Sprawozdanie z działalności pedagoga szkolnego za I semestr roku szkolnego 2011/12 Praca pedagoga szkolnego realizowana była zgodnie z ustaleniami podjętymi w rocznym planie pracy. Niniejsze sprawozdanie obejmuje działania wynikające z Rozporządzenia MENiS z dnia 7 stycznia 2003 roku w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. W I semestrze roku szkolnego 2011/12 podjęłam następujące działania: W zakresie zadań ogólnowychowawczych: - dbałam prawidłową realizację obowiązku szkolnego poprzez bieżącą analizę frekwencji, rozmowy z wychowawcami, uczniami i rodzicami oraz zgodnie z procedurami zawartymi w Programie poprawy frekwencji; - monitorowałam i analizowałam przyczyny niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych (rozmowy z rodzicami i uczniami na temat organizacji pracy w domu, zachęcanie do udziału w zajęciach wyrównujących wiedzę, udzielanie instruktażu w zakresie metod efektywnego uczenia się, odrabiania prac domowych, zachęcanie uczniów do udziału w zajęciach socjoterapeutycznych); - diagnozowałam środowisko szkolne, ze szczególnym uwzględnieniem funkcjonowania w szkole uczniów drugorocznych, sprawiających problemy wychowawcze, znajdujących się w trudnej sytuacji rodzinnej; - uczestniczyłam w ewaluacji Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki; - przeprowadziłam szereg rozmów indywidualnych z uczniami (wspierające w sytuacjach trudnych dla młodzieży rodzinnych i rówieśniczych, dyscyplinujące uczniów w sytuacjach absencji i niewłaściwego zachowywania się w szkole, interwencyjne w przypadku naruszania zasad społecznego współżycia). W ramach zadań związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu - pozyskałam informację i sporządziłam zgodnie z Procedurą pozyskiwania informacji o kontynuowaniu nauki przez absolwentów gimnazjum wykaz absolwentów naszej szkoły kontynuujących naukę w szkołach ponadgimnazjalnych; - przeprowadziła analizę wyborów edukacyjnych absolwentów naszego gimnazjum. Z uzyskanych danych wynika, że 62 absolwentów naszego gimnazjum kontynuuje naukę w LO, 31 w Technikach, 4 w ZSZ, 1 w Liceum Plastycznym - realizowałam tematykę z zakresu poradnictwa edukacyjno zawodowego w ramach programu Zaplanuj swoją karierę. W I semestrze przeprowadziłam szereg zajęć w klasach gimnazjalnych i licealnych na temat planowania swojej przyszłości, zaczynając od poznania siebie, swoich mocnych i słabych stron, zainteresowań, poprzez poznanie struktury szkolnictwa ponadgimnazjalnego. prowadziłam zajęcia warsztatowe dotyczące wyboru szkoły i zawodu m.in. kl. I a, b, II a, b, c, d, e, III a, b, c, d, e, I LO. W pierwszym semestrze przeprowadziłam łącznie 64 godziny zajęć grupowych;
Udzielałam 18 porad i konsultacji indywidualnych w ramach których, młodzież miała okazję rozpoznać swoje preferencje zawodowe w oparciu o testy predyspozycji zawodowych, kwestionariusze ankiet osobowościowych; udzielałam bieżącej informacji edukacyjno zawodowej dla rodziców i młodzieży (głównie dotyczących harmonogramu rekrutacji). W zakresie działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, klas, społeczności szkolnej: - przeprowadziłam metodą sondażu diagnostycznego ankietę w klasach I gimnazjum dotyczącą Adaptacji uczniów w nowej szkole. W ankiecie wzięło udział 117 uczniów klas I. Wyniki diagnozy omówione zostały na Zespole Wychowawczym i przekazane wychowawcom klas I. Służą one poznaniu stopnia adaptacji i samopoczucia uczniów w nowej szkole, pozwalają wychwycić wady i zalety placówki; - przeprowadziłam badanie metodą sondażu diagnostycznego Nauka moja praca. Badanie to miało na celu wychwycenie działań (rodziców i nauczycieli), które