Nazwa projektu: Kreatywni i innowacyjni uczniowie konkurencyjni na rynku pracy
|
|
- Paulina Pawlik
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Nazwa projektu: Kreatywni i innowacyjni uczniowie konkurencyjni na rynku pracy DZIAŁANIE 3.2 EDUKACJA OGÓLNA PODDZIAŁANIE JAKOŚĆ EDUKACJI OGÓLNEJ Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Pomorskiego na lata realizowany w Sopockich Szkołach Autonomicznych Wprowadzenie do laboratorium przyrodniczego-ph (tytuł scenariusza) Karolina Fornalewicz (autor) Cele: 90 minut (czas trwania) (klasa) klasa 4
2 - Zainteresowanie uczniów tematyką zajęć - Uświadamianie istoty przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas pracy materiałami i odczynnikami dostępnymi na zajęciach - Rozwijanie umiejętności formułowania hipotez badawczych - Ćwiczenie umiejętności bacznego obserwowania zjawisk i formułowania wniosków - Nauka współpracy w grupie - Ćwiczenie umiejętności organizacji czasu pracy - Rozwijanie umiejętności planowania przestrzeni potrzebnej do pracy - Rozwijanie świadomości obecności różnorodnych zjawisk w otaczającym nas świecie - Poznanie, czym jest ph - Uświadomienie, jak istotna jest precyzja w wykonywaniu doświadczeń i jaki może mieć wpływ na wyniki jej brak. Przebieg zajęć: 1. Uczniowie dzielą się na 3 grupy. Każda z grup przygotowuje swoje stanowisko pracy. 2. Nauczyciel przeprowadza wstęp w postaci prezentacji multimedialnej z planami na najbliższych kilka spotkań. 3. Nauczyciel prezentuje szkoło laboratoryjne oraz inne materiały, pipety, szalki, probówki, dostępne na zapleczu przyrodniczym. 4. Uczniowie otrzymują karty pracy (w załączeniu laboratorium przyrodnicze część I ) i zapoznają się z zadaniem, ze stołu sprzętowego wybierają materiały szkło i plastiki laboratoryjne, które omówione są w zadaniu 1. Zapisują swoje obserwacje, podpisują rozpoznany sprzęt. 5. Nauczyciel przechodzi do drugiej części prezentacji dotyczącej ph. 6. Uczniowie wykonują zadania 1-3.
3 7. Przechodzimy do pierwszego doświadczenia wprowadzającego. Uczniowie poznają pojęcie menisk wklęsły i wypukły i próbują go zademonstrować. 8. Kolejnym zadaniem jest sprawdzenie czym jest ph praktyce. Do tego uczniowie używają przygotowanego wcześniej wywaru z czerwonej kapusty i testują, jakie ph mają dostępne składniki pokarmowe, środki czystości, detergenty itp. 9. Pracując z materiałami muszą dobrać odpowiednie ilości odczynników użytych w doświadczeniu. Rozwiązywanie zadania wymaga zazwyczaj płynnej współpracy w grupie. Po wykonaniu zadania meldują to nauczycielowi. Po zaakceptowaniu przebiegu doświadczenia zapisują obserwacje w postaci tabeli i wnioski. 10.Uczniowie po uzupełnieniu karty pracy do danego zadania przechodzą do kolejnego. 11. Ostatnim zadaniem jest sprawdzenie, z jakich barw składają się tusze markerów i mazaków. Do wykonania tego zadania uczniowie dostają dokładną instrukcję ma to na celu nauczenie ich, jak ważna bywa staranność wykonywanych doświadczeń i jak duży wpływ może mieć na otrzymywane wyniki. 12. Po zakończeniu doświadczeń analizujemy przebieg pracy grup, wymieniamy poglądy, co sprawiało trudności, z czym uczniowie poradzili sobie bez problemu, co ich zaskoczyło. 13.Po zakończonej pracy podsumowujemy, czego nauczyliśmy się na tym spotkaniu. Załącznik 1. Karta pracy Laboratorium przyrodnicze cz. I Zadane 1. Z jakich dziedzin nauki składa się przyroda?
4 -biologii -fizyki -geografii -. Zadanie 2. Podpisz szkło laboratoryjne: Zadanie 3. Uzupełnij luki: ph to to skala kwasowości i..roztworów. Skóra człowieka ma ph o wartości... i jest to ph o odczynie.... Zadanie 4. Menisk wklęsły i wypukły. Do probówki nalej wody tak, aby woda utworzyła menisk wklęsły a następnie dolej tak, aby utworzyły menisk wypukły. Narysuj swoje doświadczenie Zadanie 5. Sprawdzenie odczynu substancji. Każda substancja ma odczyn. Sprawdź odczyny substancji badanych.
