Czy mój sześciolatek/siedmiolatek jest gotowy by przekroczyć próg szkoły, by stawić czoła nowym wyzwaniom? Czy będzie potrafił podporządkować się

Transkrypt

1 NOWA RZECZYWISTOŚĆ

2 Czy mój sześciolatek/siedmiolatek jest gotowy by przekroczyć próg szkoły, by stawić czoła nowym wyzwaniom? Czy będzie potrafił podporządkować się szkolnej dyscyplinie? Czy wejdzie w pozytywne relacje z rówieśnikami i nauczycielami? Czy da sobie radę z przyswajaniem materiału szkolnego?

3 GOTOWOŚĆ SZKOLNA dziecka sześcio- i siedmioletniego

4 GOTOWOŚĆ SZKOLNA Dojrzałość do podjęcia przez dziecko zadań i obowiązków jakie stawia przed nim szkoła.

5 Sfery dojrzałości szkolnej FIZYCZNA I MOTORYCZNA EMOCJONALNA UMYSŁOWA SPOŁECZNA

6 ZDROWIE RUCH Dziecko jest ogólnie zdrowe Wzrost i waga dziecka są odpowiednie do wieku Dziecko jest odporne na zmęczenie U dziecka prawidłowo funkcjonują narządy zmysłów (głównie wzrok i słuch) Dziecko jest sprawne ruchowo (biega, skacze, jeździ na rowerze) Dziecko chętnie bawi się klockami, odtwarza konstrukcje według wzoru Samodzielnie wykonuje podstawowe czynności samoobsługowe (je, ubiera się, dba o higienę) Potrafi w sposób celowy posługiwać się przedmiotami i narzędziami np. wycina nożyczkami, zapina guziki Dziecko uzyskało podstawową orientację w schemacie własnego ciała (potrafi różnicować stronę prawą i lewą) Dziecko najczęściej wykonuje czynności jedną tą samą ręką FIZYCZNA I MOTORYCZNA

7 MYŚLENIE UWAGA PAMIĘĆ PERCEPCJA MOWA Dziecko jest dociekliwe, aktywne poznawczo, poszukuje odpowiedzi na intrygujące je pytania Interesuje się nauką szkolną i wszystkim co jej dotyczy, czyli czytaniem, pisaniem, liczeniem Zapamiętuje krótkie wierszyki, piosenki Dziecko posiada zasób wiadomości umożliwiający orientację w najbliższym otoczeniu, potrafi podać swoje imię, nazwisko, wiek, adres zamieszkania Potrafi skupić uwagę przed dłuższy czas na jednej czynności Potrafi rozpoczęte zadanie doprowadzić do końca Potrafi bez problemu porozumiewać się z innymi, zaś jego mowa jest poprawna artykulacyjnie Dziecko bez problemu rozumie przekazywane mu polecenia, instrukcje czy wiadomości UMYSŁOWA

8 EMOCJE Dziecko odczuwa więź ze swoim najbliższym otoczeniem. Odpowiednio reaguje na pozytywne bądź negatywne uwagi dotyczące zachowania lub nauki. Potrafi odpowiednio do wieku panować nad swoimi emocjami u dziecka pojawiają się próby kontroli własnych emocji Dziecko potrafi rozpoznawać uczucia innych Dziecko jest coraz bardziej świadome własnych uczuć EMOCJONALNA

9 RELACJE ZACHOWANIA Dziecko nawiązuje kontakty społeczne z rówieśnikami i z osobami dorosłymi Współdziała z rówieśnikami w grupie, potrafi wyczekać na swoją kolej, dzieli się zabawkami Przebywanie z rówieśnikami i wspólna aktywność sprawiają mu przyjemność Dostosowuje swoje zachowanie do obowiązujących zasad np. podporządkowuje się regułom zabawy Słucha poleceń osoby dorosłej Zaczyna przejawiać poczucie obowiązku SPOŁECZNA

10 Rola rodziców w osiąganiu przez dziecko dojrzałości szkolnej Przygotowanie do samodzielności. Kształtowanie wytrwałości i systematyczności. Wzbogacanie wiedzy o świecie. Kształtowanie prawidłowej wymowy. Wyrabianie umiejętności słuchania i koncentracji uwagi. Wpajanie zasad kulturalnego zachowania się. Przyzwyczajanie dziecka do stałego rozkładu dnia. Kształtowanie pozytywnej motywacji dziecka do nauki.

11 Wsparcie psychologiczno - pedagogiczne w telegraficznym skrócie: 1. Prowadzenie działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów (diagnoza potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych, mocnych stron, umiejętności i zdolności dzieci). 2. Określanie, organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli, w tym: prowadzenie zajęć integracyjnych prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych prowadzenie zajęć socjoterapeutycznych prowadzenie zajęć profilaktycznych prowadzenie zajęć terapeutycznych dla dzieci (indywidualnych i grupowych) prowadzenie konsultacji psychologicznych, rozmów wspierających, prowadzenie spotkań dla rodziców indywidualnych i grupowych (psychoedukacja, rozwijanie umiejętności wychowawczych, wspieranie wychowawczej funkcji rodziny)

12 Drogi Rodzicu! Czekamy na Ciebie psycholog, pedagog I piętro, sala nr 28 Uświadomienie sobie potencjału, predyspozycji rozwojowych, zasobów i potrzeb Twojego dziecka i skonfrontowanie ich z działaniami szkoły pozwoli Ci rozbić i rozwiercić wszelkie obawy!

13 DO ZOBACZENIA WE WRZEŚNIU Dziękuję za uwagę Anna Stania Skalska Psycholog szkolny