Ogłoszenia przedszkolne

Podobne dokumenty
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ LISTOPAD

GRUPA 3LATKI 4 GODZINNY BLOK JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Plan pracy na miesiąc Październik grupa MALUCHY. Jesienią w parku zwierzęta w parku

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA

BIEDRONKI PAŹDZIERNIK

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Terapia Integracji Sensorycznej ma formę nauki przez zabawę, dzięki czemu dzieci chętnie w niej uczestniczą.

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI CZTEROLETNICH NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK

Plan miesięczny: wrzesień

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ WRZESIEŃ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI CZTEROLETNICH NA MIESIĄC LISTOPAD

BIEDRONKI PAŹDZIERNIK

PLAN PRACY MALUCHÓW - październik 2016

1. Obrazek z owocami- praca przestrzenna. 4-5 latki 2. Warzywa- wydzieranka z kolorowego papieru 5 l (chętne 4l)

Październik. TYDZIEŃ 1.: co nam niesie zmiany w lesie?

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE

Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie I WRZESIEŃ 2017

Drodzy Rodzice Grupy I,,GDZIE KTO MIESZKA?

KRYTERIA OCEN W KLASIE II

ZADANIA REALIZOWANE W MIESIĄCU WRZEŚNIU W GRUPIE TRZECIEJ,,WIEWIÓRKI

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

PAŹDZIERNIK U ŻABEK. Na początku października kontynuowaliśmy tematykę związaną z. jesienią rozmawialiśmy o owocach, kompotach, przetworach.

" To jestem ja" " Moja grupa" Moja droga do przedszkola " Idzie jesień przez las, park"

Drodzy Rodzice Grupy I,,URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE

1BIEDRONKI WRZESIEŃ. Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

I pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.

W październiku Przyjaciel Królika:

W przedszkolu Nikt w przedszkolu się nie nudzi Oj nie, nie! Oj nie, nie! Nie grymasi, nie marudzi, Bo tu nam fajnie jest.

STANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.

Październik Plan Pracy "Maluchów" Jesienne Owoce Jesienne Warzywa Skarby Jesieni Las Jesienią

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE

MARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat;

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI CZTEROLETNICH NA MIESIĄC WRZESIEŃ Tematy kompleksowe: W przedszkolu Na ulicy Owoce Warzywa

PAŹDZIERNIK. Kręgi tematyczne: 1. Jesień w sadzie. 2. Jesień na działce. 3. Nasze rodziny. 4. Nasi domowi ulubieńcy.

Bloki tematyczne: 1.Urządzenia elektryczne. 2. A deszcz pada i pada. 3. Dbamy o zdrowie. 4. Na jesienny smutny czas

Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie 7 MOTYLKI WRZESIEŃ 2017

IV TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Aktywność i działalność dziecka

Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie II WRZESIEŃ 2017

Zamierzenia na miesiąc styczeń

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I. W wiejskiej zagrodzie.

Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie 7 Motylki PAŹDZIERNIK 2017

Gr. żłobkowa. Tematy kompleksowe: 1. Poznamy się -cykl 1 tygodniowy

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc październik dla grupy III.

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

ZAMIERZNIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

Głos Puchatka, czyli o

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ "CZERWONE TRUSKAWKI"

Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską

Osiągnięcia edukacyjne dla dzieci z oddziału przedszkolnego na rok szkolny 2014/2015 Oczekiwane efekty aktywności społecznej dziecka

Co potrafi trzylatek w naszym przedszkolu!

Co robiły Muchomorki w miesiącu październiku?

Plan pracy Opiekuńczo- Wychowawczo- Dydaktyczny Wrzesień Grupa II dzieci 4-5 letnich

PLAN PRACY wychowawczo-dydaktycznej na miesiąc: MAJ 2018

ZAMERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE GRUPA VI PUCHATKI WRZESIEŃ 2018

Mamo, Tato, w tym miesiącu:

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.

