRZYKŁADOWE ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE (ZALICZENIOWE): 1. Wymień i scharakteryzuj dowolnie wybrana fazę w rozwoju grupy społecznej oraz omów stojące przed nauczycielem zadania wychowawcze. 2. Przedstaw charakterystykę funkcjonowania młodzieży w okresie adolescencji i wczesnej dorosłości. 3. Przedstaw dowolnie wybrana kategorię zaburzeń charakterystycznych dla okresu dorastania młodzieży i wskazówki do pracy dla nauczyciela. 4. Scharakteryzuj znaczenie uczenia się przez doświadczenie i zasady prowadzenia zajęć metoda warsztatową. 5. Oczekiwania, dylematy i wyzwania stojące przed nauczycielem wychowania fizycznego jako propagatorem zdrowego stylu życia. 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 8 : 1. Gerring R.J., Zimbardo P. (2006). Psychologia i życie. PWN Warszawa. 2. Harwas-Napierała B., Trempała J. (2002). Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka. Tom 2. PWN, Warszawa. 3. Kendall P.C. (2004). Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji.gwp, Gdańsk. 4. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. GWP, Gdańsk. 5. Matczak A. (2003). Zarys psychologii rozwoju. Podręcznik dla nauczycieli. Wydawnictwo Akademickie Żak. 6. McKay M., Davis M., Fanning P. (2001). Sztuka skutecznego porozumiewania się.gwp, Gdańsk. 7. Mietzel G. (1999). Wprowadzenie do psychologii. GWP Gdańsk. 8. Mika S. (1998). Psychologia społeczna dla nauczycieli. Wydawnictwo Akademickie Żak Warszawa. 9. Strelau J. (red.) (2005). Psychologia. Podręcznik akademicki. T. I III. GWP Gdańsk. 10.Vopel K. (1999). Zabawy interakcyjne. Cz.1-6. Wydawnictwo Jedność, Kielce. 8 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

9 Zajęcia wymagające udziału prowadzącego Samokształcenie 19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności a) Realizacja przedmiotu: y Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze 15 b) Realizacja przedmiotu: 15 c) Realizacja przedmiotu: laboratoria 0 d) Egzamin 2 e) Inne godziny kontaktowe z nauczycielem 10 Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e) f) Przygotowanie się do zajęć 42 5 g) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów 0 h) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 3 końcowego i) Wykonanie zadań poza uczelnią 0 Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. f + g +h + i) Razem godzin 50 (zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie) Liczba punktów ECTS PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES , KATEDRA, ZAKŁAD, NR POKOJU) 1. dr Maria Anna Turosz, anna.turosz@awf-bp.edu.pl, (Katedra Nauk Humanistycznych, Zakład Psychologii, Pokój 305)