RAPORT Z EWALUACJI. Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej Przedmiot ewaluacji: Analiza wyników sprawdzianu po klasie szóstej Adresat raportu: Dyrekcja i grono pedagogiczne Szkoły Podstawowej nr Sporządzali: Bernadeta Bereda Irena Dubielecka Renata Glica Pikus Greta Piekut Opis ewaluowanego przedmiotu: W roku szkolnym / przeprowadzono w naszej szkole ewaluację dotyczącą analizy wyników sprawdzianu po klasie szóstej szkoły podstawowe. Działania podjęto po to, aby efektywniej zaplanować pracę szkoły w kolejnych latach. Sprawdzić, czy szkoła podejmuje skuteczne działania prowadzące do osiągnięcia przez uczniów coraz lepszych wyników w nabywaniu wiadomości i umiejętności zgodnie z podstawą programową. Opis ewaluacji: Podczas przeprowadzania ewaluacji uzyskano informacje w postaci ankiet (przeprowadzonych trzykrotnie) od nauczycieli i uczniów klas szóstych. Pytania kluczowe dotyczyły: Ustalenia, ile i jakie metody są wykorzystywane do przeprowadzania analizy wyników sprawdzianu i egzaminów Sprawdzenia na ile przeprowadzane analizy wyników odnoszą się do kontekstu poprzednich lat Sprawdzenia na ile przeprowadzane analizy wyników mają charakter ciągły Sprawdzenia na ile prowadzone analizy wyników wskazują tendencję zmian Ustalenia jakimi sposobami zespoły przedmiotowe nauczycieli dokonują analizy wyników kształcenia, w jakiej formie i jak często wnioski z analiz przedstawiane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej Zebrania informacji w jaki sposób szczegółowe opracowania wyników i wynikające z nich wnioski przekazywane są nauczycielom konkretnych przedmiotów Ustalenia w jaki sposób wdrażane są w szkole rekomendacje wynikające z przeprowadzonej analizy wyników sprawdzianu i egzaminu Zebrania informacji w jakim stopniu wdrażane działania przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia Aby zgromadzić powyższe informacje, posłużono się ilościową metodą analizy danych. Obejmuje ona: - analizę i porządkowanie danych - interpretacja danych - wyprowadzenie wniosków.

2 Podsumowanie graficzne ankiet dla nauczycieli:. Czy widzi Pani potrzebę analizowania testu próbnego klas szóstych w celu poprawienia efektywności nauczania w naszej placówce? 7 I BADA II BADA III BADA Dlaczego? - Analiza pozwala wyłonić te umiejętności i czynności, które sprawiły uczniom największe trudności, następnie zadania są wykonywane na zajęciach. - Aby rozpoznać słabe strony ucznia. - W celu uzupełnienia braków. - Jest to celowe działanie badające efektywność. - Analiza pozwala sprawdzić jaki materiał, zakres umiejętności został opanowany przez uczniów, a jaki nie.. Czy uważa Pani, że analiza sprawdzianu jest przeprowadzona prawidłowo? Na pytania wyniki są takie same, jak dla pytania.. Czy uważa Pani, że analiza sprawdzianu przyczynia się do podniesienia poziomu nauczania prowadzonego przez Panią/ Pana przedmiotu?. Czy po zapoznaniu się z wynikami sprawdzianu analizuje Pani na swoim przedmiocie błędy popełniane przez uczniów?. Czy wykorzystuje Pani wnioski z analizy do modyfikacji swoich metod pracy?

3 7 I BADA II BADA III BADA. Czy stosowanie nowych metod pracy na lekcji pozwala Pani uzyskać wyższe efekty w pracy? 7 brak odp I BADA II BADA III BADA Jakie? - Poprawia wyniki u niektórych uczniów. - Realizacja podstawy programowej. - Szybsze zrozumienie poleceń sprawiających trudności, przyswojenie wiedzy wcześniej niezrozumiałej. - Wyższe wyniki poszczególnych uczniów. - Aktywizujące wzrost motywacji - Podnosi umiejętności ucznia słabego.

4 7. Jakimi metodami prowadzi Pani lekcje? (proszę zaznaczyć wszystkie wybrane przez siebie odpowiedzi) I BADA wykład indywidualna praca uczniów praca w grupie odgrywanie ról, drama, gry dyskusje, debaty inne metody Inne metody: gry dydaktyczne, praca z tekstem, atlasem. II BADA wykład indywidualna praca uczniów praca w grupie odgrywanie ról, drama, gry dyskusje, debaty inne metody Inne metody: prezentacja, wybrane metody aktywizujące.

5 III BADA wykład indywidualna praca uczniów praca w grupie odgrywanie ról, drama, gry dyskusje, debaty inne metody Inne metody: de Bono, obserwacja, projekt. 8. Czy wykorzystuje Pani wnioski z analizy organizując różne formy pomocy uczniom? 7 I BADA II BADA III BADA 9. Czy stosowane przez Panią metody i formy pracy na lekcjach pozwalają na uzyskanie satysfakcjonujących efektów pracy?

6 7 I BADA II BADA III BADA. Czy prowadzi Pani dodatkowe zajęcia z uczniami słabszymi oraz ćwiczy Pani z młodzieżą zadania o największym stopniu trudności? 7 I BADA II BADA III BADA. Czy wskazuje Pani uczniom umiejętności, nad którymi należy pracować?

7 7 I BADA II BADA III BADA. Czy wiedza o wynikach próbnych testów wpływa na dalszy sposób Pani nauczania? 7 I BADA II BADA III BADA W jaki sposób? - Modyfikuję metody pracy, zmieniam zakres omawianych zagadnień - Wracam do umiejętności, które wypadły słabo, powtarzam, utrwalam. - Wprowadzam więcej ćwiczeń we wskazanym zakresie, tam, gdzie był niski wynik.

