Wrzesień, Tydzień I. Krąg tematyczny: Moje przedszkole. W pierwszym tygodniu września dzieci:

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wrzesień, Tydzień I. Krąg tematyczny: Moje przedszkole. W pierwszym tygodniu września dzieci:"

Magda Mróz
5 lat temu
Przeglądów:

Wrzesień, Tydzień I Krąg tematyczny: Moje przedszkole W pierwszym tygodniu września dzieci: Zapoznały się ze swoimi paniami, salą Wiewiórek; Oglądały zabawki rozmieszczone w sali, zawarły z

1 Wrzesień, Tydzień I Krąg tematyczny: Moje przedszkole W pierwszym tygodniu września dzieci: Zapoznały się ze swoimi paniami, salą Wiewiórek; Oglądały zabawki rozmieszczone w sali, zawarły z nauczycielkami umowę o odkładaniu na swoje miejsce zabawek po skończonej zabawie; Wykonały w zespołach pracę plastyczną Wiewiórka znak naszej grupy, posługując się farbą i pędzlem; Utrwalały nazwy swoich znaczków podczas ubierania się w szatni i korzystania z ręczników w łazience; Nabierały nawyku wspólnego siadania do posiłków i ich kończenia; Słuchały opowiadań i bajek czytanych przez nauczycielki, odpowiadały na pytania dotyczące ich treści; Uczyły się piosenek i ilustrowały ich treść ruchem: Karuzela, Poszło dziewczę, Kółko graniaste, Idzie Jaś, idzie Staś; Ćwiczyły ogólną sprawność swojego ciała w szeregu zabaw ruchowych. Nabywały umiejętność ustawiania się w kole i poruszania się po jego obwodzie; Poznały przewodnie postaci pakietu edukacyjnego Olek i Ada ; Wykonały indywidualne prace plastyczne Słoneczko posługując się kredką, którą uczyły się poprawnie trzymać w dłoni; Brały udział w zajęciach umuzykalniających, poznały panią Halinkę naszą akompaniatorkę. Bawiły się w zabawy rytmiczne przy akompaniamencie pianina.

Wrzesień, Tydzień II Krąg tematyczny: Moja grupa W drugim tygodniu września dzieci: Rozpoznawały i nazywały części garderoby; Ćwiczyły umiejętność koncentracji uwagi podczas słuchania opowiadań;

2 Wrzesień, Tydzień II Krąg tematyczny: Moja grupa W drugim tygodniu września dzieci: Rozpoznawały i nazywały części garderoby; Ćwiczyły umiejętność koncentracji uwagi podczas słuchania opowiadań; Wzbogacały słownictwo czynne podczas rozmów kierowanych i ćwiczeń słownikowych ( opisywanie ubrań nazwa, wygląd, przeznaczenie); Poznały pojęcie para na przykładzie skarpetek, nabyły umiejętność dobierania przedmiotów w pary; Określały ilość półek z zabawkami, posługiwały się określeniami: mniej, więcej, określając liczebność zabawek na półkach; Każdego dnia ćwiczyły dzielenie nazw zabawek, przedmiotów znajdujących się w sali, własnych imion na sylaby; Zapoznały się zasadami bezpiecznego poruszania się po schodach w szatni i korzystania ze sprzętu na przedszkolnym placu zabaw; Poznały Kodeks Przedszkolaka i zawarły umowę o przestrzeganiu zawartych w nim zasad zachowania się; Rozwijały umiejętności wokalne ucząc się piosenki Moje przedszkole ; Kształtowały pojęcia określające położenie przedmiotów w przestrzeni: na, pod, obok, za, przed; Porównywały i klasyfikowały przedmioty ze względu na przynależność ( segregowanie ze względu na przynależność do grupy zabawek); Liczyły element zbiorów w zakresie 3 i 4; Rozpoznawały I nazywały podstawowe kolory: żółty, czerwony, zielony, niebieski.

