Wykład 5. Ryzyko działania systemów. Źródła i rodzaje ryzyka, niepewność i ocena ryzyka.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wykład 5. Ryzyko działania systemów. Źródła i rodzaje ryzyka, niepewność i ocena ryzyka."

Transkrypt

1 Wykłd 5. Ryzyko dziłni systeów. Źródł i rodzje ryzyk nieewność i ocen ryzyk.

2 Źródł ryzyk Ocen ryzyk Zrządznie ryzykie Sttystyczn ocen ryzyk Gry w odejowniu decyzji o Gr z nturą o Dwuosobow gr o suie zerowej

3

4 Ryzyko stro-włoskie risicore odwżyć się o Ryzyko to ożliwość rwdoodobieństwo ze coś oże się nie udć rzedsięwzięcie którego wynik jest nieznny nieewny o Ryzyko to niebezieczeństwo ożliwość oniesieni strty lub wystąienie uszkodzeni o Ryzyko n skutek nieełnej inforcji są odejowne decyzje które ogą być nieotylne z unktu widzeni osiągnięci celu o Ryzyko to zgrożenie wynikjące z osidni nieełnej wiedzy osiągnięci w ktulnych wrunkch zierzonego celu (n.: zysku) o Ryzyko to ożliwość wystąieni odchyleni fktycznego wyniku od wyników lnownych (odchylenie oże być ozytywne lub negtywne) o Ryzyko to niebezieczeństwo niezrelizowni celu złożonego rzy odejowni decyzji

5 Ryzyko w odniesieniu do systeów: rojektowe wytwrzni ekslotcji o Ryzyko że rojekt systeu nie zewni wygnej funkcjonlności lnownego systeu orz jego trwłości niezwodności bezieczeństw it. o Ryzyko że w trkcie relizcji zrojektownego systeu zostną rzekroczone koszty teriny lub też ojwią się rzeszkody unieożliwijące wykonnie rojektu o Ryzyko w trkcie funkcjonowni systeu będą zużywne ndierne zsoby nie uzysk wygnej jkości syste będzie funkcjonowł zwodnie o Ryzyko że ewolucj ekslotownego systeu będzie ostęowć odiennie do złożeń rojektowych i syste nie relizuje lnownej isji

6 Tyowe rodzje ryzyk w systech gosodrczych o Ryzyko związne z niestbilnością sytucji ekonoicznej orz rzeisów rwnych określjących zsdy inwestowni oodtkowni it. o Ryzyko związne z niestbilnością iędzynrodowej sytucji olityczno-ekonoicznej (ebrg ogrniczeni kursy wlut it.) o Ryzyko związne z whnii oytu odży ziny otrzeb i ody o Ryzyko związne z niestbilnością wrunków klitycznych ktstrofy skody o Ryzyko związne ze ziennością zdolności rodukcyjnych (zwodność szyn i urządzeń wdy lnowni) o Ryzyko związne ze ziennością celów oszczególnych interesriuszy (klienci dostwcy bnki kredyty it.) o Ryzyko związne z nieełną lub niedokłdną inforcją o stnie finnsowy wirygodność interesriuszy it..

7 Wewnętrzne czynniki ryzyk ochodzą z orgnizcji o Ryzyko techniczne brk wystrczjącej wiedzy n etie rojektowni odchyleni eleentów brk rób i testów niewłściwe retry funkcjonowni brk ndzoru nd wrunki ekslotcji o Ryzyko rogrowe uzysknie włściwych zsobów do relizcji zdni wdliwe decyzje n odowiednich szczeblch zrządzni oinięcie wływu ewnych czynników otencjł (ludzki techniczny finnsowy) zin środowisk wewnętrznego i zewnętrznego o Ryzyko obsługowe niewłściwe rzygotownie ndzorownie i ekslotcj systeów obsług infrstruktury jkość ersonelu dziłni rewencyjne dignostyczne obsług i ekslotcj codzienn o Ryzyko kosztowe błędy szcowni kosztów wynikjące z zwodności ludzi i srzętu orz nierzewidzinych robleów o Ryzyko hronogrowe wdliwe oszcownie czsów relizcji oszczególnych zdń fluktucj kdry niekoetencje wykonwców

8

9 Źródł ryzyk oz orgnizcją o Ryzyko rynkowe związne z whnii oytu odży kursy wlut sezonowość o Ryzyko olityczne owodowne zini olityki ństwowej zin rw rozorządzeń zin riorytetów wsogni o Ryzyko finnsowe związne z rowdzonyi oercji finnsowyi inwestycje kredyty o Ryzyko ekonoiczne ogorszenie konkurencyjności orgnizcji wskutek nieoczekiwnych nierzewidywlnych zin w ekonoiczny otoczeniu orgnizcji

10 Tyowe sytucje decyzyjne o Sytucj ewności wystęuje w krótkotrwłych rzedsięwzięcich rojektownych w orciu o rozoznny obszr wiedzy i ełną inforcję. Przewidywlne skutki odejowni decyzji. Znikoe rwdoodobieństwo zkłóceń. o Sytucj ryzyk ożliwe jest oszcownie nieożądnych zdrzeń. Możn oszcowć ozio ryzyko i odejowć decyzje o Sytucj nieewności wystęuje rzy rojektowniu systeów w orciu o niewystrczjące zsoby inforcji. Inforcje znieksztłcone dotyczące dłuższych okresów ożliwe ziny otoczeni. Oszcownie rwdoodobieństw nieożądnych zdrzeń jest trudne czse nieożliwe i obrczone duży subiektywize.

11 Pozioy nieewności o Pozio ierwszy. Nieewność szczątkow resztkow. Dotyczy nieewności w dziłnich krótkotrwłych i wystęujących w rzeszłości. Uożliwiło to oznnie cech chrkterystycznych i ustlenie trendów zin. Pozwl to n rognozę rzyszłych sytucji o Pozio drugi. Możliwe są różne scenriusze rozwoju sytucji uzleżnione od czynników trudno rzewidywlnych o określony rwdoodobieństwie (rwo rzełoowe innowcje kryzys). Możn sforułowć kilk rwdoodobnych wrintów. o Pozio trzeci. Możn wskzć rzedził ożliwych zdrzeń. Pewne zienne jące wływ n decyzje zdne są określony rzedzile (n.: oyt 030%). Szeroki rzedził wływ n rocesy decyzyjne. W ewnych sytucjch nwet rezygncj z rzedsięwzięci o Pozio czwrty. Różne czynniki nieewności wzjenie oddziłują n siebie. Sytucje trudne do rognozowni. rk odstw do rognozowni. Duże ryzyko. Wyg głębszej nlizy.

12

13 Dziłni rzedsięwzięci lny i rogry obrczone są rwdoodobieństwe wystąieni nieożądnych sytucji. Z drugiej strony nleży ocenić skutki zdrzeni Ilościow ocen ryzyk wyg znjoości: o Rodzju nieożądnego zdrzeni o Prwdoodobieństwo wystąieni zdrzeni o Dotkliwość skutków sowodownych nieożądny zdrzenie

14

15

16

17 Mir (skl) ilościow oceny rwdoodobieństw wystąieni zdrzeń nieożądnych o Poijlne (znikoe) 0%. We wcześniejszych dziłnich nie wystąiły lecz nie ożn ich wykluczyć o Mrginlne (niskie) - 0%. Mio łego rwdoodobieństw rzy niesrzyjjących wrunkch oże wystąić o Średnie - 0 0% 3. nliz robleu wskzuje że zdrzenie oże wystąić io łego rwdoodobieństw o Wysokie 0 50% 4. Zdrzeni rzdko wystęowły w rzeszłości i ich wystąienie jest ożliwe o Krytyczne (wysokie) 50 80% 5. Zdrzeni wystęowły w rzeszłości wykonnie w odobnych wrunkch czyni je wysoce rwdoodobny

