PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 1 w Polkowicach (2014 2020)

PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 1 w Polkowicach (2014 2020) ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ na rok szkolny 2014/2015 Motto: Wiedzieć, czego się chce, to szukać rozwiązań i dróg, aby dojść do miejsca, w którym chce się znaleźć. (autor nieznany) Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej dnia 22.09.2014 r. i przyjęty do realizacji po uchwaleniu programu przez Radę Rodziców dnia 22.09.2014 r. i pozytywnym zaopiniowaniu przez SU. 1

I. CEL GŁÓWNY: Uczymy odnajdywać rzeczy przyjemne, marzenia i przyjaźnie. Pokazujemy możliwości rozwijania umiejętności i pasji. II. GŁÓWNE ZADANIA: 1. Mam talent. Podejmujemy działania Twórcze i rozwijamy umiejętności uczniów. 2. Bezpieczeństwo w szkole to ważna rzecz. Prowadzimy działania na rzecz przyjaznego klimatu. 3. Szlachetne zdrowie by zdrowym być. Rozwijamy umiejętności prawidłowych nawyków zdrowotnych. 4. Jestem mieszkańcem Ziemi. Propagujemy postawy ekologiczne. 5. Dobre obyczaje na co dzień. Przez kulturę dla kultury tworzymy pozytywne wzorce i rozwijamy umiejętności efektywnego porozumienia się. 6. Dla siebie i dla innych. Przygotowujemy do aktywnych działań prospołecznych. III. REALIZACJA MODELU EDUKACJI PSNO i WSWS. IV. REALIZACJA tzw. SPECJALNEGO WSPARCIA EDUKACYJNEGO : 1. Stosowanie w praktyce szkolnej 5 zasad: - równych praw wszystkich uczniów, - wiedzy o uczniu, - życzliwej uwagi i wrażliwości nauczyciela, - podejmowanie pozytywnych oddziaływań wychowawczych w klasie, - udzielania odpowiedniego wsparcia edukacyjnego poprzez pakiet szkolnej pomocy psychologiczno pedagogicznej. V. METODY REALIZACJI: 1. Do realizacji zaplanowanych zadań posłużą następujące metody: - projekty, - twórczość artystyczna, - warsztaty, - lekcje, - konkursy, - prelekcje, - wystawy, pokazy, prezentacje, - uczestnictwo w różnych aspektach życia kulturalnego, - wspólne rozwiązywanie problemów, mapy mentalne, dyskusje, burza mózgów, - imprezy szkolne i środowiskowe, - programy tematyczne. VI. EFEKTY: Uczeń: 1. Jest aktywny, co wpływa na motywację i naukę oraz współdziałanie w grupie. 2. Demonstruje swoje talenty, potrzeby, zainteresowania.

3. Podejmuje działania w procesie uczenia się, by pozbyć się nudy i strachu przed niepowodzeniami. 4. Rozwija myślenie twórcze i twórczo rozwiązuje problemy. 5. Jest doceniany i szanowany w szkole. 6. Interesuje się własnym zdrowiem, problematyką zdrowotną i podejmuje różne działania promujące zdrowy styl życia. 7. Uczy się obcowania z przyrodą i dbałości o środowisko. 8. Rozwija działalność samorządową w klasie i szkole. 9. Wyrabia nawyki bezpiecznych zachowań i przestrzegania norm szkolnych. 10. Uczy się poczucia przynależności do szkoły, do małej ojczyzny, tożsamości narodowej i przynależności do wspólnoty europejskiej. VII WARUNKI SKUTECZNOŚCI ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W POLKOWICACH. 1. Wzajemne uzupełnianie oraz równoważne traktowanie nauczania, wychowania i profilaktyki, czyli funkcjonowanie w szkole systemu oddziaływań poprzez program nauczania, program wychowawczy i program profilaktyki. 2. Diagnozowanie sytuacji wychowawczej i problemów szkoły: - zasoby, - potrzeby, - zagrożenia. 3. Dostosowanie działań wychowawczych i profilaktycznych do potrzeb i możliwości odbiorców. Pozyskiwanie i włączanie do nich rodziców. 4. Wiedza, motywacja i umiejętności nauczycieli. 5. Współpraca z rodzicami i ze środowiskiem lokalnym.