Stosowały wybrane kolory podczas zadań plastycznych malowania owocu określonym kolorem; Kształtowały ogólną sprawność ruchową podczas zabaw ruchowych w sali i na przedszkolnym placu zabaw; Rozwijały

3 Stosowały wybrane kolory podczas zadań plastycznych malowania owocu określonym kolorem; Kształtowały ogólną sprawność ruchową podczas zabaw ruchowych w sali i na przedszkolnym placu zabaw; Rozwijały zmysły: słuchu, dotyku, wzroku w zabawach multisensorycznych; określały nazwę figury geometrycznej koło oraz cechy tej figury (okrągła, bez boków i kątów); poznawały tradycyjne zabawy ze śpiewem lub ilustracją ruchową: Stoi Różyczka, Sroczka; rozwijały myślenie przyczynowo skutkowe podczas określania wydarzeń na podstawie dwóch obrazków (co było wcześniej, co było później). Wrzesień, Tydzień III Krąg tematyczny: Moja droga do przedszkola W trzecim tygodniu września dzieci: poznały bezpieczny sposób przechodzenia przez ulicę; rozwijały koncentrację uwagi słuchając tekstu czytanego; poznały numer alarmowy 112 i jego zastosowanie; wzbogacały słownictwo czynne nazywały różnorodne pojazdy; obrysowywały, kolorowały i naśladowały dźwięki pojazdów; wypowiadały się na temat bezpiecznego zachowania w ruchu ulicznym; kształtowały umiejętność stosowania się do uzgodnionych reguł gry Loteryjka Znaki przy drodze; zapoznały się z wybranymi znakami drogowymi;

4 kształtowały umiejętność orientacji w przestrzeni stosowały w praktyce określenia: do przodu, do tyłu, w bok, w górę, w dół; wdrażały się do zgodnej zabawy w sali; poznawały bezpieczne sposoby przejścia przez jezdnię dziecko rozumie dwojakie znaczenie słowa zebra; rozpoznawały ze słuchu dźwięki wydawane przez pojazdy spotykane w ruchu ulicznym; wykonywały ćwiczenia graficzne, prowadząc pisak po wykropkowanym śladzie ( ćwiczyły koordynację wzrokowo-ruchową); uczyły się odpowiedniej reakcji na określony kolor sygnalizatora, wcielając się w role pieszych i kierowców; rozwijały mowę i myślenie podczas quizu dydaktycznego: Co już wiem na temat ruchu drogowego? Wykonały prace plastyczne na temat określony : Moja droga do przedszkola; Poznały na czym polega praca policjanta; Wdrażały się do posługiwania się klejem wykonały tak zwana zebrę/ przejście dla pieszych; Dzieci 4-letnie ćwiczyły umiejętność posługiwania się nożyczkami. Wrzesień, Tydzień IV Krąg tematyczny: Idzie jesień przez las, park W czwartym tygodniu września dzieci: Rozpoznawały i nazywały wybrane dary jesieni: liście, kasztany, żołędzie, noski klonu, szyszki, jarzębina; Rozwijały umiejętność klasyfikacji, segregowały przedmioty według określonej cechy ( łączenie liści drzew z ich owocami); Wzbogacały słownik czynny odpowiadając na pytania dotyczące wysłuchanego opowiadania A. Widzowskiej Kasztany; Wykonywały ćwiczenia logopedyczne ćwiczyły mięśnie warg, języka, ćwiczyły umiejętność długiego wydechu; Układały ciągi przedmiotów w szeregi rytmiczne - dostrzegały rytmy i kontynuowały je; Wykonywały ćwiczenia doskonalące umiejętność kolorowania i ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej;

5 Utrwalały pojęcia: mały, duży dokonując klasyfikacji przedmiotów ze względu na wielkość; Wykonały pracę plastyczną Kolorowe liście z użyciem farb i pędzli; Rozwijały umiejętność liczenia i porównywania liczby elementów na konkretach liczyły i porównywały, stosując określenia: więcej mniej; Poznały wybrane grzyby: jadalne i niejadalne; Rozwijały analizę i syntezę wzrokową - układały z kasztanów według wzoru; Bawiły się wspólnie w zabawy ruchowe i taneczne, podejmowały wspólne zabawy w kącikach tematycznych; Uczyły się przestrzegać zasady dzielenia się zabawkami podczas zabaw zespołowych i indywidualnych oraz pokojowego rozwiązywania konfliktów. Wybrane piosenki i wierszyki, rymowanki, wyliczanki inscenizowane ruchem poznane przez dzieci we wrześniu: Piosenka "Moje przedszkole". sł. i muz. Bożena Forma I. Maszeruję rano do przedszkola z mamą, śpiewa ptak, wiatr powiewa, a ja głośno śpiewam. Ref.: Czas wesoło płynie w przedszkolnej drużynie, tu przyjaciół mam i nie jestem sam, tu przyjaciół mam i nie jestem sam. II. W drzwiach nas wita pani, mam laurkę dla niej, w sali już jest wesoło, wszyscy robią koło. Ref.: Czas wesoło III. Znam magiczne słowa: proszę i przepraszam, powiem wam zawsze chętnie do przedszkola wracam. Ref.: Czas wesoło

