Próbny egzamin gimnazjalny w części matematyczno-przyrodniczej dnia r.

Transkrypt

1 Próbny egzamin gimnazjalny w części matematyczno-przyrodniczej dnia r. L.p. Klasa Liczba uczniów w klasie Liczba uczniów, którzy przystąpili do egzaminu Liczba uczniów nieobecnych 1. III a III b III c III d III e III f III g III h III i

2 Raport o wynikach egzaminu gimnazjalnego uczniów klas trzecich w części matematyczno przyrodniczej, który odbył się w dniu 6 grudnia 2007 roku. Klasy trzecie Publicznego Gimnazjum im. Władysława Jagiełły w Parczewie w bieżącym roku szkolnym liczą 231 uczniów. Do próbnego egzaminu w części matematyczno przyrodniczej nie przystąpiło dwie osoby, egzamin pisało 228 uczniów, w tym dwie osoby wypełniało zestaw dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim. Zestaw egzaminacyjny arkusza standardowego składał się z 35zadań,w tym 25 zadań zamkniętych wyboru wielokrotnego (uczeń wybierał jedną poprawną odpowiedź spośród czterech podanych), i 10 zadań otwartych, których rozwiązanie wymagało samodzielnego formułowania odpowiedzi. Za każde poprawne rozwiązanie zadania zamkniętego uczeń mógł uzyskać jeden punkt, natomiast za zadania otwarte od 2 do 4 punktów, za prawidłowe rozwiązanie wszystkich zadań można było otrzymać łącznie 50 punktów (po 25 punktów za zadania zamknięte i zadania otwarte). Na rozwiązanie wszystkich zadań tego zestawu przewidziano 120 minut, natomiast w przypadku uczniów z dysfunkcjami się czas ten został przedłużony do 180 minut. W obszarze umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur w zakresie przedmiotów matematyczno przyrodniczych, niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu sprawdzano następujące wiadomości i umiejętności : - wykonywanie obliczeń w sytuacjach praktycznych, w tym : stosowanie w praktyce własności działań, obliczeń procentowych, - stosowanie pojęć i terminów matematyczno-przyrodniczych, - posługiwanie się własnościami figur, obliczanie miar figur przestrzennych. Zadania nr : 1, 2, 3, 4, 5, 13, 14, 16, 17, 33, 34. W obszarze wyszukiwanie i stosowanie informacji sprawdzano następujące wiadomości i umiejętności : - odczytywanie informacji przedstawionych w formie wykresu, - odczytywanie informacji z mapy, - operowanie informacją w tym : analizowanie, porównywanie, interpretowanie, selekcjonowanie informacji oraz wykorzystanie w praktyce. Zadania nr : 8, 9, 10, 11, 12, 18, 19, 23, 24, 25, 26, 27. 2

3 W obszarze wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo skutkowych, funkcjonalnych przestrzennych i czasowych sprawdzano : - wskazywanie prawidłowości w procesach w funkcjonowaniu układów i systemów, - posługiwanie się językiem symboli i wyrażeń algebraicznych, - wykorzystanie zasad i praw do objaśniania zjawisk przyrodniczych. Zadania nr : 6, 7, 15, 21, 22, 24, 26, 28, 29, 31, 32. W obszarze stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów sprawdzano : - tworzenie modelu sytuacji problemowej, - stosowanie techniki twórczego rozwiązywania problemów - kojarzenie faktów, obserwacji, wyników doświadczeń i wyciąganie wniosków, - analizowanie sytuacji problemowej, tworzenie i realizowanie planu rozwiązania, w tym układanie i wykonywanie procedur do osiągania celu, oraz opracowanie i przedstawienie wyników. Zadania nr : 20, 30, 35. Średnie wyniki próbnego egzaminu gimnazjalnego w części matematyczno przyrodniczej przedstawiają się następująco: Klasa Liczba punktów Procent poprawnych odpowiedzi Maksymalna liczba punktów Minimalna liczba punktów Miejsce w szkole III a 10, IX III b 15, VII III c 29, II III d 30, I III e 17, VI III f 18, V III g 19, IV III h 14, VIII III i 19, III Szkoła 20,04 40% 50 4 Z powyższego zestawienia wynika, że statystyczny uczeń naszej szkoły na egzaminie próbnym otrzymał 20,04 punktu, co stanowi 40% poprawnych odpowiedzi. Najwyższe wyniki uzyskali uczniowie klasy III d, to znaczy 30,47 punktu, czyli rozwiązali zadania w 61%. 3