18 Tyowe skutki nieożądnych zdrzeń (ożn ndć skle) o Przekroczenie zużyci zsobów w stosunku do złożeń o Przekroczenie hronogru o Nieuzysknie zkłdnego oziou niezwodności funkcjonlności bezieczeństw wygń ekologicznych it. o Negtywny wływ n długoflową strtegię orgnizcji o Możliwość orcowni nowej konkurencyjnej technologii o Możliwość orwy konkurencyjności rzy wrowdzeniu nowego wyrobu o Możliwość onowni nowego segentu rynku Wżniejsze etody i nrzędzi rozoznni ryzyk o nkiety ekserckie etody sieciowe nliz drzew decyzyjnych syulcje listy kontrolne SWOT udyty rzeglądy ryzyk

19

20 o Uniknie ryzyk zin koncecji n rozwiązni o niższy ryzyku. Wżne czynniki rzerojektowni: zdobywnie rzeływ inforcji doświdczenie członków zesołów o Trnsfer ryzyk rzeniesienie ryzyk n inne odioty gosodrcze. Zniejsz le nie eliinuje ryzyk. N.: ubezieczenie rzedsięwzięci ozysknie wsółudziłowców srzedż kcji (obligcji) o Łgodzenie ryzyk odejowniu dodtkowych dziłń rowdzących do zniejszeni rwdoodobieństw nieożądnych dziłń lub inilizcji skutków. N.: odził n ety etowe odbiory rzeglądy udyty ndzór onitorownie it. o kcetcj ryzyk oże być sywn lub ktywn. Psywn orgnizcj nie odejuje jkichkolwiek dziłń godzi się onieść wszelkie konsekwencje. ktywn orgnizcj godzi się z ryzykie lecz rzygotowuje lterntywne lny dziłń n wydek wystąieni zdrzeni które zwierją wytyczne do ostęowni jące n celu złgodzenie skutków zdrzeni

21

22

23 Podstwowe ety zrządzni ryzykie o Plnownie zrządzni ryzykie rocesy związne z orgnizcją dziłń wybór etodologii ostęowni zebrnie dnych dl identyfikcji (rozoznni) ryzyk wsognie ersonlne orz infortyczne. Wżne eleenty lnowni: Wskznie odowiedzilnego decydent osob grodząc dne o rodzjch ryzyk orgnizuje nlizy lnuje dziłni zierzjące do zniejszeni ryzyk Wydzielenie koniecznych zsobów (finnsowych kdrowych infortycznych) rzeznczonych do zrządzni ryzykie Plnownie głównych dziłń związnych z zrządznie ryzykie i ich owiązni z lnownyi zdnii systeowyi o Identyfikcj (rozoznnie) ryzyk o określenie jk nieożądne zdrzeni włyną n syste. nliz ciągu zdrzeń rzyczyn skutek orz skutek rzyczyn. nliz eleentów systeu

24 Podstwowe ety zrządzni ryzykie c.d. o Jkościow nliz ryzyk inwentryzcj i ois oszczególnych rodzjów ryzyk ustlenie rzyczyn ich owstni nliz konsekwencji i roozycj rzedsięwzięć inilizujących skutki o Ilościow nliz ryzyk ocen oszczególnego rodzju zdrzeń owinn uożliwić wyznczenie: Prwdoodobieństw relizcji isji i funkcji kreownego systeu Stoni oddziływni zdrzeń n syste orz n wzrost zużyci zsobów Odrębnych rodzjów zderzeń wygjących szczególnej uwgi i ndzoru Zlecne etody oceny ilościowej: Metody sttystyczne (n. krt kontroln) Metod eksertow - wykorzystnie doświdczonych eksertów. Wd trudność z ozysknie eksertów Metod rdrow wskznie rodzjów otencjlnego ryzyk orcownie skli wizulizcj n wykresie kołowy Metod nlogii nliz odobnych systeów. Zebrnie dnych sttystycznych rzydtnych do lnowni ryzyk obszr douszczlnych strt

25

26

27 Podstwowe ety zrządzni ryzykie c.d. o Plnownie rzedsięwzięć rzeciwdziłniu ryzyku: Uniknie rezygncj z dziłń owodujących ryzyko Przekznie - rozłożenie odowiedzilności n inne odioty Minilizcj - zstosownie eleentów inilizujących ryzyko kcetcj - biern i czynn Dziłni jące n celu zniejszenie ryzyk do kcetowlnego oziou: Różnicownie ryzyk rozkłd odowiedzilności n kilk odiotów Ubezieczenie systeu rzekznie ryzyk firie ubezieczeniowej Wydzielenie rezerw okrycie nierzewidzinych otrzeb Zniejszenie negtywnego oddziływni n orgnizcję Gwrncj n wyroby stosown rzy wyrobch finlnych systeów Liitownie wrowdzenie ogrniczeń srzyjjących ogrniczeniu ryzyk Priorytetownie ryzyk orcownie rnkingu systeów i jego rzebudowie w zleżności od otrzeb

28 Podstwowe ety zrządzni ryzykie c.d. o Monitorownie i kontrol ryzyk Zrządznie ryzykie jest czynnością wielokrotną. Prwdoodobieństwo zdrzeń i negtywne skutki ogą ulec zinie. Zewnienie relizcji lnu efektywności funkcjonowni ocenę skuteczności zrządzni ryzykie ożn uzyskć orze onitoring i kontrolę. Cele onitoringu i kontroli jest ocen: Czy istnił wdrożony syste regowni n nieożądne zdrzeni i czy zostł on owiązny z innyi odułi zrządzni? Czy wystrczjąco szybko zchodzą rocesy związne z koniecznyi zini? Czy uległ zinie ozio ryzyk w orównniu z orzednii zini? Czy nstąiło wyrźne rzejwinie się ryzyk i w jki stoniu?

29

30 Rozwży rzykłd: My sieć I kolni które nleży zodernizowć. Istnieje J wrintów odernizcji i kżdy z nich o koszcie c ij jeśli i-t kolni jest odernizown n j-ty sosób (i = I j = J). Urobek kżdej z kolni wynosi u ij - jeśli i-t kolni jest odernizown n j-ty sosób. Znieczyszczeni urobku w kżdej z kolni wynoszą z ij - jeśli i-t kolni jest odernizown n j-ty sosób. Nleży dobrć wrinty odernizcji kolejnych kolni tk by łączne urobek nie sdły oniżej u znieczyszczeni urobku sełniły wygni rynkowe czyli były niejsze niż z łączny koszt odernizcji był inilny.

31 ij ij 0 - zienn decyzyjn F c - i t kolni odernizown n j ty sosób - w rzeciwny rzydku I i j I i j J j J j J z J ij ij c ij u ij ij ij u z i i I ij I

32 c u z i I j J F J j J j ij ij ij c c F z ij ij I i j ij J I i j u z i ij J i ij ij u ij I I D - wielkości nieewne (losowe) S R ; l 0 l L 0 M F() y

33 E c F c E c I J i j c ij ij E u I J i j u ij ij u E z J j z ij ij z i I J j ij i I

34 M E L l E E F E F l S 0 0 ; R D D F F D in F() y

35 - wrtość ziennej losowej - zbiór ciągły f - funkcj gęstości rozkłdu rwdoodobieństw ziennej losowej Wówczs: M d f E L l d f E E d f F F E F l l S 0 0 ; R D D

36 - wrtość ziennej losowej K - zbiór dyskretny K k P k k - gęstości rozkłdu rwdoodobieństw ziennej losowej Wówczs: M E L l E E F F E F K k k k K k k k l l S K k k k 0 0 ; R D D

37 Proble srzedwcy gzet. Srzedwc gzet zwi gzety w czkch o 40 sztuk w czce. Cen jednej gzety w hurcie kosztuje 0.80 zł srzedje ją o.0 zł. Poyt n gzety jest wielkością losową. Srzedż w słby dzień gzet w rzeciętny dzień gzet w dobry dzień 50 gzet. Prwdoodobieństwo że jest 3 00 słby dzień tj.: rzeciętny - P dobry P 0. 6 P Zienn decyzyjn liczb czek którą owinien zówić srzedwc. = 3 4?

