Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze

Transkrypt

1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej nr 1 grupy rewalidacyjno - wychowawcze Przedmiot ewaluacji Rodzice są partnerami szkoły. Cele ewaluacji /obszar ewaluacji 1. Określenie zakresu współpracy rodziców/opiekunów prawnych uczniów z nauczycielami. 2. Poznanie przebiegu i efektów współpracy rodziców/opiekunów prawnych uczniów z nauczycielami wynikających ze wspólnie podejmowanych działań z uwzględnieniem specyfiki szkoły specjalnej. Pytania badawcze/kluczowe 1. Jakie są formy współpracy rodziców z nauczycielami? 2. Jaki jest poziom i zakres zaangażowania rodziców w działania prowadzone przez szkołę? 3. Jakie efekty wynikają z działań opierających się o współpracę rodziców/opiekunów prawnych uczniów z nauczycielami? efektywność, powszechność, systematyczność, różnorodność Kryteria ewaluacji 1

2 Magdalena Kołtan Dorota Sadoch-Bączyńska Magdalena Sączewska Liderzy Grupa badawcza rodzice/opiekunowie prawni uczestników zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w Szkole Podstawowej nr 1 (21 osób), wychowawcy klas oraz reprezentatywna grupa nauczycieli i rewalidantów (14 osób), analiza dokumentacji szkolnej. 2

3 Lp. DOBÓR ŹRÓDEŁ I METOD BADAWCZYCH Pytania badawcze Respondenci Metoda Polecenia 1 Jakie są formy współpracy rodziców z nauczycielami? Rodzice Ankieta Rodzice/opiekunowie prawni uczestników zajęć rewalidacyjnowychowawczych podczas Zebrania Rodziców na arkuszu odpowiedzi zamkniętych udzielą informacji na pytania: 1. Skąd pochodzi Państwa wiedza na temat różnorakich działań podejmowanych w placówce? 2. Z jakich form współpracy ze szkołą Pan/Pani korzysta? Zbiorcze zestawienie wyników załączniki nr 1a i 1b Nauczyciele Ankieta Nauczyciele na arkuszu odpowiedzi zamkniętych udzielą informacji na pytania: 1. W jaki sposób informuje Pan /Pani rodziców o podejmowanych działaniach w szkole? 2. Z jakich form współpracy ze szkołą według Pana/Pani korzystają rodzice? 2 Jaki jest poziom i zakres zaangażowania rodziców w działania prowadzone przez szkołę? Zbiorcze zestawienie wyników załączniki nr 1c i 1d Rodzice Sortowanie Rodzice/opiekunowie prawni uczestników zajęć rewalidacyjnowychowawczych podczas Zebrania Rodziców otrzymają zbiór kart ze stwierdzeniami określającymi: 1. W jaki sposób rodzice angażują się w życie szkoły? Ich zadaniem będzie powrzucać otrzymane karty do pudełek z etykietami : Zawsze - Często - Czasami - Nigdy. Zbiorcze zestawienie wyników załącznik nr 2c 3

4 Ankieta Rodzice/opiekunowie prawni uczestników zajęć rewalidacyjnowychowawczych podczas Zebrania Rodziców na arkuszu odpowiedzi zamkniętych udzielą informacji na pytanie: 1. Z kim w szkole kontaktuje się Pan/Pani najczęściej? Zbiorcze zestawienie wyników załącznik nr 2b Nauczyciele Sortowanie Nauczyciele otrzymają zbiór kart ze stwierdzeniami określającymi: 1. W jakim zakresie w opinii nauczycieli rodzice angażują się w życie szkoły? Ich zadaniem będzie powrzucać otrzymane karty do pudełek z etykietami : Zawsze - Często - Czasami - Nigdy. Ankieta Analiza dokumentacji szkolnej Zbiorcze zestawienie wyników załącznik nr 2d Nauczyciele na arkuszu odpowiedzi zamkniętych udzielą informacji na pytanie: 1. Z kim według Pana/Pani rodzice kontaktują się najczęściej? Zbiorcze zestawienie wyników załącznik nr 2a Określenie stopnia zaangażowania rodziców w zebrania klasowe i konsultacje poprzez analizę danych zawartych w: - dziennikach lekcyjnych, - teczkach zebrań z rodzicami, w oparciu o frekwencję. Zbiorcze zestawienie wyników załącznik nr 2e 4