8 - Ponownie omawiam zagadnienia, z którymi uczniowie nie poradzili sobie na sprawdzianie próbnym. - Przygotowuję dodatkowe ćwiczenia. - Kładę większy nacisk na te czynności, które na sprawdzianach próbnych wypadły słabo. - Pokazuję konieczność powtórzenia pewnych umiejętności.. Czy uwzględnia Pani wnioski z analiz w planie dydaktycznym na nowy rok szkolny? 7 I BADA II BADA III BADA. Czy uważa Pani, że powinno podjąć się jeszcze inne działania w celu wdrożenia wniosków z analizy testu szóstoklasisty?

9 7 I BADA II BADA III BADA Jakie? - Indywidualna lub w bardzo małych grupach praca z uczniami, którzy mają największe trudności. - Ustalenie wspólnych wniosków na zespołach przedmiotowych. - Zaktywizować rodziców do udzielania wsparcia w domu - Większa kontrola wykonywanych przez uczniów prac.

10 Podsumowanie graficzne ankiet dla uczniów:. W jaki sposób wyniki sprawdzianu po klasie szóstej są prezentowane przez nauczycieli podczas lekcji przedmiotowych: I BADA omówienie na lekcji (na zajęciach przygotowania do sprawdzianu) wywieszenie najwyższych wyników na tablicy poprawa sprawdzianu w zeszycie nie wiem brak odpowiedzi II BADA omówienie na lekcji (na zajęciach przygotowania do sprawdzianu) poprawa sprawdzianu na lekcji (na zajęciach przygotowania do sprawdzianu) ogladanie testów wyniki w Librusie omawianie trudnych zadań z j. polskiego i matematyki

11 III BADA omawianie zadań są prezentowane nie pamiętam kartki z wynikami wskazywanie błędów brak odpowiedzi dobrze nie wiem omawianie trudnych zadań oglądanie arkuszy sprawdzianów wspólne rozwiązywanie zadań. Czy umiesz wymienić i nazwać standardy (umiejętności), które sprawdza sprawdzian. Wypisz je: I BADA czytanie pisanie rozumowanie korzystanie z informacji wykorzystanie wiedzy w praktyce czytanie ze zrozumieniem logiczne myslenie

12 II BADA czytanie pisanie rozumowanie korzystanie z informacji wykorzystanie wiedzy w praktyce matematyka nie wiem

13 III BADA czytanie pisanie rozumowanie korzystanie z informacji wykorzystanie wiedzy w praktyce logiczne myślenie praca z tekstem pisanie ze zrozumieniem wykorzystanie wiedzy w terenie geometria ułamki opowiadanie brak odpowiedzi nie wiem nie nie pamiętam. Czy uważasz, że omawianie wyników sprawdzianów próbnych i ich organizowanie pomoże ci w osiągnięciu wysokiego wyniku na sprawdzianie po klasie szóstej? Zaznacz wybraną odpowiedź.

14 brak odp nie wiem I BADA II BADA III BADA. Czy uważasz, że organizowanie zajęć przygotowanie do sprawdzianu z języka polskiego i matematyki pomoże ci w osiągnięciu wysokiego wyniku na sprawdzianie po klasie szóstej? Zaznacz wybraną odpowiedź. brak odp trochę na pewno tak j. polski nie matematyka I BADA II BADA III BADA. Czy uważasz, że powinieneś znać średnią punktową wyniku sprawdzianu kwietniowego szkoły, miasta, dzielnicy, powiatu? Zaznacz wybraną odpowiedź.

15 brak odp I BADA II BADA III BADA. Czy wynik Twojego sprawdzianu będzie wpływał na rekrutację do gimnazjum? Zaznacz wybrana odpowiedź. brak odp I BADA II BADA III BADA 7. Czy oferta zajęć pozalekcyjnych naszej szkoły wpływa na polepszenie wyników sprawdzianu po klasie szóstej. Zaznacz wybraną odpowiedź.

16 z brak odp nie wiem trochę I BADA II BADA III BADA Prezentowanie wyników sprawdzianów próbnych rodzicom: - wychowawca umieszcza wynik każdego ucznia w dzienniku elektronicznym Librus (jako ocena kształtująca) - podczas dni otwartych i zebrań rodzice otrzymują arkusze sprawdzianów próbnych do wglądu - na ostatnim, czerwcowym zebraniu wychowawca prezentuje wyniki klasy na tle szkoły (porównanie średnich klas), gminy, powiatu, kraju. Po otrzymaniu wyników sprawdzianu z OKE dyrektor szkoły prezentuje podsumowanie wyników (prezentacja multimedialna) klas, szkoły uczniom i rodzicom. Wnioski: - Analiza wyników przeprowadzonych ankiet wskazuje na to, że wdrażane działania w stopniu znacznym ułatwiają zrozumienie i przyswojenie umiejętności sprawdzanych podczas sprawdzianu po szkole podstawowej. - Nauczyciele zwiększają szanse edukacyjne uczniów poprzez indywidualizację procesu edukacji. - Nauczyciele pracują zespołowo, analizują efekty swojej pracy i porównują wyniki z wynikami zewnętrznymi.

17 - Nauczyciele otrzymują prawidłową informację zwrotną dotycząca obszarów nad którymi powinni pracować. - Uczniowie wykazują większy poziom wiedzy o sprawdzianie w okresie, kiedy są do niego przygotowywani (uczęszczają na zajęcia przygotowania do sprawdzianu, piszą próbne sprawdziany) - Uczniowie wiedzą, że wyniki sprawdzianu mają wpływ na rekrutację do gimnazjum. - Uczniowie wskazują na mało zróżnicowaną ofertę zajęć dodatkowych.