PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JERZEGO NOSKIEWICZA w TANOWIE SZKOŁY FILIALNEJ w PILCHOWIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JERZEGO NOSKIEWICZA w TANOWIE SZKOŁY FILIALNEJ w PILCHOWIE Przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej na lata

2 Podstawa prawna Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33 Ustawa o Systemie Oświaty Karta Nauczyciela Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Statut szkoły. MISJA Chcemy być szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku, tak, by potrafili radzić sobie w zmieniającym się współczesnym świecie i stawić czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości, tak,by w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwiać młodym ludziom rozwój. WIZJA 1. SZKOŁA NASZA będzie wspólnotą i wszyscy jej członkowie (nauczyciele, rodzice, uczniowie) będą tak samo ważni będzie wspólnotą wychowującą wzajemnie wszystkich, którzy ją tworzą będzie organizacją uczącą się tzn. taką, która stale poszukuje sposobów odnowy poprzez nieustanny proces zespołowej refleksji, oceny dokonań i zasad postępowania oraz doskonali pracowników z myślą o dobru uczniów 2. NASZ ABSOLWENT ma poczucie własnej godności i wartości wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce jest dobrze przygotowany do następnego etapu nauk szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości rozumie innych i potrafi z nimi współpracować radzi sobie ze stresem jest otwarty na innych, szczery i życzliwy jest asertywny jest kulturalny i odpowiedzialny ma poczucie humoru dba o swoje zdrowie i otoczenie 2

3 3. NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną uczy odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków uczy rozwiązywania problemów w sposób twórczy troszczy się o harmonijny rozwój ucznia wprowadza go w świat wiedzy stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego rozwija zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowoskutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp. uczy traktowania wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata pozytywnie motywuje uczniów do nauki i pracy nad sobą dąży do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie 4. WYCHOWAWCA W NASZEJ SZKOLE wspiera uczniów w poszukiwaniu dalszej drogi ich rozwoju integruje zespół klasowy inspiruje i wzmacnia współpracę z rodzicami pomaga odkrywać godność człowieka wspiera rodziców w procesie wychowania wdraża do samodzielności i odpowiedzialności przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym zapewnia uczniom poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego zapewnia uczniom poznawanie dziedzictwa kultury narodowej pomaga w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji podejmuje problemy, zagadnienia zgodne z tym, co przeżywają uczniowie jako klasa lub jak osoby dojrzewające mediuje w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami 5. CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego Zakończenie roku szkolnego Ślubowanie klas pierwszych Pasowanie na czytelnika Sprzątanie Świata Dzień Chłopca Święto Niepodległości Andrzejki Mikołajki Jasełka, kolędowanie Wigilie klasowe Walentynki Dzień Kobiet 3

4 Dzień Ziemi Święto Książki Dzień Rodziny /Babci, Dziadka, Matki, Ojca/ Słodkie dni Wycieczki klasowe Dzień Dziecka Uroczyste pożegnanie absolwentów Spotkania społeczności szkolnej organizowane doraźnie w miarę potrzeb Organizowanie konkursów DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZA Nadrzędny cel wychowania: Harmonijny rozwój osobowości i uzdolnień dziecka jako przygotowanie do życia w otaczającym świecie. Podstawą przygotowanego programu wychowawczego jest założenie, że zadaniem szkoły jest wspieranie wszechstronnego rozwoju osobowości i uzdolnień uczniów. Przy pomocy wychowawców i nauczycieli, przy współudziale rodziców, młody człowiek buduje swoją tożsamość. Nie zwalnia to ucznia od odpowiedzialności za samego siebie. To on podejmuje decyzje, dokonuje wyborów i buduje własny system wartości. Zadaniem szkoły jest, nie zastępowanie go, lecz pomaganie mu w trafnej ocenie zjawisk oraz wzrastanie odpowiedzialności. Dążąc do realizacji założonego celu zwracamy uwagę na podstawowe sfery rozwoju, to znaczy sferę intelektualną, emocjonalną, społeczną i fizyczną. NASZA SZKOŁA MIEJSCEM SPRZYJAJĄCYM WSZECHSTRONNEMU I HARMONIJNEMU ROZWOJOWI DZIECKA Działamy po to, aby: Nasi uczniowie kształtowali umiejętności kluczowe, byli przygotowani do nabywania nowych umiejętności i zdobywania wiedzy, umieli samodzielnie i sprawnie działać, rozwijali swe talenty i zainteresowania, byli kreatywni, potrafili współpracować z innymi, interesowali się problemami innych i potrafili pomagać. 4

