PLAN WYCHOWAWCZY SZKOŁY

Transkrypt

1 PLAN WYCHOWAWCZY SZKOŁY NADRZĘDNY CEL WYCHOWANIA osobowości dziecka w oparciu o wartości moralne i estetyczne jako przygotowanie do życia w społeczeństwie i otaczającym go świecie. CELE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Bezpieczeństwo, przyjaźń, partnerstwo, wzajemny szacunek i pomoc, radość i zabawa, twórcze działanie, pozytywne myślenie, poszukiwanie wartości moralnych, nauka, rozwijanie własnych uzdolnień. WIZJA SZKOŁY Motto działań to: Dziecko jest wspólnym dobrem rodziców i szkoły 1. Szkoła chce być wspólnotą opartą na zasadzie partnerstwa, przyjaźni, wzajemnym szacunku i pomocy, a także zaangażowania rodziców i pracowników szkoły. 2. Szkoła będzie wspomagać działania wychowawcze rodziców poprzez udzielanie informacji o postawie dzieci, wzbudzanie mot ywacji do nauki, zachęcanie do rozwijania talentów i umiejętności na miarę możliwości. 3. Przez uczenie tolerancji i respektowania potrzeb innych, kształtowanie pozytywnego stosunku do zabawy i pracy, propagowanie dziedzictwa kultury narodowej, poznawanie zas ad życia społecznego, zachęcania do zespołowego działania i odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze szkoła będzie przygotowywać do przyszłego życia. 4. Grono nauczycielskie będzie wzajemnie sobie pomagać, poszukiwać nowych rozwiązań organizacyjnych, edukacyjnych i wychowawczo-opiekuńczych, przestrzegać zasad etyki zawodu nauczycielskiego. ZADANIA SZKOŁY W ZAKRESIE FUNKCJI WYCHOWAWCZEJ 1. Stworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka. 2. Przygotowanie wychowanka do znalezienia właściwego miejsca w społeczeństwie. 3. Czuwanie nad prawidłowym i bezpiecznym funkcjonowaniem w społeczności szkolnej.

2 OCZEKIWANE CECHY ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 14 W BYDGOSZCZY Absolwent szkoły podstawowej na miarę swego wieku jest: 1. Odpowiedzialny, co oznacza, że: - zna swoje prawa w szkole i domu i potrafi się upomnieć o ich przestrzeganie, - rozumie swoje obowiązki szkolne i domowe, realizuje je, czuje się odpowiedzialny za postępowanie własne i efekty pracy swojej grupy, - posiada własne zdanie o różnych sprawach i potrafi prezentować je innym, respektując ich prawo do odmienności w tym względzie, - uczestniczy we wspólnych działaniach podejmowanych na terenie klasy i szkoły, - dobrowolnie odpowiada za swe czyny i dobro innych, - podejmuje ważne i trudne decyzje, przewiduje ich konsekwencje. 2. Kulturalny, co oznacza, że: - dobrze zna normy zachowania obowiązujące w jego środowisku szkolnym i domowym i stara się stosować do nich, - używa języka uprzejmego i oddającego uszanowanie dla innych, - nie narzuca swej osoby i swego zdania w sposób rażący innych, - potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach, - kontroluje negatywne emocje. 3. Uczciwy, co oznacza, że: - jest prawdomówny, szczery, - potrafi przyznać się do błędów, do nieuczciwego zachowania i gotów jest ponieść jego konsekwencje, - szanuje własność i tajemnice innych, - jest lojalny w stosunku do klasy, nauczycieli, rodziny, - jest rzetelny. 4. Samodzielny, co oznacza, że: - potrafi podejmować de cyzje korzystne dla siebie, klasy, a nie szkodzące innym, - umie zaplanować swoje działanie, - poszukuje obszarów dla swej aktywności, - jest ciekawy świata, korzysta z różnych źródeł wiedzy, - jest konsekwentny w realizacji swych zamierzeń i rozwijaniu swojego po tencjału. 5. Tolerancyjny, co oznacza, że: - posiada własne zdanie o różnych sprawach, a jednocześnie respektuje prawo innych do odmienności w tym względzie, - akceptuje różnice ludzi i rozumie je. 6. Krytyczny wobec siebie i innych, co oznacza, że: - potrafi ocenić zachowanie własne i innych, odnosząc je do obowiązujących norm (regulaminu szkoły, systemu wartości), - nie jest podatny na niewłaściwe zachowanie kolegów, grup (np. sekt), odróżnia fikcję od świata realnego w przekazach medialnych, - przeciwstawia się przejawom zła, celowo czyni dobro. 7. Przejawia dbałość o swój wygląd i zdrowie, co oznacza, że: - dba o własny wygląd i higieną osobistą, - zna zasady zdrowego tryby życia i stara się ich przestrzegać, - unika zagrożeń związanych z uzależnieniami.