38 Funkcj celu: F if if 40 Wrtość funkcji celu dl = 3 i 4 = 50 = 00 3 = 50 = 0.6 = = 0.34 = = = =

39 F F F F F EF F EF EF 3 EF 3 K k k k EF = 50 = 00 3 = 50 F() = 0.6 = = 0.34 = 7.7 = = =

40 Modyfikcj funkcji celu ostrożny srzedwc - tłui zyski wyolbrzyi strty F 0 F F 0 if F if F 0 0 = 50 = 00 3 = 50 F() = 0.6 = = 0.34 = = = =

41 Modyfikcj funkcji celu srzedwc ryzyknt - wyolbrzyi zyski tłui strty F F 0 0 F if F if F 0 0 = 50 = 00 3 = 50 F() = 0.6 = = 0.34 = = = =

42 Gr z nturą

43 Reguł in. nlizując kolejne wiersze cierzy znjdujey ksylną korzyść którą ożey uzyskć dl kolejnych stnów ntury. Wybiery tę decyzję dl której ksyln korzyść jest njniejsz. W rzydku niejednoznczności rekoendujey wszystkie decyzje dl których owyższy wrunek jest sełniony. Rodzj urwy Wrunki ogodowe susze norlne deszcze in

44 Reguł WLD ( in). nlizując kolejne wiersze cierzy znjdujey inilną korzyść którą ożey uzyskć dl kolejnych stnów ntury. Wybiery tę decyzję dl której iniln korzyść jest njwiększ. W rzydku niejednoznczności rekoendujey wszystkie decyzje dl których owyższy wrunek jest sełniony. Rodzj urwy Wrunki ogodowe susze norlne deszcze in

45 Reguł. nlizując kolejne wiersze cierzy znjdujey ksylną korzyść którą ożey uzyskć dl kolejnych stnów ntury. Wybiery tę decyzję dl której ksyln korzyść jest njwiększ. W rzydku niejednoznczności rekoendujey wszystkie decyzje dl których owyższy wrunek jest sełniony. Rodzj urwy Wrunki ogodowe susze norlne deszcze

46 i - iniln korzyść dl i tego wiersz Reguł Hurwicz. nlizując kolejne wiersze cierzy znjdujey inilną i ksylną korzyść tj..: wrtości orz tkże wrtość funkcji H i () dl ustlonego. Wybiery tę decyzję dl której wrtość funkcji H i () jest njwiększ. W rzydku niejednoznczności rekoendujey wszystkie decyzje dl których owyższy wrunek jest sełniony. Rodzj urwy H i Wrunki ogodowe susze norlne deszcze i in H() = i 0 i i - ksyln korzyść dl i tego wiersz i

47 5 0 H i H i 0 H i H 5 H 3 i i5 H i 5 =075 0 H H H

48 Reguł Llce. nlizując kolejne wiersze cierzy znjdujey oczekiwną korzyść rzyjując że kolejne stny ntury są równie rwdoodobne. Wybiery tę decyzję dl której oczekiwn korzyść jest njwiększ. W rzydku niejednoznczności rekoendujey wszystkie decyzje dl których owyższy wrunek jest sełniony. Rodzj urwy Wrunki ogodowe susze norlne deszcze Oczekiwn korzyść / / / / /3

49 Gr dwuosobow o suie zerowej

50 Gr dwuosobow o suie zerowej Mcierz wyłt dl grcz : Mcierz wyłt dl grcz : M M M n n n n nm N N N N NM Grcz ksylizuje zyski M M M n n n n nm N N N N NM Grcz inilizuje strty Zwyczjowo odje się cierz wyłt dl grcz

51 Dwj kndydci i ubiegją się o ndt oselski w okręgu wyborczy. Mją odjąć decyzję o rowdzeniu knii wyborczej w osttni weekend rzed wybori. Kżdy z nich oże sędzić o jedny dniu w iejscowości M lub M. Rozwżją oni (niezleżnie od siebie) trzy ożliwe strtegie ostęowni: sędzić o jedny dniu iejscowości M i M sędzić obydw dni w M 3 3 sędzić obydw dni w M. Jeżeli kndydt wybierze strtegię kndydt odowiednio strtegie lub 3 to kndydt oże się sodziewć rzyrostu głosów o % % lub 4%. Jeżeli kndydt wybierze strtegię kndydt odowiednio strtegie lub 3 to kndydt oże się sodziewć rzyrostu głosów o % 0% lub 5%. Jeżeli kndydt wybierze strtegię 3 kndydt odowiednio strtegie lub 3 to kndydt oże się sodziewć rzyrostu głosów o 0% % lub -%.

52 Gr dwuosobow o suie zerowej Mcierz wyłt dl grcz : Mcierz wyłt dl grcz : Grcz uzyskuje korzyści koszte grcz i n odwrót stąd su cierzy wyłt grcz i jest cierzą zerową.

53 Tyowe odejście do rozwiązywni gier o Wyznczenie unktu siodłowego o Usunięcie strtegii zdoinownych o Wyznczenie strtegii iesznej dl: N= i M= N> i M>

54 Gr dwuosobow o suie zerowej in Punkt siodłowy: = n N M in M n in n N M n M M n n n n nm in n N M n N N N N NM in n N M n

55 Gr dwuosobow o suie zerowej Punkt siodłowy: in n = in n n N M n N M = in in n N M in n N M n n

56 Strtegi zdoinown i doinując Grcz dysonuje strtegii: N Strtegi jest zdoinown rzez strtegię (doinującą) n n jeżeli M n n Grcz dysonuje strtegii: M Strtegi jest zdoinown rzez strtegię (doinującą) jeżeli n N n n

57 Usuwnie strtegii zdoinownych Krok. 3 4 Strtegi doinując Strtegi zdoinown Krok Strtegi zdoinown - Strtegi doinując

58 Usuwnie strtegii zdoinownych Krok 3. Strtegi doinując 0 Strtegi zdoinown Krok 4. - Strtegi zdoinown Wynik gry - Strtegi doinując

59 Gr dwuosobow o suie zerowej Strtegie ieszne: in n N M n in n N M n q q q q M M M M n n n n n nm N N N N N NM

60 N = M = q q Równni dl grcz / / 0 / /

61 N = M = q q 0 q q Równni dl grcz q q q q q q q q q q q / / q / /

62 Gr dwuosobow o suie zerowej Punkt siodłowy: in n N M n in n N M n 3 in in n N M n in n N M n

63 Usuwnie strtegii zdoinownych q q q Strtegi doinując Strtegi zdoinown - Strtegi zdoinown - Strtegi doinując Poniewż strtegie 3 orz 3 są zdoinowne 3 =q 3 =0. Pozostje wyznczyć : q orz q

64 q q N = M = Równni dl grcz / 5 3 / 3 / 5 3 / =/ 5 / 8 / 4 =

65 q q N = M = Równni dl grcz / 5 / 3 3 q q q q q q 3 3 / 5 / 3 3 q q q q q q q q q =/3 5 / 6 3 / 6 q q =

66 Gr dwuosobow o suie zerowej Strtegie ieszne N> M>: q q q q M M M M n n n n n nm N N N N N NM W ty rzydku rozwiąznie gry srowdz się do rozwiązni zdni rogrowni liniowego

67 N n M n N N N 0 / Zdnie dl grcz / N n M n N N N 0 / Niech: N n n n

68 Zdnie dl grcz N n M n N N N 0 / Grcz ksylizuje zysk Zte nleży inilizowć wyrżenie in in N N N n M n N N 0 Przy ogrniczenich: Osttecznie zdnie dl grcz N n n n in