motywują uczniów do nauki. Wyniki badań zostały omówione z Dyrekcją i nauczycielami oraz przekazane przewodniczącym poszczególnych zespołów przedmiotowych; - przeprowadziłam badania diagnostyczne dotyczące kwestii bezpieczeństwa w szkole w ramach przedsięwzięcia Szkołą Bezpieczna i Przyjazna Uczniom. W badaniach uczestniczyło 95 uczniów. Zebrane wyniki i rekomendacje zostaną przekazane liderom Zespołów Wychowawczych poszczególnych poziomów klas; - przeprowadziłam badania diagnostyczne dotyczące kwestii tolerancji wobec inności. W ankiecie wzięło udział 112 uczniów. Działanie to jest jednym z elementów konkursu Szkoła Tolerancji Zebrane wyniki i rekomendacje zostaną przekazane liderom Zespołów Wychowawczych poszczególnych poziomów klas; W ramach działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego i programu profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i nauczycieli - realizowałam program prozdrowotny Różowa Wstążeczka, w którym uczestniczyły dziewczęta klas III a, b, c, d, e, gimnazjum. Celem programu było uwrażliwienie dziewcząt na profilaktykę związaną z rakiem piersi; - wspólnie z p. Ewą Zalewską, p. Beatą Guziejko i p. Anną Kozłowską realizujemy program Trzymaj Formę, którego celem jest kształtowanie postaw prozdrowotnych (w realizacji); - prowadziłam podczas spotkań z rodzicami pogadanki (adaptacja uczniów w klasie I), zajęcia otwarte dla rodziców i prezentacje multimedialne oraz umieszczałam artykuły na stronie dla rodziców w szkolnej gazecie Długa Przerwa; - wykonałam i udostępniłam nauczycielom prezentacje multimedialne do wykorzystania na zebraniach z rodzicami Cyberprzemoc oraz Wybór zawody czy warto o tym rozmawiać ze swoim dzieckiem ; - współorganizowałam i uczestniczyłam w Dniu Integracji; - zorganizowałam warsztaty prozdrowotne dla klas III gimnazjum Uczymy się życia bez ryzyka AIDS ; - opracowałam (obecnie jest konsultowana) procedurę postępowania w przypadku stwierdzenia cyberprzemocy; - wspólnie z p. Joanną Gawłeł i Szkolnym Kołem CARITAS (w ramach konkursu Szkoła Tolerancji) zorganizowaliśmy wigilię dla osób starszych i samotnych w miejscowości Pańki, uczestniczyliśmy z młodzieżą w rozgrywkach sportowo rekreacyjnych z dziećmi z Czeczenii na Hali Sportowej Wydziały Pedagogiki i Psychologii w Białymstoku; W zakresie organizowania i prowadzenia różnych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli (w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami ) - sporządziłam wykaz uczniów kwalifikujących się do udzielenia im pomocy psychologiczno pedagogicznej; - sporządziłam wykaz uczniów klas III gimnazjum i liceum kwalifikujących się do dostosowania im warunków i form egzaminów zewnętrznych;
- gromadziłam dokumentację uczniów, którym udzielano różnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej, wspierałam uczniów posiadających opinie i orzeczenia z poradni pedagogiczno psychologicznej; - uczestniczyłam w pracach ZESPOŁÓW ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Służyłam pomocą nauczycielom w opracowywaniu KIP i PDW; - opracowałam kwestionariusz do analizy skuteczności udzielanej pomocy psychologiczno pedagogicznej (za I semestr); - opracowałam procedurę organizacji i udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole wraz z załącznikami (procedura została wdrożona); W zakresie zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej: - wspólnie z wychowawcami klas III zorganizowałam akcję Podziel się książką. Dzięki tej akcji nauczyciele i uczniowie nieodpłatnie mogli przekazać podręczniki szkolne na potrzeby młodszych kolegów i koleżanek znajdujących się w trudnej sytuacji; - współpracowałam