Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 2016

Transkrypt

1 Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 216 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych, matematycznych i języka obcego uczniów rozpoczynających naukę w klasie czwartej w roku szkolnym 216/217. Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych z dnia r. Test z j. polskiego odbył się r. Do sprawdzianu przystąpiło 12 uczniów. Test z matematyki odbył się r. Do sprawdzianu przystąpiło 15 uczniów. Test z j. angielskiego odbył się r. Do sprawdzianu przystąpiło 13 uczniów. Testy miały jedną wersję. Arkusz testu polonistycznego składał się z 7 zadań WW, 1 zadania D,1 zadania KO oraz 1 RO. Razem można było uzyskać 18 pkt. Arkusz testu matematycznego to 6 zadań WW i 12 KO. Razem można było uzyskać 19 pkt. Arkusz testy z j. angielskiego to 7 zadań WW i można było uzyskać 3 pkt. Opis wyników statystycznych ilustruje tabela, w której przedstawione zostały wartości wskaźników statystycznych. Wskaźniki statystyczne j. polski 18 pkt. Wartości wskaźników statystycznych dla populacji piszących : 19 pkt. j. angielski 3 pkt. Liczebność Wynik minimalny 5 Wynik maksymalny Rozstęp Wynik średni 9,95 14,86 21,38 Łatwość zestawu,55,71,71 Zestaw zadań z j. polskiego dla czwartoklasistów był umiarkowanie trudny, z matematyki i j. angielskiego łatwy. Strona 1

2 Wyniki statystyczne obrazują poniższe wykresy język polski (-5)(-1) ()(4) (5)(9) (1)(14) (15)(19) (2)(24) (25)(3) J. polski - 56% uczniów osiągnęło wynik wyższy od średniego wyniku szkoły (-5)(-1) ()(4) (5)(9) (1)(14) (15)(19) (2)(24) (25)(3) Matematyka 5% uczniów osiągnęło wynik wyższy od średniego wyniku szkoły. Strona 2

3 język angielski (-5)(-1) ()(4) (5)(9) (1)(14) (15)(19) (2)(24) (25)(29) (3)(34) (35)(39) J. angielski 51% uczniów osiągnęło wynik wyższy od średniego wyniku szkoły. Analiza wskaźnika wykonalności zadań J. polski 8% 81% 6% 49% 68% 53% 34% 36% 34% Najwięcej trudności sprawiły uczniom zadania: nr 1 uczeń wyszukuje informacje w tekście, nr 5 uczeń wnioskuje na podstawie tekstu, nr 6 uczeń wyszukuje informacje w słowniku. Strona 3

4 Matematyka 86% 64% 54% 91% 95% 5% 81% 81% 78% 95% 92% 76% 71% 88% 76% 52% Najwięcej trudności sprawiły uczniom zadania nr 3 uczeń zapisuje liczbę za pomocą znaków rzymskich, nr 7 uczeń mierzy i zapisuje długość w centymetrach, nr 18 - uczeń dokonuje syntezy danych i zapisuje wynik. J. angielski 82% 8% 75% 79% 53% 59% Najwięcej trudności sprawiły uczniom zadania nr 3 uczeń rozumie ogólny sens tekstu pisanego. nr 5 uczeń wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście. Strona 4

5 Wyniki statystyczne klas Klasa język polski język angielski 4a 1,77 (6%) 15,63 (82%) 23,25 (78%) 4b 8,64 (48%) 12,21 (64%) 16,54 (55%) 4c 11,36 (63%) 16,36 (86%) 22,86 (76%) 4d 8,2 (46%) 13,5 (71%) 19,95 (67%) 4e 1,13 (56%) 15,36 (81%) 22, (73%) Wnioski do dalszej pracy: j. polski j. angielski - utrwalać umiejętności posługiwania się słownikiem przy jednoczesnej kontynuacji ćwiczenia zapisu alfabetycznego wybranej grupy wyrazów, - doskonalić technikę czytania ze zrozumieniem- wykorzystywać przy każdym czytanym tekście pytania pomocnicze i ukierunkowywać odpowiedzi, - doskonalić pisanie krótkich i dłuższych form pisemnych z wykorzystaniem umiejętności pisania zgodnie z celem wypowiedzi, - doskonalić sprawność językową, stylistyczną i ortograficzną ; kształcić spostrzegawczość ortograficzną i rozwijać czujność przy okazji prac pisemnych, dyktand i pisania na tablicy. - doskonalić umiejętność rozpoznawania cech i własności liczb; ćwiczyć odczytywanie i zapisywanie liczb za pomocą znaków rzymskich, - wdrażać uczniów do sprawnego obliczania upływu czasu, - doskonalić rozwiązywanie zadań tekstowych; wykonywać obliczeń pieniężnych (cena, ilość, wartość) i wykorzystywać je w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. - doskonalić umiejętność ogólnego rozumienia prostego tekstu słuchanego, - doskonalić umiejętność wyszukiwania prostych informacji szczegółowych w tekście pisanym i wskazywać poprawną odpowiedź na ich podstawie. Efektywność będzie sprawdzana większą ilością i różnorodnością zadań poświęconych doskonaleniu i utrwalaniu umiejętności, z którymi uczniowie mieli najwięcej trudności. Strona 5