69 M q q q q N n q q q M n nm M n n 0 / Zdnie dl grcz / M q q q q N n q q q M n nm M n n 0 / Niech: M q y

70 Zdnie dl grcz M y y y y N n y y y M n M nm n n 0 / Grcz inilizuje strty Zte nleży ksylizowć wyrżenie M y y y y y y M M y N n y y y M nm n n 0 Przy ogrniczenich: Osttecznie zdnie dl grcz M y q n

71 Gr dwuosobow o suie zerowej Punkt siodłowy: in n N M n in n N M n 3 in in n N M n in n N M n

72 q q q Zdnie dl grcz Zdnie dl grcz in Przy ogrniczenich: Przy ogrniczenich: 3 3 y y y y y y y y y y y y y y y

73 73

Wykład Podejmowanie decyzji w warunkach niepewności

Wykład Podejmowanie decyzji w warunkach niepewności Wkłd Podejowie deczji w wrukch ieewości Rozwż rzkłd: M sieć I koli które leż zoderizowć. Istieje J writów oderizcji i kżd z ich o koszcie c ij jeśli i-t koli jest oderizow j-t sosób (i = I j = J). Urobek

Bardziej szczegółowo

Wykład 9. Podejmowanie decyzji w warunkach niepewności

Wykład 9. Podejmowanie decyzji w warunkach niepewności Wkłd 9. Podejowie deczji w wrukch ieewości E L l E E F E F l S 0 0 ; R D D F F D i F() - wrtość zieej losowej - zbiór ciągł f - fukcj gęstości rozkłdu rwdoodobieństw zieej losowej Wówczs: d f E L l d

Bardziej szczegółowo

Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna.

Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna. Rchunek rwdoodobieństw i sttystyk mtemtyczn. Zd 8. {(, : i } Zleżność tą możn rzedstwić w ostci nstęującej interretcji grficznej: Arkdiusz Kwosk Rfł Kukliński Informtyk sem.4 gr. Srwdźmy, czy odne zmienne

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu innowacyjnego testującego składanego w trybie konkursowym w ramach PO KL

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu innowacyjnego testującego składanego w trybie konkursowym w ramach PO KL Złącznik nr 5 Krt oceny merytorycznej Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu innowcyjnego testującego skłdnego w trybie konkursowym w rmch PO KL NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA

Bardziej szczegółowo

Matematyka finansowa 10.03.2014 r. Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy. LXVI Egzamin dla Aktuariuszy z 10 marca 2014 r. Część I

Matematyka finansowa 10.03.2014 r. Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy. LXVI Egzamin dla Aktuariuszy z 10 marca 2014 r. Część I Mtemtyk finnsow.03.2014 r. Komisj Egzmincyjn dl Akturiuszy LXVI Egzmin dl Akturiuszy z mrc 2014 r. Część I Mtemtyk finnsow WERSJA TESTU A Imię i nzwisko osoby egzminownej:... Czs egzminu: 0 minut 1 Mtemtyk

Bardziej szczegółowo

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LIX Egzamin dla Aktuariuszy z 12 marca 2012 r. Część I Matematyka finansowa

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LIX Egzamin dla Aktuariuszy z 12 marca 2012 r. Część I Matematyka finansowa Mtemtyk finnsow 12.03.2012 r. Komisj Egzmincyjn dl Akturiuszy LIX Egzmin dl Akturiuszy z 12 mrc 2012 r. Część I Mtemtyk finnsow WERSJA TESTU A Imię i nzwisko osoby egzminownej:... Czs egzminu: 100 minut

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik nr 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: POKL.05.02.01 00../..

Bardziej szczegółowo

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające Wymgni edukcyjne z mtemtyki ls 2 b lo Zkres podstwowy Oznczeni: wymgni konieczne; wymgni podstwowe; R wymgni rozszerzjące; D wymgni dopełnijące; W wymgni wykrczjące Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci

Bardziej szczegółowo

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy)

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Proponujemy, by omwijąc dne zgdnienie progrmowe lub rozwiązując zdnie, nuczyciel określł do jkiego zkresu

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02 Wymgni n ocenę dopuszczjącą z mtemtyki kls II Mtemtyk - Bbiński, Chńko-Now Er nr prog. DKOS 4015-99/02 Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni WIELOMIANY 1. Stopień i współczynniki wielominu 2. Dodwnie

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik 5.4 - Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL ` Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia ln wynikowy kls 2c i 2e - Jolnt jąk Mtemtyk 2. dl liceum ogólnoksztłcącego, liceum profilownego i technikum. sztłcenie ogólne w zkresie podstwowym rok szkolny 2015/2016 Wymgni edukcyjne określjące oceny:

Bardziej szczegółowo

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P)

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P) Kls drug poziom podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych redukuje wyrzy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2b, 2c, 2e zkres podstwowy rok szkolny 2015/2016 1.Sumy lgebriczne N ocenę dopuszczjącą: 1. rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne 2. oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2 zkres podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Kls drug A, B, C, D, E, G, H zkres podstwowy 1. FUNKCJA LINIOWA rozpoznje funkcję liniową n podstwie wzoru lub wykresu rysuje

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 3 inf Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy i rozszerzony Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. JĘZYK MATEMATYKI oblicz wrtość bezwzględną liczby rzeczywistej stosuje interpretcję geometryczną wrtości bezwzględnej liczby

Bardziej szczegółowo

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki Kls pierwsz zkres podstwowy. LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje

Bardziej szczegółowo

PREWENCYJNE STRATEGIE WYMIAN TAŚM PRZENOŚNIKOWYCH 1. WPROWADZENIE

PREWENCYJNE STRATEGIE WYMIAN TAŚM PRZENOŚNIKOWYCH 1. WPROWADZENIE strtegie wymin, wyminy rewencyjne, odnowy cykliczne, odnowy w ustlonym wieku tśmy rzenośnikowe, wyminy tśm, regenercj tśm Leszek JURDZIA* PREWENCYJNE STRATEGIE WYMIAN TAŚM PRZENOŚNIOWYCH Omówiono dotychczs

Bardziej szczegółowo

Dodatkowe informacje i objaśnienia. Zakres zmian wartości grup rodzajowych środków trwałych, wnip oraz inwestycji długoterminowych Zwieksz Stan na.

Dodatkowe informacje i objaśnienia. Zakres zmian wartości grup rodzajowych środków trwałych, wnip oraz inwestycji długoterminowych Zwieksz Stan na. STOWARZYSZENIE RYNKÓW FINANSOWYCH ACI POLSKA Afiliowne przy ACI - The Finncil Mrkets Assocition Dodtkowe informcje i objśnieni Wrszw, 21 mrzec 2014 1.1 szczegółowy zkres zmin wrtości grup rodzjowych środków

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA WNIOSEK:. NUMER KONKURSU 2/POKL/8.1.1/2010 TYTUŁ PROJEKTU:... SUMA KONTROLNA

Bardziej szczegółowo

1 godz. tygodniowo. etyka. rozkład materiału. Tomasz Kalbarczyk. rok szkolny 2010/2011. numer programu nauczania DKO/BR /92.