6 Kółko graniaste Kółko graniaste, Czworokanciaste, Kółko nam się połamało, Cztery grosze kosztowało, A my wszyscy bęc! Balonik Baloniku mój malutki rośnij duży okrąglutki balon rośnie, że aż strach przebrał miarę no i. trach Karuzela Chłopcy, dziewczęta, dalej spieszmy się! Karuzela czeka, wzywa nas z daleka. Starsze już poszły, a młodsze jeszcze nie. Hejże ha! Hejże ha! Śpieszcie się. Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie, Hej, dalej, dalej do zabawy śpieszmy się! Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie, Hej, dalej, dalej do zabawy śpieszmy się! Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie, Hej, dalej, dalej do zabawy śpieszmy się! Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie, Hej, dalej, dalej do zabawy śpieszmy się! Mam chusteczkę haftowaną Mam chusteczkę haftowaną, Co ma cztery rogi, Kogo kocham, kogo lubię, Rzucę mu pod nogi. Tego kocham, tego lubię, Tego pocałuję, A chusteczkę haftowaną Tobie podaruję! Sroczka Sroczka kaszkę warzyła [kręcimy palcem wewnątrz dłoni dziecka] dzieci swoje karmiła Temu dała na łyżeczce [dotykamy kolejno palców dziecka, od najmniejszego] Temu dała na miseczce Temu dała na spodeczku

7 Temu dała w kubeczku A dla tego nic nie miała [dotykamy kciuka] Frrrrr! Po więcej poleciała [ odlatujemy w bok swoją dłonią, poruszając palcami]. In English please Od września Państwa dzieci na zajęciach angielskiego korzystają z kursu: I love BOO Wydawnictwa Mac Edukacja W miesiącu wrześniu dzieci poznały i stosowały słownictwo kluczowe: Hello! Cześć! Bye-bye! Pa! Boo, Max, Lilly imiona głównych bohaterów kursu Red czerwony Yellow żółty Green zielony Leaves liście Dzieci poznały i utrwalały imiona bohaterów kursu, zwroty na powitalnie i pożegnalnie. Poznały piosenkę: Chugga, Chugga!, Hello!, Bye-bye! Wiewiórki słuchały historyjki, w której elfy po raz pierwszy spotkały swojego puchatego przyjaciela Boo. Utrwalały poznane słownictwo w zabawach muzycznych, rytmicznych, ruchowych i badawczych. Drodzy rodzice nie przejmujcie się, jeśli wasze dziecko będzie czuło opór przed mówieniem w obcym języku może to potrwać nawet kilka miesięcy. Zachęcajcie dziecko do używania języka obcego, jednak nie naciskajcie. Najprawdopodobniej usłyszycie językowe popisy swojej pociechy podczas spontanicznej zabawy, śpiewania piosenek, oglądania materiałów związanych z kursem językowym umieszczanych na tablicy z pracami dzieci. Starajcie się

8 dostrzec wszelkie, nawet najmniejsze postępy dziecka to da mu motywację do dalszych wysiłków. Propozycje zabaw językowych w domu: Hello! Bye-bye! Zachęcaj dziecko, by witało się i żegnało z członkami rodziny, przyjaciółmi, zwierzętami domowymi, zabawkami. Skieruj się ( lub zabawkę) ku drzwiom i powiedz: Bye-bye!, a następnie wyjdź na chwilę z pokoju. Kiedy wrócisz, powiedz: Hello! Zamieńcie się rolami z dzieckiem. I spy Na stronie internetowej wydawnictwa znajdziesz utwór I spy Odtwórz go i razem z dzieckiem szukaj przedmiotów w kolorach, których nazwy usłyszysz w nagraniu. Powtarzaj słowa: I spy with my little eye something green/red/yellow! i zachęcaj dziecko do odnajdywania przedmiotów we właściwym kolorze. Rozalia Kostuchowska

Podobne dokumenty

ZAMERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE GRUPA VI PUCHATKI WRZESIEŃ 2018

ZAMERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE GRUPA VI PUCHATKI WRZESIEŃ 2018 http://oplatkinatort.pl/produkt/oplatek-na-tort-kubus-puchatek/ TEMATY KOMPLEKSOWE 1. TO JESTEM JA 03.09.- 07.09.2018 r. 2. MOJA GRUPA