5 Przebieg doświadczenia: W pojemnikach umieść odrobinę badanych substancji, dodaj do nich kilka kropli roztworu z czerwonej kapusty. Sprawdź, jak zmienia się kolor wywaru z kapusty i uzupełnij tabelę. Obserwacje: Nazwa substancji Zmiana zabarwienia Wnioski: Opisz teraz, jaki odczyn mają poszczególne badane substancje.
6 Zadanie 6. Chromatografia metoda pozwalająca rozdzielić mieszaninę na jej składniki, dziś rozdzielimy czarny atrament w markerze. Przebieg doświadczenia: Ocet i etanol zmieszaj w proporcji 1:1, umieść mieszaninę na dnie pojemniczka. Z papieru wytnij pasek ok. 3 cm grubości i 15 cm długości. Na papierze namaluj kropkę czarnym markerem na wysokości ok. 2 cm od końca papieru i zanurz go w roztworze do maksymalnie 1,5 cm. Przykryj i zaczekaj kilka minut. Obserwacje: Narysuj, jak wygląda twój pasek papieru po kilku minutach. Wnioski: Z jakich barw składa się czarny, czerwony i niebieski barwnik w markerze? Zapisz Twoje wnioski.
Nazwa projektu: Kreatywni i innowacyjni uczniowie konkurencyjni na rynku pracy
Nazwa projektu: Kreatywni i innowacyjni uczniowie konkurencyjni na rynku pracy DZIAŁANIE 3.2 EDUKACJA OGÓLNA PODDZIAŁANIE 3.2.1 JAKOŚĆ EDUKACJI OGÓLNEJ Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w
Izolacja barwników roślinnych.
SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO - CHEMICZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine 1. Autor: Maria Szamraj 2. Grupa docelowa: Gimnazjum nr 2 w Bydgoszczy 3. Liczba godzin: 3 godziny
VI. SCENARIUSZE ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE
68 S t r o n a 1.Temat zajęć: VI. SCENARIUSZE ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE Projekt: Woda w środowisku przyrodniczym w aspekcie lokalnym i globalnym Temat: Tajemnice kropli wody 2. Czas pracy:
Odczyn roztworu Skala ph. Piotr Zawadzki i Aleksandra Jarocka
Odczyn roztworu Skala ph Piotr Zawadzki i Aleksandra Jarocka Wskaźniki a odczyn Ph Wskaźniki, to związki, które w zależności od odczynu roztworu zmieniają barwę. Najczęściej spotykanymi w naszym otoczeniu
Karta pracy do doświadczeń
1 Karta pracy do doświadczeń UWAGA: Pola z poleceniami zapisanymi niebieską czcionką i ramkami z przerywaną linią wypełniają uczniowie uczestniczący w zajęciach. A. Temat w formie pytania badawczego lub
Jak zmierzyć odczyn roztworu. - naturalne i syntetyczne wskaźniki ph.
1 Jak zmierzyć odczyn roztworu - naturalne i syntetyczne wskaźniki ph. Czas trwania zajęć: 45 minut Pojęcia kluczowe: - odczyn roztworu, - odczyn obojętny, - odczyn kwasowy, - odczyn zasadowy, - ph, -
Scenariusz lekcji z biologii w szkole ponadgimnazjalnej
Scenariusz lekcji z biologii w szkole ponadgimnazjalnej Temat lekcji: Planowanie doświadczeń biologicznych jak rozróżnić próbę badawczą od kontrolnej? Cele kształcenia IV etap edukacyjny: 1. Wymagania
PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH PN: Zajęcia MINILABY realizowany w roku szkolnym 2018/2019 w Szkole Podstawowej nr 11 z Oddziałami Integracyjnymi im. Kornela Makuszyńskiego w Białymstoku w ramach projektu
Stan powietrza wokół szkoły. Scenariusz lekcji dla klas IV VI SP
Stan powietrza wokół szkoły Scenariusz lekcji dla klas IV VI SP Autorka scenariusza: Kinga Kasprzycka Szkoła Podstawowa im. J. Beaupre w Sygneczowie Konsultacja merytoryczna/metodologiczna i redakcja:
Scenariusz lekcji Temat: A B C bezpiecznego eksperymentowania
Scenariusz lekcji Temat: A B C bezpiecznego eksperymentowania Lidia Wasyłyszyn Cele lekcji a) ogólny: zapoznanie z regulaminem pracowni chemicznej i kartami charakterystyki substancji; b) operacyjne: uczeń
Zmiana barwy wskaźników w roztworach kwaśnych, obojętnych i zasadowych.