1 godz. tygodniowo. etyka. rozkład materiału. Tomasz Kalbarczyk. rok szkolny 2010/2011. numer programu nauczania DKO/BR /92. Rozkłd zjęć - etyk II LO etyk rozkłd mteriłu Tomsz Klbrczyk rok szkolny 2010/2011 numer rogrmu nuczni DKO/BR 4015 1/92 1 godz. tygodniowo Kls II LO rogrmowe (odstw Zgdnienie / hsło rogrmow) Temt lekcji/

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIC. Rok szkolny 013/014 Poziom podstwowy FUNKCJE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje przyporządkowni będące funkcjmi określ funkcję różnymi

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II TAK 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik 4 Wzór Krty oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL.09.05.00-12-

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ 2. Figury geometryczne

DZIAŁ 2. Figury geometryczne 1 kl. 6, Scenriusz lekcji Pole powierzchni bryły DZAŁ 2. Figury geometryczne Temt w podręczniku: Pole powierzchni bryły Temt jest przeznczony do relizcji podczs 2 godzin lekcyjnych. Zostł zplnowny jko

Bardziej szczegółowo

do Regulaminu przyznawania środków finansowych na rozwój przedsiębiorczości w projekcie Dojrzała przedsiębiorczość

do Regulaminu przyznawania środków finansowych na rozwój przedsiębiorczości w projekcie Dojrzała przedsiębiorczość Projekt współfinnsowny przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Złącznik nr do Regulminu przyznwni środków finnsowych n rozwój przedsięiorczości w projekcie Dojrzł przedsięiorczość

Bardziej szczegółowo

KOMPLEKSOWE POMIARY FREZÓW OBWIEDNIOWYCH

KOMPLEKSOWE POMIARY FREZÓW OBWIEDNIOWYCH KOMPLEKSOWE POMIARY FREZÓW OBWIEDNIOWYCH Michł PAWŁOWSKI 1 1. WSTĘP Corz większy rozwój przemysłu energetycznego, w tym siłowni witrowych stwi corz większe wymgni woec producentów przekłdni zętych jeśli

Bardziej szczegółowo

Fizyka. Kurs przygotowawczy. na studia inżynierskie. mgr Kamila Haule

Fizyka. Kurs przygotowawczy. na studia inżynierskie. mgr Kamila Haule Fizyk Kurs przygotowwczy n studi inżynierskie mgr Kmil Hule Dzień 3 Lbortorium Pomir dlczego mierzymy? Pomir jest nieodłączną częścią nuki. Stopień znjomości rzeczy często wiąże się ze sposobem ich pomiru.

Bardziej szczegółowo

SCHEMAT PUNKTOWANIA. Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów gimnazjów. Rok szkolny 2012/2013. Etap rejonowy

SCHEMAT PUNKTOWANIA. Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów gimnazjów. Rok szkolny 2012/2013. Etap rejonowy SCHEMAT UNKTOWANIA Wojewódzki Konkurs rzedmiotowy z Mtemtyki dl uczniów gimnzjów Rok szkolny 0/03 Etp rejonowy rzy punktowniu zdń otwrtych nleży stosowć nstępujące ogólne reguły: Ocenimy rozwiązni zdń

Bardziej szczegółowo

Wymagania kl. 2. Uczeń:

Wymagania kl. 2. Uczeń: Wymgni kl. 2 Zkres podstwowy Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni. SUMY ALGEBRAICZNE. Sumy lgebriczne definicj jednominu pojęcie współczynnik jednominu porządkuje jednominy pojęcie sumy lgebricznej

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL Złącznik 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA WNIOSEK:... NUMER KONKURSU:... NUMER WNIOSKU

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki Wymgni edukcyjne z mtemtyki LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Kls II Poniżej przedstwiony zostł podził wymgń edukcyjnych n poszczególne oceny. Wiedz i umiejętności konieczne do opnowni (K) to zgdnieni, które są

Bardziej szczegółowo

Analiza matematyczna i algebra liniowa

Analiza matematyczna i algebra liniowa Anliz mtemtyczn i lgebr liniow Mteriły pomocnicze dl studentów do wykłdów Mcierze liczbowe i wyznczniki. Ukłdy równń liniowych. Mcierze. Wyznczniki. Mcierz odwrotn. Równni mcierzowe. Rząd mcierzy. Ukłdy

Bardziej szczegółowo

POROZUMIENIE. z dnia 27 czerwca 2008 r. w sprawie budowania Lokalnego Systemu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie w Suwałkach

POROZUMIENIE. z dnia 27 czerwca 2008 r. w sprawie budowania Lokalnego Systemu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie w Suwałkach pomóżmy innym, by sobie pomogli POROZUMIENIE z dni 27 czerwc 2008 r. w sprwie budowni Loklnego Systemu Przeciwdziłni Przemocy w Rodzinie w Suwłkch zwrte pomiędzy: Mistem Suwłki z siedzibą w Suwłkch, ul

Bardziej szczegółowo

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte Rozwiązni mj 2017r. Zdni zmknięte Zd 1. 5 16 5 2 5 2 Zd 2. 5 2 27 2 23 2 2 2 2 Zd 3. 2log 3 2log 5log 3 log 5 log 9 log 25log Zd. 120% 8910 1,2 8910 2,2 8910 $%, 050 Zd 5. Njłtwiej jest zuwżyć że dl 1

Bardziej szczegółowo

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych,

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych, Klsyczn Metod Njmniejszych Kwdrtów (KMNK) Postć ć modelu jest liniow względem prmetrów (lbo nleży dokonć doprowdzeni postci modelu do liniowości względem prmetrów), Zmienne objśnijące są wielkościmi nielosowymi,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 015/016 oprcowł: Dnut Wojcieszek n ocenę dopuszczjącą rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności sprwdz lgebricznie, czy dny punkt

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II LO 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć Ktlog wymgń progrmowych n poszczególne stopnie szkolne Mtemtyk. Poznć, zrozumieć Ksztłcenie w zkresie podstwowym. Kls 2 Poniżej podjemy umiejętności, jkie powinien zdobyć uczeń z kżdego dziłu, by uzyskć

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A6, A7)

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A6, A7) EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 01/015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A, A, A, A6, A7) GRUDZIEŃ 01 Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych Nr zdni 1 5 Odpowiedź

Bardziej szczegółowo

Pomiary ciśnień i sprawdzanie manometrów

Pomiary ciśnień i sprawdzanie manometrów Poiry ciśnień i srwdznie noetrów Instrukcj do ćwiczeni nr 2 Miernictwo energetyczne - lbortoriu Orcowł: dr inŝ. ElŜbiet Wróblewsk Zkłd Miernictw i Ochrony Atosfery Wrocłw, grudzień 2008 r. I. WSTĘP Ciśnienie

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik 5.4 - Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA

Bardziej szczegółowo

Planowanie złożonych przedsięwzięć wieloczynnościowych (Project Management - zarządzanie projektami)

Planowanie złożonych przedsięwzięć wieloczynnościowych (Project Management - zarządzanie projektami) D Miszczyńsk, M.Miszczyński KBO UŁ, Bdni opercyjne, metod PERT 1 Plnownie złożonych przedsięwzięć wieloczynnościowych (Project Mngement - zrządznie projektmi) Anlizujemy złożone przedsięwzięci wieloczynnościowe.

