Kod przedmiotu: IHFIL-L-2s2-2012FA-S Pozycja planu: D2. Instytut Humanistyczny kierunek studiów 9 Liczba punktów ECTS 2

Transkrypt

1 Kod przedmiotu: IHFIL-L-2s2-2012FA-S Pozycja planu: D2 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Psychologia ogólna 2 Kierunek studiów Filologia 3 Poziom studiów I stopnia (lic.) 4 Forma studiów stacjonarne 5 Profil studiów ogólnoakademicki 6 Rok studiów pierwszy 7 Specjalność Filologia angielska Jednostka prowadząca 8 Instytut Humanistyczny kierunek studiów 9 Liczba punktów ECTS 2 10 Imię i nazwisko nauczyciela (li), stopień lub tytuł naukowy, adres 11 Język wykładowy polski 12 Przedmioty wprowadzające brak dr Marcin Gonsievski mgonsievski@poczta.onet.pl 13 Wymagania wstępne brak wymagań 14 Cele przedmiotu: C1 Zapoznanie studentów z wybranymi elementami psychologii jako nauki, z uwzględnieniem jej przedmiotu, celu i metod, a także relacji wobec innych dziedzin naukowych. C2 Posiadanie przez studentów podstawowej wiedzy o człowieku, zachodzących procesach psychicznych i zachowaniu, z uwzględnieniem prawidłowości i dynamiki rozwojowej oraz w różnego rodzaju sytuacjach i rolach społecznych. C3 Przygotowanie studentów do stosowania w praktyce (w tym zawodowej) wiedzy psychologicznej, szczególnie w zakresie diagnozowania, analizowania i prognozowania procesów psychicznych i zachowań jednostki, a także świadomości wpływu podejmowanych działań na postawy i zachowania innych oraz konieczności własnego rozwoju. B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów Semestr Wykłady Ćwiczenia audytoryjne Ćwiczenia laboratoryjne Ćwiczenia projektowe Seminaria Zajęcia terenowe (W) (Ć) (L) (P) (S) (T) Liczba punktów ECTS II PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK) Efekt EP1 Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: definiuje i opisuje podstawowe pojęcia psychologii jako nauki, określa jej przedmiot i cel, wymienia i Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do celów C1, C2 efektów kształcenia dla kierunku K_W20 K_W26 obszaru S1A_W01 H1A_W01

2 EP2 EP3 EP4 krótko opisuje metody badań, wskazuje miejsce psychologii w odniesieniu do innych nauk, opisuje podstawowe procesy psychiczne i prawidłowości ich rozwoju rozumie potrzebę zabiegania o rozwój osobisty, podnoszenia własnych kompetencji zawodowych i społecznych, w kontekście różnych koncepcji człowieka i jego rozwoju w relacji do szeroko rozumianego środowiska, wyjaśnia normatywne zadania rozwojowe dla odpowiednich okresów rozwoju człowieka, kategoryzuje różne techniki sprzyjające rozwojowi własnych umiejętności i predyspozycji, stosuje je w procesie samokształcenia się analizuje funkcjonowanie człowieka w roli zawodowej i innych rolach społecznych,, odnosi się do interakcji człowiek środowisko, rozumie podstawowe procesy sterujące zachowaniem człowieka i potrafi zastosować je w praktyce stosuje zdobytą wiedzę psychologiczną w różnego rodzaju sytuacjach, procesie podejmowania decyzji i wykonywanych zadaniach, potrafi odpowiedzialnie organizować swoje działanie, z uwzględnieniem kontekstu sytuacyjnego i konsekwencji własnych decyzji, odnosi się do zdobytej wiedzy psychologicznej C2, C3 C2, C3 C3 K_U20 K_K20 K_K21 K_W24 K_U21 K_U20 K_U21 K_K21 H1A_W05, 1a S1A_W08, 1g, 1i S1A_U03 2b, 2f H1A_K01 S1A_K01 3a S1A_K07 H1A_K02 3b S1A_W05, H1A_W04, 1d, 1h S1A_U04 S1A_U06 3c, 2f S1A_U03 2b, 2f S1A_U04 S1A_U06 3c, 2f S1A_K07 H1A_K02 3b 3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA T Treści programowe liczba godzin EP Forma: ćwiczenia audytoryjne (TC) T1C Wprowadzenie do psychologii: rys historyczny powstania psychologii jako odrębnej dziedziny wiedzy, metodologia psychologii (przedmiot, cel, metody), psychologia jako nauka teoretyczna i stosowana, miejsce psychologii wśród nauk humanistycznych, przyrodniczych i behawioralnych, interdyscyplinarny charakter psychologii, zastosowanie wiedzy psychologicznej. 5 EP1 T2C Psychologiczne rozumienie człowieka: rozwój myśli o człowieku, psychologiczne koncepcje człowieka, znaczenie wartości w życiu człowieka, interakcja człowiek środowisko w ujęciu psychologicznym, znaczenie jednostki i jej działania dla środowiska. 5 EP1, EP2, EP3 T3C Wybrane zagadnienia psychologii rozwojowej: wprowadzenie do psychologii rozwojowej (pojęcie rozwoju i zmian rozwojowych, okresy rozwojowe, prawidłowości rozwoju człowieka), zadania rozwojowe w różnych koncepcjach rozwoju psychospołecznego, rozwój wybranych sfer psychiki i ich znaczenie w funkcjonowaniu zawodowym, rozumienie potrzeby dbania o szeroko rozumiany rozwój 5 EP1, EP2