z Miejsko Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Choroszczy oraz Komisją Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych (wnioskowanie o objęcie bezpłatnym dożywianiem uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji oraz wytypowanie uczniów do otrzymania paczek świątecznych z KRPA; - współpracując z p. Joanną Gaweł opiekunem Szkolnego Koła CARITAS mogliśmy wziąć udział w akcjach Tornister pełen uśmiechów i Kromka chleba. Celem tych akcji było wspomożenie uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji rodzinnej (12 uczniów skorzystało z tej pomocy). Współpraca z instytucjami i organizacjami: - współpracuję z Sądem Rodzinnym i Nieletnich w Białymstoku (2 uczniów ma nadzór kuratora - nieletni); - współpracuję z Powiatową Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Białymstoku, zorganizowałam konsultacje dla rodziców i nauczycieli z pracownikiem poradni; - współpracuję z Urzędem Miejskim w Choroszczy, uczestniczyłam w projekcie Decydujmy razem, GKRPA, MGOPS w Choroszczy, Komisariatem Policji w Choroszczy; - współpracuje z Powiatową Stacją Sanitarno Epidemiologiczną w Białymstoku w zakresie programów promujących zdrowie. Prowadzenie zajęć specjalistycznych: - trening ortograficzny dla uczniów chętnych w ramach godziny KN 42 oraz warsztaty z poradnictwa zawodowego; Samodoskonalenie: -ukończyłam podyplomowe studia Przedsiębiorczość dla nauczycieli, uzyskałam kwalifikacje do nauczania podstaw przedsiębiorczości; - uczestniczyłam w szkoleniu Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych z wykorzystaniem konkretnych metod - ukończyłam kurs Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach - uczestniczyłam w warsztatach Warsztaty w zakresie realizacji zadań w ramach procedury Niebieskie Karty oraz wykorzystanie genogramu w zakresie pracy z rodzinami z problemem przemocy - uczestniczyła w szkoleniu A kiedy rodzic przyjdzie do szkoły - jak rozmawiać z rodzicami uczniów - uczestniczyłam w warsztatach Inwestycja w Przyszłość oraz W drodze do sukcesu finansowego edukacja finansowa w gimnazjum pod patronatem NBP
Ocena sytuacji wychowawczej w szkole: We wrześniu 2011 roku Zespół Wychowawczy, którego jestem liderem dokonał ewaluacji Programu Wychowawczego Szkoły (gimnazjum i liceum). Projekty programów zostały pozytywnie zaopiniowane przez RR i SU oraz przyjęte do realizacji przez Radę Pedagogiczną. Wychowawcy klas w oparciu o priorytety wychowawczo profilaktyczne na rok szkolny 2011/12 opracowali plan pracy wychowawczej z klasą. Diagnoza sytuacji wychowawczej przeprowadzona na podstawie ankiet, badania dokumentacji, wyników klasyfikacji oraz obserwacji własnych pedagoga wskazuje na konieczność kontynuowania działań w zakresie ponoszenia odpowiedzialności uczniów za swoje działania poprzez konsekwentne wymaganie respektowania przez uczniów obowiązujących przepisów (problem dewastacji w szkole, eliminowanie niepożądanych zachowań uczniów dotyczących przemocy fizycznej i psychicznej) oraz motywowania uczniów do nauki. W mojej ocenie zmniejszyła się ilość wagarów szkolnych, zupełnie wyeliminowane zostało palenie papierosów na terenie szkoły. W ramach działań wychowawczych na uwagę zasługują zajęcia integracyjne w klasach, działalność wolontaryjna młodzieży, dość wysokie poczucie bezpieczeństwa wynikające z atmosfery szkoły charakteryzującej akceptacją w środowisku szkolnym i życzliwością, duża ilość zajęć pozalekcyjnych zarówno wyrównawczych jak i rozwijających pasje uczniów, wzmacnianie systemu współpracy z rodzicami, udział młodzieży w okolicznościowych imprezach lokalnych, aktywna działalność SU, zajęcia dotyczące wyboru