14 listopada weszła w życie tzw. Ustawa sześciolatkowa. Zawarte w niej rozwiązania wprowadzają regulacje dotyczące obejmowania obowiązkiem szkolnym

Plan pracy na miesiąc LISTOPAD grupa Maluchy

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I

Psycholog szkolny Kamila Budzyńska

Grupa Pszczółki r. Temat: Mikołajkowe Tradycje

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

SMERFY PAŹDZIERNIK. W tym miesiącu zajmowaliśmy się tematami takimi jak: Owoce, Warzywa, Dary jesieni.

ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 5- LETNICH NA MIESIĄC WRZESIEŃ

DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA I OBJAWY NIEDOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ U DZIECKA 6 LETNIEGO

DRZEWO projekt edukacyjny

Czy mój sześciolatek/siedmiolatek jest gotowy by przekroczyć próg szkoły, by stawić czoła nowym wyzwaniom? Czy będzie potrafił podporządkować się

przedszkolne nowinki dla całej rodzinki

WIELOSPECJALISTYCZNA OCENA FUNKCJONOWANIA UCZNIA. Imię.. Data założenia Nazwisko. Data urodzenia...

Termin realizacji: To jestem ja

Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego

ZADANIA REALIZOWANE W MIESIĄCU PAŹDZIERNIKU W GRUPIE PIERWSZEJ: Tematy kompleksowe:

w grupie dzieci 4 letnich Wiewiórki

Poziom gotowości szkolnej dziecka, Nowa postawa programowa, Przygotowanie szkoły, Demografia.

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;

Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu

KARTA OBSERWACJI DZIECKA CZTEROLETNIEGO

Zebranie informacyjne z rodzicami dzieci w przedszkolu

Przez okrągły rok Babcia i dziadek Biało dookoła Lubimy zimę 1. Jak to zimą bywa 1. Moja babcia 1. Śnieg

Wrzesień 2018 Grupa: Maluchy

W październiku realizowaliśmy materiał z zakresu następujących bloków tematycznych:

I TYDZIEŃ STYCZNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Aktywność i działalność dziecka

1. Od kiedy istnieje termin integracja sensoryczna i kto jest twórcą teorii integracji sensorycznej?

Czego nauczymy się we wrześniu

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ

GOTOWOŚĆ SZEŚCIOLATKA DO PODJĘCIA NAUKI SZKOLNEJ

Ogłoszenia przedszkolne

BIEDRONKI MAJ. Bloki tematyczne: Polska Moja ojczyzna Jestem Europejczykiem Mieszkańcy łąki Święto mamy i taty

PROGAM PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE

16.zdaje się nadmiernie podatne na ból, nadmiernie przejęte drobnymi zranieniami

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016

Wymagania edukacyjne klasa 1

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

Iwona Tonderys- Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Krajence

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 2016 r. W GRUPIE 4 LATKÓW BIEDRONKI

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA CZAS FERII r. Grupy3,4-5,5,6 latki. Tematyka kompleksowa:

Gotowość szkolna. Kryteria gotowości szkolnej:

Transkrypt:

Ogłoszenia przedszkolne W październiku zachęcamy do uczestnictwa w NABOŻEŃSTWACH RÓŻAŃCOWYCH. W szczególny sposób zachęcamy do modlitwy różańcowej w naszej kaplicy, na którą zapraszamy w każdą środę o g. 18.00. Modlitwę poprowadzą: 7.10 5 latki Przyjaciele Tygryska 14.10 4 latki Przyjaciele Królika 21.10 3 latki Przyjaciele Kubusia Puchatka 28.10 3 latki Przyjaciele Kłapouchego 5.10 (pn.) o g.8.00 rozpoczynamy modlitwę całej wspólnoty wychowawczej naszego przedszkola w intencjach rodzin. Będziemy się spotykali w każdy poniedziałek, aby u progu nowego tygodnia zawierzyć Bogu nasze przedszkolaki, ich rodziny oraz całą wspólnotę wychowawczą. Zapraszamy dzieci i rodziców do wspólnej modlitwy w auli Najświętszej Rodziny (ok. 10 min) 10.10 (sb.) g.10.00 Pasowanie 3 latków na przedszkolaka 16.10 (pt.) Teatrzyk Art Re Żółw i zając 27.10 (wt.) g.17.30 EUCHARYSTIA na Jasnej Górze

