Spotkanie z dyrektorami szkół/placówek kształcących w zawodach, przedstawicielami organów prowadzących powiatowych i wojewódzkich urzędów pracy

Transkrypt

1 Kuratorium Oświaty w Gdańsku Wnioski z nadzoru pedagogicznego w szkołach/placówkach kształcących w zawodach w województwie pomorskim Spotkanie z dyrektorami szkół/placówek kształcących w zawodach, przedstawicielami organów prowadzących powiatowych i wojewódzkich urzędów pracy Gdańsk, dnia r. Elżbieta Wasilenko Pomorski Kurator Oświaty

2 Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) art. 31 ust. 1 pkt 1, art. 33 i 34 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz z późn. zm.) Zarządzenie nr 52/2013 Pomorskiego Kuratora Oświaty z dnia 17 października 2013r.w sprawie sprawowania nadzoru pedagogicznego w szkołach i placówkach nadzorowanych przez Pomorskiego Kuratora Oświaty. Zarządzenie nr 6/2014 Pomorskiego Kuratora Oświaty z dnia 19 lutego 2014 r. w sprawie wprowadzenia zmian w planie nadzoru pedagogicznego Pomorskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2013/2014

3 zbieranie i analizowanie informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez państwo ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w załączniku do Rozporządzenia MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego EWALUACJA ZADANIA z dnia 7 października 2009r. (do 2012/2013) z dnia 10 maja 2013r. (od r.)

4 EWALUACJA POZIOMY WYMAGAŃ Szkoła może spełniać wymagania w pięciu poziomach: Poziom E niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom D podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom C średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom B wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom A bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę.

5 Wyszczególnienie EWALUACJA TECHNIKA 2012/2013 DK DS DT WRE WSN KO Gdańsk EWALUACJA CAŁOŚCIOWA EWALUACJA PROBLEMOWA I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki IV. Zarządzanie szkołą lub placówką II. Procesy zachodzące w szkole lub placówce III. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym ŁĄCZNIE

6 POZIOM SPEŁNIENIA WYMAGAŃ TECHNIKA 2012/2013

7 SŁABE i MOCNE STRONY TECHNIKA 2012/2013 OBSZAR MOCNE STRONY SŁABE STRONY Efekty Procesy 1. Prowadzenie analizy wyników egzaminów maturalnych. 2. Wiedza uczniów na temat obowiązujących w szkole norm. 3. Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa. 1. Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana uczniom i rodzicom oraz jest akceptowana przez nich. 2. Budowanie oferty edukacyjnej uwzględniającej kształtowanie kompetencji potrzebnych na rynku pracy. 3. Wiedza nauczycieli dotycząca możliwości uczniów. 1. Osiąganie wzrostu efektów kształcenia poprzez wdrażanie wniosków z analizy wyników egzaminów maturalnych. 2. Podejmowanie przez uczniów inicjatyw dotyczących ich własnego rozwoju i rozwoju szkoły. 3. Realizowanie działań zainicjowanych przez uczących się w procesie wychowawczym 1. Modyfikowanie koncepcji pracy szkoły z udziałem uczniów i rodziców. 2. Współpraca nauczycieli i uczniów dotycząca procesów edukacyjnych. 3. Prowadzenie działań uwzględniających indywidualizację procesu edukacji.

8 SŁABE i MOCNE STRONY TECHNIKA 2012/2013 OBSZAR MOCNE STRONY SŁABE STRONY Współpraca ze środowiskiem 1. Podejmowanie inicjatyw na rzecz środowiska. 2. Korzystanie z zasobów środowiska w procesie nauczania. 3. Informowanie o celowości i skuteczności swoich działań. 1. Przygotowywanie uczniów do funkcjonowania na rynku pracy. 2. Rodzice uczestniczą w działaniach organizowanych przez szkołę. 3. Udział rodziców w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły. Zarządzanie 1. Zaangażowanie nauczycieli w pracę zespołów. 2. Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej z udziałem zespołów nauczycieli. 3. Wyposażenie wystarczające do realizowania podstawy programowej i przyjętych w szkole programów nauczania. 1. Wspólne rozwiązywanie problemów przez nauczycieli. 2. Uczestniczenie nauczycieli w formach doskonalenia zawodowego dotyczących metod i form współpracy. 3. Wykorzystanie w planach pracy wyników z nadzoru pedagogicznego, w tym z ewaluacji.

