ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W DESZCZNIE W ROKU 2014/2015

Transkrypt

1 ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W DESZCZNIE W ROKU 2014/2015 W celu uzyskania informacji na temat współpracy z rodzicami, przeprowadzono badania wśród rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola i nauczycieli pracujących w przedszkolu. Badania opinii rodziców i nauczycieli dokonano na przełomie grudnia/ stycznia. ANALIZA ANKIETY DLA RODZICÓW O WSPÓŁPRACY Z NAUCZYCIELEM GRUPY W ankiecie wzięło udział 52 rodziców (55,2 % ogółu rodziców). Wyniki badań prezentuje Tabela nr 1. Poniżej dokonana zostanie szczegółowa analiza zebranych danych. Tabela nr 1 Analiza ankiety dla rodziców Współpraca przedszkola z rodzicami 55,2% - 52 rodziców TREŚC PYTANIA Odpowiedź tak Odpowiedź nie liczba % liczba % Czy otrzymujecie Państwo rzetelną informację o postępach rozwojowych 49 94% 3 6% dziecka? Czy otrzymaliście Państwo informację o treści podstawy programowej? 49 94% 3 6% Czy otrzymujecie Państwo informację o sposobach kształtowania (jak pracuje 40 77% 11 21% nauczyciel) u dziecka określonych wiadomości i umiejętności, które są w danym tygodniu wdrażane? Czy otrzymujecie Państwo informację o zadaniach wychowawczych i 39 75% 13 25% kształcących (czego uczą się dzieci) realizowanych w przez nauczycieli w danym tygodniu? Czy otrzymujecie Państwo informację o sukcesach i kłopotach swojego dziecka? 45 87% 7 13% Czy otrzymujecie Państwo informację o sposobach wspierania osiągnięć swojego dziecka, a jeżeli zachodzi taka konieczność o sposobach łagodzenia trudności na jakie dziecko lub Państwo natrafiają? Czy otrzymujecie Państwo informację o możliwości współdecydowania w ważnych sprawach dotyczących dziecka lub dzieci w grupie lub w ogóle ważnych dla całego przedszkola? 42 81% 10 19% 46 88% 5 10% Źródło: opracowanie własne

2 Z analizy ankiety dla rodziców wynika, że: 94% rodziców otrzymuje rzetelną informacje o postępach rozwojowych dziecka, 6% rodziców twierdzi, że nie otrzymuje informacji o postępach rozwojowych dziecka 94 % rodziców otrzymało informację o treści podstawy programowej, 6% rodziców twierdzi, że nie otrzymało informacji o treści podstawy programowej 77 % rodziców otrzymuje informację o sposobach kształtowania (jak pracuje nauczyciel) u dziecka określonych wiadomości i umiejętności, które są w danym tygodniu wdrażane 21% rodziców twierdzi, że nie otrzymuje informacji o sposobach kształtowania (jak pracuje nauczyciel) u dziecka określonych wiadomości i umiejętności, które są w danym tygodniu wdrażane 75 % rodziców otrzymuje informację o zadaniach wychowawczych i kształcących (czego uczą się dzieci) realizowanych w przez nauczycieli w danym tygodniu 25% rodziców uznało, że nie otrzymuje informacji o zadaniach wychowawczych i kształcących (czego uczą się dzieci) realizowanych w przez nauczycieli w danym tygodniu 87 % rodziców otrzymuje informację o sukcesach i kłopotach swojego dziecka, 13% rodziców uznało że nie otrzymuje informacji o sukcesach i kłopotach swojego dziecka 81 % rodziców otrzymuje informację o sposobach wspierania osiągnięć swojego dziecka, a jeżeli zachodzi taka konieczność o sposobach łagodzenia trudności na jakie dziecko lub Państwo natrafiają 19% rodziców uznało że nie otrzymuje informacji o sposobach wspierania osiągnięć swojego dziecka, a jeżeli zachodzi taka konieczność o sposobach łagodzenia trudności na jakie dziecko lub Państwo natrafiają 88 % rodziców otrzymuje informację o możliwości współdecydowania w ważnych sprawach dotyczących dziecka lub dzieci w grupie lub w ogóle ważnych dla całego przedszkola, 10% rodziców twierdzi, że nie uzyskuje informacji o możliwości współdecydowania w ważnych sprawach dotyczących dziecka lub dzieci w grupie lub w ogóle ważnych dla całego przedszkola Analiza ankiety dla rodziców badająca opinię o pracy przedszkola Badania ankietowe zespół ewaluacyjny przeprowadził wśród rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola. Wzięło w nich udział 54 rodziców. Badania były anonimowe. Badani mieli okazję wypowiedzenia swojego zadania na temat współpracy przedszkola z rodzicami. Wyniki badań prezentują wykresy. Poniżej dokonana zostanie szczegółowa analiza zebranych danych. 1. Pierwsze pytanie dotyczyło opinii na temat informowania dzieci w przedszkolu o zasadach. Pytanie ankietowe brzmiało: Czy według Państwa dzieci w przedszkolu są jasno informowane, jakich zasad postępowania należy przestrzegać? a) zdecydowanie nie (3 osoby) b) raczej nie (1 osoba) c) raczej tak (24 osoby) d) zdecydowanie tak (26 osób) Poniższy wykres przedstawia procentowe zestawienie odpowiedzi na powyższe pytanie.

