Gimnazjum w Gardnie Imię i nazwisko SORE Piotr Waydyk

Transkrypt

1 Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. (UDA-POKL /12-00) ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Gimnazjum w Gardnie Imię i nazwisko SORE Piotr Waydyk Oferta nr : 1 Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji Diagnoza potrzeby Dyrektor w wyniku przeprowadzonego wywiadu w dniu 28 października 2013 roku stwierdził, że w wyniku prowadzonego nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2012/13 oraz na podstawie wniosków z przeprowadzonej w ubiegłym roku ewaluacji zewnętrznej szkoły, wciąż są niskie wyniki zewnętrznych egzaminów. Pomimo bardzo bogatej oferty edukacyjnej, w tym realizacji kilku projektów unijnych, właściwego rozpoznania potrzeb uczniów oraz systematycznego i wnikliwego analizowania zachowań i postaw, uczniowie nadal mają problemy w nabywaniu wiedzy i umiejętności. Spotkanie z Radą Pedagogiczną w dniu 6 listopada w wyniku przeprowadzonego warsztatu diagnostycznego potwierdziło i rozwinęło tezy z wywiadu z Dyrektorem. Nauczyciele bardzo dobrze potrafią diagnozować słabe, utrudniające uczniom dalszy rozwój w szkole, opanowanie wiadomości i umiejętności. Jednocześnie nauczyciele zgłaszają potrzebę i chęć doskonalenia własnych kompetencji w zakresie indywidualnych strategii uczenia się i stosowania skutecznych rozwiązań metodycznych. Z uwagi na te fakty i potrzebę pracy w tym obszarze Rada Pedagogiczna podjęła decyzję o realizacji oferty nr 1 Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny?. W wyniku przeprowadzonego w dniu 3 grudnia 2013 roku warsztatu diagnostyczno-rozwojowego z zespołem zadaniowym stwierdzono potrzebę doskonalenia kompetencji pracowników szkoły w obszarze komunikacji interpersonalnej poprzez doskonalenie umiejętności udzielania informacji zwrotnej uczniom na temat postępów w nabywaniu umiejętności i wiadomości. Członkowie

2 3. Cel Cel główny: CZŁOWIEK NAJLEPSZA INWESTYCJA zespołu wskazali na konieczność poznania przez nauczycieli, a następnie wdrożenie nowoczesnych metod pracy z uczniami zwiększającymi aktywność uczniów w procesach edukacyjnych. Ponadto nie bez znaczenia jest także konieczność pozyskania wiedzy na temat indywidualizacji procesu edukacji i właściwej organizacji środowiska edukacyjnego. Podniesienie kompetencji nauczycieli i specjalistów w zakresie dobierania odpowiednich, najbardziej efektywnych metod i form pracy. Cele szczegółowe: doskonalenie kompetencji pracowników szkoły w obszarze komunikacji interpersonalnej: udzielanie informacji zwrotnej uczniom na temat postępów w nabywaniu umiejętności i wiadomości, poznanie przez nauczycieli, a następnie wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność uczniów w procesach edukacyjnych, realizowanie przez szkołę zadań dotyczących indywidualizacji procesu edukacji i właściwej organizacji środowiska edukacyjnego. 4. Zakładane wskaźniki realizacji RPW wzrost zadowolenia uczniów ze stylu komunikowania się przez nauczycieli w zakresie udzielania informacji o postępach ucznia ankieta 90% (wzrost z 71%) odpowiedzi, że nauczyciele zawsze omawiają napisane przez uczniów prace pisemne oraz czy odrabiane prace domowe są później omawiane na lekcji ( wzrost z 11 do 60%, że wszystkie) nauczyciele stosują metody pracy z uczniami zwiększające aktywność uczniów w procesach edukacyjnych, ankieta czy twoim zdaniem dzisiejsze lekcje były ciekawe? ( wzrost odpowiedzi wszystkie z 28 do 60%) wyniki edukacyjne uczniów poprawiają się (analiza wyników diagnoz wewnętrznych, egzaminów próbnych i zewnętrznych wykazuje tendencję wzrostową). 5. Harmonogram realizacji RPW Zadanie Termin realizacji zadania Miejsce realizacji zadania 1.Spotkanie szkolnego organizatora rozwoju edukacji z dyrektorem (poniedziałek) godz szkoła, gabinet dyrektora

3 szkoły (2 godz.). Wyłonienie obszaru do wsparcia 2. Spotkanie SORE z Radą Pedagogiczną (2 godz.): prezentacja projektu, utworzenie zespołu zadaniowego 3. Warsztat diagnostyczno-rozwojowy (4 godz.) SORE plus zespół 4. Wypracowanie rocznego planu wspomagania szkoły (2 godz.) 5. Wykład (2 godz.) na temat: Indywidualizacja procesu edukacji i właściwa organizacja środowiska edukacyjnego. 6. Warsztat (4 godz.) na temat: Udzielanie informacji zwrotnej uczniom na temat postępów w nabywaniu umiejętności i wiadomości 7. Warsztat plus konsultacje 6 godz. (4 +2) na temat: Metody pracy z uczniami zwiększające aktywność uczniów w procesach edukacyjnych godz (wtorek) godz (piątek) godz godz godz godz szkoła, pokój nauczycielski Szkoła, pokój nauczycielski 8. Konsultacje grupowe z Na bieżąco, według wg Szkoła, miejsce do

