Kod przedmiotu: PLPILA02-I0ZFIZ-L-1p9-2013S Pozycja planu: B9

Transkrypt

1 Kod przedmiotu: PLPILA0-I0ZFIZ-L-1p9-013 Pozycja planu: B9 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Pedagogika Kierunek studiów Fizjoterapia 3 Poziom studiów I stopnia (lic) 4 Forma studiów tudia stacjonarne 5 Profil studiów praktyczny 6 Rok studiów pierwszy 7 pecjalność - 8 Jednostka prowadząca Instytut Ochrony Zdrowia, kierunek studiów Zakład Fizjoterapii 9 Liczba punktów ECT 1 Imię i nazwisko nauczyciela 10 (li), mgr Regina Herba stopień lub tytuł naukowy, regina.herba@pwsz.pila.pl adres 11 Język wykładowy polski 1 Przedmioty wprowadzające nie dotyczy 13 Wymagania wstępne nie dotyczy 14 Cele przedmiotu: C1 zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami i zagadnieniami z zakresu pedagogiki C zapoznanie z metodami wychowania, trudnościami wychowawczymi, przyczynami ich powstawania i sposobami zapobiegania. C3 zaznajomienie z podstawowymi zasadami interpersonalnej oraz jej wpływem na relacje z pacjentem, rodziną, środowiskiem. C4 uświadomienie ogromnego znaczenia integracyjnego i wyrabianie właściwego stosunku do zjawisk wykluczenia i włączenia osób niepełnosprawnych. B. emestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów emestr Wykłady Ćwiczenia Ćwiczenia Ćwiczenia Zajęcia eminaria audytoryjne laboratoryjne projektowe terenowe (W) (Ć) (L) (P/) () (T) II PRZEDMIOTOWE EFEKTY KZTAŁCENIA (wg KRK) Efekt EP1 Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów student: zdefiniować i objaśnić podstawowe pojęcia z zakresu uczenia i nauczania się, Odniesienie przedmiotowych efektów do celów efektów dla kierunku obszaru C1 K_W17 MI_W10

2 EP posiada wiedzę na temat psychopedagogicznych aspektów pracy fizjoterapeuty, jako osoby nauczającej w kontekście podstawowych składowych procesu nauczania C1 C K_W18 MI_W10 komunikować się z pacjentem i jego rodziną C3 K_U07 MI_U03 EP4 komunikować się ze specjalistami w zakresie fizjoterapii przestrzega właściwych relacji z pacjentem, z rodziną pacjenta, z najbliższym otoczeniem i społeczeństwem okazuje i rozumie tolerancję dla postaw i zachowań wynikających z odmiennych uwarunkowań społecznych, kulturowych i wieku. C3 K_U08 MI_U06 C3 K_K04 MI_K03 C4 K_K07 MI_K08 3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIEIONE DO EFEKTÓW KZTAŁCENIA T Treści programowe liczba godzin EP Forma: wykład T1W Miejsce pedagogiki w systemie nauk. Przedmiot i zadania pedagogiki EP1 TW Podstawowe pojęcia pedagogiki (uczenie się, wychowanie, kształcenie nauczanie, osobowość, kultura itp.) 3 EP T3W Pedagogiczne aspekty fizjoterapii. EP T3W Wychowanie jako środowisko społeczne środowiska wychowawcze T4W Analiza podstawowych składników treści teorii wychowania proces, ideał, cele wychowania 1 T5W połeczne i pedagogiczne mechanizmy kształtowania postaw pacjenta -metody poznawania pacjenta i warunki skutecznej pracy fizjoterapeuty. T6W Znaczenie interpersonalnej i płynące z niej zagrożenia w opiekuńczych, szpitalach itp.. EP4 T7W Współdziałanie fizjoterapeuty z rodziną pacjenta. 1 Forma: konwersatorium T1K Pedagogika a relacje z innymi ludźmi praca fizjoterapeutyśrodowiska społeczne i ich wpływ na jednostkę. EP TK ystem wartości. Zdrowie jako wartość uniwersalna EP T3K Kształcenie integracyjne, zjawisko włączenia i wykluczenia osób niepełnosprawnych środowiska wychowawcze, rola rodziny, współdziałanie fizjoterapeuty z rodziną w procesie 4 EP dochodzenia do zdrowia, wychowawcy profesjonalni i nieprofesjonalni T4K Elementy procesu nauczania warunkujące skuteczność pracy fizjoterapeuty. Elementy organizacyjne, kontrola i ocena, przyczyny niepowodzeń, Błędy wychowawcze analizowanie, EP T5K zapobieganie, postawa pedagogiczna fizjoterapeuty. Trudności w pracy dydaktyczno-wychowawczej fizjoterapeutysposoby rozwiązywania