9 Wyszczególnienie EWALUACJA ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA 2012/2013 DK DS DT WRE WSN KO Gdańsk EWALUACJA CAŁOŚCIOWA EWALUACJA PROBLEMOWA I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki IV. Zarządzanie szkołą lub placówką II. Procesy zachodzące w szkole lub placówce III. Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym ŁĄCZNIE

10 POZIOM SPEŁNIENIA WYMAGAŃ ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA 2012/ % 80% 79% 79% 70% 64% 60% 55% 55% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 45% 45% 33% 29% 21% 14% 10% 6% 7% 7% 3% 2% 0% 0% 0% 0% Delegatura Kościerzyna Delegatura Słupsk Delegatura Tczew Wydział Rozwoju Edukacji Wydział Stratergii Nadzoru Pedagogicznego A B C D E 3% 36% 6% Kuratorium Oświaty w Gdańsku

11 SŁABE i MOCNE STRONY ZSZ 2012/2013 OBSZAR MOCNE STRONY SŁABE STRONY Efekty Procesy 1. Przeprowadzanie analizy egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. 2. Znajomość przez uczniów obowiązujących w szkole norm. 3. Zapewnianie uczniom poczucia bezpieczeństwa. 1.Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana uczniom i rodzicom oraz jest akceptowana przez nich. 2. Monitorowanie osiągnięć uczniów. 3. Osiąganie przez uczniów sukcesów edukacyjnych na miarę swoich możliwości. 1. Osiąganie wzrostu efektów kształcenia poprzez wdrażanie wniosków z analizy wyników egzaminów zewnętrznych. 2. Uwzględnianie inicjatyw uczących się podczas modyfikacji działań wychowawczych. 3. Zaangażowanie uczniów w zajęcia organizowane przez szkołę. 1. Współpraca nauczycieli i uczniów dotycząca procesów edukacyjnych. 2. Modyfikowanie oferty edukacyjnej w celu umożliwienia pełniejszego rozwoju uczniów (mocna strona w technikach!!!) 3. Prowadzenie działań uwzględniających indywidualizację procesu edukacji.

12 SŁABE i MOCNE STRONY ZSZ 2012/2013 OBSZAR MOCNE STRONY SŁABE STRONY Współpraca ze środowiskiem Zarządzanie 1. Współpraca z różnymi podmiotami działającymi w środowisku. 2. Powadzenie działań informacyjnych dotyczących oferty edukacyjnej, działań szkoły i jej osiągnięć. 3. Korzystanie z zasobów środowiska w procesie nauczania. 1. Zaangażowanie nauczycieli w pracę zespołów. 2. Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej z udziałem zespołów nauczycieli. 3. Wyposażenie wystarczające do realizowania podstawy programowej i przyjętych w szkole programów nauczania. 1. Przygotowywanie uczniów do funkcjonowania na rynku pracy. 2. Uczestniczenie rodziców w działaniach organizowanych przez szkołę 3. Udział rodziców w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły. 1. Wspólne planowanie działań opierając się na analizie efektów pracy zespołów. 2. Uczestniczenie nauczycieli w formach doskonalenia zawodowego dotyczących metod i form współpracy. 3. Wykorzystanie w planach pracy wyników z nadzoru pedagogiczne-

13 POZIOM SPEŁNIENIA WYMAGAŃ Technikum ZSZ 2012/2013

14 SPRAWOZDANIE 2012/2013 Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Pomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2012/2013 (w okresie od 1 września 2012 r. do 31 maja 2013 r.) pobierz Ewaluacja Ogólne i formacje o liczbie ewaluacji Wyniki ewaluacji Zestawienie ilościowych wyników ewaluacji przeprowadzonych w poszczególnych typach szkół i placówek Podsumowanie analizy jakościowych wyników ewaluacji szkół i placówek w ramach badanych obszarów Wnioski z przeprowadzonych ewaluacji Kontrole planowe i doraźne Wspomaganie

