CZY WODA LECZY?
PROJEKT EKOLOGIA- INNOWACYJNY, INTERDYSCYPLINARNY PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH METODĄ PROJEKTU Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
REALIZATORZY PROJEKTU EKOLOGIA! Agnieszka Baji Członkowie grupy to uczniowie klasy II i III gimnazjum.
CZAS REALIZACJI PROJEKTU Grudzień 2011r. - luty 2012r. Podczas realizacji projektu tworzyliśmy systematycznie stronę internetową projektu na której umieszczaliśmy efekty naszej pracy. www.ekologia.mrat.pl
Nasza grupa badawcza
CZY WODA LECZY Żywioł: Woda Problem badawczy: Wody o różnym składzie mineralnym są istotnym czynnikiem determinującym właściwe i zdrowe funkcjonowanie organizmu ludzkiego Cywilizacja i natura wpływają na zdrowie człowieka
PRZEPROWADZONE DOŚWIADCZENIA 1.Oznaczanie chlorków metodą miareczkową. 2.Wpływ stężenia roztworu soli na komórki. 3.Badanie wpływu soli mineralnych na rozwój roślin na przykładzie rzeżuchy. 4.Czy woda czysta jest naprawdę czysta? 5. Otrzymywanie wody destylowanej. 6. Odparowywanie różnych wód. 7.Badanie właściwości fizyko-chemicznych wody.
DOŚWIADCZENIE 1. Temat: Oznaczanie chlorków metodą miareczkową Oznaczamy chlorki w różnych rodzajach wód: Staropolanka, Beskidzka, woda z kranu Doświadczenie wykonane zgodnie z instrukcją w zeszycie dla ucznia Eksperymenty z trzema żywiołami. Hipoteza: Czy badane wody różnią się zawartością chlorków? Obserwacje : Po dodaniu kilku kropel chromianu potasu, roztwór przybrał barwę żółtawą, zaś po miareczkowaniu azotanu srebra roztwór zmienił barwę z żółtej na bordową.
Wniosek: W badanych wodach występują chlorki (obliczamy według wzoru ilości chlorków w badanych wodach). Cl- utrzymuje prawidłowe ciśnienie osmotyczne w komórkach. Jako składnik kwasów trawiennych w żołądku odgrywa istotną rolę w procesach trawiennych.
DOŚWIADCZENIE 2. Temat: Wpływ stężenia roztworu soli na komórki Hipoteza: Czy roztwór soli ma wpływ na komórki? Woda destylowana Woda kranowa Roztwór soli kuchennej Czy zmieniła się ilość wody w marchewce? W jaki sposób? Tak Ilość wody zmniejszyła się Nie Tak Wody przybyło Czy nastąpiły zmiany w wyglądzie marchewki? Jakie to zmiany? Tak Marchewka jest bardziej twarda Nie Tak Marchewka jest miękka
Badania laboratoryjne Badanie zachowania komórek marchewek pod wpływem roztworów o różnym stężeniu soli. Wniosek: Stężenie roztworu ma wpływ na komórki. Im większe stężenie na zewnątrz tym więcej wody traci komórka.
DOŚWIADCZENIE 3. Temat: Badanie wpływu soli mineralnych na rozwój roślin na przykładzie rzeżuchy Hipoteza: Czy stężenie soli ma wpływ na rozwój roślin? Obserwacje: Pierwsza próba: duże stężenie soli- rzeżucha nie wykiełkowała. Druga próba woda z kranu- rzeżucha wykiełkowała rośnie. Trzecia próba - wodą destylowana -rzeżucha wykiełkowała- słaby przyrost
Wniosek: Sole mineralne mają wpływ na rozwój roślin, duża ilość soli wpływa ujemnie na kiełkowanie i rozwój roślin.
WYCIECZKA DO SANEPIDU 15 lutego byliśmy w Sanepidzie. Pogłębiliśmy swoją wiedzę na temat wody i żywności. Przeprowadziliśmy wywiad z pracownikami Sanepidu. Wywiad z pracownikiem Sanepidu
Obserwacje doświadczeń wykonywanych przez pracowników Sanepidu
Zajęcia w Sanepidzie
Z PRZEPROWADZONYCH DOŚWIADCZEŃ, BADAŃ I OBSERWACJI DOSZLIŚMY DO WNIOSKU ŻE: WODA LECZY Jest niezbędna do życia, służy do celów leczniczych i terapeutycznych. Leczenie wodą stosuje się między innymi w: -chorobach skóry, -chorobach układu pokarmowego -urazach układu ruchu -chorobach układu moczowego - i innych
PRZYGOTOWUJEMY SIĘ DO PODSUMOWANIA PROJEKTU Prace nad wystawą Prace nad wystawą
W RAMACH REALIZACJI PROJEKTU WYKONALIŚMY QUIZY
PODSUMOWANIE PROJEKTU! 10 marca 2012r. w ramach Dni Otwartych w gimnazjum im. Macieja Rataja w Żmigrodzie prezentowaliśmy projekt przed uczniami naszej szkoły oraz przed rodzicami i przyszłymi uczniami naszego gimnazjum.
Obserwacje aparatów szparkowych przez mikroskopy. Prezentacje doświadczeń Nasze audytorium
EWALUACJA W ramach ewaluacji projektu przeprowadziliśmy ankietę wśród uczestników. Oto pytania: 1. Czy podobała Ci się praca metodą projektu? 2. Jak oceniasz zdobytą wiedzę podczas realizacji projektu? 3.Czy zajęcia były ciekawe? 4. Jak oceniasz atmosferę panująca na zajęciach? 5. Co Ci się najbardziej podobało? 6. Co zmieniłbyś w zajęciach? 7. Jak oceniasz swoją aktywność? 8. Na jakim poziomie prowadzone były zajęcia? Dokonaliśmy oceny w skali 1 do 6
Jak oceniasz atmosferę panująca na zajęciach? 0% 0% 0% 0% 0% 100% Czy zajęcia były ciekawe? 0% 0% 0% 0% 1 29% 2 3 4 71% 5 6 0% 0% 1 2 3 4 5 6 Czy podobała Ci się praca metodą projektu? 0% 14% 86% WYNIKI ANKIETY Jak oceniasz zdobytą wiedzę podczas realizacji projektu? 0% 0% 14% 14% 72% 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
5. Najbardziej podobały nam się doświadczenia, wycieczki plenerowe i dydaktyczne, otrzymane pomoce naukowe np.: walizka eko-badacza, mikroskopy. 6.Chcielibyśmy wprowadzić platformę e- learningową 0% Na jakim poziomie prowadzone były zajęcia? 0% 0% 0% Jak oceniasz swoją aktywność? 0% 0% 14% 1 12% 1 14% 2 3 38% 2 3 4 4 72% 5 6 50% 5 6
W ramach realizacji projektu: -poszerzyliśmy swoją wiedzę z zakresu biologii, chemii, matematyki i geografii, -nauczyliśmy się wykonywać doświadczenia, - nauczyliśmy się planować swoje działania, -prezentować wytwory swojej pracy na forum, -współpracować w grupie, -zaprzyjaźniliśmy się z Panią od biologii.
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ!