PLAN MIESIĘCZNY LISTOPAD ZERÓWKA
|
|
- Marta Karpińska
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PLAN MIESIĘCZNY LISTOPAD ZERÓWKA Temat tygodnia Dzień tygodnia/temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Listopad, tydzień 1. Moja rodzina Treści programowe: Rodzina Wiedza o rodzinie określanie pokrewieństwa pomiędzy członkami rodziny (np. babcia to mama mamy itp.) opowiadanie o ulubionych zajęciach poszczególnych członków rodziny podawanie informacji na temat pracy zawodowej rodziców łączenie pracy zawodowej rodziców z otrzymywaniem wynagrodzenia jako źródła budżetu określanie czynności wykonywanych w domu przez poszczególnych członków rodziny dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie. Świat wartości Wartości społeczno-moralne rozpoznawanie i nazywanie takich wartości, jak: miłość, dobro, przyjaźń, prawda, szacunek, szczęście, uczciwość, odwaga, tolerancja itp. Miejscowość, region
2 Praca dorosłych poznawanie zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji. Procesy poznawcze Spostrzeganie wzrokowe odwzorowywanie figur, cyfr, liter zgodnie z podanym wzorem wskazywanie takich samych liter, cyfr. Spostrzeganie słuchowe rozpoznawanie różnych odgłosów, np.: przelewania wody, przesypywania różnych substancji rozpoznawanie wysłuchanych sylab, słów, głosek wyodrębnianie głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie liczenie głosek. Myślenie (logiczne) rozwiązywanie zagadek, rebusów układanie zagadek. Pamięć zapamiętywanie informacji po to, żeby móc je kiedyś wykorzystać. Uwaga dłuższe skupienie uwagi na wykonywanych ćwiczeniach, zadaniach, pracach plastycznych
3 koncentrowanie uwagi w toku naturalnej aktywności. Aktywność językowa Wypowiedzi ustne formułowanie dłuższych wypowiedzi o ważnych sprawach. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu lub w środku układanie rymów do podanych słów wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów nazw obrazków (lub równoważników zdań). Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej). Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej odróżnianie druku od pisma wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych
4 budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Intuicja geometryczna rozpoznawanie i nazywanie wybranych figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt; podawanie ich podstawowych cech dostrzeganie symetrii w otoczeniu (np. w budowie ciała człowieka, zwierząt motyle, ptaki, przedmiotów parasol itp.). W świecie techniki Działalność badawcza poznawanie różnych zjawisk fizycznych i chemicznych: topnienia ciał stałych (np. śniegu), krystalizacji, rozpuszczalności ciał stałych w wodzie, parowania i skraplania, rozszczepienia światła (tęcza), zjawisk akustycznych (np. echo), magnetycznych. Działalność plastyczna Zainteresowania plastyczne tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż). W świecie sztuki muzyka Muzyka i ruch reagowanie ruchem na zmiany tempa, dynamiki utworu oraz wysokości dźwięków (dźwięki wysokie, średnie, niskie). Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa
5 uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych. Zajęcia i zabawy ruchowe: Ćwiczenia poranne zestaw nr 9. Zabawy ruchowe: Pajacyki i roboty, Dotknij i wróć, Zawody. Zabawa bieżna Wyścigi. Zabawa orientacyjno-porządkowa Robot mojej mamy. Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania Celuj do obręczy. Zabawy ruchowe z elementem współzawodnictwa: Tor przeszkód, Raz, dwa, trzy, liczysz ty. Zabawa ruchowa z elementem równowagi W kawiarni. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 5. Moja rodzina 1. Dbam o porządek w domu Wizyta pana Bałaganika rozmowa inspirowana wierszem B. Kosmowskiej Dziwny lokator. rozwijanie umiejętności formułowania dłuższych, poprawnych gramatycznie wypowiedzi na określony temat; rozwijanie słuchu fonematycznego Dziecko: wypowiada się pełnymi zdaniami, tworzy wielozdaniowe wypowiedzi Miś mój pluszowy przyjaciel zajęcia plastyczne. Odkrywa nie litery i: małej i wielkiej, drukowa nej i wzbogaca nie doświadc zeń plastyczn ych odkrywa nie litery i: małej i wielkiej, drukowa nej i wykon uje pracę plastyc zną i inne zadania wymien ia głoski w słowach : igła, Iwo, układa
6 pisanej. pisanej według podanej instruk cji schemat y i modele słów: igła, Iwo, określa miejsce samogło ski w słowach o prostej budowie fonetycz nej; opisuje wygląd liter i, I oraz odtwarz a ich kształty Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 5, III 2, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV W rodzinnym kręgu Rodzina jest najważniejsza słuchanie baśni M. Strękowskiej-Zaremby Napój zapomnienia. wzbogacanie wiedzy o rodzinie; uświadomienie istnienia wartości w życiu; dokonywanie oceny postępowania bohaterów literackich, uzasadnianie wyjaśnia pojęcie drzewo genealogiczne, tworzy skrócone drzewo genealogiczne, rozpoznaje i nazywa takie wartości, jak np.: miłość, dobro,
7 swojego zdania, rozwijanie umiejętności odróżniania dobra od zła przyjaźń, uczciwość, odwaga; dokonuje oceny zachowania bohaterów literackich, uzasadnia swoje zdanie, dostrzega i opisuje krzywdę innych ludzi, odróżnia dobro od zła rozwijanie sprawności ruchowej aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych Punkty z obszarów podstawy programowej: I 2, I 5, I 7, I 8, I 9, II 9, II 11, III 5, III 6, IV 2, IV 3, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 9, IV 15, IV Co robią moi bliscy Poznajemy zawody rozwiązywanie i układanie zagadek (karty pracy, zeszyt Wymyślanki-zgadywanki). Zajęcia umuzykalniające. Zabawy przy piosence Jak poznawanie zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji; rozumienie znaczenia pracy zawodowej rodziców rozwijanie umiejętności wokalnych; reagowanie zmianą ruchu na ustalone podaje informacje na temat zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji; łączy pracę rodziców z otrzymaniem wynagrodzenia jako źródła budżetu domowego niezbędnego do utrzymania rodziny śpiewa piosenkę; porusza się odpowiednio (po cztery osoby w kołach), w zależności od komendy
8 dobrze mieć rodzinę. komendy Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, III 2, III 4, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV W moim domu Meble z figur symetrycznych zajęcia matematyczne. rozwijanie kreatywności i pomysłowości; utrwalanie nazw figur geometrycznych; przybliżanie dzieciom efektu odbicia i symetrii rozwijanie sprawności ruchowej projektuje pokój przeznaczony do odpoczynku według własnego pomysłu; nazywa figury geometryczne; dostrzega w lusterku efekty odbicia i symetrii; rysuje osie symetrii prostokąta i koła; składa figury geometryczne wzdłuż osi symetrii aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, II 8, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 11, IV 12, IV 15, IV Dzień z moją rodziną Wspólne zabawy z rodzicami zabawy badawcze. rozwijanie umiejętności formułowania wniosków; zapoznanie z wybranymi właściwościami magnesu zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu; wzbogacanie doświadczeń po przeprowadzeniu eksperymentu formułuje odpowiedni wniosek; wymienia wybrane właściwości magnesu przedstawia na obrazku aktywny sposób
9 Dzień z rodziną zajęcia plastyczne plastycznych spędzania czasu wolnego z rodziną; wykonuje plakat na zadany temat Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 1, II 4, II 11, III 2, III 4, IV 1, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 11, IV 13, IV 18 Listopad, tydzień 2. Mój dom Treści programowe: Miejscowość, region Praca dorosłych gromadzenie informacji na temat pracy osób w różnych zawodach (dostępnych bezpośredniej obserwacji) poznawanie różnych zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji określanie roli różnych zawodów w życiu społecznym. W świecie techniki Urządzenia gospodarstwa domowego dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom porównywanie urządzeń z przeszłości z ich współczesnymi odpowiednikami. Świat techniki Człowiek i technika oglądanie zdjęć, albumów, filmów przedstawiających osiągnięcia człowieka w zakresie rozwoju myśli technicznej (np. budowa mostu, tunelu, wysokiego budynku, pojazdu kosmicznego)
10 stopniowe dowiadywanie się o tym, że wiele przedmiotów, które otaczają człowieka, jest jego dziełem. Przyroda Uprawa roślin i hodowla zwierząt przejawianie życzliwości i troski w stosunku do zwierząt. Bezpieczeństwo Dbałość o bezpieczeństwo poznawanie sposobu ochrony przed atakami zwierząt, np. psa. Aktywność językowa Słownictwo nazywanie elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp. Wypowiedzi ustne wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu lub w środku układnie rymów do podanych słów wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.