4 SORE (min. 4 godz.) na temat opracowania narzędzi badawczych do prowadzonej ewaluacji i na potrzeby opracowania sprawozdania z realizacji RPW. potrzeb: minimum 2 konsultacje po 2 godz. w okresie kwiecień/maj ustalenia 9. Konsultacje indywidualne z SORE (min. 6 godz.) z nauczycielami i dyrektorem szkoły na temat przełożenia działań wynikających z RPW na szkolną praktykę Na bieżąco, według potrzeb: minimum 2 konsultacje po 3 godz. w okresie kwiecień/czerwiec Szkoła, miejsce do ustalenia 10. Opracowanie sprawozdania z realizacji RPW (SORE 24 godz.) Maj/czerwiec Biuro SORE 11. Przedstawienie przez SORE dyrektorowi szkoły sprawozdania z realizacji RPW (2 godz.) Koniec czerwca 2014 r. Szkoła, gabinet dyrektora 12. Rada pedagogiczna z udziałem SORE. Przedstawienie przez SORE sprawozdania z realizacji RPW; wspólna dyskusja; wnioski i rekomendacje. (2 godz.) Początek lipca Role osób realizujących RPW Liczba godzin pracy na rzecz RPW ogółem Liczba godzin kontaktowych 1 1 liczba godzin przeznaczonych na konsultacje indywidualne i grupowe, prowadzenie warsztatów dla nauczycieli, spotkania z dyrektorem szkoły/przedszkola itp., bez godzin przeznaczonych na koordynacje, organizację i sprawy administracyjne.

5 i ich zaangażowanie czasowe 7. Zadania osób realizujących RPW Szkolny organizator rozwoju edukacji Ekspert zewnętrzny: Jolanta Ziontkowska Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji Ekspert / specjalista Zadania Spotkanie z dyrektorem. Uzgodnienie szczegółów dotyczących spotkania z RP. Poszerzenie wstępnych informacji dotyczących szkoły wynikających z analizy wyników egzaminów zewnętrznych, obserwacji dyrektora, protokołów RP. 2. Przygotowanie i przeprowadzenie spotkania z RP w celu określenia potrzeb rozwojowych szkoły. 3. Przygotowanie i przeprowadzenie warsztatu diagnostyczno rozwojowego z zespołem zadaniowym. 4. Konsultacje indywidualne i grupowe, wsparcie w realizacji RPW. 5. Przygotowanie sprawozdania z realizacji RPW i przedstawienie dyrektorowi szkoły. 6. Przedstawienie sprawozdania z realizacji RPW Radzie Pedagogicznej. Wnioski i rekomendacje do pracy w roku szkolnym 2014/2015 Przygotowanie i przeprowadzenie warsztatów/wykładów i/konsultacji w łącznej liczbie 12 godzin (8/2/2) zgodnie z tematyką jak w rozdziale 5, punkty 5, 6, 7 i 8.

6 8. Role osób korzystających ze wspomagania i wymagane zaangażowanie czasowe z ich strony Dyrektor szkoły Liczba godzin zaangażowania w RPW ogółem Liczba godzin kontaktowych 2 Nauczyciele - członkowie zespołu zadaniowego Pozostali nauczyciele Wychowawcy Wychowawcy świetlicy szkolnej Pedagog szkolny 9. Zadania osób korzystających ze wspomagania Dyrektor szkoły Zadania Nadzoruje wszystkie działania, a w szczególności: 1. Nadzoruje wszystkie działania. 2. Udostępnia pomieszczenia i sprzęt do realizacji szkoleń, kursów, warsztatów, konsultacji metodycznych dla nauczycieli. 3. Motywuje pracowników do systematycznego i aktywnego udziału w zaplanowanych formach. 4. Podejmuje działania służące utrwalaniu i rozwijaniu przyjętych rozwiązań. Nauczyciele - członkowie zespołu zadaniowego 1. Przeprowadzają pogłębioną diagnozę potrzeb szkoły. 2. Przygotowują szczegółowy harmonogram 2 liczba godzin uczestnictwa w konsultacjach indywidualnych i grupowych, spotkaniach, warsztatach, szkoleniach itp. organizowanych w ramach RPW

7 realizacji RPW. 3. Korzystają z konsultacji indywidualnych i zespołowych z SORE. 4. Aktywnie biorą udział w procesie ewaluacji, w tym w opracowywaniu narzędzi badawczych. Pozostali nauczyciele 1. Stosują w praktyce nabyte umiejętności dydaktyczne i wychowawcze. 2. Przestrzegają wypracowanych procedur postępowania. 3. Systematycznie prowadzą formy wspierające nabywanie przez uczniów wiadomości i umiejętności. 4. Korzystają z proponowanych form szkoleniowych i doradztwa. 5. Biorą udział w prowadzonych badaniach rozpoznawczych i potwierdzających efekty podjętych w szkole działań. 10. Sprawozdanie z realizacji działań Opis działań przeprowadzonych w ramach RPW (zadanie SORE) Podpisy: Dyrektor szkoły -. SORE -.. Koordynator projektu -....