Potrafi odpowiednio zachować się wobec pacjentów i ich rodzin w sytuacjach trudnych emocjonalnie.

Transkrypt

1 Kod przedmiotu: IOZPIE-L-1sp Pozycja planu: B5 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Psychologia 2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo 3 Poziom studiów I stopień licencjackie 4 Forma studiów tacjonarne 5 Profil studiów Praktyczny 6 Rok studiów I rok, I semestr 7 pecjalność Bez specjalności 8 Jednostka prowadząca kierunek studiów Instytut Ochrony Zdrowia 9 Liczba punktów ECT 2 ECT 10 Imię i nazwisko nauczyciela (li), Alina Drozdowicz mgr psychologii specjalność stopień lub tytuł naukowy, psychologia kliniczna drozdowicz@go2.pl adres 11 Język wykładowy Język polski 12 Przedmioty wprowadzające Bez przedmiotów wprowadzających 13 Wymagania wstępne Bez wymagań wstępnych 14 Cele przedmiotu C1 Zapoznanie z podstawowymi terminami psychologicznymi. Wykształcenie C2 umiejętności korzystania z wiedzy psychologicznej w życiu zawodowym. C3 Przekazanie podstawowych informacji o sposobach radzenia sobie z sytuacjami trudnymi w pracy zawodowej. B. emestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów emestr Ćwiczenia Ćwiczenia Zajęcia Wykłady samokształcenie eminaria audytoryjne laboratoryjne terenowe (W) (Ć) (L) ( -K) () (T) I 15h 30h PRZEDMIOTOWE EFEKTY KZTAŁCENIA (wg KRK) Efekt Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do celów efektów kształcenia dla kierunku obszaru

2 EP2 Zna i rozumie podstawowe pojęcia w ramach psychologii ogólnej. Potrafi odpowiednio zachować się wobec pacjentów i ich rodzin w sytuacjach trudnych emocjonalnie. Rozumie sytuację psychologiczną osoby chorej. Wymienia etapy i prawidłowości rozwoju psychicznego człowieka. Identyfikuje objawy patologii zawodowych i uzależnień oraz wie, jak im przeciwdziałać. C1 C2 C2 C1 C3 K_B.W01 K_B.W02 K_B.W03 K_B.W04 K_B.W05 K_B.W06 K_B.W07 K_B.W08 K_B.W14 K_B.U09 K_B.U10 K_B.U11 K_B.U12 K_B.U03 K_B.U04 K_B.U05 K_B.U06 K_B.U07 K_B.U08 K_B.K02 K_B.U13 K_B.U14 K_B.U15 K_B.U16 K_B.K01 K_B.K10 K_B.K06 K_B.U13 K_B.U14 M1_W01 M1_W02 M1_W03 M1_W04 M1_W10 M1_U03 M1_U03 M1_U05 M1_U10 M1_K03 M1_W01 M1_U05 M1_U10 M1_K03 M1_K03 M1_U06 M1_U10 3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIEIONE DO EFEKTÓW KZTAŁCENIA T Treści programowe liczba godzin EP T1W Psychologia jako nauka. Forma: wykład 1h T2W Procesy poznawcze. T3W Osoby z uszkodzeniami procesów poznawczych. T4W Emocje, motywacja, osobowość. T5W tres i sytuacje trudne, formy dezorganizacji zachowania, mechanizmy obronne. T6W Psychologiczne aspekty choroby, bólu i umierania. T7W Cechy osobowości sprzyjające zachowaniu zdrowia. 1h T8W Patologie zawodowe stres, mobbing, pracoholizm, błędy

3 jatrogenne, wypalenie zawodowe. T1C Psychologia jako nauka. Forma: ćwiczenia T2C Procesy poznawcze T3C T4C T5C Osoby z uszkodzeniami procesów poznawczych Emocje, osobowość. Psychologiczne potrzeby pacjentów. 6h 4h T6C T7C T8C Cechy osobowości sprzyjające zachowaniu zdrowia. Komunikowanie się w zawodowych sytuacjach trudnych emocjonalnie. posoby radzenia sobie ze stresem. 4h EP2 T9C Psychologiczne zasoby osobiste autoanaliza. Forma: samokształcenie 12 h T10K Etapy rozwoju psychicznego człowieka samokształcenie LITERATURA WKAZÓWKI: Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca TRZCIENIECKA-GREEN A. (red): Psychologia. Podręcznik dla studentów kierunków medycznyc, Universitas, Kraków 2006 JAKUBOWKA-WINECKA A., D. WŁODARCZYK (red):psychologia w praktyce medycznej, PZWL, Warszawa 2007 P. ZIMBARDO.G.,JOHNON R.L.,MCCANN V.: Psychologia. Kluczowe koncepcje, PWN, Warszawa 2010 LEWICKI A. (red): Psychologia kliniczna, PWN, Warszawa 1978 LITZKE.M., CHUH H.: tres, mobbing i wypalenie zawodowe, GWP, Gdańsk 2007 KALAT J.W.:Biologiczne podstawy psychologii PWN 2011 MALACH C.,LEITER M.P.: Prawda o wypaleniu zawodowym, PWN, Warszawa 2011 ZCZEKLIK A.: Kore, Znak, Kraków, METODY DYDAKTYCZNE Forma kształcenia Wykład Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny,