3 T6K Możliwości oddziaływania wychowawczego fizjoterapeuty. 1 T7K Trudności w pracy dydaktyczno-wychowawczej fizjoterapeuty 1 sposoby rozwiązywania. T8K Kształcenie ustawiczne w pracy zawodowej fizjoterapeuty. 1 EP4 4. LITERATURA Literatura podstawowa 1. W.OKOŃ : Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Wyd. Akad. Żak, Warszawa, E.ZYMBORKA, D.ZAJAC /red./: Podstawowe problemy teorii wychowania. Wyd. Wers. Bydgoszcz, M.NOWAK : Podstawy pedagogiki otwartej. Redakcja Wydawnictwo KUL, Lublin, A.TCHORZEWKI /red./: Wychowanie w kontekście teoretycznym. Wyd. _ojnaro. Akad. Bydg., Bydgoszcz, K.KRUZEWKI : ztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Wyd. PWN, Warszawa, 005. Literatura uzupełniająca 1. A.TCHORZEWKI /red./: ens życia sens wychowania. Wyd. Wers, Bydgoszcz, 001..B.WOYNAROWKA.; Edukacja zdrowia, PWN. Warszawa W.CIECHANOWICZ :Pedagogika- podręcznik dla szkół medycznych. PZWL. Warszawa METODY DYDAKTYCZNE Forma Metody dydaktyczne wykład -wykład informacyjny wsparty prezentacją multimedialną, -wykład, pokaz, konwersatorium burza mózgów, metaplan, ćwiczenia w grupach dyskusja, gry dydaktyczne metody aktywizujące. 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Przedmiotowy efekt E P E U T K W U Forma oceny P R O D E P K I EP1 x x EP x x x x EP4 x x x x x x EP egzamin pisemny EU egzamin ustny T test K kolokwium W sprawdzian wiedzy U sprawdzenie umiejętności praktycznych

4 P prezentacja R raport/referat O obserwacja w czasie zajęć D dyskusja E seminarium P prace samokształceniowe studentów KI konsultacje indywidualne 7. KRYTERIA OCENY OIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KZTAŁCENIA Efekt kształce nia EP1 Kryteria oceny 3-3,5 4 4,5 5 tudent nie zdefiniować ani objaśnić podstawowych pojęć z zakresu pedagogiki a szczególnie uczenia i nauczania się. tudent definiuje i objaśnia i rozumie podstawowe pojęcia pedagogiczne szczególnie w zakresie uczenia i nauczania się tudent wyczerpująco omawia zagadnienie, definiuje, objaśnia i rozumie pojęcia pedagogiczne z zakresu uczenia się i nauczania tudent wyczerpująco omawia zagadnienie, definiuje, objaśnia i rozumie pojęcia pedagogiczne z zakresu uczenia się i nauczania oraz poprzeć przykładami EP tudent nie zna podstawowej wiedzy z zakresu pedagogicznych aspektów pracy fizjoterapeuty nie rozumie swojego udziału w kontekście osoby mającej wpływ na nauczanie, nie integracyjnego oraz znaczenia włączenia i wykluczenia społecznego tudent ma podstawową wiedzę pedagogiczną na temat pedagogicznych aspektów pracy fizjoterapeuty; zna pojęcia uczenie się, wychowanie, kształcenie, nauczanie, osobowość, kultura rozumie integracyjnego oraz włączenia i wykluczenia społecznego tudent posiada i rozumie, wiedzę na temat pedagogiczny -ch aspektów pracy fizjoterapeuty, zna pojęcia pedagogiki takie jak uczenie się, nauczanie, wychowanie, kształcenie, osobowość i połączyć je ze zjawiskami społecznymi, rozumie integracyjnego oraz włączenia i wykluczenia społecznego, tudent nie tylko objaśnia ale też rozumie zagadnienia z zakresu pedagogiki, podać przykłady ich wykorzystania w aspekcie zjawisk społecznych (nauczanie, wychowanie, kształcenie, osobowość, kultura itp, ) rozumie integracyjnego oraz włączenia i wykluczenia społecznego oraz poprzeć je przykładami, tudent nie właściwej z pacjentem i jego rodziną, ale też w szpitalach i opiekuńczych, nie tudent wystarczająco rozumie interpersonalnej wie jakie błędy i bariery powstają w wyniku zlej, im zapobiegać, w tudent w pełni zna interpersonalnej, zna płynące zagrożenia, je nazwać i omówić, im zapobiegać, w odniesieniu do tudent doskonale zna zagadnienie, dotyczące interpersonalnej, poprzeć przykładami wykazując ewentualne zagrożenia, występujące

