RAPORT WYNIKI BADANIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW KLAS TRZECICH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 20 W GORZOWIE WLKP. Rok szkolny 2012/2013

Transkrypt

1 RAPORT WYNIKI BADANIA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH I MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW KLAS TRZECICH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 20 W GORZOWIE WLKP. Rok szkolny 2012/2013 Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty z OPERONEM to coroczna akcja edukacyjna organizowana bezpłatnie dla uczniów klas trzecich szkoły podstawowej. Sprawdzian kończy pierwszy etap edukacji, jest jego podsumowaniem. Uczestnictwo umożliwia uczniom rzetelne sprawdzenie swojej wiedzy i mobilizuje do efektywnej nauki. Dostarcza informacji o pracy szkoły, nauczycieli i uczniów. Jest źródłem wiedzy o tym, które umiejętności uczniowie już dobrze opanowali, a nad którymi warto jeszcze popracować. Uzyskane dane, porównane z wynikami sprawdzianu po szóstej klasie, pozwolą stwierdzić, czy potencjał ucznia został odpowiednio wykorzystany. Zatem wyniki sprawdzianu odnoszą się do wielu obszarów i mogą być wykorzystywane w różny sposób. Tegoroczna edycja odbyła się 14 marca 2013 roku. Sprawdzian składał się z dwóch części: językowej i matematycznej. Każda z nich trwała po 45 minut i była rozdzielona 15 minutowa przerwą. Można było uzyskać po 20 punktów z każdej części. W Szkole Podstawowej nr 20 im. Bohaterów Westerplatte w Zespole Szkół nr 20 w Gorzowie Wielkopolskim w badaniu umiejętności językowych i matematycznych na zapisanych 139 uczniów wzięło udział 120, z następujących klas: KLASA uczniów, do badania przystąpilo23 wych. p. E. Żyźniewska KLASA uczniów, do badania przystąpiło 26 wych. p. M. Nogły KLASA uczniów, do badania przystąpiło 17 wych. p. M. Haufa KLASA uczniów, do badania przystąpiło 17 wych.p. E. Szlempo

2 KLASA uczniów, do badania przystąpiło 21 wych.p. E. Matusiak KLASA uczniów, do badania przystąpiło 16 wych.p. J. Janiec ZESTAWIENIE WYNIKÓW SZKOŁY. 1. Średni wynik szkoły z poszczególnych części sprawdzianu na tle wyniku w województwie i w Polsce. - część językowa Uczniowie naszej szkoły bardzo dobrze poradzili sobie z zadaniami z j. polskiego i uzyskali wynik wyższy niż uczniowie ze szkół w województwie lubuskim oraz ze szkół w Polsce. Szkoła- 15,33 Województwo- 14,94 Polska- 15,05 - część matematyczna Średnia liczba punktów zdobytych przez uczniów szkoły jest wyższa niż średnia w województwie i nieco niższa niż w kraju. Szkoła- 14,08 Województwo- 13,92 Polska- 14,20

3 2. Wyniki szkoły w obrębie poszczególnych obszarów wymagań. Obszary Wyniki szkoły Wyniki w województwie Wyniki w Polsce Test z j. polskiego 76,67 74,68 75,24 czytanie 80,60 76,72 77,46 pisanie 77,02 75,97 75,64 Elementy wiedzy o języku 71,67 70,78 72,17 Test z matematyki 70,38 69,58 70,98 Liczenie,sprawność 70,00 67,10 68,08 rachunkowa Umiejętności praktyczne 79,72 82,79 83,76 Rozwiązywanie zadań tekstowych 64,35 62,16 64,07 Uczniowie szkoły bardzo dobrze poradzili sobie z umiejętnością czytania ze zrozumieniem i pisania, w tym zakresie osiągnęli lepsze wyniki niż ich rówieśnicy z terenu województwa i Polski. Lepiej również wypadli w obszarze związanym z liczeniem i sprawnością rachunkową oraz rozwiązywaniem zadań tekstowych. W mniejszym stopniu niż uczniowie z województwa i kraju opanowali umiejętności praktyczne z części matematycznej.

4 3. Wyniki poszczególnych klas w obrębie obszarów wymagań. - część językowa(ogólnie) KLASA ,13%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,77%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,76% KLASA ,41% KLASA %( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA %( wynik wyższy niż w województwie i kraju) - czytanie KLASA ,37%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,32%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,79% KLASA ,39% KLASA %( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA % ( wynik wyższy niż w województwie i kraju) - pisanie KLASA ,03%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,86%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,22% KLASA ,82% KLASA % KLASA %( wynik wyższy niż w województwie i kraju) - elementy wiedzy o języku KLASA ,64%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,69%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,71% KLASA ,63% KLASA %( wynik wyższy niż w województwie) KLASA %

5 - część matematyczna ( ogólnie) KLASA ,52%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,88%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,06% KLASA ,06% KLASA %( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA % - liczenie i sprawność rachunkowa KLASA ,91%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,31%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,24% KLASA % KLASA %( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA % - umiejętności praktyczne KLASA ,68%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,38%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,84% KLASA ,65% KLASA %( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA % - rozwiązywanie zadań tekstowych KLASA ,53%(wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,21%( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA ,22% KLASA ,37% KLASA %( wynik wyższy niż w województwie i kraju) KLASA %( wynik wyższy niż w województwie i kraju)

6 4. Poziom wykonania zadań z poszczególnych części sprawdzianu. Analizując wyniki testu z j. polskiego należy stwierdzić, że uczniowie w stopniu bardzo dobrym i dobrym opanowali badany zakres materiału. Współczynnik łatwości zadania oscylował w przedziale liczb: 0,63-0,93. Najłatwiejsze zadanie dotyczyło obszaru- elementy wiedzy o języku. Najwięcej problemów sprawiło uczniom wykonanie zadania 8, którego współczynnik łatwości wyniósł tylko 0,21. Również wyniki testu z matematyki są zadowalające, poziom wykonania zadań był bardziej wyrównany. W tej części nie pojawiło się zadanie, które sprawiło tak wiele problemów, jak w teście z j. polskiego. Najtrudniejsze zadanie, o wskaźniku 0,52- dotyczyło zadania tekstowego. Najlepiej nasi uczniowie poradzili sobie z zadaniami związanymi z umiejętnościami praktycznymi( kalendarz i zegar), wskaźnik łatwości- 0,91/0,86. WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY: 1. Położenie większego nacisku na umiejętność rozróżniania głosek, liter i sylab. 2. Doskonalenie czytania ze zrozumieniem różnorodnych tekstów. 3. Wzbogacanie zasobu słownikowego dzieci, w tym organizowanie zabaw i gier słownych, ułatwiających poznanie znaczeń wyrazów w różnym kontekście. 4. Stosowanie ćwiczeń frazeologicznych w połączeniu z twórczym pisaniem tekstów. 5. Wspólna korekta z nauczycielem tekstów pisanych przez dzieci, analiza trafności użytych konstrukcji językowych. 6. Rozwijanie umiejętności czytania tekstu matematycznego. 7. Stosowanie w większym zakresie ćwiczeń pozwalających na dokonywanie właściwej analizy zadań tekstowych. 8. Rozwijanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zadań niestandardowych. 9. Wdrażanie do samodzielnego sprawdzania poprawności wykonania zadania. OPRACOWAŁA: Mariola Nogły

7