3 opracowanie własne Źródło: 2. Drugie pytanie było prośbą o wskazanie oceny na temat rozwijania zainteresowań dzieci: Czy przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania Państwa dziecka? a) zdecydowanie tak (19 osób) b) raczej tak (28 osób) c) raczej nie (5 osób) d) zdecydowanie nie (2 osoby) Poniżej na wykresie przedstawione są wyniki. Źródło: opracowanie własne 3. Pytanie kolejne dotyczyło poczucia bezpieczeństwa dziecka. Pytanie: Czy Państwa dziecko czuje się bezpiecznie w przedszkolu? a) nigdy nie mówiło, że czegoś się boi (49 osób) b) dziecko ma lęki, ale wynikają one raczej z problemów adaptacyjnych niż z poczucia zagrożenia (1 osoba) c) raz lub kilka razy pojawiły się wyraźne sygnały o poczuciu zagrożenia (3 osoby) d) sygnały o poczuciu zagrożenia pojawiają się dość często (proszę wskazać, czego boi się dziecko w przedszkolu): (brak) Dodatkowo, w razie udzielenia odpowiedzi d/ rodzice zostali poproszeni o wskazanie czego boi się dziecko w przedszkolu.

4 Żródło: opracowanie własne 4. Kolejne pytanie dotyczyło uczestnictwa dziecka w zajęciach proponowanych przez nauczycielkę w aspekcie zainteresowania ze strony ich dzieci : Czy Państwa dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach proponowanych przez nauczycieli? a) zdecydowanie nie (5 osób) b) raczej nie (brak) c) raczej tak (31 osób) d) zdecydowanie tak (18 osób) Źródło: opracowanie własne 5. W kolejnej części ankiety poproszono rodziców o ocenę stopnia realizacji potrzeb dziecka przez nauczycielki: Czy Państwa zdaniem nauczyciele w należytym stopniu realizują potrzeby dziecka? a) zdecydowanie tak (25 osób) b) raczej tak (27 osób) c) raczej nie (1 osoba) d) zdecydowanie nie (brak) Żródło: opracowanie własne

5 6. Czy Państwa zdaniem nauczyciele w należytym stopniu wykorzystują możliwości rozwojowe dziecka? a) zdecydowanie tak (17 osób) b) raczej tak (31 osób) c) raczej nie (1 osoba) d) zdecydowanie nie (brak) Żródło: opracowanie własne 7. Czy otrzymuje Państwo informację o indywidualnym rozwoju dziecka? a) tak, często (24 osoby) b) tak, ale rzadko (19 osób) c) nie (3 osoby) Żródło: opracowanie własne 8. Czy Państwa dziecko może liczyć na wsparcie nauczycieli w pokonywaniu trudności? a) zdecydowanie tak (17 osób) b) raczej tak (29 osób) c) raczej nie (brak) d) zdecydowanie nie (brak) Źródło: opracowanie własne 9. Czy nauczyciele w przedszkolu dają Państwa dziecku do zrozumienia, że wierzą w jego możliwości? a) zdecydowanie tak (16 osób) b) raczej tak (31 osób)

