Raport. z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2015/2016

Podobne dokumenty
Raport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2014/2015

Organizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć

Raport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2013/2014

Współpraca szkoły z rodzicami w obszarze nauczyciel-uczeń-rodzic-nauczyciel.

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. oraz innej działalności statutowej placówki.

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015

2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1

Raport z badania ewaluacji wewnętrznej Rodzice są partnerami szkoły w obszarze Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym.

Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26. w roku szkolnym 2011/2012

Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Ostrołęce rok szkolny 2014/2015

Obszar V. Placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce

AKTYWNOŚĆ UCZNIÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Rok szkolny 2017/2018

Raport ewaluacji: FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4. RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

DATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2017 r.

Działania przedszkola i szkoły skutecznie wpływają na tworzenie partnerstwa we współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym

W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? 86% 71% 38%

Data sporządzenia: 29 maja 2013 Data przedstawienia Radzie Pedagogicznej: 26 sierpnia Zespół

Plan pracy Szkoły Podstawowej nr 5 im. J. H. Derdowskiego w Chojnicach rok szkolny 2018/2019

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2018/2019

W procesie ewaluacji wewnętrznej szukano odpowiedzi na postawione pytania kluczowe :

Ewaluacja wewnętrzna

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W POGORZAŁKACH W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Rodzice są partnerami szkoły

Raport z wewnętrznej ewaluacji czerwiec 2014

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI RAPORT EWALUACYJNY 2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / SZKOŁA PODSTAWOWA W SIEDLINIE. Siedlin, październik 2015r.

Roczny plan pracy szkoły zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 10/4/16/17 z dnia r.

RAPORT Z EWALUACJI PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. Zespół Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu Technikum nr 8

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011

IX 2010 rozpoczęcie stażu. Plan rozwoju zawodowego. Gromadzenie dokumentacji. Przygotowanie sprawozdania z realizacji zatwierdzonego planu rozwoju.

Rodzice są partnerami szkoły

RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA

PLAN PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KONIEWIE NA ROK SZKOLNY

RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwania w współdecydowaniu o szkole

Raport z przeprowadzonej ewaluacji w obszarze współpracy szkoły z rodzicami

REGULAMIN ŚWIETLIC WSPARCIA DZIENNEGO O CHARAKTERZE OPIEKUŃCZYM W BIERUNIU.

Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie

Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze III: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym

PLAN ROZWOJU MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W LĘDZINACH

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STAREJ BIAŁEJ

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY

3. FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOLALNYM

Program współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów. Szkoły Podstawowej nr 2 w Kępnie

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W WYMAGANIU 8. PROMOWANA JEST WARTOŚĆ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

Działania Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Czas realizacji Uwagi

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 5 W GŁOGOWIE. w roku szkolnym

Raport z ewaluacji wewnętrznej

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Miejskim Przedszkolu nr 16 w Oświęcimiu

RAPORT KOŃCOWY Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w Zespole Szkół Elektrycznych nr 1 w Krakowie w roku szk. 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 7 W ŁOWICZU

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 11 IM. SZARYCH SZEREGÓW W STALOWEJ WOLI. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego

Raport po zakończeniu ewaluacji wewnętrznej w przedszkolu RODZICE PARTNERAMI PRZEDSZKOLA

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Stanisława Betleja w Kłodzku. RAPORT Z ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny 2018/2019

Wymaganie 10: Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. Raport z ewaluacji wewnętrznej

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKLU SAMORZĄDOWYM NR 10 W BIAŁEJ PODLASKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze

Rok szkolny 2015/2016. Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 11 im. Floriana Marciniaka w Koninie

Raport opracowały: Agata Anusiak-Konopka Dorota Heintze Katarzyna Krasuska

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 5 im. Jana Pawła II w Kołobrzegu ul. Arciszewskiego20 na rok szkolny 2019/2020

RAPORT Z EWALUACJI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Gimnazjum Integracyjne im. A. Mickiewicza w Łobzie. Obszar: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE

EWALUACJA WEWNĘTRZNA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W MANASTERZU

1. SPRAWOZDANIE Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY I GIM. Z. Przedmiot ewaluacji. Uczniowie są aktywni.