5 EP4 przyczyn niepowodzeń i błędów wychowawczych tudent nie właściwej ze specjalistami w każdej dziedzinie, a w szczególnie z fizjoterapeutami, obce jest mu pojecie ustawicznego w tudent nie interpersonalnej i nie ma podstawowych umiejętności z zakresu, nie zna metod poznawania pacjenta, odniesieniu do pacjenta i jego rodziny, ale też w szpitalach i opiekuńczych, przyczyny niepowodzeń i błędów wychowawczych tudent w sposób zadawalający zna rozumie jej wpływ na relacje zawodowe, rozumie pojęcie ustawicznego w tudent w sposób zadawalający zna interpersonalnej, rozumie relacje występujące miedzy fizjoterapeutą a rodziną pacjenta, jego bliższym i dalszym otoczeniem pacjenta i jego rodziny, ale też w szpitalach i opiekuńczych, przyczyny niepowodzeń i błędów wychowawczych, tudent w pełni rozumie, wykazać zagrożenia ze złych relacji w rozumie pojęcie ustawicznego w tudent w pełni rozumie, rozumie relacje występujące miedzy fizjoterapeutą a rodziną pacjenta, jego bliższym i dalszym otoczeniem wykazać zagrożenia wynikające z nieprzestrzegania właściwych relacji, zna społeczne mechanizmy kształtowania postaw pacjenta szczególnie w opiekuńczych, szpitalach itp. im zapobiegać, w odniesieniu do pacjenta i jego rodziny, przyczyny niepowodzeń i błędów wychowawczych, tudent doskonale omawia zagadnienia związane z relacjami z współpracownikami, rozumie pojęcie ustawicznego w pracy zawodowej, podać przykłady z własnej obserwacji tudent doskonale omawia te zagadnienia dotyczące właściwego współdziałania fizjoterapeuty z najbliższą rodziną oraz jego otoczeniem, zna społeczne mechanizmy kształtowania postaw pacjenta, je stosować i podać przykłady z własnej obserwacji i ocenić je, tudent nie okazuje zainteresowania w kierunku szacunku, tolerancji dla pacjenta, lekceważy jego prawa tudent okazać zainteresowanie drugą osobą, rozumie tolerancji dla różnego rodzaju tudent wyraźnie przedstawia swoje poglądy na tema tolerancji, rozumie je, dzieli się tą wiedzą z grupą, wpływa na tudent doskonale orientuje się w ogólnie przyjętych zasadach społecznych trosce o pacjenta i nie tylko, wykorzystuje ta wiedzę i dzieli się nią

6 nie zna teorii wychowania ani środowisk wychowawczych postaw pacjentów i otoczenia, zna teorie wychowania oraz podstawowe środowiska wychowawcze pracę w grupie, zna teorie wychowania oraz podstawowe środowiska wychowawcze z przekonaniem na forum grupy, zna teorie wychowania oraz podstawowe środowiska wychowawcze poprzeć przykładami, 8. POOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POZCZEGÓLNYCH FORMACH KZTAŁCENIA wykład ocenianie podsumowujące w formie oceny dyskusji i oceny indywidualnych konsultacji EP1,EP, konwersatorium ocenianie formujące (bieżące) w ramach efektów EP1, EP,, EP4,,, obejmujące ocenę aktywności w czasie zajęć: ocenę wypowiedzi ustnych, ocena dyskusji, ocenę prac ćwiczeniowych w grupach, obserwacja w czasie zajęć, ocenę prezentacji prac grupowych, Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie pozytywnej oceny w każdej z dwóch form. 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU kładowa oceny końcowej: Procentowy udział składowej w ocenie końcowej: Zaliczenie z wykładu 0% Zaliczanie z oceną z konwersatorium 80% RAZEM 100 % 10. NAKŁAD PRACY TUDENTA BILAN GODZIN I PUNKTÓW ECT Lp. Aktywność studenta Obciążenie studenta Liczba godzin 1 Udział w zajęciach dydaktycznych (w -15h, K-15h), 30 Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury): konwersatorium 5godz. 5 3 Łączny nakład pracy studenta 35 4 Punkty ECT za przedmiot 1 ECT 5 Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym 0 6 Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 0,5 ECT 15 0,5 ECT ZATWIERDZENIE YLABUU: tanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko Podpis

7 Opracował mgr Regina Herba prawdził pod względem formalnym Zatwierdził Kierownik Zakładu Fizjoterapii dr Piotr Wilkosz Dyrektor Instytutu Ochrony Zdrowia prof. zw. dr hab. dr h.c. Feliks Jaroszyk