6 c) raczej nie (1 osoba) d) zdecydowanie nie (brak) Źródło: opracowanie własne 10. Czy nauczyciele rozmawiają z Państwem o możliwościach lub potrzebach Państwa dziecka? a) tak, przynajmniej kilka razy w roku (18 osób) b) często, mam wrażenie, że ilekroć jest to konieczne (23 osoby) c) rzadziej niż raz w roku (4 osoby) d) nigdy (2 osoby) Źródło: opracowanie własne Szczegółowa analiza zebranych danych W wyniku zebranych danych należy stwierdzić, iż: 92% rodziców uważa, że ich dziecko jest informowane o zasadach postępowania obowiązujących w przedszkolu. 8% uznała że dziecko nie otrzymało takiej informacji 91% rodziców uważa, że ich dziecko chętnie bierze udział w zajęciach zorganizowanych przez nauczycieli. 9% uznało, że ich dziecko niechętnie bierze udział w zajęciach 94% rodziców przyznaje, iż ich dziecko czuje się w przedszkolu bezpiecznie. 6% stwierdziło, że dziecko miało lęki Taki sam procent ankietowanych rodziców stwierdza, iż nauczyciele w należytym stopniu realizują potrzeby i możliwości rozwojowe dziecka i dają do zrozumienia że wierzą w możliwości dziecka. 6% rodziców udzieliło odpowiedzi negatywnej. Natomiast 86% jest zdania, iż w przedszkolu, do którego uczęszcza ich dziecko nauczyciele rozmawiają o możliwościach i potrzebach dziecka. 14% uznało, że nauczyciele nie rozmawiają z nimi o możliwościach i potrzebach dziecka. 93% twierdzi, że otrzymuje informacje o indywidualnym rozwoju dziecka 7% uważa, że informacji o rozwoju indywidualnym dziecka nie otrzymuje. 86% uważa, że przedszkole pomaga rozwijać zainteresowania dzieci.

7 13% rodziców przyznaje, że przedszkole nie pomaga rozwijać zainteresowań ich dziecka Rodzice jednomyślnie (100%) stwierdzają, że ich dziecko może liczyć na wsparcie nauczycieli w pokonywaniu trudności. ANALIZA I INTERPRETACJA WYNIKÓW ANKIETY DLA NAUCZYCIELI W badaniu ankietowym wzięło udział 5 nauczycielek (100%). Oto jak przedstawia się zestawienie wyników odpowiedzi udzielonych przez ankietowanych na zawarte w ankiecie pytania; 1. Czy przekazuje Pan/i rodzicom rzetelną informację o postępach rozwojowych ich dziecka? a) Tak % (jeśli tak to w jakiej formie) rozmowa indywidualna, zebranie b) Nie - brak źródło: opracowanie własne 2. W jaki sposób zapoznał/a Pan/i rodziców z podstawą programową? a) Ustnie na zebraniu z rodzicami - 5 osób (100%) b) Strona internetowa przedszkola - 3 osoby (60%) c) Przekazano kserokopię podstawy 2 osoby (40%) d) Inne (jakie?) - brak źródło: opracowanie własne 3. Czy informuje Pan/i rodziców o sposobach kształtowania u dziecka określonych umiejętności wiadomości wdrażanych w danym tygodniu? a) Tak - 5 osób (jeśli tak to w jakiej formie) tablica informacyjna, gazetka grupowa, strona internetowa grupy, ustnie, podczas rozmów indywidualnych b) Nie - brak

8 źródło: opracowanie własne 4. Czy informuje Pan/i rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w danym tygodniu? a) Tak 5 osób (100%) b) Nie - brak źródło: opracowanie własne 5. W jakiej formie informuje Pan/i rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w przedszkolu? a) Tablica informacji dla rodziców- 5 osób (100%) b) Na zebraniu z rodzicami - 4 osoby (80%) c) Strona internetowa - 3 osoby (60%) d) Inne (jakie?) 1 osoba (20%) źródło: opracowanie własne 6. Czy rodzice są informowani o sukcesach i kłopotach swoich dzieci? a) Tak - 5 osób 100% (jeśli tak to w jakiej formie): rozmowa indywidualna, zebranie b) Nie - brak

9 źródło: opracowanie własne 7. W jaki sposób włącza Pan/i rodziców we wspieranie swoich dzieci? a) Ustne instrukcje na temat zalecanych zabaw, ćwiczeń itp.; - 5 osób (100%) b) Warsztaty dla rodziców - brak c) Szkolenia dla rodziców - brak d) Gazetka, biuletyn - 2 osoby (20%) e) Porady, konsultacje - 4 osoby (80%) f) Zadania do domu - 1 osoba (20%) g) Inne - 1 osoba (20%) : informacje, artykuły dot. zabaw i ćwiczeń na tablicy grupowej źródło: opracowanie własne 8. Do jakich działań i w jakim zakresie nauczyciele włączają rodziców w życie przedszkola? a) Organizacja wycieczek - 2 osoby (40%) b) Organizacja uroczystości - 5 osób (100%) c) Pomoc w urządzaniu sali, terenu przedszkolnego- 5 osób (100%) d) Inne - 1 osoba (20%) :przedstawienia dla dzieci w wykonaniu rodziców, zajęcia otwarte, warsztaty artystyczne, konkursy dla rodziców i dzieci. źródło: opracowanie własne

