SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

Transkrypt

1 SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Mapowanie i diagnoza kompetencji pracowniczych, opracowanie arkuszy kompetencyjnych dla celów rekrutacji i ocen okresowych../ Moduł 181..: Diagnoza i rozwój kompetencji pracowników. 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Mapping and diagnosing of employees competences. Preparation of the competence s forms for employees assessment and recruitment procedures. 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Zarządzania. 4. Kod przedmiotu/modułu (nie wypełniać) 5. Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny) Fakultatywny 6. Kierunek studiów Psychologia 7. Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie) Jednolite studia magisterskie 8. Rok studiów IV 9. Semestr (zimowy lub letni) zimowy 10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć) Forma zajęć: warsztat, 30 godzin 11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia Katarzyna Durniat, dr 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów Student zna podstwy psychologii zarządzania w zakresie wykładu 1

2 tematycznego z psychologii zarządzania prowadzonego na III roku 13. Cele przedmiotu C1 Przedstawienie wiedzy ogólnej z psychologii zarządzania kadrami i wiedzy szczegółowej na temat zasobów ludzkich i kompetencji pracowniczych (CP). -zapoznanie z zadaniami, jakie stawia rynek pracy -teorie zarządzania zasobami C2 Przedstawienie uporządkowanego repertuaru podstawowych pojęć z zakresu psychologii zarządzania kadrami zasobami ludzkimi i problematyki kompetencji pracowniczych (CP). C3 Przedstawienie psychologicznych modeli sterowania aktywnością zawodową na rynku pracy. (C3) C4 Wykształcenie umiejętności operowania wiedzą z zakresu przedmiotu w postaci wydawania własnych sądów na jej temat i projektowania jej zastosowań praktycznych. C5 Wykształcenie umiejętności przygotowania raportów: diagnoz o stanie przygotowania pracowników do realizacji zadań zawodowych. (C5) C6 Opanowanie umiejętności kierowania rozwojem pracowników w organizacji. (CP) C7 Opanowanie praktycznych metod diagnozy kompetencji zawodowych. (CP) C8 Opanowanie umiejętności interpretacji wyników badań psychologicznych w projektowaniu rozwoju zawodowego (CP). C9 Opanowanie technik pracy z zespołami pracowniczymi i z klientami indywidualnymi. (CP) C10 Rozwijanie własnych kompetencji interpersonalnych (CP). 14. Zakładane efekty kształcenia (dla przedmiotu) EK_W_01 Odtwarza ogólną wiedzę teoretyczną z obszaru psychologii zarządzania zasobami ludzkimi. Wskazuje powiązania wiedzy ogólnej i wiedzy szczegółowej na temat kompetencji zawodowych. Wyjaśnia zależności zarządzania kadrami i wiedzy psychologicznej. Nazywa i omawia zadania, jakie stawia rynek pracy przed doradcą zawodowym (personalnym). EK_W_02 Definiuje podstawowe pojęcia z zakresu psychologii zarządzania kadrami w zakresie psychologii zasobów ludzkich ;wskazuje i objaśnia różnice ujęcia w Symbole kierunkowych efektów kształcenia, np.: K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla kierunku) K_W01, K_W03, K_W08, K_W09, K_W12,. 2