11 Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów nazw obrazków (lub równoważników zdań). Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej). Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej odróżnianie druku od pisma wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Orientacja przestrzenna określanie położenia przedmiotów względem innych przedmiotów. Liczenie posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby10; znaków: <, >, = oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych. Klasyfikowanie
12 tworzenie kolekcji, porządkowanie elementów według podanej cechy: najpierw te, które widzimy kolor, wielkość, kształt, grubość, a potem według niewidocznych cech, np. przeznaczenia, smaku. Mali artyści Przejawy ekspresji uczestniczenie w prezentacji wytworów różnych form własnej ekspresji na forum grupy. Działalność plastyczna Zainteresowania plastyczne wycinanie, wydzieranie, składanie papieru. W świecie sztuki teatr Teatr dziecięcy odgrywanie ról w zabawach parateatralnych; posługiwanie się mową, mimiką, gestem, ruchem. Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych. Zajęcia i zabawy ruchowe: Ćwiczenia poranne zestaw nr 10.
13 Zabawy ruchowe: Kiedy słyszysz głoskę m? Kiedy słyszysz głoskę t? Pomniki, Szukaj koloru, Murarz, Drzwi do przedszkola, Pieski na smyczy, Gąski, gąski, do domu, Pokrywka parzy, Latający dywan, Komórki do wynajęcia, Suszarki. Zabawa ruchowa kształtująca umiejętność współpracy w zespole Który rząd zwycięży? Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 5. Mój dom 1. W moim rodzinnym domu W moim rodzinnym domu zabawy językowe połączone z rozwiązywaniem zagadek. rozwijanie mowy, wzbogacanie słownictwa o nazwy wykonywanych czynności; kształtowanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek różnego typu Dziecko: formułuje dłuższe wypowiedzi, poprawne pod względem gramatycznym; wymienia nazwy czynności wykonywanych w domu przez mamę i przez tatę; rozwiązuje zagadki: słuchowe, dotykowe, pantomimiczne Praca plastyczna Mój tata i jego zawód szkic ołówkiem. Odkrywa nie litery t: małej i wielkiej, drukowa nej i pisanej. rozwijani e sprawnoś ci manualne j, poznanie nowej techniki plastyczn ej rozmazy rozwijan ie wrażliwo ści fonemo wej, określani e miejsca spółgłos ki w słowie; odkrywa wykon uje pracę plastyc zną z zastoso waniem ołówkó w o różnej twardoś ci, rozcier wymien ia głoski w słowach : tata, Tomek; układa schemat y i modele słów: tata, Tomek;
14 wania nie litery t: małej i wielkiej, drukowa nej i pisanej a rysunek fragme ntem papierk a określa miejsce spółgłos ki t w słowach o prostej budowie fonetycz nej; opisuje wygląd liter t, T oraz odtwarz a ich kształty Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, II 11, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV Przedszko le nasz drugi dom Przedszkole nasz drugi dom praca z obrazkiem na podstawie opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby Plan przedszkola. poznawanie zawodów: architekta, murarza; kształtowanie pojęć matematycznych; utrwalanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni; rozwijanie wyobraźni przestrzennej oraz sprawności manualnej wyjaśnia, na czym polega zawód architekta, murarza; stosuje pojęcia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni: nad, na, pod, między; orientuje się na kartce papieru; stosuje pojęcia: nad, obok, u góry, na dole, pierwszy z brzegu, po prawej stronie,
15 po lewej stronie, drugi od góry, po lewej stronie u góry; orientuje się w planie przedszkola; odtwarza plan przedszkola z klocków sprawnie wykonuje ćwiczenia fizyczne rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 3, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV Zwierzęta domowe Nasze domowe zwierzęta rozmowa połączona z ćwiczeniami dramowymi. kształtowanie właściwych zachowań wobec zwierząt domowych, budzenie wrażliwości na ich potrzeby; rozwijanie umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi na określony temat wyjaśnia, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, pokarm, bezpieczeństwo); wypowiada się na temat właściwych i niewłaściwych zachowań wobec zwierząt; wyjaśnia znaczenie pojęć: odpowiedzialność, znęcanie się nad zwierzętami; omawia znaczenie powiedzeń o zwierzętach; wymienia
16 zagrożenia ze strony nieznanych zwierząt; właściwie reaguje w razie zaatakowania go przez psa śpiewa piosenkę, reaguje odpowiednio na podane sygnały Zajęcia umuzykalniające. Zabawy przy piosence Magiczne miejsce. ćwiczenie umiejętności poprawnego operowania głosem podczas śpiewu; wyrabianie szybkiej reakcji na określony sygnał Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, II 10, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 11, IV 12, IV 15, IV 18, IV 19, IV Pomieszcz enia i ich wyposaże nie Dekoratorzy wnętrz zajęcia matematyczne. rozwijanie zainteresowania aranżacją wnętrz; wzbogacanie słownictwa dzieci o nazwy pomieszczeń, występujących w nich sprzętów i przedmiotów oraz wykonywanych czynności wie, na czym polega aranżacja wnętrz; poznaje zawód dekoratora; nazywa poszczególne pomieszczenia znajdujące się w przedszkolu, wymienia występujące w nich sprzęty oraz wykonywane tam czynności
17 Utrwalenie liczenia w zakresie 6. Odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 5. dobierani e obiektów w kolekcje według ich przeznacz enia lub miejsca, w którym zwykle się znajdują odkrywa nie zapisu cyfrowe go liczby 5 dobiera obiekty w kolekcj e według ich przezna czenia lub miejsca, w którym się zwykle znajduj ą rozpozn aje i nazywa cyfrę 5 rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej aktywnie wykonuje ćwiczenia Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, III 2, III 4, III 9, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 11, IV 12, IV 15, IV Urządzeni a domowe dawniej i dziś Urządzenia domowe stosowane dawniej i dziś zabawy badawcze. zapoznanie z wybranymi urządzeniami wykorzystywanymi w gospodarstwie domowym dawniej i dziś; łączenie w pary urządzeń o takim samym przeznaczeniu; zwracanie uwagi na wymienia nazwy wybranych urządzeń domowych wykorzystywanych dawniej i obecnie; porównuje i łączy w pary obrazki urządzeń o takim samym przeznaczeniu
