OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim Seminarium licencjackie 2. Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim Bachelor Degree Seminar 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Poradoznawstwa 4. Kod przedmiotu / modułu 5. Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny) Obowiązkowy 6. Kierunek studiów/ specjalizacja Pedagogika / Poradnictwo i pomoc psychopedagogiczna 7. Poziom studiów (I lub II stopień) I stopień 8. Rok studiów drugi i trzeci 9. Semestr (zimowy lub letni) czwarty, piąty i szósty 10. Forma zajęć i liczba godzin seminarium 15+30+30 11. Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia Violetta Drabik-Podgórna, doktor; Edyta Zierkiewicz, doktor hab. Maja Piotrowska, doktor; Katarzyna Kokot, doktor 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów brak 13. Cele przedmiotu: C-1 umożliwienie poznania zasad formułowania problemów badawczych, właściwego komponowania pracy licencjackiej, doboru i analizy źródeł C-2 umożliwienie opanowania warsztatu pisania pracy (teoretycznej, monograficznej bądź projektowej) C-3 kształtowanie postawy krytycznego i refleksyjnego praktyka oraz odpowiedzialności i uczciwości w realizowaniu pracy naukowej 14. EK_01 EK_02 Zakładane efekty kształcenia: Student: charakteryzuje podstawowe zasady projektowania i prowadzenia badań w pedagogice formułuje problem badawczy pracy oraz wskazuje teoretyczne podstawy analizowanego Symbole kierunkowych efektów kształcenia: K_W12 K_W13 KW_04, KW_06, KW_09
EK_03 EK_04 EK_05 EK_06 EK_07 zagadnienia samodzielnie wyszukuje, selekcjonuje i dobiera literaturę w zakresie analizowanej problematyki oraz opracowuje bibliografię wypracowuje koncepcję pracy i konstruuje jej strukturę integruje zdobytą wiedzę teoretyczną z praktycznymi umiejętnościami prowadzenia działań edukacyjnych (doradczych), projektując działania je i starając się wdrożyć oraz przygotowując tekst pracy licencjackiej z troską o stronę merytoryczną i językową analizuje i krytycznie ocenia skonstruowany i zrealizowany projekt działań edukacyjnych publicznie prezentuje fragmenty pracy i interpretuje zgromadzone dane, uzasadniając przyjętą perspektywę KU_05 KU_07 KU_04, KU_12, KK_09 KU_01, KU_02, KU_06 KU_06, KU_09, KU_13 EK_08 jest samodzielny, rzetelny, wytrwały, odpowiedzialny i uczciwy w realizowaniu pracy naukowej 15. Treści programowe: KK_02, KK_03, KK_04, KK_06 Przygotowanie pracy licencjackiej obejmuje trzy etapy: w pierwszym etapie studenci określają problematykę, problem badawczy i założenia projektu; w kolejnym określają procedury i gromadzą dane (teoretycznych, empirycznych), służące rozwiązaniu przyjętego problemu. W etapie trzecim studenci projektują i realizują projekt (bądź przynajmniej jego część), a następnie podejmują krytyczną refleksję weryfikują dane, przeprowadzają analizę wyników oraz dokonują ich prezentacji. Tematy: Rodzaje prac dyplomowych od naukowej do projektowej. Zasady i formy pisania pracy (założenia ogólne, struktura). Zakres tematyczny prac dyplomowych proponowany przez promotora oraz analiza tematów proponowanych przez studentów (akceptacja, korekta, negacja z sugestią zmiany). Gromadzenie materiału teoretycznego, niezbędnego do uszczegółowienia procedury badawczej; Plany prac (temat, problem, paragrafy) korekta, uzupełnienie. Kryteria gromadzenia danych i analizy materiału teoretycznego. Prezentacja cząstkowych wyników eksploracji teoretycznych; Szczegółowa analiza problemu i materiału teoretycznego. Krytyczna analiza i dyskusja; Weryfikacja merytoryczna. Konstruowanie narzędzi projektowych; Przygotowanie procedury. Projektowanie działań edukacyjnych/ doradczych. Symulacja i analiza postępowania studenta w sytuacji realizacji projektu. Ostateczna weryfikacja i korekta. Realizacja projektu. Refleksja i analiza. Wnioski końcowe. Złożenie pracy, przygotowanie do egzaminu i obrona. 16. Zalecana literatura J. Królikowski, Projekt edukacyjny, Wydawnictwo CDN, Warszawa 2000 Wł. Puślecki, Model pedagogicznej pracy naukowej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2001 T. Pilch, T. Bauman, Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Warszawa 2001. K. Konarzewski, Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna, WsiP, Warszawa 2000. Metodologia pedagogiki zorientowanej humanistycznie, pod red. D. Kubinowskiego i M. Nowaka, Kraków 2006 W. Gierz, Jak pisać pracę licencjacką? Poradnik metodyczny, Gdańsk 1998.