5 3 Jakie efekty wynikają z działań opierających się o współpracę rodziców/opiekunów prawnych uczniów z nauczycielami? Rodzice Ankieta Rodzice/opiekunowie prawni uczestników zajęć rewalidacyjnowychowawczych podczas Zebrania Rodziców na arkuszu odpowiedzi zamkniętych udzielą informacji na pytania: 1. Jakie obserwuje Pan/Pani efekty wynikające ze wzajemnej współpracy rodziców i nauczycieli? 2. Czy czuje się Pan/Pani partnerem szkoły/ośrodka? Gadająca ściana Zbiorcze zestawienie wyników załącznik nr 3a i 3c Zadanie rodziców polegać będzie na udzieleniu odpowiedzi na karteczkach samoprzylepnych na pytanie umieszczone na arkuszu szarego papieru. Każdy z rodziców może udzielić dowolnej ilości odpowiedzi na następujące pytanie: 1. Prosimy podzielić się pomysłami, co i w jaki sposób zmieniłby Pan /Pani w zakresie współpracy nauczycieli z rodzicami? Zbiorcze zestawienie wyników załącznik nr 3f Nauczyciele Ankieta Nauczyciele na arkuszu odpowiedzi zamkniętych udzielą informacji na pytania: 1. Jakie efekty obserwuje Pan/Pani ze wzajemnej współpracy rodziców i nauczycieli? 2. Czy według Pana/Pani opinii rodzice są partnerem szkoły/ośrodka? Zbiorcze zestawienie wyników załącznik nr 3b i 3d 5

6 Gadająca ściana Zadanie nauczycieli polegać będzie na udzieleniu odpowiedzi na karteczkach samoprzylepnych na pytanie umieszczone na arkuszu szarego papieru. Każdy z nauczycieli może udzielić dowolnej ilości odpowiedzi na następujące pytanie: 3. Jakie działania zainicjowane przez rodziców realizował/a Pan/Pani? Zbiorcze zestawienie wyników załącznik nr 3e 6

7 Lp Pytania. badawcze 1 Jakie są formy współpracy rodziców z nauczycielami? WNIOSKI I REKOMENDACJE Kryterium Wnioski Rekomendacje Różnorodność 1. Rodzice pozyskują wiedzę na temat różnorodnych działań podejmowanych w placówce głównie od wychowawców (100%). Część rodziców pozyskuje tą wiedzę od innych nauczycieli odpowiedzialnych za dane zadanie (14,3%), ze strony internetowej szkoły (9,5%), z plakatów informacyjnych (9,5%), od innych rodziców (4,8%). 2. Nauczyciele informują rodziców o działaniach szkoły w trakcie zebrań i konsultacji (85,7%), poprzez zeszyt korespondencji i indywidualny przekaz słowny (64,3%). Niektórzy umieszczają informacje na stronie internetowej (14,3%) lub wykorzystują inne formy kontaktu (21,4%) ,7% rodziców twierdzi, że podstawową formą wymiany informacji pomiędzy rodzicami a nauczycielami jest kontakt telefoniczny, potwierdza to 50% nauczycieli. 85,7% nauczycieli stwierdza, że podstawową formą współpracy z rodzicami jest organizowanie zebrań, co potwierdza 71,4% rodziców. Kontakt przez zeszyty korespondencji deklaruje 61,9% rodziców i 92,8% nauczycieli. W konsultacjach indywidualnych uczestnictwo deklaruje 33,3% rodziców, a w indywidualnych spotkaniach poza wyznaczonymi godzinami 28.6%, 57,1% nauczycieli potwierdza udział rodziców w tych formach kontaktu z nimi. 1. Rozszerzenie zainteresowania stroną internetową szkoły, poprzez bieżące rekomendowanie treści umieszczanych na stronie szkoły. 2. Rekomendowanie działań placówki przez nauczycieli odpowiedzialnych za dane zadanie podczas zebrań i konsultacji dla rodziców. 3. Kontynuacja dobrych praktyk w zakresie współpracy nauczycieli z rodzicami. 4. Na pierwszym zebraniu klasowym zaprezentowanie rodzicom strony internetowej szkoły oraz przekazanie w formie pisemnej adresu strony internetowej. 5. Na stronie internetowej szkoły wyodrębnić zakładkę dla Rady Rodziców, w której będą zamieszczane informacje dotyczące działań Rady Rodziców. 7