Zmiana barwy wskaźników w roztworach kwaśnych, obojętnych i zasadowych. Doświadczenie1: Poznanie barwy wskaźników w roztworach kwasów, zasad i wody. Wykonanie doświadczenia: Do pięciu probówek wlewamy
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE
93 S t r o n a VI. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE 1.Temat zajęć: Projekt: Niezwykłości zwykłej wody Temat: Woda niezwyczajna ciecz 2. Czas pracy: 1 godzina 3. Materiały i narzędzia:
PROGRAM DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH. w projekcie:
PROGRAM DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH w projekcie: Z CHEMIĄ NAPRZÓD - rozwój kompetencji podopiecznych placówek wsparcia dziennego poprzez udział w działaniach dydaktycznych realizowanych na Wydziale Chemii Uniwersytetu
SCENARIUSZ LEKCJI. Streszczenie. Czas realizacji. Podstawa programowa
Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Jaki odczyn mają roztwory substancji z naszego otoczenia?
1 Jaki odczyn mają roztwory substancji z naszego otoczenia? Czas trwania zajęć: 45 minut Pojęcia kluczowe: - odczyn roztworu, - odczyn obojętny, - odczyn kwasowy, - odczyn zasadowy, - ph, - wskaźnik ph,
KONSPEKT LEKCJI CHEMII DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Katarzyna Trzcionka KONSPEKT LEKCJI CHEMII DLA UCZNIÓW KLASY 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ DZIAŁ: Tlenki i wodorotlenki. TEMAT: Elektrolity i nieelektrolity. Tematyka zajęć dotyczy podręcznika do chemii dla klasy
Co siedzi w Coca-Coli?
1 Co siedzi w Coca-Coli? Czas trwania zajęć: 60 minut Potencjalne pytania badawcze: 1. Jaki wpływ na nasz organizm wywiera cukier zawarty w jednej puszce Coca-Coli? 2. Czy ph Coca-Coli różni się od naturalnego
Stan czystości środowiska w moim mieście
PROJEKT PRZYRODNICZY Stan czystości środowiska w moim mieście 1. Organizacja: realizacja projektu odbywa się na poziomie klas 6, projekt trwa od marca do kwietnia (część praktyczna, doświadczalna, którą
SCENARIUSZE ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE
89 S t r o n a VI. SCENARIUSZE ZAJĘĆ W CENTRUM NAUKI KOPERNIK W WARSZAWIE 1.Temat zajęć: Projekt: Chemia i fizyka w kuchni i łazience, czyli domowe laboratorium. Temat: Mydło - pogromca brudu. 2. Czas
Temat: Reakcje zobojętniania sposobem na otrzymywanie soli
Temat: Reakcje zobojętniania sposobem na otrzymywanie soli Scenariusz lekcji I. Część ogólna Imię i nazwisko nauczyciela: Andrzej Kapuściński, Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Szczutowie Przedmiot:
SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych. Promieniotwórczość naturalna i promieniotwórczość sztuczna
SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:
Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum
I. Temat: Na własnych śmieciach Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum II. Cel ogólny: Rozwijanie wśród uczniów podczas zajęć świadomości ekologicznej związanej z potrzebą ograniczenia ilości wytwarzanych
Badanie odczynu roztworów za pomocą wskaźników pochodzenia naturalnego
Badanie odczynu roztworów za pomocą wskaźników pochodzenia naturalnego Odniesienie do podstawy programowej III[Gm] Uczeń: pozyskuje i przetwarza informacje z różnorodnych źródeł; zna związek właściwości
PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY. Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014
PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014 Pozostałe etapy (przykładowe zagadnienia) Gimnazjum 6. Wybrane zagadnienia geografii
Temperatura na Ziemi zmienia się!
Odkrywcy świata Autor: Anna Romańska, Marcin Piotrowicz Lekcja 8 i 9: Temperatura na Ziemi zmienia się! Zajęcia opierają się na wykorzystania i przetwarzaniu danych zebranych w trakcie miesięcznej obserwacji
Klaudia Kochan, Karolina Kos, Patrycja Kotaba Magiczny atrament : scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy drugiej
Klaudia Kochan, Karolina Kos, Patrycja Kotaba Magiczny atrament : scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy drugiej Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 1, 91-97 2013
Scenariusz zajęć nr 5
Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska Blok tematyczny: Jesienne słoty Scenariusz zajęć nr 5 I. Tytuł scenariusza: Mieszkańcy Stumilowego Lasu II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne III. Edukacje (3
Scenariusz zajęć nr 2
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Wielkanocne tradycje Scenariusz zajęć nr 2 I. Tytuł scenariusza zajęć : " Tęczowe jajka ". II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje
TEMAT: Niskiej emisji mówimy NIE!
Scenariusz lekcji geografii dla klasy III gimnazjum TEMAT: Niskiej emisji mówimy NIE! Hasło programowe: zanieczyszczenie środowiska przyrodniczego. Zakres treści: zanieczyszczenia powietrza, działania
Protokół doświadczenia IBSE IV etap SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA ZADANIE 4
Protokół doświadczenia IBSE IV etap SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA ZADANIE 4 1. Odniesienie do Podstawy Programowej a) Cele kształcenia b) Wykorzystanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. (P): Uczeń korzysta
Scenariusz lekcji pokazowej z chemii
Scenariusz lekcji pokazowej z chemii 28.03.2008r. klasa II b prowadząca: Ewa Siennicka dział: Wielofunkcyjne pochodne węglowodorów. TEMAT: BUDOWA I WŁAŚCIWO CIWOŚCI AMINOKWASÓW. 1. Cele edukacyjne a) kształcenia:
II. Zasady nauczania. Ligia Tuszyńska wykład dla doktorantów wydziałów przyrodniczych 2013
II. Zasady nauczania Ligia Tuszyńska wykład dla doktorantów wydziałów przyrodniczych 2013 1 Zasady nauczania (B. Nawroczyński, K. Sośnicki, Cz. Kupisiewicz) Zasady kształcenia (W. Okoń) Zasady uczenia
Scenariusz lekcji chemii w klasie II k gimnazjum
Scenariusz lekcji chemii w klasie II k gimnazjum Termin realizacji: 14. 12. 2006r. Czas realizacji: 45 minut Opracowała: Marzena Bień Temat: Poznajemy właściwości wodorotlenku sodu i potasu. Cel ogólny:
Twórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: CHEMIA TEMAT: Czy w wyniku zmieszania roztworów dwóch różnych elektrolitów zawsze powstaje substancja trudno rozpuszczalna? AUTOR SCENARIUSZA: mgr Ewa Gryczman OPRACOWANIE
Chemia od Kuchni. Przygotowały : Emilka Patynowska Maja Antosiewicz Zosia Krupińska
Chemia od Kuchni Przygotowały : Emilka Patynowska Maja Antosiewicz Zosia Krupińska Prezentacja Na początku projektu miałyśmy do wyboru parę tematów, które musiałyśmy przedstawić. Naszym tematem były Wartości
Scenariusz lekcji fizyki Temat: OD CZEGO ZALEŻY SIŁA TARCIA?
Scenariusz lekcji fizyki Temat: OD CZEGO ZALEŻY SIŁA TARCIA? I KLASA- Gimnazjum Towarzystwa Salezjańskiego Studenci Uniwersytetu Szczecińskiego prowadzący lekcje fizyki: Sylwia Tillack, Ewelina Świerczewska
Rekomendacje dotyczące wyposażenia szkolnej pracowni chemicznej
Rekomendacje dotyczące wyposażenia szkolnej pracowni chemicznej mgr Irmina Buczek, Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku dr Marcin M. Chrzanowski, Uniwersytet Warszawski Gdańsk, 06.03.2018 r. Eksperyment
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY KL. IV VI. Do programu Na tropach przyrody I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY KL. IV VI Do programu Na tropach przyrody I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: 1. Zaciekawienie światem przyrody. Uczeń stawia pytania dotyczące zjawisk zachodzących
SCENARIUSZ LEKCJI. Czas realizacji. Podstawa programowa
Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
DZIENNIK ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
DZIENNIK ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROGRAMU ROZWOJOWEGO SZKOŁY w projekcie Dolnośląska szkoła liderem projakościowych zmian w polskim systemie edukacji Priorytet IX Rozwój wykształcenia
Scenariusz zajęć nr 5
