P R O G R A M P R O F I L A K T Y K I W DĄBROWIE GÓRNICZEJ

Transkrypt

1 P R O G R A M P R O F I L A K T Y K I T E C H N I C Z N E Z A K Ł A D Y N A U K O W E W DĄBROWIE GÓRNICZEJ 1

2 Program Profilaktyki jest uzupełnieniem Programu Wychowawczego szkoły. Nawiązując do priorytetów zawartych w Programie Wychowawczym szkoły, którymi są: -wysoki poziom kształcenia -kształtowanie właściwej atmosfery pracy -uczenie umiejętności interpersonalnych zakładamy, że w profilaktyce będziemy się także odwoływać do właściwej atmosfery pracy oraz kształtowania umiejętności interpersonalnych stanowiących podwaliny zdrowia psychicznego człowieka. Cele główne Programu Profilaktyki : -promowanie zdrowego stylu życia -przeciwdziałanie uzależnieniom -przeciwdziałanie agresji i przemocy. Cele te będą realizowane poprzez działania takie jak: -uświadamianie jak ważne dla człowieka jest jego zdrowie -rozwijanie zainteresowań -uczenie dobrych sposobów spędzania wolnego czasu -dostarczanie wiedzy na temat uzależnień -wzmacnianie więzi pomiędzy uczniami i ich rodzicami -kształtowanie poczucia własnej wartości -doskonalenie ważnych życiowych umiejętności takich jak asertywność, komunikacja interpersonalna, radzenie sobie ze stresem - zapobieganie agresji i przemocy -uczenie krytycznego stosunku do mediów, reklamy itp. -troszczenie się o estetykę pomieszczeń szkolnych oraz o zapewnienie bezpieczeństwa przebywającym w niej ludziom. W profilaktyce będziemy się z jednej strony skupiać na eliminowaniu czynników ryzyka a z drugiej na wzmacnianiu czynników chroniących. 2

3 Czynniki ryzyka to cechy, sytuacje, warunki sprzyjające powstawaniu zachowań ryzykownych takich jak: palenie papierosów,używanie alkoholu i innych środków psychoaktywnych /narkotyków, środków wziewnych, leków/, wczesna aktywność seksualna, zachowania agresywne i przestępcze. Czynniki chroniące to cechy, sytuacje,warunki zwiększające odporność na działanie czynników ryzyka.najważniejsze czynniki chroniące to : silna więź emocjonalna z rodzicami, zainteresowanie nauką szkolną, posiadanie i rozwijanie osobistych zainteresowań, regularne praktyki religijne, skłonność do szanowania prawa, norm wartości i autorytetów przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej. Cel : Promowanie zdrowego stylu życia Treści Sposób realizacji Odbiorcy Odpowiedzialny za realizację Poznawanie czynników Pogadanki, dyskusje, plakaty warunkujących utrzymanie,ulotki, Higienistka dobrego zdrowia konkurs plastyczny Naucz.biologii Poznawanie zasad racjonalnego odżywiania się, higieny pracy i wypoczynku Pogadanki, praca w grupach, ulotki, konkurs plastyczny Propagowanie aktywności fizycznej Systematyczny udział w zajęciach Wychowania fizycznego oraz rekreacja poza szkołą i pracą Propagowanie wczesnego wykrywania oraz leczenia chorób nowotworowych Pogadanki, instruktaże, ulotki, Filmy edukacyjne Naucz.biologii Higienistka Dietetyk, Naucz.W-F, Higienistka Lekarz Efekty, ewaluacja Podniesienie poziomu świadomości zdrowotnej społeczności szkolnej Poprawa kondycji psychofizycznej,zmniejszenie ryzyka chorób będących skutkiem błędów żywieniow. Prawidłowy rozwój fizyczny, zapobieganie chorobom układu ruchu, krążenia, otyłości i innych Zwiększenie efektywności rozpoznawania i leczenia nowotworów 3

4 Zapobieganie występowaniu chorób zakaźnych i społecznych Zapobieganie zagrożeniom zdrowia i życia wypadki, urazy Działania sanitarno-higieniczne Profilaktyka próchnicy zębów Pogadanki, plakaty, ulotki, rozmowy indywidualne Pogadanki Rozmowy grupowe Instruktaże Szkolenia w zakresie BHP Okresowe przeglądy obiektu szkolnego Rozmowy indywidualne, ulotki, Badania kontrolne Społeczność szkolna Lekarz, Higienistka Dyrekcja Inspektor BHP Dyrekcja Inspektor BHP Higienistka Lekarz Zmniejszenie zachorowalności na gruźlicę, WZW Typ BiC,HIV, błonnicę oraz inne choroby epidemiczne Zmniejszenie liczby poszkodowanych w wypadkach,eliminacja zagrożeń oraz dezaprobata zachowań ryzykownych Poprawa stanu sanitarnego obiektu, eliminacja chorób brudnych rąk w tym WZW Typ A Zmniejszenie stopnia zaawansowania próchnicy, poprawa stanu uzębienia Troska o zdrowie psychiczne społeczności szkolnej, wczesna diagnoza i kierowanie do specjalisty Szkolenie Rady Pedagogicznej w zakresie wczesnego diagnozowania sygnałów świadczących o zaburzeniach w obrębie zdrowie psychicznego Dyrektor Pedagog Poprawa kondycji psychicznej społeczności szkolnej, wczesna diagnoza i interwencja w obszar zdrowia psychicznego Cel: Propagowanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu. Treści Sposób realizacji Odbiorcy Odpowiedzialny za realizację Informowanie o możliwościach Ulotki, Opiekun samorządu uczestnictwa w zajęciach Tablice informacyjne uczniowskiego pozalekcyjnych, pozaszkolnych Udział y w zajęciach Efekty,ewaluacja Uczniowie i ich wiedzą gdzie może realizować swoje 4