MODEL EDUKACJI PODEJŚCIE SKONCENTROWANE NA OSOBIE według klasyka psychologii Carla Rogera opracowany i wdrażany w Szkole Podstawowej nr 1 w Polkowicach od 15 września 2008 r. I. Model edukacji pod nazwą Podejście Skoncentrowane na Osobie rozumiany jest w szkole jako: 1. zapewnienie psychologicznego klimatu bezpieczeństwa i zaufania w procesie dydaktyczno wychowawczo opiekuńczym, 2. przekazywanie uczniom odpowiedzialności za proces własnego uczenia i samowychowanie, 3. podejmowanie przez nauczyciela, obok bycia ekspertem, roli osoby wspomagającej proces rozwoju i uczenia się grupy oraz jednostki w grupie, 4. stała współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym. II. Model edukacji pod nazwa PSnO tworzą w szkole następujące działania ujęte w Szkolnym Programie Wychowawczym i Profilaktycznym: 1. Edukacja aktywna: - tworzenie i realizacja projektów, - organizowanie warsztatów, wycieczek, - prowadzenie lekcji koleżeńskich i zajęć otwartych dla rodziców, - tworzenie oferty konkursów, olimpiad i zawodów sportowych, - prezentacja osiągnięć uczniów i wytworów prac uczniowskich, - wzbogacanie systemu nagradzania uczniów, - tworzenie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych, - wykorzystywanie nowoczesnych środków multimedialnych, - prowadzenie cyklicznej edukacji muzycznej i teatralnej, - organizowanie imprez i uroczystości szkolnych. 2. Wychowanie prozdrowotne i ekologiczne - realizacja koncepcji Szkoły Promującej Zdrowie, - realizacja programu Z ekologią na Ty, - włączenie się do inicjatyw środowiska lokalnego. 3. Budowanie Dziecięcego Uniwersytetu Bezpieczeństwa: - integracja społeczności szkolnej, - wspieranie samorządności uczniów, - tworzenie jasnych i zrozumiałych zasad postępowania, - wychowanie kulturalne, - działania profilaktyczne, - wychowanie komunikacyjne, - cykliczne szklenia z zakresu udzielania I pomocy przedmedycznej, - przeciwdziałania wypadkom w szkole, - organizowanie imprez związanych z bezpieczeństwem i zagrożeniami. III. Efekty wdrażania modelu PSnO 1. Uczeń rozwija swą osobowość i prospołeczne zachowania. 2. Odkrywa i realizuje różne wartości. 3. Wzmacnia wiarę w sens działania.

4. Uczy się dla siebie i własnego rozwoju. 5. Ćwiczy asertywność, kontroluje zachowania i reakcje. 6. Zdobywa doświadczenie i nowe umiejętności. 7. Uczy się współpracy, dialogu, współodpowiedzialności w relacjach z drugim człowiekiem. 8. Pokonuje trudności i osiąga sukcesy na miarę swoich możliwości, potrzeb i zainteresowań. IV. Sposoby i środki ewaluacji podejmowanych działań: 1. Określenie czy model PSnO realizuje postawione mu zadania: - obserwacja zachowania uczniów, - ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich, - ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach i zawodach, - frekwencja na zajęciach i imprezach organizowanych przez szkołę, - ocena samopoczucia uczniów w szkole, - ocena stopnia zintegrowania klas. 2. Wskaźniki ilościowe: - frekwencja uczniów na zajęciach, - liczba prac wykonanych przez uczniów, - liczba uczniów z problemami w nauce i wychowawczymi, - liczba uczniów biorących udział w konkursach i liczba laureatów, - liczba organizowanych wycieczek, - liczba rodziców zaangażowanych w prace szkoły. 3. Wskaźniki jakościowe: - aktywność uczniów na zajęciach, - umiejętności i postawy uczniów, - samopoczucie uczniów w klasie i w szkole, - przyczyny nieobecności uczniów w szkole, - przestrzeganie zasad i norm postępowania, - postęp w zachowaniu i uczeniu się, - współpraca z rodzicami (zakres, korzyści ze współpracy), - współpraca ze środowiskiem lokalnym (wizerunek szkoły, sposoby promocji). 4. Ocena efektów działań 2 razy w ciągu danego roku szkolnego.