Autor scenariusza: Olga Lech Blok tematyczny: Nadeszła jesień Scenariusz zajęć nr 5 I. Tytuł scenariusza: Jesień w parku. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (4 wiodące): polonistyczna,
SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFII DLA UCZNIÓW KLASY I (ZAKRES PODSTAWOWY) SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH
SCENARIUSZ LEKCJI GEOGRAFII DLA UCZNIÓW KLASY I (ZAKRES PODSTAWOWY) SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH TEMAT: Gaz z łupków wsparcie energetyczne Polski CZAS TRWANIA ZAJĘĆ 45 minut PODSTAWA PROGRAMOWA: IV etap edukacyjny
Karta pracy do doświadczeń
1 Karta pracy do doświadczeń UWAGA: Pola z poleceniami zapisanymi niebieską czcionką i ramkami z przerywaną linią wypełniają uczniowie uczestniczący w zajęciach. A. Temat w formie pytania badawczego lub
WARSZTATY METODYCZNE (dla nauczycieli matematyki szkół ponadgimnazjalnych)
WARSZTATY METODYCZNE (dla nauczycieli matematyki szkół ponadgimnazjalnych) Aktywizujące metody nauczania na przykładzie tematu: Dyskusja nad liczbą rozwiązań równania liniowego z wartością bezwzględną
Scenariusz lekcji pokazowej z chemii
Scenariusz lekcji pokazowej z chemii 16.12.2009r. klasa II b prowadząca: Ewa Siennicka dział: Jedno- i wielofunkcyjne pochodne węglowodorów. TEMAT: Kwasy karboksylowe nazewnictwo i właściwości. 1. Cele
Wpływ kwaśnych deszczy i innych czynników na rośliny test sprawdzający
Metadane scenariusza Wpływ kwaśnych deszczy i innych czynników na rośliny test sprawdzający 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: - wie, jak kwaśne deszcze i detergenty wpływają na wegetację roślin, - zna
PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH PN: Zajęcia przyrodnicze MINILABY realizowany w roku szkolnym 2017/2018 w Szkole Podstawowej nr 11 z Oddziałami Integracyjnymi im. Kornela Makuszyńskiego w Białymstoku w ramach
MODUŁ: Popcorn beztłuszczowa przekąska
MODUŁ: Popcorn beztłuszczowa przekąska Wprowadzenie Realizacja modułu umożliwi uczniowi rozwój intelektualny, uświadomi mu, skąd bierze się wiedza oraz umożliwi rozwój osobisty i społeczny (odpowiedzialne
III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE WGRUDZIĄDZU ĆWICZENIA ZWIĄZANE Z ODŻYWIANIEM I ODDYCHANIEM CZŁOWIEKA
III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE WGRUDZIĄDZU ĆWICZENIA ZWIĄZANE Z ODŻYWIANIEM I ODDYCHANIEM CZŁOWIEKA Scenariusz zajęć lekcyjnych z biologii dla klasy trzeciej czteroletniego Liceum Ogólnokształcącego Opracowała:
Temat zajęć: Poznawanie właściwości i zastosowań magnesu. Rodzaj zajęć: lekcja wprowadzająca nowe pojęcia z zakresu oddziaływań (siły magnetyczne)
POZNAJEMY ZJAWISKO MAGNETYZMU Temat zajęć: Poznawanie właściwości i zastosowań magnesu Poziom nauczania: klasa VI Czas trwania zajęć: 2 x po 45 minut Rodzaj zajęć: lekcja wprowadzająca nowe pojęcia z zakresu
Doświadczenie 5. Czyszczenie srebra metodą redukcji elektrochemicznej
Doświadczenie 5. Czyszczenie srebra metodą redukcji elektrochemicznej Napisz obserwacje i sformułuj wniosek. Odczynniki: sól, woda, folia aluminiowa, srebrny przedmiot pokryty czarnym nalotem. Szkło i
Scenariusz lekcji otwartej z biologii - zakres rozszerzony w klasie I LO
Scenariusz lekcji otwartej z biologii - zakres rozszerzony w klasie I LO Temat: Wykrywanie białek, cukrów i tłuszczy w materiale roślinnym Dział: Komórka podstawowa jednostka organizmu Zakres materiału:
Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Warszawskie legendy. Scenariusz nr 3
Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: Warszawskie legendy Scenariusz nr 3 I. Tytuł scenariusza: Historia złotej kaczki. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Karta pracy do doświadczeń
1 Karta pracy do doświadczeń UWAGA: Pola z poleceniami zapisanymi niebieską czcionką i ramkami z przerywaną linią wypełniają uczniowie uczestniczący w zajęciach. A. Temat w formie pytania badawczego lub
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy. dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2013/2014
Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2013/2014 KOD UCZNIA Etap: Data: Czas pracy: Wojewódzki 11 marca 2014 90 minut Informacje dla ucznia
Scenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem.
