Uchwała Nr 11/2013/2014 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 1 w Strykowie z dnia r.

Transkrypt

1 Uchwała Nr 11/2013/2014 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 1 w Strykowie z dnia r. w sprawie: zmian w statucie Szkoły Podstawowej Nr 2 im. Noblistów Polskich Działając na podstawie art.42 ust.1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r Nr 256, poz ze zmianami) oraz Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 7 maja poz. 532) uchwala się co następuje: 1. W Statucie Szkoły Podstawowej Nr 2 wprowadza się następujące zmiany: otrzymuje brzmienie: 10 Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem Zespołu Szkół Nr 1 w Strykowie otrzymuje brzmienie: 36. Szkoła organizuje i udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno pedagogicznej na zasadach określonych w rozporządzeniu 1.Pomoc, o której mowa w ust.1 polega w szczególności na: 1) rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności z przyczyn podanych w rozporządzeniu 2) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami; 3) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 4) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie; 5) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów. 2. Zadania, o których mowa w ust. 2, są realizowane we współpracy z: 1) rodzicami uczniów; 2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej poradniami ; 3) placówkami doskonalenia nauczycieli; 4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami; 5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży 3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne

2 4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym i szkole jest udzielana z inicjatywy: 1) ucznia; 2) rodziców ucznia; 3) dyrektora; 4) nauczyciela lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem; 5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej; 6) poradni; 7) asystenta edukacji romskiej; 8) pomocy nauczyciela; 9) pracownika socjalnego; 10) asystenta rodziny; 11) kuratora sądowego. 5. Pomoc psychologiczno - pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły a koordynuje osoba powołana przez niego do tego celu. 6.O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców. 7. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi wymaga zgody rodziców w formie pisemnej otrzymuje brzmienie 37. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie: 1) klas terapeutycznych; 2) zajęć rozwijających uzdolnienia; 3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; 4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym 5) warsztatów; 6) porad i konsultacji. 7) Działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej pkt 1 otrzymuje brzmienie: 39 Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze 1.Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze prowadzi się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników nie może przekraczać 8.

3 5. 40 otrzymuje brzmienie: 40. Zajęcia specjalistyczne 1.Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5. Zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje terapeuty pedagogicznego 2. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym, organizowane dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów. 3Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać Objęcie ucznia zajęciami specjalistycznymi wymaga zgody rodzica. 4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie. 5. O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły. 6. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia otrzymuje brzmienie 44 W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego do planowania i koordynowania udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej dyrektor szkoły powołuje się zespół. 1.W skład zespołu wchodzą nauczyciele i specjaliści pracujący z dzieckiem. 2.Zespół ustala formy, zakres i wymiar pomocy oraz czas na jaki jest ona udzielana. 3.Ustalenia zespołu zatwierdza dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny jakie mogą być realizowane w danym roku szkolnym na dane formy pomocy. 4.Zespół tworzy dla ucznia Indywidualny Program Edukacyjno Terapeutyczny opracowany zgodnie z przepisami Ustawy o systemie oświaty. 5.Indywidualny Program Terapeutyczno Edukacyjny przedstawia się do akceptacji rodzicom ucznia otrzymuje nowe brzmienie

4 70. Pedagog i psycholog 1.Do zadań psychologa i pedagoga należy: 1)prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów; 2)diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów; 3)udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb; 4)podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży; 5)minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów; 6)inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych; 7)pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów; 8)wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 9)współpraca z instytucjami i placówkami działającymi na rzecz dziecka i rodziny 10)organizacja różnych form pomocy materialnej dla uczniów będących w trudnej sytuacji materialnej i społecznej 2.W celu realizacji zadań, o których mowa w ustępach 1 3 psycholog, pedagog, terapeuta pedagogiczny i doradca zawodowy powinni: 1) posiadać roczny plan pracy uwzględniający konkretne potrzeby szkoły i środowiska; 2) zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim zarówno uczniów jak i rodziców; 3) składać okresową informację radzie pedagogicznej na temat trudności wychowawczych występujących wśród uczniów danej szkoły; 4) prowadzić dziennik pracy oraz dokumentację dotyczącą uczniów wymagających szczej opieki. 3.Szczegółowy zakres czynności ustala dyrektor szkoły otrzymuje brzmienie: 71. Logopeda 1. Do zadań logopedy należy:

5 1)diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów; 2)prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń; 3)podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów; 4)wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 5)organizacja i opieka nad gabinetem logopedycznym 6)prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy 2. Szczegółowy zakres czynności ustala dyrektor szkoły. 2 Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły jako Przewodniczącemu Rady Pedagogicznej. 3 Uchwał wchodzi w życie z dniem jej podjęcia. Przewodniczący Rady Pedagogicznej