Bardziej szczegółowo

Zastosowanie multimetrów cyfrowych do pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych

Zastosowanie multimetrów cyfrowych do pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych Zstosownie multimetrów cyfrowych do pomiru podstwowych wielkości elektrycznych Cel ćwiczeni Celem ćwiczeni jest zpoznnie się z możliwościmi pomirowymi współczesnych multimetrów cyfrowych orz sposobmi wykorzystni

Bardziej szczegółowo

O PEWNYCH MODELACH DECYZJI FINANSOWYCH

O PEWNYCH MODELACH DECYZJI FINANSOWYCH DECYZJE nr 1 czerwiec 2004 37 O PEWNYCH MODELACH DECYZJI FINANSOWYCH Krzysztof Jjug Akdemi Ekonomiczn we Wrocłwiu Wprowdzenie modele teorii finnsów Teori finnsów, zwn również ekonomią finnsową, jest jednym

Bardziej szczegółowo

METODYKA OCENY WŁAŚCIWOŚCI SYSTEMU IDENTYFIKACJI PARAMETRYCZNEJ OBIEKTU BALISTYCZNEGO

METODYKA OCENY WŁAŚCIWOŚCI SYSTEMU IDENTYFIKACJI PARAMETRYCZNEJ OBIEKTU BALISTYCZNEGO MODELOWANIE INŻYNIERSKIE ISNN 1896-771X 32, s. 151-156, Gliwice 2006 METODYKA OCENY WŁAŚCIWOŚCI SYSTEMU IDENTYFIKACJI PARAMETRYCZNEJ OBIEKTU BALISTYCZNEGO JÓZEF GACEK LESZEK BARANOWSKI Instytut Elektromechniki,

Bardziej szczegółowo

R + v 10 R0, 9 k v k. a k v k + v 10 a 10. k=1. Z pierwszego równania otrzymuję R 32475, 21083. Dalej mam: (R 9P + (k 1)P )v k + v 10 a 10

R + v 10 R0, 9 k v k. a k v k + v 10 a 10. k=1. Z pierwszego równania otrzymuję R 32475, 21083. Dalej mam: (R 9P + (k 1)P )v k + v 10 a 10 Zdnie. Zkłd ubezpieczeń n życie plnuje zbudownie portfel ubezpieczeniowego przy nstępujących złożenich: ozwiąznie. Przez P k będę oznczł wrtość portfel n koniec k-tego roku. Szukm P 0 tkie by spełnił:

Bardziej szczegółowo

Wyrównanie sieci niwelacyjnej

Wyrównanie sieci niwelacyjnej 1. Wstęp Co to jest sieć niwelcyjn Po co ją się wyrównje Co chcemy osiągnąć 2. Metod pośrednicząc Wyrównnie sieci niwelcyjnej Metod pośrednicząc i metod grpow Mmy sieć skłdjącą się z szereg pnktów. Niektóre

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc i scemt ocenini zdń otwrtc Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc 4 7 9 0 4 7 9 0 D D D Scemt ocenini zdń otwrtc Zdnie (pkt) Rozwiąż nierówność x x 0 Oliczm wróżnik i miejsc

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile. LICZBY RZECZYWISTE Kl. I poziom podstwowy podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki w klsie II poziom rozszerzony N ocenę dopuszczjącą, uczeń: rysuje wykres funkcji f ( x) x i podje jej włsności; sprwdz lgebricznie, czy dny punkt nleży

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysłw Smorwińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kliszu Wymgni edukcyjne niezbędne do uzyskni poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klsyfikcyjnych z obowiązkowych zjęć

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstwowy FUNKCJA KWADRATOWA Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: 2 rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik 4 Wzór Krty oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL.09.01.01-12-

Bardziej szczegółowo

symbol dodatkowy element graficzny kolorystyka typografia

symbol dodatkowy element graficzny kolorystyka typografia Identyfikcj wizuln Fundcji n rzecz Nuki Polskiej 1/00 Elementy podstwowe symbol dodtkowy element grficzny kolorystyk typogrfi Identyfikcj wizuln Fundcji n rzecz Nuki Polskiej 1/01 Elementy podstwowe /

Bardziej szczegółowo

PREZYDENT M. ST. WARSZAWY BIURO DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ I ZEZWOLEŃ ul. CANALETTA WARSZAWA WNIOSEK

PREZYDENT M. ST. WARSZAWY BIURO DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ I ZEZWOLEŃ ul. CANALETTA WARSZAWA WNIOSEK F 1 Pieczęć kncelryjn: PREZYDENT M. ST. WARSZAWY BIURO DZIAŁANOŚCI GOSPODARCZEJ I ZEZWOEŃ ul. CANAETTA 2 00-099 WARSZAWA 1. Oznczenie rzedsiębiorcy (Imię i Nzwisko / Nzw Przedsiębiorcy) - 2. Adres zmieszkni

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy Szczegółowe wymgni edukcyjne z mtemtyki, kls 2C, poziom podstwowy Wymgni konieczne () dotyczą zgdnieo elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny byd opnowne przez kżdego uczni. Wymgni

Bardziej szczegółowo

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LII Egzamin dla Aktuariuszy z 15 marca 2010 r. Część I Matematyka finansowa

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LII Egzamin dla Aktuariuszy z 15 marca 2010 r. Część I Matematyka finansowa Mtemtyk finnsow 15.0.010 r. Komisj Egzmincyjn dl Akturiuszy LII Egzmin dl Akturiuszy z 15 mrc 010 r. Część I Mtemtyk finnsow WERSJA TESTU A Imię i nzwisko osoy egzminownej:... Czs egzminu: 100 minut 1

Bardziej szczegółowo

DZIAŁANIE III.6 ROZWÓJ MIKRO- I MAŁYCH PRZEDSIĘBIORSTW

DZIAŁANIE III.6 ROZWÓJ MIKRO- I MAŁYCH PRZEDSIĘBIORSTW DZIAŁANIE III.6 ROZWÓJ MIKRO- I MAŁYCH PRZEDSIĘBIORSTW 1 Nzw progrmu opercyjnego Regionlny Progrm Opercyjny Województw Łódzkiego n lt 2007-2013. 2 Numer i nzw osi priorytetowej Oś priorytetow III: Gospodrk,

Bardziej szczegółowo

3. Rozkład macierzy według wartości szczególnych

3. Rozkład macierzy według wartości szczególnych Rozkłd mcierzy wedłg wrtości szczególnych Wprowdzenie Przypomnimy podstwowe zleżności związne z zstosowniem metody nmnieszych kwdrtów do proksymci fnkci dyskretne Podstwowe równnie m nstępącą postć: +

Bardziej szczegółowo

ANKIETA. Proszę X zaznaczyć właściwą odpowiedź I. Część ogólna: 1.1. Wiek: lat/lata. 1.2. Płeć : a kobieta b mężczyzna

ANKIETA. Proszę X zaznaczyć właściwą odpowiedź I. Część ogólna: 1.1. Wiek: lat/lata. 1.2. Płeć : a kobieta b mężczyzna ANKIETA ZAŁĄCZNIK NR 1 Zwrcmy się z uprzejmą prośą o dokłdne przeczytnie i wypełnienie poniższej nkiety. Celem dni jest określenie czynników determinujących powrót do ktywności zwodowej osó w wieku powyżej

Bardziej szczegółowo

Nowy system wsparcia rodzin z dziećmi

Nowy system wsparcia rodzin z dziećmi o Nowy system wsprci rodzin z dziećmi Projekt współfinnsowny ze środków Unii Europejskiej w rmch Europejskiego Funduszu Społecznego Brbr Kowlczyk Cele systemu wsprci rodzin z dziećmi dobro dzieci potrzebujących

Bardziej szczegółowo

Pakiet aplikacyjny. Niniejszy pakiet zawiera informacje, które musisz posiadać zgłaszając swoją kandydaturę. Zawiera on:

Pakiet aplikacyjny. Niniejszy pakiet zawiera informacje, które musisz posiadać zgłaszając swoją kandydaturę. Zawiera on: Pkiet plikcyjny Stnowisko: Nr referencyjny: Specjlist ds. interwencji ekologicznych CON/2011/01 Niniejszy pkiet zwier informcje, które musisz posidć zgłszjąc swoją kndydturę. Zwier on: List do kndydtów

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 3 do PSO z matematyki

Załącznik nr 3 do PSO z matematyki Złącznik nr 3 do PSO z mtemtyki Wymgni n poszczególne oceny szkolne z mtemtyki n poziomie podstwowym Chrkterystyk wymgń n poszczególne oceny: Wymgni n ocenę dopuszczjącą dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących

Bardziej szczegółowo

Committee / Commission ECON. Meeting of / Réunion du 31/08/2011 BUDGETARY AMENDMENTS / AMENDEMENTS BUDGÉTAIRES. Rapporteur: Olle LUDVIGSSON