5 na terenie szkoły i miasta Informowanie o formach aktywnego spędzania czasu wolnego-sport i turystyka Ulotki Tablice informacyjne Udział y w zajęciach sportowych, wycieczkach, rajdach Wspólne uczestnictwo w kulturze Wspólne uczestnictwo w spektaklach teatralnych, filmowych, koncertach filharmonii,..itp. Uczenie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego Rodzinne wyjazdy,rodzinne spotkania bezalkoholowe, wspólne obiady, rozmowy itp. nauczyciele uczniowie Opiekun SKKT Opiekun SKS klas Naucz. j. polskiego Naucz. wiedzy o kulturze zainteresowania Uczniowie i ich wiedzą gdzie i jak można aktywnie spędzać czas wolny uczestniczy w kulturze i poznaje różne jej formy Nawiązuje się bliższa więź emocjonalna -dzieci Cel: Poznanie szkodliwości środków uzależniających /alkohol, nikotyna leki, narkotyki/ Treści Sposoby realizacji Odbiorcy Odpowiedzialny za realizację Informowanie o skutkach używania Dyskusja pogadanka substancji psychoaktywnych oraz film wideo, zajęcia o mechanizmach uzależniania się warsztatowe, nauczyciele Obalanie mitów na temat alkoholu, nikotyny, narkotyków Uczenie krytycznego spojrzenia na reklamy i media Przekazanie informacji o aktach prawnych związanych z przeciwdziałaniem alkoholizmowi i szkoleniowa Rada Pedagog. Dyskusja Zajęcia warsztatowe Konkurs wiedzy Dyskusje pogadanki Szkoleniowa Rada Pedagogiczna, Szkolenie rodziców Efekty, ewaluacja Znane są mechanizmy uzależniania się oraz konsekwencje takich zachowań staje się bardziej krytyczna w kwestii używek klas krytycznie odbiera wszelkie reklamy i same media Rodzice nauczyciele Dyrektor Znane są akty prawne 5

6 zwalczaniu narkomanii Rozpoznawanie sygnałów świadczących o zażywaniu środków odurzających Udzielanie pomocy uczniom z grupy podwyższonego lub wysokiego ryzyka Szkoleniowa Rada Pedagogiczna Szkolenie rodziców Rozmowy indywidualne, Kierowanie na terapię do specjalistów nauczyciele uczniowie Dyrektor Rodzice i potrafią rozpoznawać te sygnały Uczniowie korzystają z profesjonalnej pomocy przy aktywnym wsparciu rodziców Cel: Kształcenie umiejętności społecznych /życiowych/ Treści Sposób realizacji Odbiorcy Odpowiedzialny za realizację Umiejętność komunikowania się interpersonalnego Postawa asertywna Umiejętność odmawiania Warsztaty dotyczące komunikacji, Szkoła dla rodziców, Rada szkoleniowa dla nauczycieli Warsztaty dla y, Trening asertywności Zajęcia z Przedsiębiorczości, Filmy edukacyjne, Trening asertywności Zajęcia warsztatowe Uczniowie Rodzice Dyrekcja, Efekt, ewaluacja Znane są zasady prawidłowej komunikacji i wdrażane w życie Zwiększa się odsetek y potrafiącej zachowywać się asertywnie Uczniowie potrafią mówić NIE, zmniejsza się ilość zachowań ryzykownych 6

7 Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych, stresowych Poczucie własnej wartości Umiejętności wychowawcze Trening antystresowy radzi sobie w takich sytuacjach Lekcje wychowawcze Zajęcia warsztatowe Trening umiejętności wychowawczych, Szkoła dla rodziców Rodzice, Dyrektor szkoły Wzrasta poczucie własnej wartości w populacji uczniów Rodzice i nauczyciele stają się dobrymi wychowawcami Cel : Zapobieganie zachowaniom agresywnym, przemocy Treści Sposób realizacji Odbiorcy Odpowiedzialny za realizację Radzenie sobie z własnymi Warsztaty Jak radzić sobie ze negatywnymi emocjami złością Poszukiwanie źródeł agresji Pogadanki Zajęcia warsztatowe Filmy edukacyjne Efekt ewaluacja Znane są sposoby radzenia sobie ze złością Znane są źródła agresji i eliminowane na ile to jest możliwe Wypracowanie norm klasowych Zajęcia warsztatowe klas Każda klasa wypracowywuje własne normy, które są przez wszystkich przestrzegane Radzenie sobie z cudzą agresją Warsztaty, Pogadanki Znane są sposoby radzenia sobie z cudzą agresją 7

8 Pomaganie uczniom z zachowaniami agresywnymi Dostarczenie informacji o tym, gdzie można zwrócić się o pomoc Rozmowy indywidualne Kierowanie uczniów na terapię Tablica informacyjna, ulotki, Lekcje wychowawcze Rodzice Obniża się odsetek zachowań agresywnych Uczniowie i znają miejsca gdzie mogą zwrócić się o pomoc Przewodniczący Rady Rodziców TZN 8