przedszkolne nowinki dla całej rodzinki Nr 2. PAŹDZIERNIK 2015

Drodzy Rodzice Przed nami piękny jesienny miesiąc. To październikowi zawdzięczamy zwrot złota polska jesień. Oby ten aktualny potwierdził dobrą opinię o sobie. Zachęcamy do skorzystania z pełni uroków, którymi obdarza nas czas. Wyjdźmy z dziećmi do parku. Kolorowe liście, żołędzie, kasztany staną się inspiracją do wspólnie spędzanego czasu. A wyprawy po grzyby? Coraz bardziej egzotyczne zajęcie Może warto pozwolić na to doświadczenie dziecku? Październik to również miesiąc różańca. To my rodzice możemy wprowadzić nasze dzieci w tę piękną modlitwę. Dobrego czasu dla wszystkich! Redakcja Przyjaciele Kłapouchego w październiku

Dziękują Bogu za piękną jesień Opowiadają o znakach jesieni w przyrodzie: zmiana barwy liści, usychanie, opadanie, spadające kasztany, orzechy, ochłodzenie Klasyfikują wg określonych cech: kolor, wielkość, kształt Śpiewają i ilustrują ruchem treść piosenki Ola i liście Rozróżniają kolory jesieni (czerwony, żółty, brązowy, pomarańczowy) Tworzą prace plastyczne o tematyce jesiennej Ubierają się stosownie do warunków pogodowych Opowiadają w jaki sposób zwierzęta przygotowują się do zimy Opisują wygląd i zwyczaje wiewiórki, jeża, niedźwiedzia, psa i kota Nazywają domy w których mieszkają zwierzęta Nazywają części swojego ciała Nabierają samodzielności w zakresie samoobsługi Liczą do dwóch Piosenka Ola i liście 1. Poszła Ola na spacerek, na słoneczko, na wiaterek. A tu lecą jej na głowę, liście złote i brązowe /2x/ WIERSZ Idzie jeż, mały zwierz, Może ciebie pokłuć też. Więc uważaj na jeżyka, I go nigdy nie dotykaj. 2. Myśli Ola: liści tyle, bukiet zrobię z nich za chwilę, la-la-la-la, la-la-la-la la-la-la-la, la-la-la-la /2x/ Przyjaciele Kubusia Puchatka w październiku

Dziękują Bogu za piękną jesień Opowiadają o znakach jesieni w przyrodzie: zmiana barwy liści, usychanie, opadanie, spadające kasztany, orzechy, ochłodzenie Klasyfikują wg określonych cech: kolor, wielkość, kształt Rozróżniają kolory jesieni (czerwony, żółty, brązowy, pomarańczowy) Tworzą prace plastyczne o tematyce jesiennej Ubierają się stosownie do warunków pogodowych Starają się być samodzielne w zakresie samoobsługi Opowiadają w jaki sposób zwierzęta przygotowują się do zimy Opisują wygląd i zwyczaje wiewiórki, jeża, niedźwiedzia, Nazywają domy w których mieszkają zwierzęta Poznają zwierzęta domowe Rozpoznają i nazywają wybrane owoce Klasyfikują owoce ze względu na ich rodzaj Wierszyk: Zbieramy kasztany Zbieramy kasztany, robimy w nich dziurki, a wtedy je można nawlekać na sznurki. Tak robi się lejce, naszyjnik z korali. Kasztany, kasztany będziemy zbierali. Piosenka:

Przyszła do nas jesień Przyszła do nas jesień pada deszcz. Pod kołderką z liści siedzi jeż. Refren: La, la, la, la. La, la, la, la. Pod kołderką z liści siedzi jeż. Przyszła do nas jesień z czerwienią. W sadzie się jabłuszka rumienią. Refren: La, la, la, la. La, la, la, la. W sadzie się jabłuszka rumienią. Przyszła do nas jesień z grzybkami. Mama robi zupkę z kurkami. Refren: La, la, la, la. La, la, la, la. Mama robi zupkę z kurkami. Przyszła do nas jesień ze złotem. Leży dywan z liści pod płotem. Refre:n La, la, la, la. La, la, la, la. Leży dywan z liści pod płotem. Przyjaciel Królika w październiku poznają

ZMIANY ZACHODZĄCE W PRZYRODZIE JESIENIĄ; ROZUMIEJĄ POTRZEBĘ ODPOWIEDNIEGO ODŻYWIANIA SIĘ W OKRESIE JESIENI ORAZ UBIERANIA SIĘ W CZASIE CHŁODNYCH DNI; POTRAFIĄ OMÓWIĆ CHARAKTERYSTYCZNE CECHY JESIENI; DBAJĄ I SZANUJĄ KSIĄŻKI; POPRAWNIE ROZWIĄZUJĄ ZAGADKI DOTYCZĄCE BOHATERÓW BAJEK; POTRAFIĄ ZAPROJEKTOWAĆ I WYKONAĆ PRACĘ PLASTYCZNĄ NA OKREŚLONY TEMAT; ZNAJĄ ATRYBUTY ZWIĄZANE Z PRACĄ KUCHARZA; NAZYWAJĄ SPRZĘTY I URZĄDZENIA KOJARZĄCE SIĘ Z PRACĄ KUCHARZA, ZGODNIE WSPÓŁDZIAŁAJĄ W GRUPIE; CZERPIĄ RADOŚĆ ZE WSPÓLNEJ ZABAWY. Wiersz JESIENNY POCIĄG Stoi pociąg na peronie - żółte liście ma w wagonie i kasztany, i żołędzie - dokąd z nimi jechać będzie? Rusza pociąg sapiąc głośno. Już w przedziałach grzyby rosną, a na półce, wśród bagaży, leży sobie bukiet z jarzyn. Pędzi pociąg lasem, polem pod ogromnym parasolem. Zamiast kół kalosze ma, za oknami deszcz mu gra. O, zatrzymał się na chwilę! Ktoś w wagonie drzwi uchylił potoczył w naszą stronę jabłko duże i czerwone. Piosenka

MOJA FANTAZJA 1. To szkiełko wszystko potrafi, na każde pytanie odpowie, wystarczy wziąć je do ręki i wszystko będzie różowe, wystarczy wziąć je do ręki, usypać ziarnko fantazji i już za chwile można dolecieć aż do gwiazdy. Ref.: Fantazja, fantazja, bo fantazja jest od tego, aby bawić się, aby bawić, aby bawić się na całego (fantazja) lalalalalala lalalalala. 2. To szkiełko nigdy nie płacze, zawsze jest w dobrym humorze, to szkiełko wszystko rozumie, każdemu chętnie pomoże, wystarczy wziąć je do ręki ziarnko fantazji dosypać i już za chwile można z panem Kleksem w świat pomykać! Ref.: Bo fantazja, fantazja, bo fantazja jest od tego, aby bawić się, aby bawić, aby bawić się na całego (fantazja) lalalalalala lalalalala. Przyjaciele Tygryska w październiku:

Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Przestrzeganie podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznanie funkcji instytucji niosących pomoc: lekarz Odbieranie otaczającego nas świata poprzez różne zmysły. Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią w parku, w lesie, w gospodarstwie domowym. Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci. Wprowadzenie wzoru graficznego liczby 1. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy. Kształtowanie umiejętności rozróżniania i nazywania podstawowych figur geometrycznych. Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich. Kształtowanie umiejętności całościowego czytania wyrazów: las, parasol, gra. Kształtowanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, wysłuchiwania głoski l, p, g, w wyrazach. Nauka piosenek i pląsów. Wdrażanie do udziału w zabawach muzycznorytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom. Wiersze KOLCZASTY JEŻ

To jest jeżyk, mały jeżyk, Jeżyk z kolców ma kołnierzyk z kolców płaszczyk, z kolców szalik, tylko nosek jak koralik( ) CEBULKA Cebulka, cebulka okrągła jak kulka. Buraczka wołała, bo tańcować chciała. Buraczek, buraczek, miał czerwony fraczek z cebulką tańcował nóżek nie żałował. Integracja sensoryczna