8 2 Jaki jest poziom i zakres zaangażowania rodziców w działania prowadzone przez szkołę? Powszechność Systematyczność 1. Rodzice twierdzą, że w szkole kontaktują się głównie z wychowawcą grupy (100%). Opinię tę podzielają wszyscy nauczyciele. Obie grupy potwierdzają, że rodzice poza wychowawcami kontaktują się czasami z rewalidantem/rehabilitantem (rodzice 28,5%, nauczyciele 35,7%) 2. Analizując zaangażowanie rodziców w życie szkoły przedstawiono rodzicom różnorodne formy współpracy. - Rodzice potwierdzają że najważniejszą formą współpracy ze szkołą jest udział w zebraniach z rodzicami i konsultacjach. Bierze w nich udział zawsze 10 osób, a często 4 (w sumie 66,7%), zdaniem 71,4% nauczycieli rodzice uczestniczą w zebraniach zawsze lub często. - Analizując aktywny udział w posiedzeniach Rady Rodziców: tylko 3 rodziców (14,3%) deklaruje, że zawsze lub często uczestniczy w tych spotkaniach, potwierdza to tylko jeden nauczyciel (7,1%). - Pomoc w organizacji uroczystości klasowych deklaruje często lub zawsze 4 rodziców (19,1%), zdaniem 50% nauczycieli rodzice pomagają często. - W organizację uroczystości szkolnych rodzice wg nich samych włączają się rzadko (5 osób 23,8%) lub nigdy (16 osób 76,2%). Prawie wszyscy nauczyciele twierdzą, że rodzice nigdy nie uczestniczą w organizacji uroczystości szkolnych, tylko 1 osoba (7,1%) uważa, że rzadko. - Większość rodziców (18 osób 85,7%) deklaruje, że nigdy nie pomaga w organizacji wyjść poza szkołę, a 3 osoby (14,3%), że rzadko. Zdaniem nauczycieli rodzice nigdy nie 1. Zweryfikowanie oferty warsztatów, punktów konsultacyjnych i grup wsparcia, dostosowanie jej do bieżących potrzeb rodziców, które rozpoznać można na drodze badań ankietowych. 2. Włączenie rodziców w szerszym zakresie w organizację imprez i uroczystości klasowych/szkolnych poprzez wypracowanie zasad współpracy i dostosowanie norm czasowych do możliwości rodziców. 3. Zwiększenie częstotliwości aktywnego udziału członków Rady Rodziców w spotkaniach Rady poprzez poszerzanie świadomości osobistego wpływu na działania dydaktyczne, organizacyjne i wychowawcze szkoły. 4. Dostosowanie ilości zebrań z rodzicami do potrzeb organizacyjnych. 8