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Scenariusz nr 10 I. Tytuł scenariusza zajęć : Sposoby poznawania przyrody " II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III.
Scenariusz zajęć nr 8
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Witamy Nowy Rok Scenariusz zajęć nr 8 I. Tytuł scenariusza: Czy umiesz określić temperaturę? II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje
Paliwo rakietowe Rakiety
Paliwo rakietowe Rakiety Czas 65 minut Uzyskana wiedza reakcja chemiczna może doprowadzić do powstania nowych substancji czasami można wykryć gaz w roztworze Produkt końcowy rakieta odpalana w wyniku reakcji
Scenariusz zajęć nr 6
Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: Bezpieczne wakacje Scenariusz zajęć nr 6 I. Tytuł scenariusza: Las latem. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
SCENARIUSZ LEKCJI. Temat: Zmiany stanów skupienia wody
Nazwa Nazwa szkoły SCENARIUSZ LEKCJI Temat: Zmiany stanów skupienia wody Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody eksperymentu dla klasy V Szkoła Podstawowa w Dukli Tytuł i numer projektu Nowa jakość kształcenia
Scenariusz zajęć z matematyki w I klasie Liceum Ogólnokształcącego. Funkcja kwadratowa niejedno ma imię... Postać iloczynowa funkcji kwadratowej
Scenariusz zajęć z matematyki w I klasie Liceum Ogólnokształcącego Funkcja kwadratowa niejedno ma imię... Postać iloczynowa funkcji kwadratowej Opracowanie: Anna Borawska Czas trwania zajęć: jedna jednostka
UCZYMY METODĄ NAUKOWĄ
UCZYMY METODĄ NAUKOWĄ WARSZTATY DLA NAUCZYCIELI Anna Markowska, Pracownia Przedmiotów Przyrodniczych IBE Urszula Poziomek, Pracownia Przedmiotów Przyrodniczych IBE PROGRAM WARSZTATÓW Kilka słów o Pracowni
Scenariusz zajęć nr 3
Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska Blok tematyczny: Jesienne słoty Scenariusz zajęć nr 3 I. Tytuł scenariusza: Poznajemy pracę meteorologa II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne III. Edukacje (3
Eko Ja. czyli jak dbam o powietrze. Scenariusz bloku zajęć dla gimnazjum
Eko Ja czyli jak dbam o powietrze Scenariusz bloku zajęć dla gimnazjum Autorka scenariusza: Justyna Dedo Publiczne Gimnazjum im. ks. Jana Patrzyka w Lipinkach Konsultacja merytoryczna/metodologiczna i
Opisuje proces ewolucji geografii jako dziedziny wiedzy i nauki, określa jej
Załącznik nr 1 Efekty kształcenia dla kierunku studiów GEOGRAFIA studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów geografia należy do
Dziennik zajęć. Nazwa zajęć r. 1 godz. lekcyjna. Data i liczba godzin zajęć. Szkoła Podstawowa nr 66 im. Ks. Juliana Chrościckiego
Tytuł Projektu: Szkoła Bliżej Nauki - stworzenie w 7 gminach Warszawskiego Obszaru Funkcjonalnego warunków dla nauczania opartego na metodzie eksperymentu poprzez zwiększenie umiejętności i kompetencji
Przewodnik Ekonomiczne inspiracje. II moduł Przedsiębiorczo, czyli jak?
Przewodnik Ekonomiczne inspiracje II moduł Przedsiębiorczo, czyli jak? ĆWICZENIE ZAKRES TEMATYCZNY POTRZEBNE MATERIAŁY CZAS MATERIAŁ ROZSZERZJĄCY PRACA I STABILNOŚĆ FINANSOWA Różne aspekty każdego zawodu
Scenariusz zajęć nr 7
Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Przedwiośnie Scenariusz zajęć nr 7 I. Tytuł scenariusza: Węgiel skarb ziemi. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące) polonistyczna
Sposoby przedstawiania algorytmów
Temat 1. Sposoby przedstawiania algorytmów Realizacja podstawy programowej 5. 1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania różnych problemów; 2) formułuje ścisły
przedmiotów-matematyczno przyrodniczych metodą projektu
Projekt EKOLOGIAinnowacyjny, interdyscyplinarny program nauczania przedmiotów-matematyczno przyrodniczych metodą projektu Projekt innowacyjny testujący realizowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Skały wapienne i ich właściwości
Skały wapienne i ich właściwości Małgorzata Lech Cele ogólne lekcji: zapoznanie uczniów z rodzajami skał wapiennych, ich pochodzeniem, występowaniem, składem, właściwościami i zastosowaniem, doskonalenie
Metody: a) metoda lekcji odwróconej; b) pogadanka; c) ćwiczenia praktyczne; d) ćwiczenia interaktywne; e) burza mózgów; f) pokaz filmu edukacyjnego.