4 dyskusja dydaktyczna, film, metoda przypadków, wykorzystanie prezentacji multimedialnych Ćwiczenia audytoryjne amokształcenie Dyskusja dydaktyczna, pokaz, elementy dramy, metoda sytuacyjna, metoda przypadków, film, gry dydaktyczne. m. programowa (odwoływanie się do literatury obowiązkowej programu). 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Przedmiotowy efekt kształcenia E P E U T K W U Forma oceny P R O D E P K I x EP2 x x x x x x EP egzamin pisemny EU egzamin ustny T test K kolokwium W sprawdzian wiedzy U sprawdzenie umiejętności praktycznych P prezentacja R raport/referat O obserwacja w czasie zajęć D dyskusja E seminarium P prace samokształceniowe studentów KI konsultacje indywidualne 7. KRYTERIA OCENY OIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Efekt kształcenia 1. Kryteria oceny , , tudent nie zna definicji psychologii, nie zna zadań psychologii, nie zna działów psychologii, nie potrafi wskazać nauk pokrewnych, ani miejsca psychologii w systemie nauk, nie zna metod badań tudent zna definicję psychologii, potrafi wymienić 3 działy psychologii, wskazuje miejsce w systemie nauk, potrafi wskazać trzy nauki pokrewne, podaje 2 zadania psychologii, podaje 2 metody badań, zna podstawowe pojęcia psychologiczne, choć definiuje nieprecyzyjnie, potocznym językiem. Rozumie pojęcia, ale tudent zna definicję psychologii, potrafi wymienić 4 działy psychologii, wskazuje miejsce w systemie nauk, potrafi wskazać cztery nauki pokrewne, podaje 3 zadania psychologii, podaje 3 metody badań, zna podstawowe pojęcia psychologiczne, definiuje poprawnie pojęcia i zjawiska psychologiczne, tudent zna definicję psychologii, psychologii, potrafi wymienić co najmniej 5 działów psychologii, wskazuje miejsce w systemie nauk, potrafi wskazać przynajmniej 5 nauk pokrewnych, podaje wszystkie podstawowe zadania psychologii, podaje wszystkie główne metody badań, zna podstawowe pojęcia psychologiczne, w pełni je