9 3 Jakie efekty wynikają z działań Efektywność uczestniczą w tej formie współpracy. - Osobisty udział w uroczystościach klasowych zawsze lub często deklaruje 2 rodziców (9,5%), potwierdza to 28,6% nauczycieli. - Udział osobisty w uroczystościach szkolnych zawsze lub często deklaruje 2 rodziców (9,5%), co potwierdza 14,3% nauczycieli. - Zdaniem nauczycieli rodzice uczestniczą w warsztatach prowadzonych przez szkołę, grupach wsparcia lub w punktach konsultacyjnych rzadko lub nigdy. Tylko jeden rodzic (4,8%) deklaruje, że często uczestniczy w warsztatach, a 2 rodziców (9,5%), że często uczestniczą w grupach wsparcia lub punktach konsultacyjnych. - Zarówno rodzice jak i nauczyciele twierdzą, że rodzice wykonują prace użyteczne na rzecz szkoły rzadko lub nigdy. - Czworo rodziców (19%) deklaruje, że przekazuje darowizny na rzecz szkoły. Zdaniem nauczycieli rodzice przekazują darowizny rzadko lub nigdy. - Siedmioro rodziców (33,3%) stwierdza, że angażuje się w życie szkoły rzadko lub nigdy. 3. Z analizy dokumentacji szkolnej wynika, że: - średnio 55,75% rodziców uczestniczy w zebraniach klasowych, - frekwencja na kolejnych zebraniach w ciągu roku maleje i wynosi odpowiednio: 76%, 52%, 62%, 33% 1. Analizując efekty współpracy rodziców i nauczycieli można stwierdzić, że: - 90,5% rodziców uzyskuje od wychowawcy wiedzę na 1. Motywowanie rodziców do częstego udziału w uroczystościach i imprezach 9

10 opierających się o współpracę rodziców/opiekun ów prawnych uczniów z nauczycielami? temat zachowania się dziecka i odpowiednio 9 nauczycieli (64%), w tym 6 wychowawców (100%), pozyskuje wiedzę na temat zachowania się dziecka w środowisku pozaszkolnym % rodziców uzyskuje od nauczycieli wiedzę na temat postępów w nauce swojego dziecka. Odpowiednio 10 nauczycieli (71,4%), w tym 6 wychowawców (100%), uzyskuje wiedzę na temat pracy dziecka w domu i ewentualnych trudności. - 52,4% rodziców pozyskuje od nauczycieli wiedzę na temat funkcjonowania ośrodka/szkoły/zespołu klasowego. 7 nauczycieli (50%) w tym 6 wychowawców (100%) poznaje opinię rodziców na temat funkcjonowania szkoły. - 5 rodziców (23,8%) stwierdza, że uzyskuje pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, a 2 (9,5%) w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych. Odpowiednio nauczyciele uzyskują pomoc rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych (28,6%) i edukacyjnych (7,1%). - Informacje na temat funkcjonowania organizacji wspierających rodziny dzieci niepełnosprawnych uzyskuje 3 rodziców (14,3%) i 2 nauczycieli (14,3%). - Zdaniem 5 rodziców (23,8%) dzięki współpracy z nauczycielami dochodzi do wymiany doświadczeń między rodzicami, odpowiednio 5 nauczycieli (35,7%) twierdzi, że stwarza warunki do wymiany doświadczeń pomiędzy rodzicami nauczycieli (92,9%) twierdzi, że dzięki współpracy z szkolnych przedstawienie na początku roku szkolnego harmonogramu uroczystości szkolnych, zapraszanie rodziców na poszczególne uroczystości, uzgadnianie na zebraniach form współpracy w organizacji uroczystości i imprez. 2. Zaktywizowanie rodziców do uczestniczenia w warsztatach prowadzonych przez szkołę. 3. Zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w posiedzeniach Rady Rodziców, podkreślanie roli rodziców dla rozwoju placówki. 10

11 rodzicami dochodzi do wymiany doświadczeń między rodzicami a nauczycielami, - Zarówno nauczyciele jak i rodzice nie deklarują podejmowania innych wspólnych działań na rzecz dzieci. 2. Na pytanie: czy czują się Państwo partnerami ośrodka? - 71,4% rodziców odpowiada, że trudno powiedzieć, a tylko 28,5% zdecydowanie czuje się partnerami ośrodka. Zdaniem połowy nauczycieli rodzice są parterami ośrodka. Odpowiednio 21,4% uważa, że nie są, a 28,6% że trudno powiedzieć. 3. Rodzice nie widzą konieczności zmian w zakresie współpracy z nauczycielami. Zdaniem połowy nauczycieli (w tym 6 wychowawców 100%) rodzice nie inicjują żadnych działań w zakresie współpracy ze szkołą. Druga połowa deklaruje, że z inicjatywy rodziców organizuje: konsultacje, warsztaty, prelekcje i wykłady. 11