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO

EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2016 / 2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 14 W BYDGOSZCZY RAPORT KOŃCOWY

Realizacja Rządowego Programu Bezpieczna i Przyjazna Szkoła w Szkole Podstawowej nr 321 w Warszawie. Rok szkolny 2014/2015

Plan pracy opiekuńczo wychowawczej Bursy Szkolnej Nr 3 na rok szkolny 2014 / 2015

EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013. Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego.

SYSTEM WYCHOWAWCZY W R. SZK. 2013/2014

przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach,

Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18 IM.KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W RADOMIU R.SZK.2015/2016

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTSZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 3 IM. M. KOWNACKIEJ W BIAŁEJ PODLASKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

Uczniowie są aktywni. /klasy 4-6/ Rok szkolny 2014/15

Ewaluacja wewnętrzna

ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE PRZEDSZKOLNO ŻŁOBKOWYM NR 1 W KŁODZKU W ROKU SZKOLNYM 2009/10 WYNIKI EWALUACJI

Przykładowy plan dydaktyczno wychowawczy z wychowania fizycznego z uwzględnieniem mierzenia jakości pracy na rok szkolny 2005/06

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SP 4 W WAŁCZU W OBSZARZE WSPIERANIE PRACY WYCHOWAWCÓW KLAS BEZPIECZNA SZKOŁA

Istotą wychowania jest uczłowieczenie człowieka, dopomaganie jego korzystnemu rozwojowi i chęci pracy nad sobą A. Kamiński

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Plan działań wychowawczych w I LO im. Marii Skłodowskiej Curie w Ostrzeszowie w roku szkolnym 2016/2017

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015

I. Założenia programu

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W PLACÓWCE

ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W DESZCZNIE W ROKU 2014/2015

Raport z badania ewaluacji wewnętrznej. Procesy zachodzące w szkole lub placówce. w obszarze

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA Nr 1 w Dąbrowie Górniczej w roku szkolnym 2015/2016

EWALUACJA ROK SZKOLNY 2011/2012

Plan pracy Szkolnego Ośrodka Kariery Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dobczycach

Transkrypt:

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu rok szkolny 2015/2016 I. Celem ewaluowanego obszaru Placówka wspomaga rozwój wychowanków, z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb było zdiagnozowanie i analiza poziomu angażowania się wychowanków w zajęcia prowadzone w placówce. II. Przedmiotem ewaluacji było wspomaganie rozwoju wychowanków. Chciałyśmy uzyskać informacje: - jakie działania podejmowane są w placówce w celu rozwoju wychowanków z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb? - czy placówka stwarza warunki rozwoju i jakie formy wsparcia otrzymuje wychowanek? - w jakim stopniu wychowankowie angażują się w zajęcia prowadzone w placówce? - z jakimi instytucjami wspomagającymi wychowanków współpracuje bursa? - jakie działania antydyskryminacyjne prowadzone są w placówce? W badaniach wykorzystano następujące narzędzia badawcze: kwestionariusz ankiety dla wychowanków, kwestionariusz ankiety dla wychowawców, monitorowanie realizacji zadań. III. Badaniem objęto wychowanków Bursy Szkolnej nr 1 w Radomiu. Uczniowie ci pochodzą z różnych środowisk. Z badaną młodzieżą pracują wychowawcy posiadający pełne kwalifikacje i uczestniczą aktywnie w różnych formach doskonalenia. Badaniem objęto również wychowawców Bursy Szkolnej nr 1 w Radomiu. IV. Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród wychowanków. W marcu 2016 r. została przeprowadzona ankieta wśród wychowanków Placówka wspomaga rozwój wychowanków z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb. W ankiecie wzięło udział 181 osób z sześciu grup wychowawczych.

Pytanie 1. Czy warunki do nauki w bursie uważasz za? dobre 44 (24,3%) wystarczające 109 (60,2%) złe 28 (15,4%) Pytanie 2. Z których form pomocy proponowanych przez bursę korzystasz? wypożyczalnia pomocy dydaktycznych 54 (29,8%) pracownia komputerowa 54 (29,8%) pomoc nauczyciela wychowawcy 34 (18,7%) pomoc koleżeńska 110 (60,7%) inne ------------------ Pytanie 3. W jakich zajęciach organizowanych w bursie uczestniczyłeś? pogadanki 85 (46,9%) prezentacje, projekcje filmów 99 (54,7%) zajęcia organizowane przez specjalistów 70 (38,6%) warsztaty 16 (8,8%) Pytanie 4. Czy treści przekazywane w trakcie zajęć wychowawczych (spotkania, prelekcje, konkursy, prezentacje itp.) uważasz za przydatne? tak 106 (58,5%) nie 73 (40,3%)