3 OBSZARY DZIAŁAŃ SZKOŁY DZIAŁANIA SZKOŁY ZADANIA FORMY REALIZACJI TERMIN ODPOWIE- DZIALNI intelektualny Budzenie ciekawości poznawczej. Rozwijanie umiejętności twórczego myślenia. Kształtowanie umiejętności selekcji, syntezy i anali zy. korzystania ze źródeł informacji. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, talentów. Stosowanie aktywizujących metod nauczania. Przysposobienie czytelnicze i informacyjne. Praca z uczniem zdolnym. Organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych. Prezentacje osiągnięć uczniów. emocjonalny Pomoc w samopoznaniu i samoocenie. Rozwijanie umiejętności akceptacji siebie. Kształtowanie umiejętności trafnej oceny własnych reakcji. Pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem. Budzenie empatii. Wdrażanie postaw asertywnych. Wdrażanie programu Szkoła z charakterem (w ramach Fundacji ABC XXI- Program Zdrowia Emocjonalnego), czyli świadome uczenie dzieci wartości moralnych poprzez czytanie mądrych książek, rozmowy o wartościach i praktykowanie ich. Indywidualna opieka nad dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych oraz dziećmi wymagającymi indywidualnego traktowania ze względu na deficyty emocjonalne i intelektualne. Stosowanie niekonwencjonalnych, aktywizujących metod pracy na lekcjach wychowawczych. Przeprowadzanie ankiet dostarczających uczniom informacji zdrowotnych. Diagnoza samopoczucia uczniów w grupie, klasie szkole. Stosowanie technik relaksacyjnych i przeciwdziałających stresom. Współpraca z psychologami, pedagogami z poradni specjalistycznych. Prowadzenie dokumentacji zawierającej spostrzeżenia na temat postaw i zachowań uczniów. Obnażanie mechanizmów działających destruktywnie na psychikę (reklama, język mass mediów). Ukazywanie wartości moralnych, prawidłowych postaw. społeczny Funkcjonowanie w grupie Kształtowanie umiejętności komunikowania się werbalnego i niewerbalnego. Integrowanie zespołu klasowego, tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w grupie. Uświadamianie zagrożeń płynących z braku tolerancji. grupy poprzez współdziałanie. Organizowanie wspólnych wyjść, wycieczek, zabaw. Określanie charakteru grupy przez ustalanie zainteresowań grupy i ich rozwijanie. Podejmowanie wspólnych akcji charytatywnych. Mobilizowanie do udziału w konkursach szkolnych. Wspieranie inicjatyw dzieci. Życie w społeczeństwie Kształtowanie postaw obywatelskich. Wpajanie szacunku dla historii, tradycji i symboli n arodowych. Wdrażanie do samorządności. Wprowadzania elementów wychowania regionalnego na różnych lekcjach. Organizowanie konkursów o charakterze regionalnym. Poznawanie dziejów narodowych

4 Kształtowanie poczucia odpowiedzialności. Budzenie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, ojczyzny, Europy. Uczestnictwo w kulturze Kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych. Zapoznanie z dorobkiem kulturowym narodu. odczytywania różnych tekstów kultury. poprzez różnorodne działania szkoły i dzieci. Organizowanie uroczystości szkolnych związanych ze świętami narodowymi. Realizacja zadań programu Sokrates Comenius Wyjścia do różnorodnych placówek kulturalnych: muzeum, kina, teatru, opery, filharmonii. Poznawanie dorobku literackiego, plastycznego, muzycznego Polaków. Poznawanie sylwetek sławnych twórców kultury. Życie w rodzinie Rozwijanie umiejętności właściwej oceny roli i zadań rodziny. Kształcenie poczucia odpowiedzialności za podejmowane decyzje. Przybliżenie zagadnień życia płciowego. zdrowotny Kształtowanie nawyków zdrowotnych i higienicznych. Promocja zdrowego stylu życia. samodzielnego dokonywania właściwych wyborów zachowań chroniących zdrowie własne i innych. Uświadamianie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniem od narkotyków. Promowanie modelu aktywnego spędzania wolnego czasu. Propagowanie ekologicznego modelu funkcjonowania we współczesnym świecie. Ukazywanie zagrożeń cywilizacyjnych i sposobów zapobiegania degradacji środowiska naturalnego. Wdrażanie programów profilaktycznych, np.: Spójrz inaczej, Drugi elementarz, Odlot. Wdrażanie programów promujących zdrowie, np. Biały ząbek. Prezentacje prac promujących zdrowie. Włączanie się w ogólnopolskie akcje: Dzień bez Papierosa, Światowy Dzień Walki z AIDS. Współpraca z ośrodkami do spraw uzależnień: BORPA, Fundacją Oddech Nadziei, organizacją ekologiczną Nasza Ziemia. Zbieranie surowców wtórnych. Konkursy ekologiczne. Udział w akcji Sprzątanie Świata.

5 EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY CO PODLEGAĆ BĘDZIE SPRAWDZANIU NARZĘDZIA KONTROLI OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1.Tematyka godzin wychowawczych - samoocena wykonana przez nauczycieli wychowawców po I i II semestrze roku szkolnego, - sprawozdanie z realizacji tematyki godzin wychowawczych, - wychowawcy - dyrektor szkoły 2. Imprezy szkolne - sprawozdanie z odbycia imprezy, - potwierdzenie odbycia imprezy, 3. Koła zainteresowań - sprawozdania z działalności kół zainteresowań - organizator imprezy - dyrektor szkoły - prowadzący zajęcia 4. Działalność samorządu uczniowskiego - sprawozdanie - opiekun samorządu uczniowskiego 5. Stopień realizacji założonych celów, zadań programowych szkoły - ankiety* przeprowadzane wśród uczniów, rodziców - zespół nauczycieli opracowujący program wychowawczy szkoły lub upoważnionych przez dyrektora *WZORY ANKIET (Wszystkie ankiety są anonimowe, mają dopomóc w ocenie realizacji programu wychowawczego szkoły).