Committee / Commission ECON. Meeting of / Réunion du 31/08/2011 BUDGETARY AMENDMENTS / AMENDEMENTS BUDGÉTAIRES. Rapporteur: Olle LUDVIGSSON Committee / Commission ECON Meeting of / Réunion du 31/08/2011 BUDGETARY AMENDMENTS / AMENDEMENTS BUDGÉTAIRES Rpporteur: Olle LUDVIGSSON PL PL Projekt poprwki 6802 === ECON/6802 === Artykuł 01 04 04 Progrm

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych kls drug zkres podstwowy Wymgni konieczne (K) dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny być opnowne przez

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY BAZ DANYCH Wykład 3 2. Pojęcie Relacyjnej Bazy Danych

PODSTAWY BAZ DANYCH Wykład 3 2. Pojęcie Relacyjnej Bazy Danych PODSTAWY BAZ DANYCH Wykłd 3 2. Pojęcie Relcyjnej Bzy Dnych 2005/2006 Wykłd "Podstwy z dnych" 1 Rozkłdlno dlność schemtów w relcyjnych Przykłd. Relcj EGZ(U), U := { I, N, P, O }, gdzie I 10 10 11 N f f

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 3. Dobór mikrosilnika prądu stałego do układu pozycjonującego

Ćwiczenie 3. Dobór mikrosilnika prądu stałego do układu pozycjonującego - projektownie Ćwiczenie 3 Dobór ikrosilnik prądu stłego do ukłdu pozycjonującego Instrukcj Człowiek - njlepsz inwestycj Projekt współfinnsowny przez Unię Europejską w rch Europejskiego Funduszu Społecznego

Bardziej szczegółowo

STYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI

STYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI STYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI Ćwiczenie 1 Tworzenie nowego stylu n bzie istniejącego 1. Formtujemy jeden kpit tekstu i zznczmy go (stnowi on wzorzec). 2. Wybiermy Nrzędzi główne, rozwijmy okno Style (lub

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ 10 PODMIOTY I PRZYCZYNY KONFLIKTÓW W PRYWATYZOWANYCH PRZEDSIĘBIORSTWACH W POLSCE

ROZDZIAŁ 10 PODMIOTY I PRZYCZYNY KONFLIKTÓW W PRYWATYZOWANYCH PRZEDSIĘBIORSTWACH W POLSCE Iwon Slejko-Szyszczk ROZDZIAŁ 10 PODMIOTY I PRZYCZYNY KONFLIKTÓW W PRYWATYZOWANYCH PRZEDSIĘBIORSTWACH W POLSCE Wprowdzenie Konflikty są nieodłącznym elementem funkcjonowni jednostek i zbiorowości w kżdym

Bardziej szczegółowo

Metoda sił jest sposobem rozwiązywania układów statycznie niewyznaczalnych, czyli układów o nadliczbowych więzach (zewnętrznych i wewnętrznych).

Metoda sił jest sposobem rozwiązywania układów statycznie niewyznaczalnych, czyli układów o nadliczbowych więzach (zewnętrznych i wewnętrznych). Metod sił jest sposoem rozwiązywni ukłdów sttycznie niewyznczlnych, czyli ukłdów o ndliczowych więzch (zewnętrznych i wewnętrznych). Sprowdz się on do rozwiązni ukłdu sttycznie wyznczlnego (ukłd potwowy

Bardziej szczegółowo

zestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki

zestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki zestaw DO ĆWICZEŃ z mtemtyki poziom rozszerzony rozumownie i rgumentcj krty prcy ZESTAW I Zdnie 1. Wykż, że odcinek łączący środki dwóch dowolnych oków trójkąt jest równoległy do trzeciego oku i jest równy

Bardziej szczegółowo

Notatki do tematu Metody poszukiwania rozwiązań jednokryterialnych problemów decyzyjnych metody dla zagadnień liniowego programowania matematycznego

Notatki do tematu Metody poszukiwania rozwiązań jednokryterialnych problemów decyzyjnych metody dla zagadnień liniowego programowania matematycznego Komputerowe wspomgnie decyzi 008/009 Liniowe zgdnieni decyzyne Nottki do temtu Metody poszukiwni rozwiązń ednokryterilnych problemów decyzynych metody dl zgdnień liniowego progrmowni mtemtycznego Liniowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY . LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje liczbę do odpowiedniego zbioru liczb stosuje cechy podzielności

Bardziej szczegółowo

NAUKI SPOŁECZNE PODSTAOWOWE POJĘCIA I ZAGADNIENIA. socjalizacja, więzi i role społeczne, strktury grupowe, struktura życia społecznego

NAUKI SPOŁECZNE PODSTAOWOWE POJĘCIA I ZAGADNIENIA. socjalizacja, więzi i role społeczne, strktury grupowe, struktura życia społecznego NAUKI SPOŁECZNE PODSTAOWOWE POJĘCIA I ZAGADNIENIA socjlizcj, więzi i role społeczne, strktury grupowe, struktur życi społecznego Autor: Elżbiet Czekj JEDNOSTKA i SPOŁECZEŃSTWO Człowiek jest istotą społeczną,

Bardziej szczegółowo

1. Metody definicji modeli i symulacji

1. Metody definicji modeli i symulacji . Metody definicji odeli i syulcji. Rozwiązywnie równni różniczkowego odel grficzny Modele grficzne są plikcją równni + + c u ( u c) Uwg: Zienne, które ją yć użyte n schecie uszą yć zdefiniowne wcześniej.

Bardziej szczegółowo

TORY PLANET (Rozważania na temat kształtów torów ruchu planety wokół stacjonarnej gwiazdy)

TORY PLANET (Rozważania na temat kształtów torów ruchu planety wokół stacjonarnej gwiazdy) Rysz Chybicki TORY PLANET (Rozwżni n tet ksztłtów toów uchu lnety wokół stcjonnej gwizy) (Posługiwnie się zez osoby tzecie ty tykułe lub jego istotnyi fgenti bez wiezy uto jest wzbonione) MIELEC Plnecie

Bardziej szczegółowo

URZĄD KOMISJI NADZORU FINANSOWEGO WARSZAWA, 2011 DAR/A/J/2011/001

URZĄD KOMISJI NADZORU FINANSOWEGO WARSZAWA, 2011 DAR/A/J/2011/001 EKONOMETRYCZNA ANALIZA POPYTU NA KREDYT W POLSKIEJ GOSPODARCE URZĄD KOMISJI NADZORU FINANSOWEGO WARSZAWA, 2011 DAR/A/J/2011/001 Piotr Wdowiński 1 Deprtment Anliz Rynkowych SŁOWA KLUCZOWE: POPYT NA KREDYT,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile 1. SUMY ALGEBRAICZNE Kl. II poziom podstwowy Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne

Bardziej szczegółowo

ELIPTYCZNE FUNKCJE TRYGONOMETRYCZNE

ELIPTYCZNE FUNKCJE TRYGONOMETRYCZNE PRACE WYDZIAŁU NAWIGACYJNEGO nr 19 AKADEMII MORSKIEJ W GDYNI 006 ANDRZEJ BANACHOWICZ Akdemi Morsk w Gdyni Ktedr Nwigcji ELIPTYCZNE FUNKCJE TRYGONOMETRYCZNE W rtykule rzedstwiono uogólnienie funkcji trygonometrycznych

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania =

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania = Vdemecum GIELDAMATURALNA.PL ODBIERZ KOD DOSTĘPU* Mtemtyk - Twój indywidulny klucz do wiedzy! *Kod n końcu klucz odpowiedzi KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Prón Mtur z OPERONEM Operon 00% MATURA 07 VA D EMECUM