CEL GŁÓWNY Uczymy odnajdować rzeczy przyjemne, marzenia i przyjaźnie. Pokazujemy możliwości rozwijania swoich umiejętności i pasji. Główne zadania Nazwa zadania i forma realizacji Efekt działania Odbiorca Realizator: Termin Sposób sprawdzenia efektów. Dowód realizacji. 1. Mam talent. Podejmujemy działania twórcze i rozwijamy zdolności oraz umiejętności uczniów. 1. Uniwersytet w szkole podążamy ścieżkami rozumu. Udział w Dolnośląskim Festiwalu Nauk. 1. Uczeń korzysta z różnych źródeł informacji. 2. Uczy się metodą aktywną. 3. Potrafi wykorzystać zdobyta wiedzę. I b - E.Mielniczek VI a - E.Prokopowicz V b A. Bobeła IV b D. Kołodziejczyk IX/X Sprawozdanie, opinie uczestników. Pokaz. 2. Projekt rękodzielniczo tkacki Cepeliada. 1.Uczeń poznaje podstawowe techniki szydełkowania i tkania. 2. Zna różne formy spędzania czasu wolnego. 3.Posługuje się narzędziami pracy. 4. Poznaje muzea i galerie w regionie. ucz. kl. III V B.Siemieńska-Pleszka Cały rok Wystawa, sprawozdanie. Pokaz 3. Pomóż mi zrobić to samemu. Lekcje ciszy z wykorzystaniem elementów pedagogiki M.Montessori. 1.Uczeń jest zaradny. 2. Buduje pozytywny obraz własnej osoby. 3. Porozumiewa się w sposób werbalny i niewerbalny. 4. Angażuje rodziców do działania. III b B. Mazurek Cały rok 2 razy w tygodniu Scenariusze zajęć. Lekcja otwarta dla rodziców i zajęcia pokazowe dla nauczycieli.

4. Z ortografia za pan brat - aktywnie uczymy się ortografii. 1.Uczeń doskonali swoje umiejętności. 2. Dzieli się wiedzą i doświadczeniem. 3. Zna pojęcie zdrowej rywalizacji II III H. Partyka E.Puchalska Wyniki konkursów trzy Ligi Ortograficzne. Wyłonienie Mistrza Ortografii i Ortomaniaka 5. Ortograficzne chochliki praktyczna ortografia. 1.Uczeń wykorzystuje wiedzę w praktyce. 2. Poznaje ciekawe techniki nauki ortografii. 3. Lubi uczyć się ortografii. IV VI A.Sobczyk Stryjek X V Wyniki konkursów, przyznanie tytułu Mistrz Ortografii w kl. IV, V, VI. 6. Języki obce nie są trudne ani nudne 1.Uczeń bawi się znajomością języka. 2. Wykorzystuje wiedze w praktyce. 3. Uczestniczy w konkursach, turniejach,obozach, współorganizuje Dni Języków Obcych w szkole. III V n-le j. niemieckiego i j. angielskiego X V Sprawozdanie, gazetka w j.angielskim, wyniki konkursów, przedstawienia, festiwal piosenki obcojęzycznej. 7. Każdy ma talent, pozwól nam go odkryć realizacja Szkolnego Programu Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań. 1.Uczeń rozwija swoje pasje. 2. Doskonali umiejętności. 3. Prezentuje talenty. 4. Współpracuje z innymi. 5. Jest asertywny i aktywny. I VI H.Partyka Zespół ds. Wspierania Uzdolnień i Rozwijania Zainteresowań IX VI Sprawozdanie, ankietyprezentacja umiejętności Szkolny Przegląd Talentów udział w projekcie ORE Szkoła Odkrywców Talentów.

