KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Emisja głosu KOD WF/I/st/32 2. KIERUNEK: Wychowanie fizyczne 3. POZIOM STUDIÓW 1 : I stopień studia stacjonarne 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III rok/vi semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: 15 7. TYP PRZEDMIOTU 2 : obowiązkowy 8. JĘZYK WYKŁADOWY: polski 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU 3 : 10. WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające): Nie ma wymagań. 1 Stacjonarny, niestacjonarny, e-learning 2 Obowiązkowy, fakultatywny. 3 Wykłady,, laboratoria, projekty, warsztaty, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.
11. CEL PRZEDMIOTU: 1. Nabycie podstawowej wiedzy o funkcjonowaniu i patologii narządu głosu. 2. Wykształcenie prawidłowych nawyków posługiwania się narządem mowy. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 4 P_W01. Posiada elementarne wiadomości z zakresu anatomii, fizjologii i higieny pracy aparatu głosu. P_W02. Ma wiedzę w zakresie podstawowych technik pracy aparatu głosu. P_W03. Rozumie znaczenie higieny aparatu głosowego w komunikacji werbalnej. Zna zasady i środki ekspresji werbalnej i cielesnej oraz rozumie znaczenie prawidłowej komunikacji dydaktycznej w edukacji. P_U01. Potrafi właściwie posługiwać się poszczególnymi aparatami czynnościowymi instrumentu głosu oraz prawidłowo wykorzystać wybrane techniki pracy aparatu głosu P_U02. Potrafi zadbać o właściwą higienę pracy głosem oraz eliminować napięcia w obrębie jego funkcjonowania. P_U03. Umie stosować środki ekspresji werbalnej i cielesnej w pracy dydaktyczno- wychowawczej. Prawidłowo artykułuje i Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) K_W01 K_W02 K_W10 K_W14 K_W14 K_U01 K_U01 K_U14 K_U14 Odniesienie do obszarowych efektów kształcenia i standardów kształcenia nauczycieli (symbol) M1_W01 M1_W02 SN_Wa M1_W01 M1_W02 M1_W03 M1_W06 SN Wa SN_Wb SN_Wd SN_Wk SN_EGa M1_W03 M1_W06 SN_Wb SN_Wd SN_Wk SN_EGa M1_U08 M1_U01 M1_U03 M1_U07 M1_U08 SN_Uf SN_EGb M1_U01 M1_U03 M1_U07 SN_Uf 4 Efekty kształcenia w zakresie wiedzy (P_W), umiejętności (P_U) i kompetencji społecznych (P_K).
akcentuje wypowiedź. Potrafi posługiwać się mową ciała. Wykorzystuje podstawowe zasady komunikacji dydaktycznej. P_K01. Jest gotowy do aktywnego posługiwania się instrumentem głosu jakim jest całe ciało człowieka z uwzględnieniem wszystkich jego psychofizycznych odczuć. P_K02. Wykazuje gotowość do posługiwania się podstawowymi zasadami retoryki i skutecznej prezentacji. Jest zdolny do aktywnego zastosowania środków ekspresji w wypowiedziach publicznych. K_K06 K_K07 SN_EGb M1_U10 SN_Uc SN_Ui SN_Un M1_U12 SN_Um 13 2. METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia Metody (sposoby) oceny 5 Typ oceny 6 Forma dokumentacji P_W01 końcowe zaliczenie pisemne podsumowująca praca pisemna P _W 02 końcowe zaliczenie pisemne podsumowująca praca pisemna P_W03 ocenianie ciągłe formująca plakat P_U01 ocenianie ciągłe formująca scenariusz wystąpień P_U02 ocenianie ciągłe formująca praca pisemna P_U03 zaliczenie ustne podsumowująca scenariusz wystąpień P_K01 ocenianie ciągłe formująca test oceny sprawności głosu P_K02 ocenianie ciągłe formująca scenariusz wystąpień 5 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności 6 Formująca, podsumowująca.
14. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć 1. Zapoznanie studenta z celami, efektami kształcenia i sposobami ich weryfikacji, treściami programowymi, literaturą oraz sprawami organizacyjnymi. Teoretyczne wprowadzenie do przedmiotu emisja głosu. 2. Autoprezentacja- podstawy retoryki i skutecznej prezentacji. 3. Psychomotoryka dynamiczna instrumentu głosucharakterystyka oddechu dynamicznego. Znaczenie rytmo- emocji w procesie wyprowadzenia dźwięku. 4. Psychomotoryka dynamiczna instrumentu głosu w pracy nad tekstem rytmicznym. 5. Technika wyzwoleń rezonacyjnych. Ćwiczenia głosowe w oparciu o filiację rezonatora głowy. 6. Technika wyzwoleń rezonacyjnych w pracy nad tekstem. Intonacja i frazowanie jako istotne środki ekspresji. 7. Technika wyprowadzenia dźwięku. Znaczenie sprawności aparatu mowy. Funkcje języka. 8. Ćwiczenia aktywnej pracy aparatu mowy w pracy nad tekstem. 9. Wystąpienia publiczne jako aktywna forma pracy nad aparatem głosu. Trening artykulacyjny i interpretacyjny. Etiudy aktorskie. 10. Ekspresja słowa. Środki ekspresji werbalnej: intonacja, frazowanie i akcent w pracy nad tekstem. Forma zajęć 7 (liczba godz.) Symbol przedmiotowych efektów kształcenia P_W01 P_K02 P_U01 P_U03, P_K01 P_W03 7 Wykłady,, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.
11. Sprawdzenie opanowanych w trakcie zajęć wiadomości w formie testu. 12. Fizyczne aspekty komunikacji werbalnej. Budowa, działanie i ochrona narządu głosu. 13. Obciążenia psychofizyczne w zawodzie nauczyciela, w tym nauczyciela wychowania fizycznego. 14. Metoda Aleksandra oraz techniki relaksacyjne jako profilaktyka w walce z zaburzeniami głosu 15. Sprawdzenie opanowanych wiadomości i wystawienie ocen P_K01 P_W01 P_W03 P_U02, P_K02 P_K01 15. NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE: 1. Teksty literackie. 2. Korki do ćw. dykcyjnych. 3. Rzutnik, foliogramy, laptop. 16. WARUNKI ZALICZENIA: Aktywne uczestniczenie w zajęciach. Test oceny sprawności głosowej. Scenariusz wystąpień. Pozytywne zaliczenie kolokwium. 17. PRZYKŁADOWE ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE: 1.Co to jest instrument głosu? 2. Wyjaśnij na czym polega i od czego zależy oddech dynamiczny. 3. Jakie aparaty czynnościowe składają się na instrument głosu? 4. Na czym polega rezonacyjność nasady? Podać praktyczne działania dla świadomego sterowania rezonansem i jego znaczenia dla mowy. 5. Napisz na czym polega profilaktyka i higiena pracy głosem.
18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 8 : 1. Gałęska-Tritt J., Śpiewaj! To bardzo łatwe!, Życie Muzyczne 1994 nr 5/6, 7/8, 1995 nt 1/2, 3/4, 5/6. 2. Gałęska- Tritt J. (2009 ). Śpiewam solo i w zespole. Wyd. @amuz. edu.pl. Poznań. 3. Gałęska- Tritt J. (2007). Dzieci lubią śpiewać, a my razem z nimi! Wyd. MILA. Poznań. 4. Gawęda K., Łazewski J. (2000 ). O błędach wymowy. Książeczka da dzieci tudzież wyższych urzędników państwowych. Wyd. Kwadrat. Kielce. 5. Łastik A. (2002 ). Poznaj swój głos twoje najważniejsze narzędzie pracy. Wyd. Studio Emka. Warszawa. 6. Thiel Erhard (1994 ). Mowa ciała zdradzi więcej niż tysiąc słów. Wyd. Astrum. Wrocław. 7.Toczyska B. (2007 ). Głośno i wyraźnie. 9 lekcji dobrego mówienia. Gdańskie Wyd. Psychologiczne, Gdańsk. 8. Tarasiewicz B. (2003 ). Mówię i śpiewam świadomie. Podręcznik do nauki emisji głosu. Wyd. Universitas, Kraków. 9. Pawłowski Z. (2005 ). Foniatryczna diagnostyka wykonawstwa emisji głosu śpiewaczego i mówionego. Wyd. Impuls. Kraków. 8 Dostępna w czytelni lub bibliotece.
Zajęcia wymagające udziału prowadzącego Samokształcenie 19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności a) Realizacja przedmiotu: wykłady Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze -------------------- b) Realizacja przedmiotu: 15 c) Realizacja przedmiotu: laboratoria -------------------- d) Egzamin ------------------- e) Inne godziny kontaktowe z nauczycielem 10 Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e) f) Przygotowanie się do zajęć 25 20 g) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów 5 h) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia ----------------- końcowego i) Wykonanie zadań poza uczelnią ----------------- Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. f + g +h + i) Razem godzin (zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie) Liczba punktów ECTS 2 25 50 20. PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL, KATEDRA, ZAKŁAD, NR POKOJU) dr Agnieszka Wasiluk agnieszka.wasiluk@awf-bp.edu.pl (Katedra Wychowania Fizycznego, Zakład Antropologii i Antropomotoryki, pokój 237)