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA INFRASTRUKTURY 1) z dnia 16 grudnia 2004 r.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA INFRASTRUKTURY 1) z dnia 16 grudnia 2004 r. Typ/orgn wydjący Rozporządzenie/Minister Infrstruktury Tytuł w sprwie szczegółowych wrunków i trybu wydwni zezwoleń n przejzdy pojzdów nienormtywnych Skrócony opis pojzdy nienormtywne Dt wydni 16 grudni

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w Gimnazjum nr 2 im. ks. Stanisława Konarskiego nr 2 w Łukowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w Gimnazjum nr 2 im. ks. Stanisława Konarskiego nr 2 w Łukowie I. ZASADY OGÓLNE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w Gimnzjum nr 2 im. ks. Stnisłw Konrskiego nr 2 w Łukowie 1. W Gimnzjum nr 2 w Łukowie nuczne są: język ngielski - etp educyjny III.1 język

Bardziej szczegółowo

4. RACHUNEK WEKTOROWY

4. RACHUNEK WEKTOROWY 4. RACHUNEK WEKTOROWY 4.1. Wektor zczepiony i wektor swoodny Uporządkowną prę punktów (A B) wyznczjącą skierowny odcinek o początku w punkcie A i końcu w punkcie B nzywmy wektorem zczepionym w punkcie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012 mgr Jolnt Chlebd mgr Mri Mślnk mgr Leszek Mślnk mgr inż. Rent itl mgr inż. Henryk Stępniowski Zespół Szkół ondgimnzjlnych Młopolsk Szkoł Gościnności w Myślenicch WYMAGANIA I RYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAPRAWCZY DO PROGRAMU PROFILAKTYKI Zawsze bezpieczny, codziennie grzeczny SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 24 W OPOLU NA LATA 2010-2012

PROGRAM NAPRAWCZY DO PROGRAMU PROFILAKTYKI Zawsze bezpieczny, codziennie grzeczny SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 24 W OPOLU NA LATA 2010-2012 PROGRAM NAPRAWCZY DO PROGRAMU PROFILAKTYKI Zwsze bezpieczny, codziennie grzeczny SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 24 W OPOLU NA LATA 2010-2012 ZAŁOŻENIA PROGRAMU: progrm m być spójny z progrmem wychowwczym szkoły,

Bardziej szczegółowo

PREZYDENT M. ST. WARSZAWY BIURO DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ I ZEZWOLEŃ ul. CANALETTA 2 00-099 WARSZAWA

PREZYDENT M. ST. WARSZAWY BIURO DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ I ZEZWOLEŃ ul. CANALETTA 2 00-099 WARSZAWA R 1 Pieczęć kncelryjn: PREZYDENT M. ST. WARSZAWY BIURO DZIAŁANOŚCI GOSPODARCZEJ I ZEZWOEŃ ul. CANAETTA 2 00-099 WARSZAWA WNIOSEK dotyczący licencji n wykonywnie krjowego trnsortu drogowego rzeczy w zkresie:

Bardziej szczegółowo

Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych

Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych Zdni I. Podzielność liczb cłkowitych. Pewn liczb sześciocyfrow kończy się cyfrą 5. Jeśli tę cyfrę przestwimy n miejsce pierwsze ze strony lewej to otrzymmy nową liczbę cztery rzy większą od poprzedniej.

Bardziej szczegółowo

POPYT. dobra trwałego uŝytku. liczba dzieci w rodzinie

POPYT. dobra trwałego uŝytku. liczba dzieci w rodzinie POPYT. Wstę. N orzedni wykłdzie rzedstwione zostły sosoby wyliczni równowg konsuent, którego referencje są rerezentowne rzez funkcję uŝyteczności rzy dnych ozioch cen dóbr i dochodzie. Terz kontynuown

Bardziej szczegółowo

Nazwa studiów podyplomowych: Studia Podyplomowe Samorządu Terytorialnego i Gospodarki Lokalnej

Nazwa studiów podyplomowych: Studia Podyplomowe Samorządu Terytorialnego i Gospodarki Lokalnej Wrocłw, dni 8 czerwc 205 r. Wydził Prw, Administrcji i Ekonomii Uniwersytetu Wrocłwskiego ogłsz zpisy n Studi Podyplomowe Smorządu Terytorilnego i Gospodrki Loklnej w roku kdemickim 205/206 Nzw studiów

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU oprcowny n podstwie: Wewnątrzszkolnego Systemu Ocenini w II Liceum Ogólnoksztłcącym im. M. Konopnickiej

Bardziej szczegółowo

Struktura kapitału, a wartość rynkowa przedsiębiorstwa na rynku kapitałowym

Struktura kapitału, a wartość rynkowa przedsiębiorstwa na rynku kapitałowym Kurs e-lerningowy Giełd Ppierów Wrtościowych i rynek kpitłowy V edycj Struktur kpitłu, wrtość rynkow przedsiębiorstw n rynku kpitłowym 2010 SPIS TREŚCI I. Wstęp 3 II. Podstwowy miernik rentowności kpitłu

Bardziej szczegółowo

Wykład 2. Funkcja logarytmiczna. Definicja logarytmu: Własności logarytmu: Logarytm naturalny: Funkcje trygonometryczne

Wykład 2. Funkcja logarytmiczna. Definicja logarytmu: Własności logarytmu: Logarytm naturalny: Funkcje trygonometryczne Wykłd 2 Funkcj rytmiczn, Deinicj rytmu: Włsności rytmu: 2 u 2 u b c c b 2 2 Lorytm nturlny: Funkcje tryonometryczne Funkcje tryonometryczne kąt ostreo: b c sin cos t ct b c b c b Mir łukow kąt wyrż się

Bardziej szczegółowo

3. Równanie Bernoulliego dla przepływu płynów doskonałych

3. Równanie Bernoulliego dla przepływu płynów doskonałych Równnie Bernoullieo l rzeływu łynów okonłyc Równnie Bernoullieo wyrż zę, że w rucu utlony nieściśliweo łynu ielneo obywjący ię w olu ił ciężkości, cłkowit eneri łynu kłjąc ię z enerii kinetycznej, enerii

Bardziej szczegółowo

PLAN STACJONARNYCH STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA NA KIERUNKU ADMINISTRACJA

PLAN STACJONARNYCH STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA NA KIERUNKU ADMINISTRACJA Nzw przediotu A. PRZEDMIOTY OGÓLNE 1. JĘZYKI OBCE 1 Język ngielski 2,4 1,2,3,4 2. PRZEDMIOTY POSZERZAJĄCE IEDZĘ OGÓLNĄ 420 130 290 0 30 90 0 6 30 90 0 7 50 80 0 12 0 30 0 1 20 0 0 4 0 0 0 0 30 120 120

Bardziej szczegółowo

Układy równań liniowych Macierze rzadkie

Układy równań liniowych Macierze rzadkie wr zesie ń SciLb w obliczenich numerycznych - część Sljd Ukłdy równń liniowych Mcierze rzdkie wr zesie ń SciLb w obliczenich numerycznych - część Sljd Pln zjęć. Zdnie rozwiązni ukłdu równń liniowych..

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych.

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 2 Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy MATeMAtyk 2. Propozycj przedmiotowego systemu ocenini. ZP Wyróżnione zostły

Bardziej szczegółowo

KARTA OCENY MERYTORYCZNEJ WNIOSKU O UDZIELENIE WSPARCIA FINANSOWEGO

KARTA OCENY MERYTORYCZNEJ WNIOSKU O UDZIELENIE WSPARCIA FINANSOWEGO ZAŁĄCZNIK NR 17 Projekt współfinnsowny przez Unię Europejską w rmch Europejskiego Funduszu Społecznego KARTA OCENY MERYTORYCZNEJ WNIOSKU O UDZIELENIE WSPARCIA FINANSOWEGO Priorytet VI Rynek prcy otwrty

Bardziej szczegółowo