SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W BIELSKU-BIAŁEJ

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W BIELSKU-BIAŁEJ

2 I. Wstęp Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa; kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji i wolności. Wychowanie dzieci i młodzieży to zapewne jedno z najtrudniejszych zadań, które stoi przed rodzicami, wychowawcami jak i nauczycielami. Młodzi ludzie bez wątpienia oczekują wsparcia i zrozumienia ich potrzeb a w czasie ich rozwoju ciągle stają przed różnymi dylematami, wyborami jak również trudnymi sytuacjami. Szkolny program wychowawczy to działania mające na celu stworzenie w szkole przestrzeni bezpiecznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli poprzez eliminowanie i zapobieganie niewłaściwym zachowaniom i postawom. II. Podstawy prawne. 1. Konwencja o prawach dziecka 2. Konstytucja Rzeczpospolitej. Art Kodeks postępowania karnego z dnia 6 kwietnia 1997 r. Art Kodeks postępowania cywilnego, Art. 572 (Dział II, rozdział 2). 5. Ustawy i rozporządzenia: a. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (tekst jednolity Dz. U nr 0 poz. 2156) b. Ustawa z 26 października 1982 o postępowaniu w sprawach nieletnich (test jednolity: Dz. U. z 2014 r poz. 382)

3 c. Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008 r. (Dz. U. z 2016 nr 0, poz. 546). d. Ustawa z 29 lipca 2005 r o przeciwdziałaniu narkomanii (test jednolity: Dz. U z 2016 r., poz.224) e. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 30 sierpnia 2012 r., poz 997, z późn. zm.) f. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532) g. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjne i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r., poz.1249) III. Diagnoza sytuacji pedagogiczno-wychowawczej szkoły. Diagnozę sytuacji pedagogiczno-wychowawczej, określenie potrzeb profilaktyki w naszej szkole oparliśmy na podstawie rozmów z uczniami, rodzicami oraz nauczycielami. Na podstawie rozmów, informacji i obserwacji wyodrębniliśmy cele główne i szczegółowe naszych działań wychowawczych. IV. Cele ogólne i założenia programowe: Założenia programowe: 1. Każdy członek społeczności szkolnej od dyrektora i nauczycieli poprzez uczniów i rodziców jest odpowiedzialny za jej współtworzenie. 2. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami i wychowują swoim przykładem. 3. Szkoła wychowuje do samodzielnego i odpowiedzialnego podejmowania zadań zarówno w życiu prywatnym, społecznym i publicznym kraju.

4 4. Szkoła rozwija postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz wszelkiej dyskryminacji. 5. Szkoła wspiera uczniów zdolnych, dając możliwości wszechstronnego rozwoju, ze szczególnym uwzględnieniem nauk z zakresu matematyki, fizyki, informatyki. 6. Szkoła opierając relacje pomiędzy członkami społeczności szkolnej na uznanych i akceptowanych przez wszystkich normach oraz wartościach społecznych i etycznych przygotowuje do samodoskonalenia. 7. Szkoła daje możliwość kształcenia takich umiejętności społecznych jak: asertywność, komunikacja interpersonalna, umiejętne rozwiązywanie konfliktów, wyznaczanie celów, co w konsekwencji daje możliwość osiągnięcia sukcesów zawodowych, zdolności kontrolowania i modyfikacji własnych zachowań. 8. Szkoła prowadzi działania profilaktyczne, poprzez które uświadamia młodzieży, że żadne substancje uzależniające, psychoaktywne nie pomogą im w przezwyciężaniu trudności. 9. Szkoła dba o rozwój zainteresowań i pasji, poprzez ukazywanie młodzieży sposobów na spędzanie czasu wolnego, organizowanie zajęć sportowych, wyjazdów turystyczno-szkoleniowych oraz zajęć integrujących grupę. 10. Szkoła w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy klasy jak również podczas indywidualnych spotkań, organizuje doradztwo zawodowe. 11. Szkoła zapoznaje młodzież z instytucjami wspomagającymi, gdzie mogą uzyskać pomoc w sytuacjach problemowych dla nich samych i ich rodzin. 12. Program wychowawczy będzie w każdym roku szkolnym uzupełniany o aneks, w którym zawarte propozycje działań w danym roku szkolnym, wynikające z bieżących potrzeb i diagnozy problemu. V. Sylwetka absolwenta szkoły Absolwent V Liceum Ogólnokształcącego jest: a. przygotowany do funkcjonowania w społeczeństwie demokratycznym, zna i szanuje historię i kulturę narodową, jest patriotą; b. jest dobrze przygotowany do egzaminu maturalnego i do kolejnego etapu kształcenia c. dba o swój rozwój indywidualny, potrafi pracować zespołowo;