5 EP2, nie zna i nie rozumie podstawowych pojęć. tudent nie zna i nie umie zastosować komunikatów asertywnych (komunikat ja, technika FUO, odzwierciedlenie) tudent nie zna aspektów choroby, bólu i umierania, nie identyfikuje określonych faz reakcji na stratę, nie zna potrzeb osoby chorej. tudent nie wykonał pracy kontrolnej lub wykonał kopiując treści z innych prac. tudent nie zna i nie identyfikuje żadnych zjawisk patologii zawodowych i uzależnień, nie potrafi określić zasobów osobistych ani sposobów przeciwdziałania zjawiskom patologii zawodowych i uzależnieniom może mieć trudności w poprawnym ich stosowaniu w opisie zjawisk tudent zna konstrukcję komunikatów asertywnych, ma problemy z ich budową i zastosowaniem, ma problem z określaniem emocji tudent potrafi wskazać 3 podstawowe reakcje na chorobę i na stratę, potrafi zanalizować psychologiczną sytuację osoby chorej wymieniając główne grupy potrzeb chorego tudent wykonał pracę zgodnie z podanym wzorem, zawarł podstawowe dane, nie zawsze powołał się na źródła. tudent potrafi wymienić zjawiska patologii zawodowych po 2 objawy osiowe, podaje 2 sposoby przeciwdziałania w/w zjawiskom, wymienia przynajmniej 3 rodzaje zasobów osobistych, wykazuje ich zrozumienie, umie zastosować pojęcia w charakterystyce zjawisk. tudent zna konstrukcję komunikatów asertywnych, prawidłowo je formułuje, prawidłowo określa stany emocjonalne u siebie i innych, ma trudności z dopasowaniem komunikatu do określonej sytuacji trudnej tudent prawidłowo charakteryzuje sytuację choroby z perspektywy chorego i jego rodziny, może nie uwzględniać wszystkich jej aspektów, identyfikuje większość reakcji na chorobę,choć może mieć problemy z rozumieniem wszystkich jej aspektów. Analizuje sytuację chorego odwołując się do teorii potrzeb lub teorii stresu. tudent wykonał pracę zgodnie z podanym wzorem, zawarł większość danych, powołał się na źródła. Mogą się pojawić pewne braki, np. w zapisie bibliograficznym. tudent potrafi wymienić zjawiska patologii zawodowych i ich wszystkie objawy osiowe, podaje 3 sposoby przeciwdziałania w/w zjawiskom, wymienia przynajmniej 4 rodzaje zasobów osobistych, rozumie, wykazuje się wiedzą operacyjną stosuje adekwatnie słownictwo psychologiczne w opisie zjawisk, definiuje precyzyjnie pojęcia i zjawiska psychologiczne. tudent zna i konstruuje prawidłowo komunikaty asertywne, wykazuje się w pełni wiedzą operacyjną z tego zakresu, adekwatnie dobiera komunikat do podanej sytuacji trudnej tudent prawidłowo charakteryzuje sytuację choroby z perspektywy chorego i jego rodziny, uwzględnia wszystkie jej aspekty, identyfikuje prawidłowo reakcje na chorobę bliskiej osoby i na stratę. Potrafi zanalizować sytuację chorego odwołując się do teorii stresu i teorii potrzeb. tudent wykonał pracę zgodnie z podanym wzorem, zawarł wszystkie dane, powołał się na źródła, zamieścił prawidłowy zapis bibliograficzny. tudent potrafi wymienić zjawiska patologii zawodowych i ich objawy osiowe, potrafi je różnicować i w pełni charakteryzować, podaje 5 sposobów przeciwdziałania w/w zjawiskom, zna wszystkie rodzaje zasobów osobistych, formułuje własne refleksje na temat omawianych zjawisk 8. POOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POZCZEGÓLNYCH FORMACH KZTAŁCENIA

6 Wykład ocenianie podsumowujące w formie kolokwium po zakończeniu wykładów, weryfikującego osiągnięcie zakładanych przedmiotowych efektów kształcenia na podstawie reprezentatywnej próbki efektów, EP2,,,. Ćwicz Ćwiczenia ocenianie formujące (bieżące) obejmuje: aktywność w czasie zajęć, udział w dyskusjach kierowanych, wykonanie ćwiczeń z zakresu komunikacji z pacjentem. Ocenianie podsumowujące na podstawie średniej arytmetycznej z ocen uzyskanych w ramach oceniania formującego. War Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest wykonanie ćwiczeń z zakresu komunikacji z pacjentem oraz jego rodziną i obecność na ćwiczeniach. tudent nieobecny na więcej niż 1 ćwiczeniu zdaje zaległy materiał w formie ustnej w terminie do przedostatnich zajęć w semestrze. am amokształcenie warunkiem zaliczenia jest wykonanie pracy wg podanego schematu z zakresu psychologii rozwoju człowieka. Poza dostarczeniem w formie pisemnej wyżej określonej pracy jest przygotowanie bibliografii z określonego tematu. 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU kładowa oceny końcowej: Procentowy udział składowej w ocenie końcowej: Zaliczenie z wykładu 60% Zaliczenie z ćwiczeń 20% Zaliczenie z samokształcenia 20% RAZEM 100 % 10. NAKŁAD PRACY TUDENTA BILAN GODZIN I PUNKTÓW ECT Obciążenie Lp. Aktywność studenta studenta Liczba godzin 1 Udział w zajęciach dydaktycznych 45h Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury i wykonywanie zadań): Wykład: h Ćwiczenia 2 amokształcenie 12 7 Łączny nakład pracy studenta 60h 8 Punkty ECT za przedmiot 2 ECT 9 Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym 2 ECT 10 Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 45h ZATWIERDZENIE YLABUU: tanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko Podpis Opracował mgr Alina Drozdowicz prawdził pod Kierownik Zakładu: mgr Zdzisława Filipska

7 względem formalnym Zatwierdził Dyrektor Instytutu: prof. zw. dr hab. Feliks Jaroszyk