8.Szkolny Festiwal Nauk prezentacja umiejętności matematycznych, historycznych, przyrodniczych, polonistycznych, sportowych, muzycznych, plastycznych. 1.Uczeń jest aktywny. 2. Uczy się współpracy. 3.Prezentuje swoje umiejętności. IV VI M. Bobeła nauczyciele przedmiotu V Pokaz umiejętności, scenariusz imprezy. 9.Szkolne czytanie nasza ulubiona książka na Dzień czytania 1.Uczeń doskonali umiejętności głośnego czytania. 2. Rozwija zainteresowania klasyką literatury dziecięcej. 3. Dokonuje autoprezentacji. III V M. Kucharczyk nauczyciele polskiego języka XI III V Album Nasze Czytanie, scenariusze Dzień czytania. 10. Pokażę, co potrafię organizacja wernisażu i wystawy prac plastyczno technicznych uczniów w bibliotece miejskiej. 1.Uczeń promuje siebie i szkołę. 2. Dokonuje autoprezentacji. 3. Występuje publicznie. I VI B. Siemieńska Pleszka M. Boroń XII Wystawa prac opinie uczestników, prezentacja w szkole filmik. 11. W świecie głosek i słów projekt logopedyczny. 1.Uczeń uczy się prawidłowej wymowy. 2. Wyraża uczucia. gr. 0 6 latki z kl. I J. Zarzycka X - V Prezentacja Logopedyczne zabawy

12. Akademia Mądrego Nauczania i Uczenia się : - lekcje inaczej - zajęcia szachowe - metoda Dennisona - elementy oceniania kształtującego (patyczki, identyfikatory) - konkursu, turnieje, warsztaty, - wycieczki i zajęcia pozalekcyjne. 2. Bezpieczeństwo w szkole to ważna rzecz. Prowadzimy działania na rzecz przyjaznego klimatu. 1.Realizacja programu Bezpieczna szkoła bezpieczny uczeń - projekt Bezpieczni w szkole, w domu, na ulicy. - Bezpieczeństwo w sieci. - Ratujemy i uczymy się ratować. 1.Uczeń poznaje i stosuje zasady bezpieczeństwa. 2. Przestrzega ustalonych norm społecznych. 3. Umie udzielić I pomocy przedmedycznej. 4. Jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo swoje i innych. 5. Bierze udział w konkursach i prezentacjach. 6.Bezpiecznie korzysta z Internetu. 7. Zdaje egzamin na kartę rowerową. kl. I VI M. Bobeła M. Boroń A. Mikołajczyk E.Adamowicz Cały rok Scenariusze imprez, wyniki konkursów, ankiety, pokazy, obserwacje.