D. Lindsay, Dobre rady dla piszących teksty naukowe, Wrocław 1995. J. Majchrzak, T. Mendel, Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych, Poznań 1995. W. Zaczyński, Poradnik autora prac seminaryjnych, dyplomowych i magisterskich, Warszawa 1995. Dobór literatury uzależniony jest również od tematu pracy i realizowanego projektu 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: zaliczenie na ocenę Seminarium: - ocena nabytej przez studenta wiedzy z zakresu podstawowych zasad projektowania i prowadzenia badań w pedagogice oraz formułowania problemu badawczego pracy ze wskazaniem teoretycznych podstaw analizowanego zagadnienia EK_01, EK_02 (K_W13, K_W12, K_W04, K_W06, K_W09) - umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i dobierania literatury w zakresie analizowanej problematyki oraz opracowywania bibliografii EK_03 (K_U05) - umiejętność wypracowania koncepcji pracy i jej struktury EK_04 (K_U07) - umiejetność integrowania zdobytej wiedzy teoretycznej z praktycznymi umiejętnościami prowadzenia działań edukacyjnych (doradczych), umiejetność projektowania i wdrażania działania oraz umiejętność przygotowywania tekstu pracy licencjackiej z troską o stronę merytoryczną i językową EK_05 (K_U04, K_U12, K_K09) - umiejętność analizy i krytycznej oceny skonstruowanego i zrealizowanego projektu działań edukacyjnych EK_06 (K_U01, K_U02, K_U06) - umiejetność publicznego prezentowania fragmentów pracy i interpretowania zgromadzonych danych, uzasadniając przyjętą perspektywę będąc samodzielnym, rzetelnym, wytrwałym, odpowiedzialnym i uczciwym w realizowaniu pracy naukowej EK_07, EK_08 (K_U06, K_U09, K_U13, K_K02, K_K03, K_K04, K_K06) Kryteria oceny: - ocena bardzo dobra student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu podstawowych zasad projektowania i prowadzenia badań w pedagogice oraz formułowania problemu badawczego pracy ze wskazaniem teoretycznych podstaw analizowanego zagadnienia, opanował umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i dobierania literatury w zakresie analizowanej problematyki oraz opracowywania bibliografii, jak również wypracowania koncepcji pracy i jej struktury oraz integrowania zdobytej wiedzy teoretycznej z praktycznymi umiejętnościami prowadzenia działań edukacyjnych (doradczych), umiejetność projektowania i wdrażania działania oraz umiejętność przygotowywania tekstu pracy licencjackiej z troską o stronę merytoryczną i językową; dokonuje właściwej analizy i krytycznej oceny skonstruowanego i zrealizowanego projektu działań edukacyjnych oraz potrafi publicznie zaprezentować fragmenty pracy i interpretować zgromadzone dane uzasadniając przyjętą perspektywę będąc samodzielnym, rzetelnym, wytrwałym, odpowiedzialnym i uczciwym w realizowaniu pracy naukowej - ocena dobra student ma wystarczającą wiedzę z zakresu podstawowych zasad projektowania i prowadzenia badań w pedagogice oraz formułowania problemu badawczego pracy ze wskazaniem teoretycznych podstaw analizowanego zagadnienia, opanował na dobrym poziomie umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i dobierania literatury w zakresie analizowanej problematyki oraz opracowywania bibliografii, jak również wypracowania koncepcji pracy i jej struktury oraz integrowania zdobytej wiedzy teoretycznej z praktycznymi umiejętnościami prowadzenia działań edukacyjnych (doradczych), umiejetność projektowania i wdrażania działania oraz umiejętność przygotowywania tekstu pracy licencjackiej z troską o stronę merytoryczną i językową; dokonuje na dobrym poziomie właściwej analizy i krytycznej oceny skonstruowanego i zrealizowanego projektu działań edukacyjnych oraz potrafi publicznie zaprezentować fragmenty pracy i interpretować zgromadzone dane uzasadniając przyjętą perspektywę będąc samodzielnym, rzetelnym, wytrwałym, odpowiedzialnym i uczciwym w realizowaniu pracy naukowej - ocena dostateczna - student ma podstawową wiedzę z zakresu podstawowych zasad projektowania i prowadzenia badań w pedagogice oraz formułowania problemu badawczego pracy ze