10 Z analizy ankiety dla nauczycieli/wychowawców wynika, że: Nauczyciele przekazują rzetelną informację na temat postępów rozwojowych dziecka -100% (ustnie w trakcie indywidualnie prowadzonych rozmów z rodzicami, zebrań) Nauczyciele zapoznali rodziców z treścią podstawy programowej - 100% (zebrania grupowe-ustnie 100% i kserokopia do wglądu 40%, strona internetowa przedszkola 60%) Nauczyciele przekazują rodzicom informacje o sposobach kształtowania u dziecka określonych umiejętności, wiadomości wdrażanych w danym tygodniu -100% (ustnie podczas rozmów indywidualnych). Nauczyciele przekazują informacje zamierzeniach wychowawczo-dydaktycznych realizowanych w danym tygodniu - 100%. tablica informacji dla rodziców- 100%, zebranie z rodzicami - 80%, strona internetowa - 60%, inne (informacje, artykuły dot. zabaw i ćwiczeń na tablicy grupowej - 20% Nauczyciele informują rodziców o sukcesach i kłopotach dzieci 100% (podczas spotkań z rodzicami porusza sprawy organizacyjne, przekazuje informacje o zdobytych umiejętnościach przedszkolaków oraz przekazuje informacje o funkcjonowaniu grupy) 100% nauczycieli włącza rodziców we wspieranie swoich dzieci za pomocą: ustnych instrukcji na temat zalecanych zabaw, ćwiczeń itp.; (100%) porad, konsultacji - 80% gazetka, biuletyn - 20% zadań do domu - 20% inne - 20% (informacje, artykuły dot. zabaw i ćwiczeń na tablicy grupowej) warsztatów dla rodziców - brak szkoleń dla rodziców - brak Nauczyciele proponują rodzicom włączanie się w życie przedszkola poprzez: spotkania okolicznościowe (organizacja uroczystości) 100%, pomoc w urządzaniu sali, terenu przedszkolnego- 5 osób (100%) organizację wycieczek (40%) inne: przedstawienia dla dzieci w wykonaniu rodziców, przedszkolne warsztaty artystyczne dla rodziców, grupowe zajęcia otwarte z udziałem rodziców, przedszkolne konkursy dla rodziców i dzieci (20%). Zebrała i opracowała: Małgorzata Kowal-Paziewska

11 Wyniki przeprowadzonych badań Z podsumowania informacji zebranych z ankiet i analizy dokumentów otrzymano odpowiedzi na kluczowe pytania ewaluacji. 1.W jaki sposób nauczyciele zachęcają rodziców do współpracy? Nauczyciele zachęcają rodziców do współpracy poprzez: - spotkań okolicznościowych - organizowanie zebrań grupowych, - zachęcanie do uczestnictwa w rozmowach indywidualnych. - organizację wycieczek - przedstawienia dla dzieci w wykonaniu rodziców - przedszkolne warsztaty artystyczne dla rodziców - grupowe zajęcia otwarte z udziałem rodziców - przedszkolne konkursy dla rodziców i dzieci - proponowane jest także rodzicom wypełnienie ankiety z propozycją współpracy oraz oczekiwaniami wobec przedszkola. 2. Jakie formy współpracy stosuje przedszkole? 100 % nauczycieli proponuje spotkania grupowe, indywidualne oraz spotkania okolicznościowe. Nieliczni proponują zajęcia otwarte. 3. Które formy współpracy są satysfakcjonujące dla przedszkola i dla rodziców? Najbardziej satysfakcjonującą dla rodziców formą współpracy są zebrania grupowe, oraz rozmowy/konsultacje indywidualne. 4. Jakie korzyści dla wychowanków wynikają ze współpracy Rodziców i Przedszkola? Rodzic uzyskuje informacje o dziecku (zachowanie, przyswajanie wiadomości i umiejętności, funkcjonowanie w grupie), informacje o grupie oraz porady wychowawcze i dotyczące problemów edukacyjnych. 5. W jakich obszarach współpraca się nie udaje i dlaczego? Ankietowani rodzice nie opiniują dokumentacji przedszkola. Tylko 11,1 % rodziców deklaruje pomoc w czasie wycieczek; 16,6 % rodziców udziela się społecznie na rzecz przedszkola. 6. Jak nauczyciel rozpoznaje potrzeby rodzica? Nauczyciel rozpoznaje potrzeby rodziców poprzez propozycję wypełnienia ankiety oczekiwań rodzica wobec przedszkola, rozmowy i spotkania indywidualne, zebrania grupowe. Wnioski i rekomendacje Analiza zebranych informacji prowadzi do wniosku, że przedszkole współpracuje z rodzicami w różnych obszarach, pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. Rodzice mają możliwość włączania się w różne działania przedszkola i współdecydowania o podejmowanych w przedszkolu decyzjach. Wiele działań realizowanych w placówce ma na celu wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci. Rodzice są zachęcani do dzielenia się opiniami na temat pracy przedszkola i korzystają z tej możliwości. Wśród wielu dowodów wymienionych przez rodziców i nauczycieli można wskazać: możliwość wyrażania swojego zdania podczas indywidualnych rozmów z nauczycielami, na zebraniach organizowanych przez wychowawców, poprzez badania ankietowe, jak również przy okazji uroczystości i imprez przedszkolnych. Rodzice mają wpływ na działania wychowawcze i organizacyjne przedszkola, a wyrażane przez nich opinie są uwzględniane. Rodzice opiniują działania przedszkola, chętnie uczestniczą w podejmowanych działaniach - wspólnie przygotowują i udzielają się w imprezach i uroczystościach przedszkolnych. Przedszkole podejmuje różne działania w celu wspierania rodziców w wychowaniu dzieci: zebrania grupowe informacyjne i organizacyjne są prowadzone zgodnie z kalendarzem spotkań z rodzicami, w zależności od potrzeb jest około 2 spotkań w roku, służenie radą przez wychowawców w sytuacjach