15 technika ZSZ OD i DZ CKU EWALUACJA 2013/2014 PLANOWANE/WYKONANE Ewaluacja całościowa 2/1 2/- - - Ewaluacje problemowe MEN, w zakresie wymagań: 1. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 3. Respektowane są normy społeczne. Ewaluacje problemowe KO, w zakresie wymagań: 1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 2. Uczniowie są aktywni. 3. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 6/2 6/2 5/- 3/- 6/3 6/2 - -

16 EWALUACJA 2013/2014

17 Wymaganie EWALUACJA 2013/2014 TAK NIE Uczniowie uczą się od siebie nawzajem 1 3 Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych 7 2 W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego ucznia W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy Rodzice wychodzą z inicjatywami na rzecz rozwoju uczniów i szkoły - 1 Szkoła lub placówka realizuje inicjatywy rodziców - 1

18 ODBIORCY RAPORTU pracownicy danej placówki, uczniowie, rodzice, instytucje kreujące politykę oświatową (np. samorządy, kuratoria, MEN) Jak czytać RAPORT

19 Jak wykorzystać RAPORT Raport powinien służyć rozwojowi szkół oraz rozwojowi systemu oświatowego. Zebrane informacje mają inspirować szkoły do: podejmowania decyzji związanych z podnoszeniem jakości pracy; rozwijania działań sprzyjających procesom uczenia się lub utrzymywania ich na wysokim poziomie. Raport dostarcza: informacje, w jakim stopniu realizowane przez nią działania spełniają wymagania państwa; dane, które mogą stać się elementem analiz w ramach ewaluacji wewnętrznej; informacje do skutecznego prowadzenia polityki oświatowej. Dzielenie się dobrymi praktykami

20 KONTROLE PLANOWE 2012/2013 Tematyka kontroli DK DS DT WRE WSN KO Uwagi Kontrola w zakresie zgodności organizacji zajęć edukacyjnych z informatyki z ramowymi planami nauczania w publicznych liceach ogólnokształcących technikach Kontrola organizacji zajęć rewalidacyjnych w szkole ogólnodostępnej, w tym liczby godzin i rodzaju tych zajęć oraz ich zgodności z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego z uwagi na niepełnosprawność (ZSZ) brak zaleceń brak zaleceń

21 KONTROLE PLANOWE 2013/2014 Tematyka kontroli DK DS DT WRE WSN KO Uwagi Zgodność szkolnego planu nauczania technikum z ramowym planem nauczania dla ww. szkoły Zgodność kształcenia w szkołach ZSZ zawodowych z klasyfikacją zawodów T szkolnictwa zawodowego(zsz/t/sp) SP ZALECENIA brak zaleceń

22 KONTROLE PLANOWE 2013/2014 Zgodność szkolnego planu nauczania technikum z ramowym planem nauczania dla ww. szkoły 1 przypadek (1 zalecenie) Zaleca się realizować przedmioty w zakresie podstawowym, z wyjątkiem przedmiotów: język polski, język obcy nowożytny, język mniejszości narodowej, etnicznej lub język regionalny i matematyka, zgodnie z ust. 7 załącznika nr 8 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204).

23 KONTROLE PLANOWE 2013/2014 Zgodność szkolnego planu nauczania technikum z ramowym planem nauczania dla ww. szkoły 1 przypadek - 2 zalecenia Zaleca się dostosować minimalny wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych przedmiotów realizowanych w zakresie podstawowym oraz zajęć z wychowawcą do wymiaru określonego w ust. 1 pkt 1 lit. a i f załącznika nr 8 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204). Zaleca się, aby minimalny wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych kształcenia zawodowego praktycznego był zgodny z ust. 1 pkt 1 lit. e załącznika nr 8 do w/w rozporządzenia do w/w rozporządzenia

24 Dziękuję za uwagę