wskazaniem teoretycznych podstaw analizowanego zagadnienia, opanował na wystarczającym poziomie umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i dobierania literatury w zakresie analizowanej problematyki oraz opracowywania bibliografii, jak również wypracowania koncepcji pracy i jej struktury oraz integrowania zdobytej wiedzy teoretycznej z praktycznymi umiejętnościami prowadzenia działań edukacyjnych (doradczych), umiejetność projektowania i wdrażania działania oraz umiejętność przygotowywania tekstu pracy licencjackiej z troską o stronę merytoryczną i językową; dokonuje na wystarczającym poziomie analizy i krytycznej oceny skonstruowanego i zrealizowanego projektu działań edukacyjnych oraz potrafi publicznie zaprezentować fragmenty pracy i interpretować zgromadzone dane uzasadniając przyjętą perspektywę będąc samodzielnym, rzetelnym, wytrwałym, odpowiedzialnym i uczciwym w realizowaniu pracy naukowej - ocena niedostateczna - student legitymuje się brakiem wystarczającej wiedzy z zakresu podstawowych zasad projektowania i prowadzenia badań w pedagogice oraz formułowania problemu badawczego pracy ze wskazaniem teoretycznych podstaw analizowanego zagadnienia, nie opanował na wystarczającym poziomie umiejętnośćci wyszukiwania, selekcjonowania i dobierania literatury w zakresie analizowanej problematyki oraz opracowywania bibliografii, jak również wypracowania koncepcji pracy i jej struktury oraz integrowania zdobytej wiedzy teoretycznej z praktycznymi umiejętnościami prowadzenia działań edukacyjnych (doradczych), nie posiada umiejetności projektowania i wdrażania działania oraz umiejętność przygotowywania tekstu pracy licencjackiej z troską o stronę merytoryczną i językową;nie dokonuje na wystarczającym poziomie analizy i krytycznej oceny skonstruowanego i zrealizowanego projektu działań edukacyjnych oraz nie potrafi publicznie zaprezentować fragmentów pracy i nie jest w stanie interpretować zgromadzonych danych uzasadniając przyjętą perspektywę, nie jest samodzielnym, rzetelnym, wytrwałym, odpowiedzialnym ani uczciwym w realizowaniu pracy naukowej Zintegrowana ocena zawiera cztery wymiary: a/ zawartość merytoryczną pracy (wybór tematu; uzasadnienie; kolejne rozdziały (teoretyczne, metodyczne, projektowe); projekt proponowanych działań edukacyjnych/ doradczych; całość pracy. b/ formalną stronę pracy (strukturę pracy (wstęp, rozdziały, zakończenie, Aneks, Bibliografię); zgodność tytułu pracy z zawartością, zgodność tytułów rozdziałów z ich zawartością, spójność, logiczność, opanowanie warsztatu pisania pracy, dobór źródeł i ich wykorzystanie) c/ samodzielność, oryginalność i krytyczność w prowadzeniu refleksji nad podejmowanymi zagadnieniami d/ wkład pracy studenta (uczestnictwo w seminarium; systematyczność w pracy nad kolejnymi częściami; terminowość oddawanych fragmentów pracy; rzetelność i zaangażowanie) 1/ aktywność w dyskusjach grupowych - EK_01 2/ skonstruowana koncepcja i struktura pracy - EK_02, EK_04 3/ opracowana bibliografia - EK_03 4/ projekt edukacyjny - EK_05, EK_06 5/ systematyczna prezentacja efektów pracy nad podjętym zagadnieniem- EK_08, EK_07, EK_06 6/ oddawane w wyznaczonych terminach kolejne rozdziały pracy licencjackiej - EK_08 7/ wewnętrzny system weryfikacji wiarygodności prezentowanych danych - EK_08 18. Język wykładowy polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem: seminarium 15+30+30 Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Praca własna studenta - przygotowanie do zajęć: - czytanie wskazanej literatury: - systematyczne pisanie pracy 30 60 90
- przygotowanie do egzaminu licencjackiego: 20 Suma godzin 275 Liczba punktów ECTS 1+3+6