12 problemowych, wskazywanie możliwości uzyskania pomocy w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, badania logopedyczne oraz opieka specjalisty, informacje na tablicy ogłoszeń oraz stronie internetowej przedszkola. W trosce o polepszenie współpracy prowadzony jest kącik dla rodziców dla każdej grupy, a ponadto tablica ogłoszeń przy przedszkolu (na zewnątrz), a także internetowa strona oraz facebook (fan page) przedszkola, aby mogli oni dowiadywać się o bieżących sprawach, uroczystościach i innych ważnych wydarzeniach mających miejsce w przedszkolu. Wnioski końcowe MOCNE STRONY 1. Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez przedszkole. 2. Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. 3. Rodzice są zadowoleni z kontaktów i współpracy z przedszkolem 4. Rodzice najchętniej uczestniczą w imprezach i uroczystościach przedszkolnych organizowanych przez nauczycieli. 5. Rodzice mają wpływ na działania przedszkola dotyczące kwestii dydaktycznej i wychowawczej. 6. Rodzice współdecydują o ważnych sprawach dotyczących dziecka, grupy i całego przedszkola. 7. Rodzice mają z nauczycielem codzienny kontakt (przedszkole wspiera rodziców w wychowaniu dzieci głównie poprzez utrzymanie stałych kontaktów z wychowawcą, nauczycielami oraz pomocą specjalistyczną-logopeda) 8. Przedszkole prowadzi działanie mające na celu kształtowanie u dzieci pozytywnych norm społecznych. 9. Nauczyciele współpracują z rodzicami w celu wzmacniania właściwych norm zachowań 10. Nauczyciele zapoznawali rodziców z nową podstawą programową. 11. Nauczyciele rozpoznają w sposób zdecydowany potrzeby rodziców w zakresie współpracy z przedszkolem. 12. W przedszkolu rozpoznaje się możliwości i potrzeby rozwojowe dzieci. 13. W przedszkolu przez cały rok realizowany jest opracowany we wrześniu Plan współpracy z rodzicami. 14. Nauczyciele opracowują grupowy plan współpracy z rodzicami 15. Nauczyciele w trakcie opracowywania planu współpracy z rodzicami biorą pod uwagę ogólny plan współpracy z rodzicami, kalendarz imprez przedszkola oraz aktualne potrzeby dydaktyczne i wychowawcze 16. Większość nauczycieli ocenia zaangażowanie rodziców w pracę przedszkola raczej dobrze. 17. Większość nauczycieli jest zdania, że rodzice raczej chętnie angażują się w organizację uroczystości przedszkolnych. Z analizy list obecności wynika, że podczas zebrań grupowych, które odbyły się w ciągu roku frekwencja rodziców nigdy nie była 100 %. Największa wyniosła 64 %, a najmniejsza 21,7 %. Słabe strony: Mała ilość zajęć otwartych dla rodziców. Brak szkoleń i warsztatów dla rodziców. Ponad 30% rodziców nie zna zajęć, w których uczestniczą ich dzieci. Należy poinformować rodziców, jakie zajęcia prowadzone są w przedszkolu, które są zajęciami obowiązkowymi a które dodatkowymi. Do przedszkola uczęszczają dzieci które mają kłopoty z adaptacją w grupie rówieśniczej i których rodzice nie widzą wad w swoich metodach wychowawczych oraz nie dostrzegają problemu w sposobach rozwiązywania konfliktów przez swoje dzieci. Wnioski: % nauczycieli powinno pozyskiwać i wykorzystywać opinie rodziców, dot. swojej pracy i pracy przedszkola (np. badanie opinii w formie ankiety). 2. W przedszkolu są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. Część rodziców współdecyduje w sprawach przedszkola i uczestniczy w podejmowanych działaniach, część nie