3 różnych koncepcjach teoretycznych; samodzielnie ocenia i wydaje własne sądy (krytykuje). EK_W_03 Odróżnia istotę omawianego zjawiska: pojęcie kompetencji, od jego funkcji, genezy i typowych odmian. Opisuje omawiane zjawiska. Samodzielnie ocenia i streszcza oraz przygotowuje sprawozdania z literatury. EK_W_06 Odtwarza i omawia procedury stosowane w technikach diagnozy kompetencji. Opisuje postępowanie diagnostyczne i wyjaśnia zależności pomiędzy poszczególnymi fazami EK_U_01 Analizuje rozwój aktywności zawodowej. Wykorzystuje wiedzę psychologiczną aby interpretować problemy i zadania, jakie przynoszą wymagania stanowiska pracy. EK_U_02 Porządkuje wiedzę (strukturalizuje) tak, aby można było się nią swobodnie posługiwać. EK_K_01 Pracuje w zespole: przedstawia swoje stanowisko, argumentuje i broni swoich poglądów, uwzględnia argumenty innych osób z zespołu grupy, EK_K_02 Współpracuje merytorycznie i organizacyjnie, realizuje wspólne zadania. EK_K_03 Przewodniczy pracom grupy, organizuje prace zespołu, ustala zadania dla zespołu. EK_K_06 Postępuje zgodnie z zasadami etyki zawodowej. K_U01, K_U02, K_U03,. K_K02, K_K03, K_K Treści programowe 1. Pojęcie kompetencji pracowniczych oraz zarządzanie zasobami ludzkimi oparte na kompetencjach. 2. Wprowadzenie do zagadnień analizy stanowiska pracy oraz procesów doboru i selekcji personelu. 3. Wyróżnianie podstawowych grup kompetencji pracowniczych (kompetencje menedżerskie, specjalistyczne oraz poza-kierownicze) właściwych dla organizacji ery postindustrialnej. 4. Zawartość treściowa podstawowych kompetencji zawodowych i 3

4 pracowniczych. 5. Wskaźniki kompetencyjne jako podstawa standaryzacji obserwacji i oceny poziomów oraz komponentów kompetencji. 6. Dobór wskaźników do obserwacji i oceny wybranych kompetencji pracowniczych. Przygotowanie próbnych arkuszy obserwacyjnych. 7. Ocena kompetencji pracowniczych w oparciu o symulacje i gry kierownicze. 8. Projektowanie arkuszy kompetencyjnych służących przeprowadzaniu ocen okresowych pracowników. 16. Zalecana literatura Obowiązkowa: 1. Oleksyn T. (2006) Zarządzanie kompetencjami. Teoria i praktyka. Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2. Wood R. i Payne T. (2006). Metody selekcji i rekrutacji oparte na kompetencjach. Wydawnictwo Oficyna Ekonomiczna. 3. Literatura i materiały własne prowadzącej, udostępniane uczestnikom warsztatu: oryginalne arkusze kompetencyjne z wybranych organizacji. Uzupełniająca: 1. Adamiec M., Kożusznik B., (2000), Zarządzanie zasobami ludzkimi. AKADE. 2. Dale M. (2004) Skuteczna rekrutacja i selekcja pracowników. Oficyna Ekonomiczna, Kraków. 3. Half R. (1995) Jak znaleźć, zatrudnić i zatrzymać najlepszych pracowników, Wydawnictwo Naukowo Techniczne, Warszawa. 4. Hoffman E.,( 2003), ) Ocena psychologiczna pracowników, GWP, Gdańsk. 5. Witkowski S.A. (2008) [red.] Kompetencje a sukces w zarządzaniu organizacją. Wydawnictwo DIFIN, Warszawa 6. Witkowski T. (2007) (red.) Dobór personelu Biblioteka Moderatora, Taszów 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia - wykład: - ćwiczenia: - laboratorium: - konwersatorium: - warsztat: Oceny cząstkowe za przygotowywanie się do zajęć i aktywność w części konwersatoryjnej (udział w dyskusji) oraz ocena za efektywność i jakość pracy w części warsztatowej zajęć; ocena pracy pisemnej (praca w grupach) związanej z opracowaniem arkuszy kompetencyjnych do przeprowadzania ocen okresowych pracowników. - inne: 18. Język wykładowy 4

5 polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - wykład:. godzin - ćwiczenia:. godzin - laboratorium:. godzin - konwersatorium:. godzin - warsztat: 30 godzin - inne:. godzin 30 godzin Praca własna studenta np.: (podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod tabelą**) - przygotowanie do zajęć: 15 godzin - opracowanie wyników:. godzin - czytanie wskazanej literatury: 35 godzin - napisanie raportu z zajęć: 10 godzin - przygotowanie do egzaminu: 10 godzin - przygotowanie do kolokwium: godzin 70 godzin Suma godzin 100 godzin Liczba punktów ECTS 4 5