Pytanie 5. Z jakich form rekreacyjnych chciałbyś/abyś korzystać? często czasami nigdy bilard 35(19,3%) 99 (54,7%) 31 (17%) gry planszowe 15 (8,2%) 59 (32,6%) 75 (41,4%) tenis stołowy 33 (18,2%) 91 (50,2%) 36 (19,8%) Pojedyncze osoby zadeklarowały chęć gry w kręgle, piłkę nożną, monopol. Pytanie 6. W jakich imprezach i uroczystościach kulturalnych chciałbyś/abyś uczestniczyć? często czasami nigdy wystawy, muzea, kino 40 (22%) 72(39,7%) 33(18,2%) apele, akademie 9 (4,9%) 63(34,8%) 55(30,3%) imprezy okolicznościowe 30(16,5%) 91(50,2%) 33(18,2%) konkursy 14(7,7%) 75(41,4%) 45(24,8%) inne pojedyncze osoby: koncerty, zajęcia z jęz. angielskiego, piłka, siłownia, kręgle Pytanie 7. Czy bursa stwarza możliwości do rozwijania Twoich zainteresowań? tak 84 (46,4%) nie 96 (53%) Pytanie8. Czy przebywając w placówce czujesz się odrzucony lub izolowany przez rówieśników? tak 26 (14,3%) nie 153 (84,5%)

W marcu 2016 r. została przeprowadzona ankieta wśród wychowawców na temat: czy placówka wspomaga rozwój wychowanków z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb. W ankiecie wzięło udział 12 wychowawców Bursy Szkolnej nr 1w Radomiu. Pytanie 1. Które z niżej wymienionych działań stosujesz w pracy wychowawczej? zajęcia artystyczne 2 (16,6%) zajęcia sportowe 1 (8,3%) uczestnictwo w imprezach kulturalnych 9 (75%) angażowanie młodzieży w życie kulturalne 12 (100%) bursy aktywizowanie młodzieży w rozwój 12 (100%) samorządności wspieranie wychowanków w trudnych 12 (100%) sytuacjach emocjonalnych i materialnych Pytanie 2. Czy proponowane przez placówkę formy aktywności zaspokajają potrzeby młodzieży w tym zakresie? tak 7 (58%) nie ---------- częściowo 4 (33,3%) Jedna osoba nie udzieliła żadnej odpowiedzi. Pytanie 3. Jak oceniasz zaangażowanie wychowanków w proponowanych przez placówkę zajęciach? bardzo dobrze ---------------- dobrze 12 (100%) źle ----------------

Pytanie 4. Wymień instytucje, z którymi współpracujesz: Policja 6 (50%) Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna 4 (33,3%) MOPS, GOPS 6 (50%) Sanepid 1 (8,3%) Pytanie 5. Jakie działania antydyskryminacyjne prowadziłeś w ramach realizacji działań opiekuńczo wychowawczych? pogadanka 12 (100%) rozmowy indywidualne 12 (100%) gazetka 6 (50%) prezentacja multimedialna, film 6 (50%) V. Wnioski Z analizy ankiety skierowanej do wychowanków wynika, iż większość wychowanków uważa, że panujące w bursie warunki do nauki są wystarczające. Młodzież najchętniej korzysta z pomocy koleżeńskiej w nauce. W ramach organizowanych w bursie zajęć najwięcej osób uczestniczy w prezentacjach i projekcjach filmów, a treści przekazywane w trakcie zajęć uważa za przydatne. Z proponowanych form rekreacji młodzież w większości wybiera bilard i tenis stołowy. W zakresie uroczystości i imprez kulturalnych najbardziej preferowane przez młodzież formy to imprezy okolicznościowe i konkursy. Większość wychowanków ( 53%) uważa, że bursa nie stwarza warunków do rozwijania ich indywidualnych zainteresowań. Zdecydowana większość wychowanków 84,5% przebywających w bursie nie czuje się izolowana i odrzucona przez rówieśników. Z analizy ankiety skierowanej do wychowawców wynika, że wychowawcy stosują w swojej pracy różnorodne działania wychowawcze. Do najczęstszych działań należy: angażowanie młodzieży w życie kulturalne bursy, rozwój