13 jest zainteresowana funkcjonowaniem dziecka i placówki. Należy motywować rodziców, aby w większym stopniu angażowali się w prace na rzecz dzieci i przedszkola. 3. Z uwagi na to, iż rodzice nie chcą, bądź nie rozumieją swojej roli opiniotwórczej, należy podjąć działania uświadamiające rangę ich zdania. Zalecenia do dalszej pracy na kolejny rok szkolny: 1. Należy poinformować rodziców, jakie zajęcia prowadzone są w przedszkolu, które są zajęciami obowiązkowymi a które dodatkowymi. 2. Z uwagi na to, iż rodzice nie chcą, bądź nie rozumieją swojej roli opiniotwórczej, należy podjąć działania uświadamiające rangę wyrażania ich zdania oraz potrzebę udziału w badaniach i rzetelnego wypełniania kwestionariusza ankiety % nauczycieli powinno pozyskiwać i wykorzystywać opinie rodziców, dot. swojej pracy, a istotne uwagi o działalności przedszkola przekazywać dyrekcji. 4. Rodzice nie zawsze angażują się w działalność na rzecz przedszkola, jak również część rodziców nie zawsze jest zainteresowana tym, co ich dzieci robią w przedszkolu, dlatego należy motywować rodziców, aby w większym stopniu angażowali się w prace na rzecz dzieci i placówki. 5. Rodzice i nauczyciele nie wiedzą, czy ich opinie o działalności przedszkola są brane pod uwagę przez dyrektora, dlatego należałoby informować ich o podjętych krokach. 6. Organizować więcej zajęć otwartych dla rodziców. 7. Organizować szkolenia i spotkania ze specjalistami dla rodziców. Sporządzony raport pokazuje, że w Przedszkolu Samorządowym w Deszcznie znajomość podstawy programowej i jej wdrażanie umożliwia pełną realizację zadań edukacyjnych i wspomaga rozwój każdego dziecka. Jest to proces, który skutkuje poprawą jakości pracy przedszkola. Współpraca przedszkola z rodzicami to priorytet w planie rozwoju naszego przedszkola. Założone zadania na ten rok zostały zrealizowane. Po przeanalizowaniu wyników badań ankietowych Rada Pedagogiczna postanowiła: 1/ ujednolicić sposób i treść informacji dla rodziców realizacji podstawy programowej Ustalono iż nadal prezentowana będzie na grupowych tablicach informacja zawierająca: - wiersz i piosenkę na dany miesiąc - tematykę tygodniową na dany miesiąc - przewidywane osiągnięcia edukacyjne dziecka na dany miesiąc 2/ nie zgodzić się z opinią Rodziców dotyczącą braku rozwijania zainteresowań dzieci w przedszkolu i zaproponować Rodzicom na najbliższym spotkaniu sprecyzowanie zainteresowań dzieci które chcieliby rozwijać w czasie pobytu dziecka w przedszkolu uwzględniając warunki lokalowe, finansowe i czasowe placówki. 3/ z uwagi na to, iż tylko połowa ankietowanych rodziców stwierdziła, iż uzyskuje informacje o dziecku (zachowanie, przyswajanie wiadomości i umiejętności, funkcjonowanie w grupie), porady wychowawcze i dotyczące problemów edukacyjnych zaproponować cykliczne comiesięczne konsultacje indywidualne dla rodziców. Jednocześnie Rada ustaliła, iż będzie odnotowywana frekwencja świadcząca o zainteresowaniu rodziców.