Gdy wszystkie zmysły działają prawidłowo, dziecko rozwija się w sposób harmonijny, co możemy zobaczyć w jego zachowaniu i ruchach. Zaburzenia integracji sensorycznej są wynikiem błędnie działającego układu nerwowego: bodźce są niewłaściwie odbierane, analizowane i następuje błędna na nie reakcja. Wybrane objawy dysfunkcji, które powinny zaniepokoić rodziców i pedagogów: - dziecko jest impulsywne, nadwrażliwe, często się obraża, reaguje nieadekwatnie do sytuacji - często jest negatywnie nastawione, bywa uparte - unika bliskiego kontaktu podczas zabaw z bliskimi - potrzebuje więcej czasu niż inni, aby się zaadaptować do nowych warunków - czynności samoobsługowe sprawiają duże problemy, wykonuje je powoli i mało sprawnie - w czasie jedzenia preferuje pokarmy zmiksowane, przeszkadzają mu np. grudki - nie lubi myć włosów, uszu, obcinać włosów i paznokci - szybko się męczy, nie potrafi długo utrzymać jednej pozycji, podczas siedzenia kładzie się na stole, podpiera głowę rękami - z trudnością koncentruje się na wykonywanych czynnościach, łatwo się rozprasza - nie przejawia dominacji ręki - jest bardzo ruchliwe, nie potrafi przez dłuższy czas pozostać w jednym miejscu, biega, skacze, wspina się - nie potrafi dostosować swoich ruchów do ruchów innych dzieci lub do wymogów sytuacji, np. biega za wolno lub za szybko, słabo się orientuje podczas gier i zabawa zespołowych - przejawia obniżoną precyzję ruchów, trudność sprawia mu: posługiwanie się nożyczkami, rysowanie po śladzie, trzymanie się w konturze podczas kolorowania - w sposób nieprawidłowy a czasami bardzo dziwny trzyma różne przedmioty: nożyczki, kredki, łyżkę

- boi się upadku, wysokości, niepokoi się, gdy musi oderwać nogi od podłoża, niepewnie czuje się podczas wchodzenia i schodzenia ze schodów - nauka czytania i pisania sprawia mu dużą trudność, myli znaki graficzne, gubi litery, przekręca je - ma trudności z zachowaniem równowagi, potyka się i przewraca, nawet na tzw. prostej drodze - zdarza mu się niechcący wpadać na meble czy inne dzieci - często myli stronę prawą i lewą - nie lubi zabaw na karuzelach, huśtawkach, bujakach lub przeciwnie może się bawić na nich bez końca. Rodzice! Integrację sensoryczną swojego dziecka możecie wspierać również w domu: Zachęcajcie dziecko do zabaw ruchowych: podskoki, turlanie, wspinanie się, siłowanki. Proponujecie wykorzystanie w zabawie różnorodnych, czasami dziwnych materiałów czy narzędzi: drewniane łyżki, metalowe miski, tkaniny o różnych fakturach, papier ścierny, druciki, wata, folia, gazety, kasztany, żołędzie. Patyczki, kamienie, suche kwiaty, piasek, glina, woda. Dajcie dziecku szansę, by mogło samo podjąć działanie i być w nim samodzielne nie wyręczajcie go, bądźcie cierpliwi, czuwajcie nad bezpieczeństwem. Pozwólcie wejść na drzewo, pochodzić boso po kałużach, pobawić się w błocie. Nie organizujecie mu całego czasu wolnego, nie przemęczajcie nadmiarem zajęć dodatkowych. Doceńcie zalety swobodnej zabawy i kreatywną moc nudy. Pamiętajcie o tym, że mózg najlepiej i najszybciej uczy się w ruchu! Rozpoczynamy cykl BIBLIOTECZKA RODZICA. Będziemy każdego miesiąca proponować tytuł, z którym warto się zapoznać. W październiku jest to: Spitzer Manfred: Cyfrowa demencja. Wyd. Dobra Literatura. 2013