18 Piękny dywanik do mojego pokoju zajęcia plastyczne. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń elektrycznych wzbogacanie wiadomości na temat dywanu; poszerzanie doświadczeń plastycznych poprzez zastosowanie nowej techniki plastycznej; rozwijanie sprawności manualnej dawnych i obecnych; wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas użytkowania urządzeń gospodarstwa domowego; korzysta z wybranych urządzeń za zgodą i z udziałem osób dorosłych ogląda różne dywany, opisuje ich wygląd; poznaje znaczenie pojęć: dywan perski, arras, gobelin; wykonuje pracę plastyczną według instrukcji, tworzy przeplatankę Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, II 11, III 2, III 4, V 1, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV 13, IV 14, IV 15 Listopad, tydzień 3. Moje prawa i obowiązki Treści programowe: Świat wartości Wartości społeczno-moralne
19 przestrzeganie norm współżycia opartych na wartościach akceptowanie równości praw wszystkich. Aktywność językowa Wypowiedzi ustne wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających dana sylabę na początku, na końcu lub w środku układanie rymów do podanych słów wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów nazw obrazków (lub równoważników zdań). Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej). Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej
20 odróżnianie druku od pisma wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Orientacja przestrzenna posługiwanie się umownymi znakami, np. strzałkami (przygotowanie do programowania). Liczenie posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby10; znaków: <, >, = oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych. Intuicja matematyczna wykorzystywanie figur geometrycznych w ćwiczeniach matematycznych, zabawach, grach. Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych. Zajęcia i zabawy ruchowe: Ćwiczenia poranne zestaw nr 11. Zabawy ruchowe: Emocje w kolorowych pokojach; Obserwuję cię; Wiewiórki, do dziupli; Kolorowe pokoje; W prawo, w lewo. Zabawy orientacyjno-porządkowe: Samochody jadą samochody się zatrzymują, Przedszkolne życie.
21 Zabawy ruchowe z zastosowaniem rymowanki: Prawa i obowiązki, Szukaj koloru, Puste miejsce. Zabawa zręcznościowa Uwaga, laser. Zabawa bieżna Wiatr i chmurki. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 6. Moje prawa i obowiązki 1. Co słychać w domu Co słychać w domu rozmowa inspirowana obrazkiem. spostrzeganie stanów emocjonalnych innych osób, właściwe reagowanie na nie; kształtowanie właściwych zachowań społecznych; zapoznanie się z dokumentem określającym prawa dziecka; rozumienie swojego prawa do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach Dziecko: potrafi określić stany emocjonalne innych osób, właściwie odczytuje dobiegające odgłosy; podaje właściwy sposób zachowania w sytuacji, gdy jest świadkiem przemocy w rodzinie; poznaje swoje prawo do ochrony przed przemocą; zdaje sobie sprawę, że w trudnych sytuacjach może prosić N. o pomoc Okno z witrażem zajęcia plastyczne. Odkrywa nie litery d: małej i wielkiej, drukowa nej i poznanie nowej techniki plastyczn ej, rozwijani e rozwijan ie wrażliwo ści fonemo wej, określani wykon uje pracę plastyc zną, wycina i wymien ia głoski w słowach : dom, Dorota; układa
22 pisanej. sprawnoś ci manualne j e miejsca spółgłos ki w słowie; odkrywa nie litery d: małej i wielkiej, drukowa nej i pisanej nakleja element y schemat y i modele słów: dom, Dorota; wymien ia słowa zawieraj ące głoskę d, dzieli je na głoski; określa miejsce głoski d w słowach o prostej budowie fonetycz nej; opisuje wygląd liter d, D oraz odtwarz a ich kształty
23 Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4. I 5, I 8, II 6, II 7, II 9, III 2, III 4, III 6, III 7, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 18, IV Znam swoje prawa Moje prawa nauka na pamięć fragmentu wiersza M. Brykczyńskiego O prawach dziecka. uświadamianie dzieciom ich praw oraz rozumienie konieczności ich przestrzegania przez inne dzieci i przez dorosłych; ćwiczenie pamięci: prezentowanie wyuczonego wiersza; rozwijanie mowy komunikatywnej, uczenie się sztuki dyskutowania oraz argumentowania rozwijanie sprawności fizycznej wie, że tak jak dorośli ma swoje prawa; recytuje wiersz; wypowiada się przed grupą; uzasadnia swoje zdanie; cierpliwie słucha wypowiedzi innych aktywnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 7, III 1, III 2, III 3, III 4, III 7, IV 2, IV 5, IV 6, IV 8, IV 9, IV 12, IV 14, IV Mamy prawa i obowiązki Mamy prawa, ale i obowiązki rozmowa inspirowana wierszem I. Fabiszewskiej Prawa i obowiązki. dowiadywanie się na temat posiadania przez dzieci i dorosłych nie tylko praw, ale i obowiązków; rozwijanie umiejętności kodowania informacji utrwalanie tekstu i melodii wypowiada się na temat praw i obowiązków; tworzy symbole dotyczące praw i obowiązków
24 Zajęcia umuzykalniające. Zabawy przy piosence Moje prawa. piosenki; prawidłowe odtwarzanie prezentowanych rytmów śpiewa piosenkę; odtwarza prezentowane rytmy Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 8, III 1, II 2, III 4, III 5, III 7, III 8, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 14, IV 18, IV Prawa i obowiązki przedszkol aka Obowiązki i prawo do zabawy słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Obowiązki. pogłębianie wiedzy na temat praw dziecka; zachęcanie do rzetelnego wypełniania swoich obowiązków; konfrontowanie tego, co dzieci lubią, z tym, co im wolno rozwijanie sprawności ruchowej wymienia prawa, jakie mu przysługują; wyjaśnia, jakie są konsekwencje niewywiązywania się z obowiązków; wyjaśnia, dlaczego nie zawsze można robić to, co się lubi aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, III 1, III 2, III 3, III 4, III 7, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 13, IV Brak, czyli zero obowiązk ów Domowe obowiązki zajęcia matematyczne. utrwalanie nazw figur geometrycznych nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt Rozpoznaw anie figur Odkrywanie zapisu rozwijani e odkrywa nie liczy figury; rozpozn aje i
25 geometrycz nych; liczenie w zakresie 6. cyfrowego liczby 0. umiejętno ści rachunko wych zapisu cyfrowe go liczby 0 rysuje odpowi ednią liczbę kropek nazywa cyfrę 0 To prawo cenię najbardziej zajęcia plastyczne. utrwalanie wiadomości na temat praw dziecka; wzbogacanie doświadczeń plastycznych wymienia prawa dziecka; wykonuje pracę plastyczną za pomocą techniki malowania mokrą kredą Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, I 9, III 1, III 2, III 4, III 5, III 7, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 12, IV 15 Listopad, tydzień 4. Moje zdrowie i bezpieczeństwo Treści programowe: Rozwój fizyczny Higiena ciała i otoczenia ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku przestrzeganie podstawowych zasad związanych z higieną. W zdrowiu i w chorobie uświadomienie potrzeby dbania o zdrowie. Racjonalne odżywianie