3 osobisty w procesie samokształcenia i doskonalenia. T4C Komunikacja interpersonalna: ogólna charakterystyka procesu komunikacji interpersonalnej, komponenty komunikacji interpersonalnej, jakościowa analiza procesu komunikacji interpersonalnej i jego dynamika, komunikowanie werbalne: style prowadzenia rozmów, umiejętność aktywnego słuchania: parafrazowanie i odzwierciedlanie; komunikowanie niewerbalne: cechy, funkcje, rodzaje, umiejętności nadawania i interpretowania sygnałów niewerbalnych oraz zasady ich doskonalenia; wybrane zagadnienia z psychologia kłamania; rozwój cech interpersonalnych. 8 EP2, EP3, EP4 T5C Asertywność: definicja, rodzaje zachowań asertywnych i nieasertywnych, asertywność w komunikacji interpersonalnej. 2 EP4 T6C Zrozumieć i zmieniać zachowanie człowieka: motywacja i emocje (definicje, rodzaje, znaczenie w procesie zawodowym, potrzebne umiejętności oraz zasady ich doskonalenia), wartości (znaczenie w funkcjonowaniu osobowościowym i zawodowym, ustalanie hierarchii wartości). 5 EP2, EP3, EP4 T7C T8C T9C Proces decyzyjny: definicje, rodzaje sytuacji decyzyjnych, etapy procesu decyzji, techniki zwiększające prawdopodobieństwo podjęcia trafnej decyzji, podejmowanie decyzji w funkcjonowaniu zawodowym. Stres i radzenie sobie: różne ujęcia stresu (w kontekście historycznym), rodzaje stresu, stres i jego znaczenie dla optymalnego człowieka w roli zawodowej (w aspekcie zawodów technicznych), strategie radzenia sobie ze stresem (coping). Praca zespołowa: grupa i jej cechy, role grupowe, interakcja jednostka grupa, kierowanie zespołem, efektywność pracy zespołowej i metody jej zwiększania. 4 EP3, EP4 6 EP3, EP4 5 EP4 4. LITERATURA Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca J. STRELAU, D. DOLIŃSKI: Psychologia akademicka. Podręcznik, Tom 1 i 2, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk Ph.G. ZIMBARDO, R.J. GERRIG: Psychologia i życie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa A. BRZEZIŃSKA: Psychologiczne portrety człowieka, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk H. SĘK: Psychologia kliniczna, Tom 1 i 2, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa J. STEWART: Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się między ludźmi, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa B. WOJCISZKE: Psychologia społeczna, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa METODY DYDAKTYCZNE Forma kształcenia Metody dydaktyczne Ćwiczenia audytoryjne pokaz, metoda sytuacyjna, inscenizacja, gry dydaktyczne, dyskusja