5 d. potrafi korzystać z dóbr kultury; e. skutecznie komunikuje się w języku obcym; f. cechuje się kulturą osobistą, jest wrażliwy, tolerancyjny i bezinteresowny; g. przestrzega zasad moralnych; h. charakteryzuje się zdolnością do ciągłego uczenia się i samodoskonalenia; i. samodzielnie studiuje literaturę przedmiotową oraz korzysta z zasobów Internetu; j. jest odpowiedzialny i obowiązkowy. VI. Zadania szczegółowe Zadania szczegółowe programu wychowawczego rozłożone są na trzy lata nauki w liceum. Zadania realizowane są poprzez dyrektora szkoły, wychowawców klas, nauczycieli, pedagoga szkolnego oraz pielęgniarkę szkolną. Niektóre z zadań będą organizowane we współpracy z instytucjami wspomagającymi. Klasa 1 1. Wprowadzenie uczniów w środowisko szkoły, zapoznanie z jej programem wychowawczym, wewnątrzszkolnym systemem oceniania, regulaminem szkoły i tradycjami. 2. Integracja zespołu klasowego poprzez organizację zajęć integracyjnych, białej szkoły, wycieczki klasowej, obozu żeglarskiego, świątecznego spotkania klasy. 3. Kształtowanie właściwego stosunku uczniów do nauki, rozwijanie umiejętności radzenia sobie z niepowodzeniami szkolnymi. 4. Kształtowanie właściwych postaw etycznych i społecznych poprzez prace w szkolnym wolontariacie. 5. Propagowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia. Klasa 2 1. Kształtowanie właściwego obrazu samego siebie. 2. Kształtowanie odpowiedzialności za słowa i czyny. 3. Budowanie właściwych relacji międzyludzkich. 4. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych.

6 5. Integracja międzyklasowa poprzez wspólny wyjazd na wycieczkę klasową. 6. Pomoc w podejmowanie decyzji dotyczących dalszego kształcenia w szkolnictwie wyższym lub w wyborze zawodu. 7. Kształtowanie umiejętności miękkich niezbędnych w pracy zespołowej. Klasa 3 1. Przygotowanie do świadomego uczestnictwa w życiu społecznym, gotowość do działalności na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej. 2. Przygotowanie do dojrzałego prezentowania własnego systemu wartości (wierności sobie) przy jednoczesnym poszanowaniu praw drugiego człowieka, zasad tolerancji i demokracji. 3. Kształtowanie optymizmu życiowego. 4. Nauka wyznaczania sobie celów życiowych i sposobów pokonywania stresu i pojawiających się trudności.

7 Propozycje działań wychowawczych w V LO Nazwa działania Forma realizacji Odbiorcy Osoba odpowiedzialna Zajęcia integracyjne Warsztat integracyjny Klasy 1 Pedagog szkolny Wyjazd integracyjny Biała szkoła Wyjazd integracyjnoszkoleniowy połączony z nauką jazdy na nartach Klasa 1 Nauczyciele wychowania fizycznego Wyjazd integracyjny Wyjazd integracyjnoszkoleniowy połączony z uzyskaniem patentu żeglarskiego Klasa 1 Nauczyciele wychowania fizycznego. Uczestniczenie w tworzeniu i odbiorze kultury wysokiej, kultywowanie tradycji szkoły, miasta, regionu, państwa. Wyjazdy do teatru, opery, wyjścia do kina i na koncerty edukacyjne, wykłady historyczne. Organizacja jasełek szkolnych, świątecznych spotkań klasowych, rajdy turystyczne, Dni z Pasją oraz coroczne Dni Absolwenta V LO Klasy 1, 2, 3 Wychowawcy klas Dyrektorzy Nauczyciele przedmiotowi Wychowawcy klas Rozwój zainteresowań i zdolności. Organizacja i umożliwianie uczniom udziału w olimpiadach, konkursach, warsztatach, wykładach i zawodach sportowych Klasy 1, 2, 3 Dyrektor Nauczyciele przedmiotowi,