26 spożywanie różnorodnych pokarmów. Bezpieczeństwo Świadomość niebezpieczeństwa uświadomienie zagrożeń wynikających z: niewłaściwego zachowania się względem zwierząt kontaktów z nieznajomymi (podawanie danych osobowych) samodzielnego spożywania lekarstw samodzielnego stosowania środków chemicznych przewidywanie skutków niebezpiecznych zabaw i niewłaściwego zachowania. Procesy poznawcze Percepcja za pomocą dotyku, smaku, węchu rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą dotyku, smaku, węchu. Aktywność językowa Wypowiedzi ustne formułowanie dłuższych wypowiedzi o ważnych sprawach. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny
27 tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu lub w środku układanie rymów do podanych słów wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów nazw obrazków (lub równoważników zdań) czytanie z nauczycielem tekstów wyrazowo-obrazkowych. Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej). Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej odróżnianie druku od pisma wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Liczenie posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby10; znaków: <, >, = oraz stosowania ich w sytuacjach zadaniowych.
28 Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych. Zajęcia i zabawy ruchowe: Ćwiczenia poranne zestaw nr 12. Zabawa ruchowa z elementem równowagi Sprzątańce. Zabawy bieżne: Ruch to zdrowie, Bieg po zdrowie. Zabawy ruchowe: Idź pod dyktando, Ruchliwe kropki, Na ratunek, Sałatka warzywno-owocowa. Zabawa ruchowa Popołudniowa gimnastyka, z wykorzystaniem wiersza J. Koczanowskiej Gimnastyka. Zabawy orientacyjno-porządkowe: Raz, dwa, trzy, lekarz patrzy; Bądź uważny!; Raz, dwa, trzy, szukasz ty! Zabawa ruchowa z elementem toczenia Sprawna noga. Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku Skok po zdrowie. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel. Zabawy sportowe z torem przeszkód. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 6. Moje zdrowie i bezpieczeń stwo 1. Alergia na sierść Alergia na sierść rozmowa inspirowana wierszem W. Grodzieńskiej Chory kotek. dostrzeganie konsekwencji niewłaściwego ubierania się do warunków pogodowych; wspomaganie rozwoju kompetencji społecznych uwrażliwianie na potrzeby chorych Dziecko: podaje konsekwencje niewłaściwego ubierania się do warunków pogodowych; wymienia sposoby zapobiegania przeziębieniu oraz alergii na sierść
29 Kotki z makaronu praca plastyczna. Odkrywa nie litery k: małej i wielkiej, drukowa nej i pisanej. poszerzan ie doświadc zeń plastyczn ych, rozwijani e kreatywn ości i pomysło wości rozwijan ie wrażliwo ści fonemo wej, określani e miejsca spółgłos ki w słowie; odkrywa nie litery k: małej i wielkiej, drukowa nej i pisanej wykon uje pracę plastyc zną, przykle ja makaro n o różnyc h kształta ch wymien ia głoski w słowach : kot, Kama; układa schemat y i modele słów: kot, Kama; wymien ia słowa zawieraj ące głoskę k, dzieli je na głoski; określa miejsce głoski k w słowach o prostej budowie
30 fonetycz nej; opisuje wygląd liter k, K oraz odtwarz a ich kształty Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, III 1, III 2, III 4, III 7, III 8, III 9, IV 1, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 14, IV 18, IV Czystość to zdrowie Co służy do utrzymania czystości rozmowa połączona z rozwiązywaniem zagadek I. R. Salach Czystość to zdrowie. poznawanie przedmiotów służących do utrzymywania czystości, opisywanie ich zastosowania; poznawanie czynników warunkujących zdrowie; przyzwyczajanie do systematycznego dbania o czystość ciała rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej nazywa przedmioty służące do utrzymywania higieny osobistej oraz porządku w różnych pomieszczeniach, opisuje ich zastosowanie; wymienia zachowania sprzyjające zdrowiu w kategoriach: ruch, dieta, higiena; rozumie konieczność systematycznego dbania o czystość ciała sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 8, II 9, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV 15,
31 IV Jak dbać o zdrowie Co służy zdrowiu? zabawy badawcze. Zajęcia umuzykalniające. Nauka piosenki Lekcja zdrowia. poznawanie osób niosących pomoc w różnych dolegliwościach; poznawanie czynników warunkujących zdrowie: ruch, dieta, higiena rozwijanie umiejętności wokalnych; wyrabianie reakcji na zmianę tempa wymienia nazwy osób, w tym lekarzy, do których można się zwrócić o pomoc z konkretnym schorzeniem; wymienia zachowania sprzyjające zdrowiu w kategoriach: ruch, dieta, higiena śpiewa refren piosenki; reaguje na zmiany tempa Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 7, II 10, III 1, III 2, III 3, III 4, III 6, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV 13, IV 18, IV Niebezpie czne sytuacje Uważaj! Niebezpieczeństwo! rozmowa inspirowana opowiadaniem S. Karaszewskiego Jazda bez trzymanki. dokonywanie oceny zachowań sprzyjających lub zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu; nabywanie umiejętności przewidywania konsekwencji niebezpiecznych zachowań; poznawanie sposobów wymienia zachowania sprzyjające lub zagrażające bezpieczeństwu i zdrowiu; wymienia konsekwencje wybranych niebezpiecznych zachowań; podaje sposoby radzenia sobie w
32 radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej sytuacjach zagrożenia aktywnie wykonuje ćwiczenia Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, I 9, II 1, II 7, III 2, III 3, III 4, III 8, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 15, IV Zdrowe produkty W aptece zajęcia matematyczne. rozumienie niebezpieczeństwa związanego z zabawą lekami oraz z zażywaniem leków bez zgody i nadzoru dorosłych wymienia niebezpieczeństwa związane z zabawą lekami bez zgody i nadzoru dorosłych Stwarzanie sytuacji sprzyjający ch liczeniu. Odkrywanie zapisu cyfrowego liczby. 6. utrwalani e liczenia w zakresie 6 odkrywa nie zapisu cyfrowe go liczby 6 przelicz a w zakresi e 6 rozpozn aje i nazywa cyfrę 6 Zdrowe produkty zajęcia plastyczne. zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania; rozwijanie umiejętności plastycznych wymienia zasady zdrowego odżywania; tworzy kompozycję ze zdrowych produktów,
33 nakleja elementy Punkty z obszarów podstawy programowej: I 3, I 4, I 5, I 8, I 9, III 2, III 4, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 11, IV 12, IV 15, IV 18
Data realizacji: listopada Cele:
Data realizacji: 05-09 listopada 2018 Cele: nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych obiektów i miejsc poznawanie legend związanych ze swoją miejscowością, swoim regionem poznawanie
Bardziej szczegółowoCo robiły Muchomorki w miesiącu październiku?