LEKCJA PRZYRODY W KLASIE 4: Prowadzący lekcję: mgr Iwona Nekresz Data przeprowadzenia lekcji: 23.03.2018r. Wymagania szczegółowe z podstawy programowej: V.8 Cele ogólny lekcji: Poznanie szkodliwego wpływu
Zapisz równanie zachodzącej reakcji. Wskaż pierwiastki, związki chemiczne, substraty i produkty reakcji.
test nr 2 Termin zaliczenia zadań: IIIa - 29 października 2015 III b - 28 października 2015 zad.1 Reakcja rozkładu tlenku rtęci(ii) 1. Narysuj schemat doświadczenia, sporządź spis użytych odczynników,
Scenariusz lekcji w technikum z działu Jednofunkcyjne pochodne węglowodorów ( 1 godz.) Temat: Estry pachnąca chemia.
Scenariusz lekcji w technikum z działu Jednofunkcyjne pochodne węglowodorów ( 1 godz.) Temat: Estry pachnąca chemia. Cele dydaktyczno- wychowawcze: Wyjaśnienie mechanizmu reakcji estryfikacji Poznanie
Legionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda
Legionowo, 23.02.2016 r. mgr Alicja Sitkowska-Warda Program innowacji Obserwuję, badam, odkrywam jest skierowany do uczniów I etapu edukacyjnego. Program innowacji będzie realizowany podczas zajęć pozalekcyjnych
Roztwory buforowe modyfikacja wykonania ćwiczenia.
Roztwory buforowe modyfikacja wykonania ćwiczenia. Roztwory buforowe otrzymywane będą z 0,1 M roztworów kwasu octowego i octanu sodu. Do roztworów buforowych i wód dodawane będą z biurety roztwory 0,1
SKRYPTY ZAJĘĆ Z CHEMII SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA
SKRYPTY ZAJĘĆ Z CHEMII SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA 1 SCENARIUSZ 1 Dział: Metale i niemetale Temat: Substancje proste wokół nas. Cel ogólny zajęć: Uzupełnienie i usystematyzowanie wiadomości na temat wybranych
SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU BIOLOGIA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA
SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU BIOLOGIA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA Temat lekcji Jakie otręby chłoną najwięcej wody? Na podstawie pracy Elżbiety Ligii Szulkowskiej
ĆWICZENIE 5 Barwniki roślinne. Ekstrakcja barwników asymilacyjnych. Rozpuszczalność chlorofilu
ĆWICZENIE 5 Barwniki roślinne Ekstrakcja barwników asymilacyjnych 400 mg - zhomogenizowany w ciekłym azocie proszek z natki pietruszki 6 ml - etanol 96% 2x probówki plastikowe typu Falcon na 15 ml 5x probówki
Scenariusz zajęć nr 2
Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska Blok tematyczny: Jesienne słoty Scenariusz zajęć nr 2 I. Tytuł scenariusza: O szyby deszcz dzwoni II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne III. Edukacje (3 wiodące):
Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Henryka Sienkiewicza w Olecku
Olecko, 6 lutego 2019 r. Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Henryka Sienkiewicza w Olecku Zapytanie ofertowe SP1.081.1.1.1.2019/1 (w ramach rozeznania rynku - dotyczy zamówienia usługi szkoleniowej ) Bardzo proszę
Analiza testu kompetencji piątoklasistów przyroda
Analiza testu kompetencji piątoklasistów 2016 przyroda Test został przeprowadzony 17 maja 2016 roku. Zawierał 16 zadań (11 zamkniętych, 5 otwartych), do zdobycia było 16 punktów. Liczba uczniów, którzy
Scenariusz zajęć nr 7
Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Zwierzęta budzą się ze snu Scenariusz zajęć nr 7 I. Tytuł scenariusza zajęć: Motyle. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Protokół doświadczenia IBSE III etap GIMNAZJUM ZADANIE 4
1. Odniesienie do Podstawy Programowej a) Cele kształcenia Protokół doświadczenia IBSE III etap GIMNAZJUM ZADANIE 4 Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Uczeń pozyskuje i przetwarza informacje
Ad maiora natus sum III nr projektu RPO /15
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach SCENARIUSZ DWUGODZINNYCH (2 X 45 MINUT) ZAJĘĆ Z MATEMATYKI W KLASIE II LICEUM PROWADZONYCH W CELU UZUPEŁNIENIA WIADOMOŚCI Temat: Doskonalenie umiejętności
Zastanów się, co jesz.