2. Pozytywna samoocena i wiara w siebie warunkiem do zaspokojenia potrzeby bezpieczeństwa. Realizacja modelu WSWS wysokiej samooceny i wiary w siebie. 1.Uczeń przynależy do grupy. 2. Widzi celowość nauki. 3. Zna swoje mocne i słabe strony. 4. Odbiera pozytywne bodźce. kl. I VI H.Partyka wszyscy nauczyciele Cały rok Obserwacja, ankiety, rozmowy z uczniami i nauczycielami. 3. Szlachetne zdrowie by zdrowym być. Rozwijamy umiejętności prawidłowych nawyków zdrowotnych. 1. Aktywna szkoła aktywny uczeń realizacja edukacji zdrowotnej Szkoły Promującej Zdrowie. 1.Uczeń wyrabia właściwe nawyki higieniczno zdrowotne. 2.Jest aktywny i odpowiedzialny. 3. Uczy się przez działanie. 4. Zna czynniki sprzyjające lub zagrażające zdrowiu. 5. Stosuje w praktyce właściwe nawyki żywieniowe. 6. Odpoczywa aktywnie. E. Marciniak, zespół ds. promocji zdrowia. kl. I - VI Cały rok Wyniki konkursu Aktywna szkoła aktywny uczeń scenariusze imprez, obserwacja, pokazy, konkursy. 2. Odkryj w sobie mistrza kuchni zajęcia koła kulinarnego. 1.Uczeń rozwija wyobraźnię. 2. Uczy się przygotowywać posiłki. 3. Prezentuje umiejętności kulinarne. M. Boroń, członkowie koła IVa, b, V a Cały rok Prezentacja w szkole, wyniki konkursu, sprawozdania. 3. Odkrywamy receptę na zdrowie. 1.Uczeń umie ułożyć zdrowy jadłospis. 2. Wie, jak odżywianie wpływa na zdrowie. 3. Wskazuje zdrowe i niezdrowe produkty. A.Partyka kl. Iv c, d, koło Badacze przyrody Cały rok Opracowanie Poradnika żywieniowego, sprawozdania.

4. Jestem mieszkańcem Ziemi. Prezentujemy postawy ekologiczne 1. Na ekologicznych ścieżkach projekt wychowania proekologicznego 1.Uczen bierze aktywny udział w edukacji ekologicznej. 2. Uczy się przez działanie i doświadczenia. 3. Rozwija zainteresowania. 4. Projektuje i wymienia się wiedzę z innymi. 5. Uczestniczy w zbiórce makulatury, baterii, nakrętek, płyt CD. 6.Dokarmia zwierzęta i ptaki. kl. 0 III J. Szpunar K. Gregorowicz Cały rok Sprawozdanie z działań, album Jesteśmy eko wyniki konkursów. 2. Ekologiczne inspiracje 1.Uczeń uczestniczy w warsztatach. 2.Promuje zachowania ekologiczne. 3. Bierze udział w akcjach ekologicznych. 4. Rozumie potrzebę segregacji śmieci. kl. IV VI M. Majewicz A.Partyka Cały rok Sprawozdania z realizacji działań, prowadzenie Księgi ekologów, utworzenie kalendarza ekologicznego, obserwacja karty pracy dzieci. 3. Myśl zielono projekt ekologiczny kl. III a 1.Uczeń zna najbliższe środowisko. 2.Uczy się przez działanie. kl. III a R.Janczak Cały rok Scenariusz zajęć, album fotograficzny opinie uczniów. 5. Dobre obyczaje na co dzień. Przez kulturę dla kultury tworzymy 1. Ukłon w stronę savoir vivru. 1.Uczeń zna zasady kulturalnego zachowania. kl. V a, V b K. Pieńko D. Paszkiewicz IX V Dokumentacja zdjęciowa, ankieta, wybór Mistrza savoir vivru, prezentacja