Co robiły Muchomorki w miesiącu październiku? Bloki tematyczne Przyroda jesienią x2 Praca dorosłych Jesienna pogoda W pierwszej połowie października rozmawialiśmy na temat przyrody jesienią, przenosząc
Bardziej szczegółowoCo robiły Muchomorki w miesiącu wrześniu?
Co robiły Muchomorki w miesiącu wrześniu? Bloki tematyczne Ja Moja grupa przedszkolna Bezpieczeństwo Przyroda Na początku września przedszkolaki z najstarszej grupy przedstawiały się, opisując swój wygląd
Bardziej szczegółowoZAMIERZENIA OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE NA LISTOPAD 2018r. DLA DZIECI Z GRUPY TYGRYSY"
ZAMIERZENIA OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE NA LISTOPAD 2018r. DLA DZIECI Z GRUPY TYGRYSY" Tematy tygodnia: Jesteśmy Polakami. Moja rodzina. Mój dom. Moje zdrowie i bezpieczeństwo. Cele główne:
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MANIECZKACH
Załącznik nr 1/2016 Koncepcji pracy przedszkola PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MANIECZKACH CELE NADRZĘDNE: Tworzenie więzi z rodziną i środowiskiem w którym dziecko wzrasta; Rozwijanie umiejętności
Bardziej szczegółowoWSPOMAGANIE DZIECKA W ROZWOJU INTELEKTUALNYM. A mowa B percepcja wzrokowa C percepcja słuchowa D myślenie E pamięć F uwaga G lateralizacja H wiedza
WSPOMAGANIE DZIECKA W ROZWOJU INTELEKTUALNYM A mowa B percepcja wzrokowa C percepcja słuchowa D myślenie E pamięć F uwaga G lateralizacja H wiedza PLANOWANE DZIAŁANIA A B - Ćwiczenia oddechowe mające na
Bardziej szczegółowoI TYDZIEŃ STYCZNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Aktywność i działalność dziecka
I TYDZIEŃ STYCZNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoLuty 2019 Grupa: Maluchy
Luty 2019 Grupa: Maluchy Tematy Tygodni: Baśnie, bajki i bajeczki Muzyka wokół nas Nie jesteśmy sami w kosmosie Budowle Tematy Dni: Smok Cmok Bębenek Ufoludki Domy na różnych kontynentach Baśnie Wszystko
Bardziej szczegółowoI pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.
Wymaganie nr 3: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - omówienie prowadzenia diagnozy i obserwacji, - wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci. i umiejętności
Bardziej szczegółowoMARZEC. Tematy kompleksowe: I. W świecie sztuki. II. Przyroda budzi się ze snu. III. Nadeszła wiosna. Zadania edukacyjne w ramach tematów dnia:
MARZEC Tematy kompleksowe: I. W świecie sztuki. II. Przyroda budzi się ze snu. III. Nadeszła wiosna. Zadania edukacyjne w ramach tematów dnia: I. W ŚWIECIE SZTUKI. 1. Świat malarstwa: utrwalanie pojęcia
Bardziej szczegółowo1. Obrazek z owocami- praca przestrzenna. 4-5 latki 2. Warzywa- wydzieranka z kolorowego papieru 5 l (chętne 4l)
JESIEŃ W SADZIE I W OGRODZIE. 1. Słuchanie wiersza J. Tuwima Warzywa. 4-5 latki 2. Zabawa dydaktyczna Bawimy się słowami 4-5 latki 3. Teatrzyk sylwet na podstawie utworu J. Brzechwy Na straganie. 5latki
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznanie
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ LISTOPAD
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ LISTOPAD Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Wdrażanie do ubierania się zgodnie z porą roku. Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE
DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z grudnia 008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo
Bardziej szczegółowoOsiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka
Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka podaje swoje dane osobowe swobodnie wypowiada się na temat swojej rodziny
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA
.. pieczątka przedszkola DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA Rok szkolny... Dane o dziecku Imię i nazwisko... Data urodzenia :... Wiek
Bardziej szczegółowoRAPORT Z DIAGNOZY GOTOWOŚCI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH ROK SZKOLNY 2014/2015
RAPORT Z DIAGNOZY GOTOWOŚCI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH ROK SZKOLNY 2014/2015 Do diagnozy wiadomości i umiejętności dzieci wykorzystano zadania z pięciu obszarów: I. Komunikowanie się II. Umiejętności
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA STYCZEŃ 2016 r. w grupie 4, 5 latków Misie
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA STYCZEŃ 2016 r. w grupie 4, 5 latków Misie Tydzień I Zwierzęta są głodne Tydzień II Zabawy na śniegu Tydzień III Odwiedzili nas babcia i dziadziuś Tydzień IV Jestem
Bardziej szczegółowoSTANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.
I EDUKACYJNE 2018/2019r. FIZYCZNY OBSZAR ROZWOJU DZIECKA Zna i przestrzega zasady higieniczno- kulturalne Wykonuje ćwiczenia ogólno- rozwojowe - dba o czystość ciała i odzieży - kulturalnie spożywa posiłki
Bardziej szczegółowoPRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I. W wiejskiej zagrodzie.
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I W wiejskiej zagrodzie. rozpoznawanie i nazywanie zwierząt zamieszkujących gospodarstwo wiejskie, wdrażanie do dokładanego wykonania pracy, - podkreślenie znaczenia
Bardziej szczegółowoWrzesień 2018 Grupa: Maluchy
Wrzesień 2018 Grupa: Maluchy Tematy Tygodni: Tematy Dni: To jestem ja Moja grupa Moja droga do przedszkola Witamy w naszym My i nasze Pan Świetlik przedszkolu ubrania Wesoła zabawa Moje Na skrzyżowaniu
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ "CZERWONE TRUSKAWKI"
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ "CZERWONE TRUSKAWKI" Tydzień 1. To jestem ja 2.Moja grupa 3. Moja droga do przedszkola 4.Idzie jesień... przez las, park Dzień 1. Witamy w naszym
Bardziej szczegółowoLISTOPAD latki 4-latki Temat tygodnia 1: Mój dom Rozwijanie mowy. Temat tygodnia 1: Mój dom Dzień 1. Każdy ma swój dom.