5 Rodzice naszych uczniów mieli motywację do współdziałania i uczestnictwa w życiu szkoły, odczuwali satysfakcję z rozwoju własnego dziecka, wspomagali oddziaływania wychowawcze szkoły. Kadra współdziałała dla dobra uczniów i szkoły, podnosiła kwalifikacje zawodowe, była zadowolona i usatysfakcjonowana efektami swojej pracy. Nasza Szkoła była przyjazna dla uczniów, pracowników i społeczności lokalnej, była bezpieczna, miała istotne znaczenie dla środowiska lokalnego. ROZWÓJ INTELEKTUALNY UCZNIA przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych, umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań budzenie ciekawości poznawczej, rozwijanie kreatywnego myślenia, kształtowanie umiejętności selekcji, syntezy i analizy informacji, kształtowanie umiejętności, poszukiwania samodzielnie źródeł informacji, pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji i ich twórczym rozwijaniu organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych, indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnianie w programach dydaktyczno- wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów, indywidualna opieka nad uczniami wymagającymi indywidualnego traktowania ze względu na deficyty intelektualne, stymulowanie aktywności poprzez prezentowanie publiczne osiągnięć (np. gazetki szkolne, wystawy tematyczne, występy artystyczne), stosowanie aktywizujących metod pracy na lekcjach przedmiotowych, przysposobienie biblioteczne i informacyjne udział w różnych formach imprez klasowych i szkolnych 5

6 ROZWÓJ EMOCJONALNY UCZNIA pomoc w samopoznaniu, samoocenie, rozwijanie umiejętności akceptowania siebie, kształtowanie umiejętności samoobserwacji i trafnej oceny własnych działań, pomoc w określeniu i nazwaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem, budzenie zachowań empatycznych, kształtowanie postawy asertywnej, przygotowanie do budowania własnego systemu wartości indywidualna opieka nad uczniami wymagającymi indywidualnego traktowania ze względu na deficyty emocjonalne, wdrażanie programów rozwijających umiejętności interpersonalne, stosowanie aktywizujących metod pracy na lekcjach wychowawczych (np. psychodramy, ćwiczenia grupowe, treningi interpersonalne, ćwiczenia asertywności), ankiety i psychotesty dostarczające wychowawcom i uczniom informacji zwrotnych, diagnoza samopoczucia i miejsca uczniów w grupie, klasie i szkole, stosowanie technik relaksacyjnych i przeciwdziałających stresowi, indywidualne i grupowe spotkania z psychologiem oraz pedagogiem szkolnym, uświadamianie mechanizmów działających destrukcyjnie na psychikę (np. reklamy, przemoc w mediach, mechanizmy grupowe), warsztaty dla dzieci i rodziców, organizowane przez szkołę lub instytucje wspierające szkołę, współpraca z instytucjami zajmującymi się dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych 6