samorządności oraz wspieranie wychowanków w trudnych sytuacjach emocjonalnych i materialnych. Zdecydowana większość wychowawców uważa, że proponowane przez placówkę formy aktywności zaspokajają potrzeby młodzieży. W ocenie wychowawców wychowankowie angażują się w organizowane przez placówkę zajęcia na dobrym poziomie. Wychowawcy deklarują współpracę z instytucjami takimi jak: Policja, Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, MOPS, GOPS, Sanepid. Wychowawcy stosują w swojej pracy działania antydyskryminacyjne głównie pogadanki i rozmowy indywidualne. VI. Rekomendacje Utrzymywać działania w zakresie wspomagania rozwoju wychowanków na dotychczasowym poziomie, jednocześnie podejmować działania zmierzające do wychodzenia naprzeciw indywidualnym potrzebom i zainteresowaniom wychowanków. W dalszym ciągu podejmować w pracy z młodzieżą działania antydyskryminacyjne. Raport przygotowały: 1... 2... Załączniki: 1. Załącznik nr 1 Kwestionariusz ankiety skierowanej do młodzieży. 2. Załącznik nr 2 Kwestionariusz ankiety skierowanej do wychowawców.

Załącznik nr 1 ANKIETA DLA MŁODZIEŻY Celem ankiety jest zebranie informacji na temat : Placówka wspomaga rozwój wychowanków z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Ankieta jest anonimowa. Przeczytaj uważnie i zakreśl wybrane odpowiedzi. 1. Czy warunki do nauki w bursie uważasz za? a) dobre b) wystarczające c) złe 2. Z których form pomocy proponowanych przez bursę korzystasz? a) wypożyczalnia pomocy dydaktycznych b) pracownia komputerowa c) pomoc nauczyciela wychowawcy d) pomoc koleżeńska e) inne 3. W jakich zajęciach organizowanych w bursie uczestniczysz? a) pogadanki b) prezentacje, projekcje filmów c) zajęcia organizowane przez specjalistów ( Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną, Policję i inne) d) warsztaty 4. Czy treści przekazywane w trakcje zajęć wychowawczych (spotkania, prelekcje, konkursy, prezentacje itp.) uważasz za przydatne? a) tak b) nie 5. Z jakich form rekreacyjnych chciałbyś/abyś korzystać? a) bilard często czasami nigdy b) gry planszowe często czasami nigdy c) tenis stołowy często czasami nigdy d) inne.. 6. W jakich imprezach i uroczystościach kulturalnych chciałbyś/abyś uczestniczyć? a.) wystawy, muzea, kino itp. często czasami nigdy b) apele i akademie często czasami nigdy c) imprezy okolicznościowe często czasami nigdy

d) konkursy często czasami nigdy e ) inne. 7. Czy bursa stwarza możliwości do rozwijania Twoich zainteresowań? a) tak b) nie 9. Czy przebywając w placówce czujesz się odrzucony lub izolowany przez rówieśników? a) tak b) nie

Załącznik nr 2 ANKIETA DLA WYCHOWAWCÓW Celem ankiety jest zebranie informacji na temat :Placówka wspomaga rozwój wychowanków z uwzględnieniem ich indywidualnych sytuacji. Ankieta jest anonimowa.przeczytaj uważnie i zakreśl wybrane odpowiedzi. 1. Które z niżej wymienionych działań stosujesz w pracy wychowawczej? a) zajęcia artystyczne, b) zajęcia sportowe, c) uczestnictwo w imprezach kulturalnych, d) angażowanie młodzieży w życie kulturalne bursy, e) aktywizowanie młodzieży w rozwój samorządności, f) wspieranie wychowanków trudnych sytuacjach emocjonalnych i materialnych. 2. Czy proponowane przez placówkę formy aktywności zaspakajają potrzeby młodzieży w tym zakresie? Tak Nie Częściowo 3. Jak oceniasz zaangażowanie wychowanków w proponowanych przez placówkę zajęciach? Bardzo dobrze Dobrze Źle 4. Wymień instytucje z którymi współpracujesz: a) Policja, b) Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, c) MOPS, GOPS, d) Sanepid. 5. Jakie działania antydyskryminacyjne prowadziłaś w ramach realizacji działań opiekuńczo wychowawczych? a) Pogadanka, b) Rozmowy indywidualne, c) Gazetka, d) Prezentacja multimedialna, film.