4 dydaktyczna, prelekcja, prezentacja multimedialna, praca w grupach. 6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Przedmiotowy efekt kształcenia Forma oceny EP EU T K SW SU P R O D SE PS KI EP1 X X EP2 X X X X EP3 X X X X X EP4 X X X EP egzamin pisemny EU egzamin ustny T test K kolokwium SW sprawdzian wiedzy SU sprawdzenie umiejętności praktycznych P prezentacja R raport/referat O obserwacja w czasie zajęć D dyskusja SE seminarium PS prace samokształceniowe studentów KI konsultacje indywidualne 7. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Efekt kształcenia EP1 EP2 EP3 Kryteria oceny 2 3-3,5 4 4,5 5 Student nie potrafi objaśnić znaczenia podstawowych pojęć psychologicznych ani wskazać aspektów psychologii. Student nie potrafi wskazać podstawowych zagadnień dotyczących rozwoju człowieka. Student nie rozumie znaczenia Student mało precyzyjnie objaśnia znaczenie podstawowych pojęć psychologicznych i aspektów psychologii. Student mało precyzyjnie wyjaśnia podstawowe zagadnienia rozwoju człowieka, a także w małym stopniu rozumie potrzebę samorealizowania się i rozwoju swoich kompetencji. Student w dostatecznym stopniu potrafi wskazać Student wyczerpująco objaśnia znaczenie podstawowych pojęć psychologicznych i aspektów psychologii. Student wyczerpująco wyjaśnia zagadnienia rozwoju człowieka, rozumie potrzebę samokształcenia i dbania o własny rozwój. Student w dobrym stopniu potrafi wskazać Student nie tylko wyczerpująco objaśnia znaczenie podstawowych pojęć pojęć psychologicznych i aspektów psychologii, ale ponadto szczegółowo objaśnia metody badań psychologii i jej miejsce wśród innych nauk. Student nie tylko wyczerpująco wyjaśnia zagadnienia rozwoju człowieka, w bardzo dobrym stopniu rozumie potrzebę samokształcenia i dbania o własny rozwój ze znajomością technik stymulujących własny rozwój. Student ma doskonałą wiedzę z zakresu

5 EP4 człowieka w różnych rolach społecznych i wpływu jego działalności na otoczenie. Student nie posiada wiedzy psychologicznej z zakresu w różnych sytuacjach, nie analizuje własnego, nie potrafi organizować swojego działania w zespole. najważniejsze czynniki określające zachowanie człowieka w rolach społecznych i zawodowych. Student posiada dostateczną wiedzę psychologiczną z zakresu w różnych sytuacjach, nie zawsze jednak potrafi właściwie organizować swojego działania. najważniejsze czynniki określające zachowanie człowieka w rolach społecznych i zawodowych. Student posiada dobrą wiedzę psychologiczną z zakresu człowieka w różnych sytuacjach, przeważnie potrafi właściwie ją zastosować w praktyce, w tym podczas współpracy w zespole. człowieka w rolach społecznych i zawodowych, ponadto wyjaśnia wpływ jego działania na otoczenia z zaznaczeniem odpowiedzialności w procesie podejmowania decyzji zawodowych. Student doskonale zna i stosuje wiedzę psychologiczną w aspekcie zawodowego i społecznego, w tym podczas współpracy w zespole, którym potrafi pokierować, a także w sytuacjach trudnych i przy podejmowaniu decyzji. 8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH KSZTAŁCENIA Ćwiczenia audytoryjne ocenianie formujące (bieżące) w ramach efektów: EP1,EP2, EP3, EP4, obejmujące: aktywność w czasie zajęć, wykonane prace pisemne, sprawdziany ustne. Ocenianie podsumowujące na podstawie średniej arytmetycznej z ocen uzyskanych w ramach oceniania formującego. Warunkiem zaliczenia ćwiczeń audytoryjnych jest wykonanie wszystkich przewidzianych ćwiczeń. Student nieobecny na ćwiczeniach odrabia te zajęcia w czasie dyżurów dydaktycznych, prowadzących ćwiczenia w terminie do14 dni. Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie pozytywnej oceny z ćwiczeń audytoryjnych. 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU Procentowy udział Składowa oceny końcowej: składowej w ocenie końcowej: Systematyczność i aktywność na zajęciach 25 % Ocena z kolokwium 50 % Ocena z referatu 25 % RAZEM 100 %

6 10. NAKŁAD PRACY STUDENTA BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS Lp. Aktywność studenta Obciążenie studenta Liczba godzin 1 Udział w zajęciach dydaktycznych (45 godz. + 1 godz. zaliczenie ćwiczeń) 46 2 Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury i pisanie prac): Ćwiczenia: 10 x 1 godz. = 10 godz 10 3 Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego z ćwiczeń: 5 godz. 5 4 Udział w konsultacjach (5 x 1 godz.) 5 5 Łączny nakład pracy studenta 66 6 Punkty ECTS za przedmiot 2 ECTS 7 Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym 15 8 Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 0,5 ECTS 51 1,5 ECTS ZATWIERDZENIE SYLABUSU: Stanowisko Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko Podpis Opracował Sprawdził pod względem formalnym Zatwierdził dr Marcin Gonsievski p.o. Kierownika Zakładu Filologii Angielskiej doc. dr Hadrian Lankiewicz p.o. Dyrektora Instytutu Humanistycznego prof. nadzw. dr Zbigniew Popławski