szkoły i zawodu oraz warsztaty promujące zdrowy styl życia a także spotkania młodzieży z przedstawicielami Policji W ramach wzmacnianie działalności wychowawczej szkoły w I semestrze roku szkolnego 2011/12 realizowałam program Zaplanuj swoją karierę aktywnie uczestniczyłam w przygotowaniu Dnia Integracji i Święta Szkoły. Ocena skuteczności prowadzonych działań profilaktycznych: W ramach wzmacnianie działalności profilaktycznej szkoły w I semestrze roku szkolnego 2011/12 realizowano następujące programy edukacyjne: Trzymaj formę program ogólnopolski (nadal w realizacji. Program realizowany przez p. Ewę Zalewską, p. Annę Kozłowską, p. Beatę Guziejko i pedagoga), Różowa Wstążeczka program ogólnopolski realizowany przez pedagoga, Uczymy się życia bez ryzyka AIDS program powiatowy realizowany przez przedstawicieli Stowarzyszenia FAROS z inicjatywy pedagoga, Mam haka na raka program ogólnopolski realizowany przez p. Karolinę Czarniecką. Ocena skuteczności oddziaływań z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej: W I semestrze roku szkolnego 2011/12 z pomocy psychologiczno pedagogicznej korzystało 62 uczniów. Z wstępnej analizy skuteczności pomocy psychologiczno pedagogicznej (zał.1) wynika, że w przypadku zdecydowanej większości uczniów udzielana pomoc jest wystarczająca. W przypadku 8 uczniów wskazane jest kolejne spotkanie ZESPOŁÓW i dostosowanie pomocy psychologiczno pedagogicznej do możliwości edukacyjnych i psychofizycznych dziecka. Pomoc psychologiczno pedagogiczna w gimnazjum była udzielana z inicjatywy nauczycieli dla 17 uczniów, rodziców 1 uczeń i poradni psychologiczno - pedagogicznej - 39 uczniów z opiniami i 5 z orzeczeniami. Pomoc psychologiczno pedagogiczna dla uczniów udzielana była w formie zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć dydaktyczno wyrównawczych, korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, treningu ortograficznego, zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz porad i konsultacji dla uczniów. Pomoc psychologiczno pedagogiczna była także udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, indywidualnych konsultacji (np. z pracownikiem Powiatowej Poradni Psychologiczno Pedagogicznej) i szkoleń.
Spostrzeżenia pedagoga, uwagi, wnioski: - w dalszym ciągu należy podejmować działania wychowawcze mające na celu eliminowanie pojawiających się zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań (w oparciu o szkolny program interwencji) oraz motywować uczniów do nauki; - w dalszym ciągu należy kontrolować realizację obowiązku szkolnego w oparciu i Program Poprawy Frekwencji obowiązujący w naszej placówce; - uważam, że słuszne jest kontynuowanie działań wychowawczych i profilaktycznych promujących zdrowe odżywiane, rekreację, zdrowy styl życia, - kontynuować współpracę z instytucjami wspierającymi rozwój dziecka (MGOPS, Policja, Sąd Rodzinny, stowarzyszenia i organizacje, PPPP); - rozwijać i promować działania związane z pomocą młodzieży w wyborze właściwego kierunku kształcenia i zawodu. Ukazywać potrzebę samodoskonalenia w planowaniu kariery zawodowej; - należy zachęcać uczniów do rozwijania różnych form aktywności pozalekcyjnej (koła zainteresowań, wolontariat, zajęcia wyrównawcze); - wspierać uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ich rodziców i nauczycieli; - szczególną uwagę należy zwrócić na konsekwencję w egzekwowaniu przepisów szkolnych; - kontynuować działania związane z przedsięwzięciami Szkoła Tolerancji oraz Szkoła Bezpieczna i Przyjazna Uczniom. Uaktywnić młodzież, rodziców i nauczycieli w realizacji przedsięwzięć. Choroszcz, dnia 05.02.2012r. Opracowała Małgorzata Czulewicz