Narada dla dyrektorów przedszkoli Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szk. 2015/2016. Wydział Nadzoru Pedagogicznego. Lublin, 2016 r.

Transkrypt

1 Narada dla dyrektorów przedszkoli Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szk. 2015/2016 Wydział Nadzoru Pedagogicznego Lublin, 2016 r.

2 Realizacja zadań z nadzoru pedagogicznego - ewaluacje W roku szkolnym 2015/2016 przeprowadzono 271 ewaluacji w tym: 28 ewaluacji całościowych 243 ewaluacji problemowych 2

3 Realizacja ewaluacji i kontroli w nadzorowanych szkołach i placówkach od roku szk. 2009/ /2016 Formą nadzoru, jaką jest ewaluacja, objęliśmy 58,8% (1696) nadzorowanych szkół i placówek w województwie lubelskim (Liczba szkół/placówek objętych nadzorem 2880; szkoły bez stanów zerowych, bez szkół funkcjonujących w SOSW, MOS, MOW). Przeprowadziliśmy 5332 kontroli planowych, 2197 kontroli doraźnych (stan na 11 sierpnia 2016r.) 3

4 Liczba przeprowadzonych ewaluacji w szkołach i placówkach w roku szkolnym 2015/2016 Lp. Typ szkoły/placówki Ewaluacja całościowa problemowa 1. Szkoła podstawowa Gimnazjum Przedszkole Punkt przedszkolny Zespół wychowania przedszkolnego Liceum ogólnokształcące dla dorosłych Technikum Bursa Specjalny ośrodek szkolno-wychowawczy Młodzieżowy dom kultury Szkoły policealne Ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego Młodzieżowy ośrodek socjoterapii Młodzieżowy ośrodek wychowawczy Centrum kształcenia praktycznego 0 1 RAZEM

5 Spełnianie wymagań zastrzeżenia do raportów z ewaluacji 1. Liczba szkół / placówek, które w ewaluowanych obszarach nie spełniły wymagań na poziomie co najmniej podstawowym Liczba zgłoszonych zastrzeżeń do raportów z ewaluacji 0 5

6 Wnioski z nadzoru pedagogicznego Lubelskiego Kuratora Oświaty za rok szkolny 2015/2016 ewaluacje 6

7 Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Badane wymaganie Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Wyniki ewaluacji Mocne strony Słabe strony 1.Wszystkie badane przedszkola 1. W badanych przedszkolach nie działają zgodnie z koncepcjami stwierdzono słabych stron, pracy, a przyjęte założenia, uniemożliwiających realizację akceptowane także przez rodziców, wymagania. odpowiadają na potrzeby rozwojowe dzieci i oczekiwania środowiskowe. 2. Zdecydowana większość badanych przedszkoli realizuje wymaganie na wyższym niż podstawowy poziomie: ściśle współpracując z rodzicami zarówno przy modyfikowaniu założeń pracy (nie tylko organizacyjnych, ale także programowych), jak i przy ich realizacji.

8 Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Badane wymaganie Dzieci są aktywne Wyniki ewaluacji Mocne strony 1. Dzieci angażują się w zajęcia proponowane w przedszkolach, dzięki stwarzaniu sytuacji edukacyjnych wyzwalających ich aktywność i kształtowanie samodzielności. Słabe strony 1. W badanych przedszkolach nie stwierdzono słabych stron, uniemożliwiających realizację wymagania. 2. Zdecydowana większość badanych przedszkoli realizuje wymaganie na wyższym niż podstawowy poziomie: dzieci angażowane są w różnego rodzaju przedsięwzięcia lokalne (charytatywne, okolicznościowe itp.); umożliwia się im ponadto wybór rodzaju aktywności (nie tylko podczas zabaw swobodnych, ale także w czasie zajęć planowych). 8

9 Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Badane wymaganie Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki ewaluacji Mocne strony 1. Rozpoznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci jest podstawą organizacji procesu edukacyjnego. 2. Dzieci ze specjalnymi potrzebami objęte są zalecanymi specjalistycznymi oddziaływaniami, w działaniach tych przedszkola ściśle współpracują z instytucjami świadczącymi poradnictwo i wsparcie. 3. Niemal wszystkie placówki wykraczają w realizacji wymagania poza poziom podstawowy: powszechne są pozytywne opinie rodziców o wsparciu udzielanym ich dzieciom. Słabe strony 1. W badanych przedszkolach nie stwierdzono słabych stron, uniemożliwiających realizację wymagania.