8 Uwrażliwianie na umiejętne korzystanie z mediów i współczesnej komunikacji. Media społecznościowe, cyber-przemoc, uzależnienia od Internetu, itp. Klasy 1, 2, 3 Nauczyciele informatyki Kształtowanie postawy prospołecznej, wrażliwej na potrzeby innych oraz dbałości o zdrowie psychiczne. Promowanie działalności szkolnego koła wolontariatu, zbiórki charytatywne, przedstawienia, koncerty, olimpiada wiedzy o zdrowiu psychicznym. Klasy 1,2,3 Wychowawcy, pedagog, bibliotekarz. Rozwój samorządności oraz odpowiedzialności za podejmowane działania. Prace samorządu uczniowskiego: akcje charytatywne, dni z pasją, organizacja imprez szkolnych, debaty, dni przedsiębiorczości. Klasa 1,2,3 Wychowawcy, samorządy klasowe, opiekun samorządu szkolnego. Kształtowanie postawy otwartości, współpracy. Organizacja wymiany z młodzieżą z Niemiec. Klasa 1,2,3 Wychowawcy, rodzice, nauczyciele j. niemieckiego.

9 Propozycje tematów lekcji wychowawczych 1. Poznajemy siebie i innych. 2. Zdrowe odżywianie się. Szczupły nie musi oznaczać CHUDY. 3. Oswajanie stresu. 4. Aktywne rozwiązywanie problemów. 5. Jak się kłócić, jak krytykować wyrażanie złości i gniewu w nieinwazyjny sposób. 6. Jak umiejętnie przyjmować krytykę asertywne sposoby radzenia sobie. 7. Umiejętność samooceny moje wady i zalety. 8. Samoakceptacja źródłem rozwoju osobistego. 9. Jak zachować wewnętrzny spokój i pogodę ducha? 10. Dyskusja, negocjacje, kompromis rodzice i dzieci, dorośli i młodzież. 11. Inny nie znaczy gorszy postawa tolerancji wobec drugiej osoby. 12. Umiejętność przeciwstawiania się zagrożeniom mówienie NIE. Unikanie sytuacji sprzyjających powstawaniu agresji i przemocy. 13. Kształtowanie relacji międzyludzkich język "JA" 14. Bariery komunikacyjne język "TY" 15. Doradzać czy wysłuchać rola aktywnego słuchania w pomaganiu innym. 16. Nieśmiałość zaleta czy wada. 17. Rola przyjaźni i miłości w rozwoju emocjonalnym człowieka. 18. Ludzie którym ufam. Autorytety. 19. Kultura bycia czyli SAVOIR VIVRE na co dzień. 20. Kim jestem pojęcie godności ludzkiej. Media i wszystko na sprzedaż? 21. Ja w zjednoczonej EUROPIE. Kim jestem i dokąd zmierzam. 22. Rzeczywistość w której żyję. Moje prawa i obowiązki. 23. Być czy mieć? 24. Ukazywanie konsekwencji zachowań wobec innych. Rekompensowanie wyrządzonych krzywd. 25. Uczenie dostrzegania przemocy w środowisku rówieśniczym. 26. Wskazywanie osób i instytucji pomocnych w zwalczaniu przemocy. 27. Współczesny świat. Rola agresji w rozwiązywaniu międzynarodowych sporów. Wojny, terror, problem uchodźctwa. 28. Mediacje-sposoby rozwiązania konfliktów.

10 29. Jak umiejętnie wyznaczać cele życiowe i je skutecznie realizować. 30. Życie bez dopingu. 31. Żeby nam się chciało chcieć-słów kilka o motywacji. 32. Pamięć i koncentracja uwagi-ćwiczenia. 33. Zarządzanie czasem pracy. 34. Matura bez stresu. 35. Lekcja z cyklu " POLECAM" - ostatnio przeczytaną książkę, obejrzany film, program TV. Ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły Przebieg i efekty pracy w zakresie wychowania będą poddawane systematycznej obserwacji i ocenie. Sposoby i środki ewaluacji. a. Ankiety ewaluacyjne b. Obserwacja zachowania uczniów, stopnia rozumienia i przyswojenia norm. c. Obserwacja postępu w zachowaniu i nauce. d. Ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich-zaangażowanie w zajęcia. e. Analiza frekwencji na zajęciach organizowanych przez szkołę. f. Ocena realizacji zadań (ankieta, obserwacja, rozmowa). g. Ocena stopnia zintegrowania klas (obserwacja podczas wyjazdów szkolnych, imprez kulturalnych i sportowych).