pozytywne wzorce i rozwijamy umiejętności efektywnego porozumiewania się. 2. ABC dobrego wychowania 3. W świecie dobrych manier 1.Uczeń wie, jak zachować się w różnych sytuacjach 1.Uczeń wie, co to są dobre maniery, umie kulturalnie spędzać czas wolny. II a, II b K. Gregorowicz J. Szpunar IX V Katalog Złotych zasad dobrego wychowania obserwacja, prezentacja Kl. I X V Sprawozdanie, album, fotograficzny, prace plastyczne 4. Rok z kulturą 1.Uczeń rozwija zainteresowania i uzdolnienia. 2. Zna wybrane dzieła i ich twórców. 3. Wyraża ekspresję twórczą. 4. ma wiedze na temat teatru, warsztaty, pracy aktora, reżysera. I III IX - VI 5. Muzyka zaklęta w fortepianie program edukacji muzycznej. 1.Dziecko rozwija wyobraźnię ruchową i muzyczną. 2.Poznaje instrumenty. 3. Wyrabia słuch muzyczny. 4. Rozwija zainteresowania i pasję. gr. 0, dzieci z Przedszkola Miejskiego 2, 3, 4 K. Purzycki X V Sprawozdanie, wystawa prac, koncert muzyczny 6. Dla siebie i dla innych. Przygotowujemy do aktywnych działań prospołecznych. 1. Niezapominajki 2014/2015 - wybieramy najciekawsze szkolne inicjatywy 1.Uczeń jest aktywny. 2. Umie obserwować, dokonywać oceny i wyboru. 3. Uczestniczy w życiu szkoły. 4. Współdecyduje i angażuje się w działania. Rada Rodziców przewodniczący, SU S. Minta J. Sobczyk Rada Pedagogiczna VI Katalog inicjatyw 2014/2015. Wyniki głosowania.

2. Razem można więcej działamy w Uczniowskim Klubie Wolontariatu, PCK, TPD, SU 1.Uczeń rozumie potrzeby innych. 2. Obserwuje i pomaga. 3. Jest odpowiedzialny, szanuje innych. 4. Uczy się tolerancji i zrozumienia potrzeb innych. 5. Aktywny i zaangażowany w życie szkoły. M. Czerep R. Rolak kl. IV VI M. Kucharczyk E.Puchalska J.Sobczyk S. Minta Cały rok Sprawozdanie. Analiza ilościowa. Opinie uczestników 3. Zuchowe ścieżki 1.Uczeń rozwija wyobraźnię i twórcze myślenie. 2. Zdobywa zuchowe sprawności. 3. Jest przykładem dla innych. 4. Uczy się współpracy i odpowiedzialności. A.Mikołajczyk H.Partyka II c, III d Cały rok Sprawozdanie, album zdjęciowy, Dzień Zucha w szkole prezentacja. 4. Ja, szkoła, rodzice to jedność. 1.Uczeń promuje siebie i szkołę. 2.Uczy się przez zabawę. 3. Potrafi się zaprezentować. 4. Ma poczucie własnej wartości. 5. Jest doceniany. Kl. IV D. Kołodziejczyk XI Scenariusz imprezy, opinie uczestników.

5. Organizacja imprez i uroczystości szkolnych 1.Uczeń jest organizatorem i uczestnikiem. 2.Ma poczucie wspólnoty. 3. Zna historię i tradycje szkoły. 4. Prezentuje umiejętności. 5. Jest doceniany. 6. Dokonuje autoprezentacji. 7. Potrafi zachować się kulturalnie. kl. I VI Rodzice, goście, organizatorzy zgodnie z harmonogramem Cały rok Scenariusze imprez, dokumentacja fotograficzna, opinie uczestników. 6.Utworzenie Szkolnej Księgi Aktywnych Rodziców Bardzo SKARB. 1.Uczeń i rodzic uczestniczy w życiu szkoły/ wychowawcy klas, Rada Rodziców Rada Pedagogiczna I nominacje VI finał Założona Złota Księga - nazwiska aktywnych rodziców i rodzaj działań. Do programu Wychowawczego dołączono załączniki: 1.Polityka Bezpieczeństwa Internetowego w SP-1 w Polkowicach. 2. Szkolny Program Wspierania rozwoju dziecka młodszego na I-szym etapie edukacyjnym pt. Mam 6 lat. 3. Program Wspierania Ucznia z Trudnościami w Uczeniu się w SP-1 w Polkowicach. 4. Rządowy program na lata 2014-2016 Bezpieczna i przyjazna szkoła. 5. Model WSWS. 6. Harmonogram imprez i uroczystości, wycieczek, zawodów, konkursów.