10 Przedszkola i inne formy wychowania przedszkolnego Badane wymaganie Inne: Ewaluacja problemowa w zakresie wybranym przez Kuratora Oświaty Mocne strony W okresie od 1 września 2015 r. do 31 maja 2016 r. nie prowadzono ewaluacji problemowej w zakresie wybranym przez Lubelskiego Kuratora Oświaty. Wyniki ewaluacji Słabe strony W okresie od 1 września 2015 r. do 31 maja 2016 r. nie prowadzono ewaluacji problemowej w zakresie wybranym przez Lubelskiego Kuratora Oświaty. Pozostałe wymagania badane w ramach ewaluacji całościowej (w ujęciu kompleksowym) W okresie od 1 września 2015 r. do 31 maja 2016 r. nie prowadzono ewaluacji całościowych. W okresie od 1 września 2015 r. do 31 maja 2016 r. nie prowadzono ewaluacji całościowych. 10

11 Wnioski z ewaluacji przedszkoli specjalnych W okresie od 1 czerwca 2015 r. do 31 maja 2016 r. ewaluację problemową przeprowadzono w 1 przedszkolu specjalnym w zakresie wymagania: Placówka spełniła wszystkie badane wymagania, realizując jednocześnie działania na poziomie wysokim

12 KONTROLE PLANOWE W roku szkolnym 2015/2016 przeprowadzono 513 kontroli w tym: 197 kontroli planowych 316 kontroli doraźnych 12

13 Kontrole planowe rodzaj i wymiar liczbowy Zaplanowano i zrealizowano 197 kontroli planowych w 6 tematach: Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami 2 kontrole; Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych 69 kontroli; Zgodność działania placówek niepublicznych z przepisami rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 maja 2011 r. w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach 8 kontroli;

14 Kontrole planowe rodzaj i wymiar liczbowy Zgodność z przepisami prawa wydawania orzeczeń i opinii przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologicznopedagogicznych 11 kontroli Realizacja kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych oraz prowadzenie dokumentacji kształcenia zgodnie z przepisami prawa oświatowego 22 kontrole Prawidłowość organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej 85 kontroli

15 Kontrole planowe Typ szkoły/rodzaj placówki Liczba kontroli Przedszkola 2 Szkoły podstawowe 85 Gimnazja 41 Szkoły ponadgimnazjalne 50 Poradnie Psychologiczno- 11 Pedagogiczne Specjalne Ośrodki 3 Wychowawcze Ośrodki Rewalidacyjno- 3 Wychowawcze Młodzieżowy Ośrodek 1 Socjoterapii Młodzieżowy Ośrodek 1 Wychowawczy Razem 197

16 Wyniki kontroli planowych Liczba szkół, którym: Typ szkoły/placówki Wydano Nie wydano Razem zalecenia zaleceń Przedszkola Szkoły podstawowe Gimnazja Szkoły ponadgimnazjalne Poradnie Psychologiczno- Pedagogiczne Specjalne Ośrodki Wychowawcze Ośrodki Rewalidacyjno- Wychowawcze Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy

17 Wnioski z nadzoru pedagogicznego Lubelskiego Kuratora Oświaty za rok szkolny 2015/2016 kontrole planowe 17

18 1. Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami Kontrolę przeprowadzono w dwóch przedszkolach, kontrolą objęto 12 nauczycieli. Wszyscy posiadali wymagane kwalifikacje. W ramach opiniowania arkuszy organizacji będą kontrolowane kwalifikacje nauczycieli. 18

19 Podmiot wnioskujący o kontrolę Kontrole doraźne Liczba kontroli KO 64 MEN 8 Infolinia MEN 4 Nauczyciele 8 Rodzice 80 Rzecznik Praw Dziecka 13 Organ prowadzący, Dziennik Wschodni, starostwo, osoba prawna, sąd rodzinny, KW Policji, Minister Sprawiedliwości, NIK = 139 RAZEM 316