4 Najniższe natomiast uczniowie klasy III a ze średnią 10,67 punktów 21% poprawnych odpowiedzi, jednak należy zwrócić uwagę, że jest to klasa integracyjna. Różnica pomiędzy średnim wynikiem ucznia z klasy najlepszej oraz najsłabszej wynosi 19,8 punktu, a więc prawie 40% całej punktacji. Analizując zestawienie wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego można stwierdzić, że rozstęp wynosi 46 punktów, czyli aż 92% poprawnych odpowiedzi. Wyniki próbnego egzaminu gimnazjalnego w części matematyczno-przyrodniczej nie są wysokie. Wyjaśnić je może dobór zadań, jakie wystąpiły w omawianym zestawie. Zróżnicowanie wskaźnika łatwości zadań przedstawia się następująco : Łatwość Rodzaj zadania Numer zadania 0 0,19 bardzo trudne 29, 31, 32, 33, 34, 35 0,20 0,49 trudne 7, 10, 13, 15, 17, 20, 22, 25, 26, 30 0,50 0,69 umiarkowanie 1, 3, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 16, 24, 27 trudne 0,70 0,89 łatwe 2, 4, 6, 18, 19, 21, 23, 28 0,90 1,00 bardzo łatwe Z powyższej tabelki wynika, że na próbnym egzaminie gimnazjalnym wystąpiło: 6 zadanie bardzo trudne; 10 zadań trudnych; 11 zadań umiarkowanie trudnych; 8 zadań łatwych; nie było zadań bardzo łatwych dla uczniów. Przeliczając sumy punktów za poszczególne zadania otrzymujemy : 18 punktów za zadania bardzo trudne; 12 punktów za zadania trudne; 12 punktów za zadania umiarkowanie trudne; 8 punktów za zadania łatwe. Taki właśnie rozkład zadań zestawu egzaminacyjnego złożył się na stosunkowo niską średnią szkoły, która wyniosła 20,04 punktu. Uwzględniając procentowy udział w punktacji ogólnej za poszczególne zadania można było uzyskać : 36% całej punktacji za zadania bardzo trudne; 24% całej punktacji za zadania trudne; 24% całej punktacji za zadania umiarkowanie trudne; 16% całej punktacji zadania łatwe. 4

5 Prawie wszystkie zadania łatwe (7 na 8) należały do zadań zamkniętych. Zadania, które sprawiły uczniom najmniej kłopotów, to : zadanie 28 z fizyki łatwość 0,88; zadanie 29 z fizyki łatwość 0,83; zadanie 23 z chemii łatwość 0,82; zadanie 18 z chemii łatwość 0,76; Najwięcej problemów mieli uczniowie z zadaniami : zadanie 32 z fizyki łatwość 0,06; zadanie 29 z fizyki łatwość 0,09; zadanie 34 z matematyki łatwość 0,09; zadanie 33 i 35 z matematyki łatwość 0,18. Analizując wyniki naszych uczniów w poszczególnych standardach stwierdzamy, że łatwości przedstawiają się następująco: I standard - umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur - 0,41; II standard - wyszukiwanie i stosowanie informacji - 0,61; III standard - wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności 0,32; IV standard - stosowanie zintegrowanej wiedzy 0,22. Podsumowując wyniki próbnego egzaminu gimnazjalnego, można zauważyć, że przeważały w nim zadania trudne dla uczniów. W związku z powyższym należy największy nacisk położyć na rozwiązywanie zadań trudnych i bardzo trudnych z III i IV standardu wymagań egzaminacyjnych. 5

6 Podsumowanie i wnioski 1. Nie wszyscy uczniowie zakodowali arkusze. 2. Kilku uczniów używało znaku,,x na karcie odpowiedzi. 3. Duża grupa uczniów nie podjęła próby rozwiązania zadań otwartych. Na lekcjach przedmiotów matematyczno przyrodniczych, 4. we wszystkich klasach trzecich, należy największy nacisk położyć na stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętność rozwiązywania problemów. 5. Na lekcjach fizyki, matematyki i chemii zwiększyć ilość ćwiczeń polegających na przekształcaniu wzorów. 6. Na lekcjach fizyki, matematyki wykonywać więcej ćwiczeń rachunkowych oraz ćwiczeń związanych z zamianą jednostek. 7. Przygotowując sprawdziany należy zachować odpowiednie proporcje między ilością zadań zamkniętych i otwartych - więcej zadań otwartych. 8. Nauczyciele uczący w poszczególnych klasach trzecich otrzymali wnioski szczegółowe. Raport opracowali: Anna Kowalska Krystyna Włoszek-Szlachta Adam Wiśniewski 6