1 Zastanów się, co jesz. Czas trwania zajęć: 45 minut Potencjalne pytania badawcze: 1. Co dzieje się z witaminą C pod wpływem wysokiej temperatury? Hipoteza sformułowana przez uczniów: 1. Gotowanie albo
Matematyka w przyrodzie - - przyroda w matematyce
Matematyka w przyrodzie - - przyroda w matematyce Aleksandra Krawczyk Agnieszka Perczak krawczyk@womczest.edu.pl perczak@womczest.edu.pl 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym
wyodrębnia zjawisko z kontekstu, wskazuje czynniki istotne substancji
Copyright by ZamKor P. Sagnowski i Wspólnicy spółka jawna, Kraków 20 fizyka Kartoteka fizyka Czynność sprawdzane w zadaniu doświadczalne przekrojowe szczegółowe Liczba rozpoznaje sposób wyznaczania masy
SCENARIUSZ LEKCJI PRZYRODY DLA KL. IV
SCENARIUSZ LEKCJI PRZYRODY DLA KL. IV TEMAT: Składniki pokarmowe i ich wartości odżywcze (2 godziny lekcyjne) Cele główne: poznanie składników pokarmowych i ich roli w funkcjonowaniu organizmu kształtowanie
Anna Gościmska Antonina Telicka - Bonecka
Anna Gościmska Antonina Telicka - Bonecka Wiedza z zakresu historii jest wymagana w zadaniach nieliterackich Brak wiedzy z zakresu historii może obniżyć ocenę z egzaminu Znajomość historii Polski w okresie
KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO
KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO 1.Temat projektu: Dlaczego Lexus/Mercedes/Ferrari (itp.) jest taki drogi? 2. Imię i nazwisko nauczyciela: Silvija M. Teresiak 3. Termin realizacji: maj 2018 r. 4.Czas realizacji:
Scenariusz nr 2. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Moja ojczyzna Polska
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Moja ojczyzna Polska Scenariusz nr 2 I. Tytuł scenariusza zajęć : Cechy krajobrazów. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3
Scenariusz nr 7. I. Tytuł scenariusza: Wrześniowa pogoda. Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Koniec lata
Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska Blok tematyczny: Koniec lata Scenariusz nr 7 I. Tytuł scenariusza: Wrześniowa pogoda. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące) IV. Realizowane
Scenariusz zajęć na hospitację diagnozującą z fizyki kl I gimnazjum,,pomiary wybranych wielkości fizycznych
Scenariusz zajęć na hospitację diagnozującą z fizyki kl I gimnazjum,,pomiary wybranych wielkości fizycznych Temat: Pomiary wybranych wielkości fizycznych Diagnoza: W I semestrze na lekcjach fizyki uczniowie
Scenariusz zajęć nr 8
Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Ja i moja klasa Scenariusz zajęć nr 8 I. Tytuł scenariusza zajęć: Dekorujemy klasę. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (4 wiodące).
KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z chemią. (nazwa specjalności) Nazwa Edukacja dla zrównoważonego rozwoju 2
KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z chemią (nazwa specjalności) Nazwa Edukacja dla zrównoważonego rozwoju 2 Nazwa w j. ang. Education for sustainable development 2 Kod Punktacja
Karta pracy do doświadczeń
1 Karta pracy do doświadczeń UWAGA: Pola z poleceniami zapisanymi niebieską czcionką i ramkami z przerywaną linią wypełniają uczniowie uczestniczący w zajęciach. A. Temat w formie pytania badawczego lub
Dydaktyka biologii KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z przyrodą (nazwa specjalności)
Kierunek, stopień, tok studiów, rok akademicki, semestr Biologia, II stopień, studia stacjonarne, rok 2017 2018, semestr I Dydaktyka biologii KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia
Dyfuzja w cieczach - jak szybko zachodzi i od czego zależy.
1 Dyfuzja w cieczach - jak szybko zachodzi i od czego zależy. Czas trwania zajęć: 45 minut Pojęcia kluczowe: - dyfuzja, - ciecz, - temperatura, - stężenie, - ruchy cząsteczek, - materia. Hipoteza sformułowana