20 Kontrole doraźne wg typów szkół i placówek Szkoła/placówka Liczba kontroli Przedszkole 10 Szkoła podstawowa 145 Gimnazjum 73 Liceum ogólnokształcące 26 Technikum 19 Zasadnicza Szkoła Zawodowa 9 Szkoła policealna 10 Poradnia Psychologiczno- 6 Pedagogiczna Specjalny Ośrodek Szkolno - 3 Wychowawczy Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy 10 Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii 1 Bursa 3 Schronisko młodzieżowe 1 Razem 316

21 Tematyka kontroli doraźnych Tematyka kontroli Liczba kontroli Art. 7 u. o s.o. 24 Organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej 36 Bezpieczeństwo / prawa ucznia 43 Organizacja pracy szkoły 35 Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły 21 Zatrudnianie nauczycieli zgodnie z 9 kwalifikacjami Realizacja podstawy programowej 15 Ocenianie, klasyfikowanie 10 Kontrola realizacji zaleceń 20 Realizacja zajęć dydaktycznowychowawczych 126 w dniach czerwca Przestrzeganie statutu szkoły 69 Inne 65

22 Wnioski z nadzoru pedagogicznego Lubelskiego Kuratora Oświaty za rok szkolny 2015/2016 kontrole doraźne 22

23 Zalecenia wynikające z kontroli doraźnych Rodzaj problemu generującego zalecenie Liczba zaleceń Przestrzeganie statutu szkoły/placówki 59 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej 110 Zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki i opieki Organizacja pracy szkoły 17 Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły 11 Zatrudnianie nauczycieli zgodnie z kwalifikacjami 19 Realizacja podstawy programowej 13 Przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania, promowania Inne

24 Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole/placówce Rekomendacje: 1. Analiza przepisów prawa dotyczących organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez radę pedagogiczną. 2. Stworzenie systemu udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole/placówce (organizacja, planowanie, koordynowanie, monitorowanie realizacji zadań). 24

25 Przestrzeganie statutu szkoły placówki Rekomendacje: 1.Na bieżąco w związku ze zmianami w prawie uaktualniać zapisy w statutach szkół i placówek. 2. Statut szkoły/placówki powinien być dostosowany do specyfiki szkoły i zawierać zapisy odnoszące się do jej funkcjonowania. 3.Nauczyciele, uczniowie oraz wszystkie organy w szkole /placówce powinny bezwzględnie przestrzegać zapisów statutowych. 4. O zmianach w zapisach statutu informować całą społeczność szkolną. 5. Udostępniać statut wszystkim zainteresowanym do wglądu. 25

26 Zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki i opieki Rekomendacje: 1.Przestrzegać przepisów dotyczących zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków nauki i opieki. 2. Kształtować klimat placówki poprzez: budowanie prawidłowych relacji interpersonalnych - między wszystkimi uczestnikami życia przedszkola - opartych na wzajemnym szacunku, zrozumieniu, współpracy i zaufaniu przyjazną atmosferę, sprzyjającą wszechstronnemu rozwojowi 26

27 Zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki i opieki Rekomendacje: 2. Kształtować klimat placówki poprzez: równe traktowanie wszystkich członków społeczności przedszkolnej łagodzenie napięć i wspólne rozwiązywanie problemów zintegrowanie społeczności przedszkolnej w budowaniu właściwego wizerunku placówki 27

28 Wspomaganie Przygotowywanie i podawanie do publicznej wiadomości na stronie internetowej Kuratorium analiz wyników sprawowanego nadzoru pedagogicznego, w tym wniosków z ewaluacji zewnętrznych i kontroli Promowanie wykorzystania ewaluacji w procesie doskonalenia jakości działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek. Analizy wyników i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego są co roku podstawą do opracowania programu wykorzystania środków na dofinansowanie doskonalenia nauczycieli, wyodrębnionych w budżecie wojewody oraz priorytetowych kierunków doskonalenia nauczycieli (tematyka doskonalenia publikowana na kuratoryjnej stronie w BIP) Upowszechnianie na stronie internetowej urzędu informacji na temat szkoleń, konferencji i warsztatów, organizowanych przez podmioty zewnętrzne, skierowanych do dyrektorów i nauczycieli. Umieszczanie na stronie internetowej informacji o zmianach w przepisach prawa 28

29 Wspomaganie,,Ogólnopolska Debata o Edukacji zainicjowana przez Ministra Edukacji Narodowej Lublin, dnia 15 marca 2016 r. 29

30 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ Lublin, 2016 r.