7 ROZWÓJ FIZYCZNY I ZDROWOTNY zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią, kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych, promocja zdrowego stylu życia, kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania wyborów zachowań chroniących zdrowie własne i innych, uświadamianie zagrożeń związanych z nałogami, przekazywanie modelu aktywnego spędzania wolnego czasu, uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych i ukazywanie sposobów ich zapobiegania, uzmysłowienie problemu degradacji środowiska naturalnego i konieczności podejmowania przez ludzi działań proekologicznych objęcie uczniów opieką medyczną, cykle spotkań z pielęgniarką, wdrażanie programów profilaktycznych, podejmowanie działań dotyczących promocji zdrowia, włączanie się w ogólnopolskie akcje profilaktyki zdrowotnej (np. Dzień bez papierosa), kontynuacja programów proekologicznych (np. Sprzątanie świata, Dzień Ziemi), programy artystyczne o charakterze ekologicznym, ogólnoszkolne i dzielnicowe zawody sportowe, organizowanie pozalekcyjnych zajęć sportowych ROZWÓJ SPOŁECZNY UCZNIA FUNKCJONOWANIE W GRUPIE zapoznanie i praca nad przyswajaniem sobie w okresie rozwoju norm funkcjonowania społecznego, integrowanie zespołu klasowego, tworzenie pozytywnych więzi międzygrupowych, kształtowanie umiejętności komunikowania się werbalnego i niewerbalnego, uświadamianie zagrożeń płynących z braku tolerancji (np. subkultury, agresja, rasizm, nacjonalizm), wspierania prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego w tym koleżeństwa i przyjaźni. zapoznanie uczniów z regulaminami szkoły, rozwój grupy poprzez współdziałanie, współtworzenie oraz współodpowiedzialność za wykonane zadania, umożliwianie uczniom wejście w różne role (np. lidera, koordynatora, inicjatora, wykonawcy), organizowanie wspólnych wyjść i wyjazdów jedno lub kilkudniowych, określanie specyfiki zespołu poprzez ustalenie wspólnych zainteresowań grupy i ich rozwijanie, podejmowanie wspólnych akcji charytatywnych, wspieranie inicjatyw dziecięcych (np.. gazetka szkolna, klasowa, występy okolicznościowe). 7

8 ŻYCIE W SPOŁECZEŃSTWIE kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchanie innych i rozumienia ich poglądów kształtowanie postaw moralnych,obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości tworzenie życzliwej atmosfery w szkole i wzajemnego szacunku kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych kształtowanie postaw obywatelskich, wpajanie szacunku dla tradycji i historii oraz symboli narodowych, uświadamianie związku tradycji narodowych z tradycjami rodzinnymi, motywowanie do poznawania dziejów przodków, uświadamianie istnienia problemów o charakterze społecznym (np. narkomania, alkoholizm, przemoc), wdrażanie do samorządności, kształtowanie poczucia odpowiedzialności, rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, ojczyzny, społeczności europejskiej. wprowadzanie elementów wychowania regionalnego na lekcjach przedmiotowych, konkursy dotyczące naszej ojczyzny i regionu, poznawanie dziejów narodowych poprzez różnorodne działania (np. wystawy, wizyty w muzeach, inscenizacje, koncerty), organizowanie uroczystości szkolnych związanych ze świętami narodowymi, wycieczki programowe, stosowanie na lekcjach metod aktywizujących (np. burza mózgów, drzewko decyzyjne, analiza dokumentów, praca nad tekstami źródłowymi). 8

9 UCZESTNICTWO W KULTURZE poznawanie i kultywowanie tradycji narodowych, religijnych i rodzinnych, kształtowanie umiejętności odczytywania różnorodnych tekstów kultury (np. utworów teatralnych, przekazów multimedialnych) i ich interpretacji, zapoznanie z dorobkiem kulturowym narodu. wystawy prezentujące dorobek kulturowy, wyprawy do muzeów i galerii, cykl zajęć muzealnych w Muzeum Narodowym, cykl koncertów i spotkań umuzykalniających, czytanie różnych tekstów kultury i ich interpretacja, tworzenie tradycji klasowych, prezentacje okazjonalnej twórczości dziecięcej (np. Dzień Matki, Babci), kultywowanie tradycji religijnej i rodzinnej, podtrzymywanie tradycji Szkoły (np. kronika szkoły), współudział rodziców w imprezach szkolnych i klasowych. ŻYCIE W RODZINIE kształtowanie umiejętności obserwacji i oceny relacji wewnątrzrodzinnych, pomoc w kształtowaniu pozytywnego stosunku do płciowości, przybliżenie zagadnień życia seksualnego człowieka, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za podejmowane decyzje, współpraca z rodzicami w przygotowaniu uczniów do okresu dojrzewania. cykle spotkań z pielęgniarką i lekarzem, spotkania organizowane przez psychologa i pedagoga, praca wychowawcza na podstawie tekstów i przykładów literackich, współpraca z Radą Rodziców. 9

10 EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO. 1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele. 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza pedagog szkoły podstawowej. 3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych. 4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. SPOSOBY EWALUACJI. 1. Obserwacje i oceny zachowania. 2. Metody projekcyjne np. zdjęcia 3. Obserwacja dokonań ucznia. 4. Ankiety. 5. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów. 6. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi. 7. Porównywanie. 8. Ocena wyników konkursów. 10