Temat tygodnia 1: Mój dom Każdy ma swój dom Pies- przyjaciel domu Zabawy figurami geometrycznymi Moje mieszkanie Polska to mój dom LISTOPAD 2018 cele 3-latki 4-latki Temat tygodnia 1: Mój dom Rozwijanie
Bardziej szczegółowoKryteria sukcesu dziecka 6-letniego
Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego I Rozwój sprawności ruchowej Ewa Bogdan Teresa Oleksa 1. Motoryka bierze udział w zorganizowanych i spontanicznych zabawach ruchowych; wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
Bardziej szczegółowoProgram edukacyjny Gry i zabawy matematyczne
mgr Anna Szymczak mgr Justyna Niewęgłowska Przedszkole nr 86 Tęczowy Świat w Poznaniu Program edukacyjny Gry i zabawy matematyczne - - Poznań 2016 1 Założenia programowe Program ten jest zgodny z podstawą
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MAJ
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ TYDZIEŃ I NA ŁĄCE MAJ 1. Rośliny na łące Komponuje z figur geometrycznych według wzoru. Odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu. Obserwuje rośliny i zwierzęta
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2016 r. W GRUPIE 4 LATKÓW BIEDRONKI
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2016 r. W RUPIE 4 LATKÓW BIEDRONKI Tematyka: 1. Jesień w sadzie 2. Dary ogrodu 3. Nasze rodziny 4. Domowi ulubieńcy Treści programowe Data Temat
Bardziej szczegółowoDrodzy Rodzice Grupy I,,URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE
Drodzy Rodzice Grupy I,,URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE - poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego; - dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom; - zwracanie uwagi na
Bardziej szczegółowo6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Zapis obserwacji: Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE.
II. UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE ORAZ GOTOWOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA A. Rozwój intelektualny 5. Tworzy zbiory na podstawie pojęć ogólnych. 6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych
Bardziej szczegółowoARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI 5-6 letnich. Rok szkolny 2016/2017r.
ARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI 5-6 letnich. Rok szkolny 2016/2017r. Wymaganie nr 3: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - omówienie prowadzenia diagnozy i obserwacji,
Bardziej szczegółowoX/I Jesienią w sadzie. W sklepie z owocami
X/I Jesienią w sadzie W sklepie z owocami O jak osa określa środkową głoskę w nazwach obrazków próbuje podzielić proste słowa na wie, że schemat to ilościowe oznaczenie głosek hodowane w Polsce odbija
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1 SP
Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze
Bardziej szczegółowoŁódź dnia r /...
Łódź dnia...200...r. Pieczęć placówki ARKUSZ BADANIA DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA KOŃCZĄCEGO EDUKACJĘ PRZEDSZKOLNĄ... 200... /... imię i nazwisko dziecka rok szkolny... miejsce i data urodzenia * Lp U
Bardziej szczegółowoZAMIERZENIA NA STYCZEŃ 2019
ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA STYCZEŃ 2019 GRUPA MOTYLKÓW Tematyka kompleksowa: 1. Mijają dni, miesiące, lata 2. Zima i zwierzęta. 3. Babcia i Dziadek. 4. Zabawki. Cele ogólne zajęć: poznanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1
Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;
Bardziej szczegółowoKlasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur.
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Opowiedz mi bajkę Bajki i legendy. tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY MALUCHÓW - październik 2016
PLAN PRACY MALUCHÓW - październik 2016 Kolorowe warzywa - (PROGRAM ZOSTAŁ ZREALIZOWANY 26.09-30.09 zamiast tematu Nadeszła Jesień) 1. Poznajemy wybrane warzywa 2. Warzywo do warzywa 3. Witaminowa piosenka
Bardziej szczegółowo1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wakacyjne plany. To już lato tygodniowy Temat dnia Wakacyjne rady. Rady na wakacyjne wypady. Zagadnienia
Bardziej szczegółowoKWIECIEŃ W GRUPIE MISIE
KWIECIEŃ W GRUPIE MISIE Tematy kompleksowe: Praca rolnika Tajemnice książek Wielkanoc Dbamy o naszą planetę Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne: Poznanie pracy rolnika czynności, jakie wykonuje i potrzebnych
Bardziej szczegółowoPrzez okrągły rok Babcia i dziadek Biało dookoła Lubimy zimę 1. Jak to zimą bywa 1. Moja babcia 1. Śnieg
Plan pracy na miesiąc STYCZEŃ grupa maluchy Przez okrągły rok Babcia i dziadek Biało dookoła Lubimy zimę 1. Jak to zimą 1. Moja babcia 1. Śnieg 1. Spotkanie z bałwankiem 2. Jak to wiosną 3. Jak to latem
Bardziej szczegółowoMARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat;
MARZEC Tematy kompleksowe: 1. Muzyka jest wszędzie. 2. Poznajemy pracę krawcowej. 3. Wiosna tuż tuż. 4. Wiosna idzie przez świat. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA: 1. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia:
Bardziej szczegółowoWymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP
Wymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP TREŚCI NAUCZANIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU MÓWIENIE I SŁUCHANIE PISANIE CZYTANIE - opisywanie ilustracji - komentowanie i ocena przedstawionej
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY. Gminnego Przedszkola w Grębkowie Na rok szkolny 2016/20167
PROGRAM WYCHOWAWCZY Gminnego Przedszkola w Grębkowie Na rok szkolny 2016/20167 Podstawę prawną Programu Wychowawczego stanowią: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 roku 2.Ustawa o systemie
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco
Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I 1. Korzystanie z informacji: Uczeń otrzymujący ocenę: Edukacja polonistyczna uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LUTY 2016 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LUTY 2016 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI Tematyka: 1. Chciałbym być matematykiem 2. Chciałbym być muzykiem Luty tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Chciałbym
Bardziej szczegółowoZamierzenia dydaktyczno wychowawcze na miesiąc grudzień.
Zamierzenia dydaktyczno wychowawcze na miesiąc grudzień. TYDZIEŃ I CZEKAMY NA MIKOŁAJA - W krainie Mikołaja - Mikołaj I Elfy szykują prezenty - Worek pełen prezentów - Mikołaj spełnia marzenia - Mikołajki
Bardziej szczegółowoSześciolatek. w przedszkolu. w klasie I. przygotowuje się do nauki czytania, pisania i matematyki. uczy się czytania, pisania i matematyki
Nie zmuszaj dzieci do aktywności, lecz wyzwalaj ich aktywność. Nie każ myśleć, lecz twórz warunki do myślenia. Nie żądaj, lecz przekonuj. Pozwól dziecku pytać i powoli rozwijaj jego umysł tak, aby samo
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ TYDZIEŃ I - SKOK W NOWY ROK 1) Karuzela miesięcy i dni tygodnia. z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski; chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych;
Bardziej szczegółowoMiesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie I (3-latki) CZERWIEC 2018 r.
Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie I (3-latki) CZERWIEC 2018 r. I TYDZIEŃ 04.06. 08.06.2018 r. Temat kompleksowy : Święto dzieci. Tematy dnia: 1. Chwalipięta. 2. Liczymy zabawki. 3.
Bardziej szczegółowoMiesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie 7 Motylki PAŹDZIERNIK 2017
Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie 7 Motylki PAŹDZIERNIK 2017 I TYDZIEŃ 02.10-06.10.2017 Temat kompleksowy (tygodniowy): Jesień w sadzie. 1. Śliwa i Śliweczki. 2. Liczymy owoce. 3.
Bardziej szczegółowoMiesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie III CZERWIEC Cele operacyjne i sposoby ich relaizacji. Dziecko:
Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie III CZERWIEC 2018 I TYDZIEŃ- 01.06.2018 Temat kompleksowy (tygodniowy): Radosna matematyka 1. Kolorowe cyferki Rozwijanie umiejętności matematycznych
Bardziej szczegółowoMARZEC 2017 MALUCHY. Tydzień 1- Były sobie dinozaury
Tydzień 1- Były sobie dinozaury MARZEC 2017 MALUCHY 1. Uwaga dinozaur! 2. Cztery dinozaury 3. Wspólna zabawa 4. Dinozaury z plasteliny 5. Dlaczego dinozaury wyginęły? - rozwijanie umiejętności liczenia
Bardziej szczegółowoMoje przedszkole. Aktywność ruchowa: - rozwija zręczność i zwinność;
Temat Moje przedszkole Przewidywane osiągnięcia dziecka WRZESIEŃ - zna zasady korzystania ze wspólnych miejsc do zabawy, atrakcyjnych zabawek, gier, układanek; - odkłada zabawki na wyznaczone miejsca;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA DZIECI 3,4,5,6 LETNICH UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA DZIECI 3,4,5,6 LETNICH UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM 1 Wymagania edukacyjne dla dzieci 3 letnich I. AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA podaje swoje
Bardziej szczegółowoKlasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.
Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form
Bardziej szczegółowoŚródroczna ocena opisowa ucznia klasy I
Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I. nazwisko i imię ucznia rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE posiada... zasób słownictwa; aktywnie uczestniczy/wymaga zachęty nauczyciela w rozmowie
Bardziej szczegółowoMarzec 2009 Przyroda budzi się ze snu. Cele ogólne:
Marzec 2009 Przyroda budzi się ze snu Cele ogólne: Umiejętność dostrzegania zjawisk, formułowania uogólnień Umiejętność dostrzegania zjawisk w otoczeniu, obserwowania wybranych zjawisk Umiejętność klasyfikowania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA DZIECI 3,4,5 LETNICH UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PRZEDSZKOLA W GOŁASZYNIE
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA DZIECI 3,4,5 LETNICH UCZĘSZCZAJĄCYCH DO PRZEDSZKOLA W GOŁASZYNIE 1. Wymagania edukacyjne dla dzieci 3 letnich 2. I. AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA podaje swoje dane osobowe ( imię, nazwisko)
Bardziej szczegółowoSześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły
Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły
Bardziej szczegółowoKARTA OBSERWACJI DZIECKA CZTEROLETNIEGO
KARTA OBSERWACJI DZIECKA CZTEROLETNIEGO IMIĘ I NAZWISKO DZIECKA... DATA URODZENIA... W ROKU SZKOLNYM... UCZĘSZCZAŁ(-A) DO GRUPY... W PRZEDSZKOLU KOLOR NIEBIESKI I PÓŁROCZE KOLOR ZIELONY II PÓŁROCZE A -
Bardziej szczegółowoDOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA I OBJAWY NIEDOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ U DZIECKA 6 LETNIEGO
DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA I OBJAWY NIEDOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ U DZIECKA 6 LETNIEGO DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA to gotowość do podjęcia przez dziecko zadań i obowiązków jakie stawia przed nim szkoła. Dojrzałość obejmuje:
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ NA MIESIAC LISTOPAD 2016 W GRUPIE DZIECI 3-4- LETNICH,, RÓŻYCZKI
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ NA MIESIAC LISTOPAD 2016 W GRUPIE DZIECI 3-4- LETNICH,, RÓŻYCZKI Listopad tydzień pierwszy. Tematyka tygodnia: Domy i domki Zestaw zabaw ruchowych nr VIII (opracowany
Bardziej szczegółowoI TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Wrzesień tydzień pierwszy. Temat tygodnia: Pierwszy raz w przedszkolu.
I TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI rok szkolny 2015/2016r.
ARKUSZ DO ANALIZY OSIĄGNIĘĆ DZIECI rok szkolny 2015/2016r. Wymaganie nr 3: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - omówienie prowadzenia diagnozy i obserwacji, - wnioski
Bardziej szczegółowoWymagania programowe - klasa I
1 konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter i rozmieszczaniem tekstu w liniaturze; przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I ETAP EDUKACYJNY klasy I - III W klasach I-III obowiązuje ocena opisowa na koniec semestru i koniec roku szkolnego. W ciągu roku szkolnego nauczyciel oceniając poziom umiejętności
Bardziej szczegółowoEdukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I
Pożądane umiejętności ucznia po klasie I grupie. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o porządek. Potrafi dobrze zaplanować czas pracy i zabawy. Edukacja
Bardziej szczegółowoPLAN DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY DLA GRUPY ODKRYWCY NA MIESIĄC MARZEC Autor: p. Monika Adamowicz, p. Katarzyna Boińska
Tydzień 1 - Poczta Cele: poszerzanie zasobu słownictwa, przeliczanie zbiorów, kształtowanie umiejętności społecznych, nauka wiersza, poznanie nowej formy wypowiedzi: kartka pocztowa i list Temat dnia 06.03:
Bardziej szczegółowoProgram koła matematycznego,, Zabawy z matematyką. Realizowanego w Przedszkolu Miejskim z Oddziałem Żłobkowym w Wolinie.
Program koła matematycznego,, Zabawy z matematyką Realizowanego w Przedszkolu Miejskim z Oddziałem Żłobkowym w Wolinie. Wstęp : Matematyka w przedszkolu jest nieodzownym elementem życia codziennego każdego
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MARZEC
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MARZEC TYDZIEŃ I Oznaki wiosny. 1) W marcu jak w garncu. podejmuje próby wyznaczania części wspólnej zbioru; nazywa aktualny miesiąc; wyjaśnia znaczenie przysłowia W
Bardziej szczegółowoTematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek
Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-5letnich - grupa "Żabki LISTOPAD 2015 Tydzień pierwszy: JESIENA MUZYKA Tydzień drugi: Tydzień trzeci:
Bardziej szczegółowoPlan pracy Opiekuńczo- Wychowawczo- Dydaktyczny Wrzesień Grupa II dzieci 4-5 letnich
Plan pracy Opiekuńczo- Wychowawczo- Dydaktyczny Wrzesień Grupa II dzieci 4-5 letnich 1. Przedszkole- drugi dom. - współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie, przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Samorządowe Przedszkole Nr 55
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Pozytywnie zaopiniowany i wdrożony do stosowania Uchwałą Rady Pedagogicznej Samorządowego Przedszkola Nr 55 nr 04/27/08/13 z dnia 27 sierpnia
Bardziej szczegółowoGRUDZIEŃ W GRUPIE MISIE
GRUDZIEŃ W GRUPIE MISIE Tematy kompleksowe: Grudniowe marzenia Święta za pasem Świąteczne tradycje Kim będę jak dorosnę Nabywanie umiejętności określania swoich pragnień. Budowanie prostych wypowiedzi
Bardziej szczegółowoPERCEPCJA WZROKOWA- ROZWÓJ I ZABURZENIA FUNKCJI WZROKOWYCH.
PERCEPCJA WZROKOWA- ROZWÓJ I ZABURZENIA FUNKCJI WZROKOWYCH. Spostrzeganie wzrokowe- to zdolność do rozpoznawania i różnicowania bodźców wzrokowych oraz ich interpretowania w oparciu o dotychczasowe doświadczenia.
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Pozytywnie zaopiniowany i wdrożony do stosowania Uchwałą Rady Pedagogicznej Samorządowego Przedszkola Nr 55 nr 04/27/08/13 z dnia 27 sierpnia
Bardziej szczegółowoI TYDZIEŃ PAŻDZIERNIKA
I TYDZIEŃ PAŻDZIERNIKA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie I
Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego
Bardziej szczegółowoBawię się i uczę się czytać
Bawię się i uczę się czytać ZABAWY I ĆWICZENIA PRZYGOTOWUJĄCE DO NAUKI CZYTANIA PORADNIK DLA RODZICÓW Opracowała: Manuela Gromadzka Szczytno, 28.11.2016 r. 1 Jakie korzyści płyną z rozpoczęcia nauki czytania
Bardziej szczegółowoMali czytelnicy. Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować...
Mali czytelnicy. " Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować... Według rozporządzenia MENiS z dn. 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego głównym celem
Bardziej szczegółowoZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE NA MAJ 2019 GRUPA: MOTYLKI
ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE NA MAJ 2019 GRUPA: MOTYLKI Tematyka kompleksowa: Moja miejscowość, mój region Moja ojczyzna Łąka w maju Cele ogólne: rozwijanie zainteresowań miejscem zamieszkania:
Bardziej szczegółowo5-latki. Wspominamy wakacje. Razem jest wesoło. Zaspokajanie poczucia bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu
5-latki Wspominamy wakacje - formułuje dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi, - posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi Razem jest wesoło Zaspokajanie poczucia bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu
Bardziej szczegółowoII TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Wrzesień tydzień drugi. Temat tygodnia: Jestem przedszkolakiem.
II TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Numery obszarów z podstawy programowej
Bardziej szczegółowoI etap edukacyjny: klasy I III Edukacja wczesnoszkolna
Załącznik nr 1 I etap edukacyjny: klasy I III Edukacja wczesnoszkolna Edukacja wczesnoszkolna obejmuje pierwsze trzy lata nauki dziecka w szkole i ma za zadanie stopniowo przygotować dziecko do uczestnictwa
Bardziej szczegółowo1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W PRZYRODZIE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Zajęcia ludzi żyjących na wsi. Jesienne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III
Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst
Bardziej szczegółowoDiagnoza przedszkolna. dziecka w ostatnim roku wychowania przedszkolnego
Diagnoza przedszkolna dziecka w ostatnim roku wychowania przedszkolnego MATERIAŁY DLA DZIECK A Pomoce do przeprowadzenia badania diagnostycznego Próba 1 (wrzesień) VII.1. Układanie obrazka z części. Białe
Bardziej szczegółowoMiesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie 7 Motylki LISTOPAD 2017
Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie 7 Motylki LISTOPAD 2017 I TYDZIEŃ 02.11-03.11.2017 Temat kompleksowy (tygodniowy): Domy i domki. 1. Nasze mieszkania. 2. Mieszkanie kolczatka. 1.5,
Bardziej szczegółowoAktywność i działalność dziecka
PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ NA WRZESIEŃ 2015 W GRUPIE 5-latków Jagódki Tydzień I Witajcie! Tydzień III Nadeszła jesień Tydzień II Droga do przedszkola Tydzień IV Co robią zwierzęta jesienią? Treści programowe
Bardziej szczegółowoĆwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo słuchowo ruchową. Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu
Ćwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo słuchowo ruchową Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu Ćwiczenia procesów analizy i syntezy wzrokowej 1. Sortowanie lub segregowanie
Bardziej szczegółowoPowiedz mi, a zapomnę, pokaż- a zapamiętam, pozwól mi działać, a zrozumiem! Konfucjusz. 5 - latki
5 - latki Nauczycielki prowadzące: mgr Magdalena Szyniszewska, mgr Dorota Anioł Pomoc nauczyciela: Paulina Jóźwiak Powiedz mi, a zapomnę, pokaż- a zapamiętam, pozwól mi działać, a zrozumiem! Konfucjusz
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
Bardziej szczegółowoWewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA Zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników. Konstruuje ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2013 r. Grupa dzieci 2,5 3,5 letnich. Aktywność i działalność dziecka
Poznajmy się PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2013 r Grupa dzieci 2,5 3,5 letnich Treści programowe Temat tygodnia Temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele operacyjne Czas
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO. Opracowanie: Hanna Kubicka, Patrycja Augustyniak
PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO Opracowanie: Hanna Kubicka, Patrycja Augustyniak Podstawa programowa to w polskim prawie oświatowym obowiązkowy na danym etapie edukacyjnym zestaw treści nauczania
Bardziej szczegółowoTematy kompleksowe realizowane w listopadzie w grupie X- MOTYLKI:
Tematy kompleksowe realizowane w listopadzie w grupie X- MOTYLKI: IV. I. Moja rodzina II. Mój dom III. Moje prawa i obowiązki Moje zdrowie i bezpieczeństwo I. Moja rodzina 05.11-09.11.2018 W tym tygodniu
Bardziej szczegółowoZestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień
Temat bloku czterech zajęć Cztery pory roku 1. Jesień Cele zajęć: Zapoznanie z porą roku jesienią Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie, w bliższym i dalszym
Bardziej szczegółowo