Planowanie pracy nauczyciela i ucznia jako czynnik osiągania wysokich wyników nauczania i uczenia się

Transkrypt

1 Warsztaty metodyczne dla nauczycieli geografii, biologii i przyrody powiatu wrzesińskiego Planowanie pracy nauczyciela i ucznia jako czynnik osiągania wysokich wyników nauczania i uczenia się Termin: 20 lutego 2013 Adresat: nauczyciele przyrody Prowadzący: Marzanna Chobot-Kłodzińska doradca metodyczny przyrody Cel ogólny: zapoznanie nauczycieli z wybranymi uwarunkowaniami pracy nauczyciela wpływającymi na efektywność jego pracy oraz pracy ucznia - omówić i wyjaśnić podstawy prawne pracy nauczyciela - opracować kalendarz pracy nauczyciela - opracować tygodniowy plan pracy - zaplanować lekcję przyrody - wskazać niektóre uwarunkowanie dobrego planowania - zastosować właściwe metody pracy, dobrać najodpowiedniejsze środki dydaktyczne, aby osiągnąć cele edukacyjne I. Powitanie oraz integracja zespołu II. Wstęp III. Wybrane uwarunkowania pracy nauczyciela 1. Podstawy prawne pracy nauczyciela praca w grupach metodą JIGSOW 2. Prezentacja multimedialna cele planu, kryteria efektywności, cele dydaktyczne, metody, formy, środki dydaktyczne, ocena 3. Kalendarz pracy nauczyciela IV. Przerwa V. Planowanie pracy nauczyciela przyrody 1. praca w grupach ( tygodniowy plan pracy zgodny z PP) 2. Planowanie lekcji przyrody wybór właściwych metod i form pracy, środków dydaktycznych VI.

2 Planowanie pracy nauczyciela i ucznia jako czynnik osiągania wysokich wyników nauczania i uczenia się Termin: 20 luty 2013 Adresat: nauczyciele biologii Prowadzący: Renata Ziomek doradca metodyczny biologii Cel ogólny: zapoznanie nauczycieli ze skutecznymi sposobami planowania pracy nauczyciela i ucznia - dobrać metody pracy do realizacji PP - dobrać cele ogólne i szczegółowe do realizacji treści PP - zaplanować w czasie rocznym, okresowym, codziennym plan dydaktyczny - dobrać narzędzia do planowania, realizacji i ewaluacji działań swoich i uczniów - zastosować nabytą wiedzę dotyczącą planowania pracy nauczyciela i ucznia do realizacji zagadnień ekologicznych i sozologicznych na III i IV etapie edukacyjnym Prowadzący prezentuje zagadnienia tematyczne, nauczyciele pracują określoną metodą w grupach z wykorzystaniem narzędzi i kart pracy. 1. Wskazanie roli i znaczenia planowania w organizacji pracy nauczyciela: gra dydaktyczna. 2. Analizowanie fragmentów aktów prawnych pod kątem wskazówek do planowania pracy nauczyciela i ucznia: puzzle 3. Wykorzystanie podstawy programowej, kalendarza roku szkolnego, kalendarza pracy szkoły, ramowej siatki godzin do konstruowania planów dydaktycznych, wynikowych, kryteriów oceniania. 4. Pokazanie sposobów planowania pracy nauczyciela i ucznia na lekcji biologii. 5. Omówienie przykładowych arkuszy autorefleksji nauczyciela. 6. Wykorzystanie ewaluacji jako narzędzia miary jakości pracy nauczyciela i ucznia. 7. Pokazanie sposobu adaptacji publikowanych lekcji do zaplanowanych działań nauczyciela i ucznia na lekcjach ekologii i ochronie środowiska. * prowadzący prosi o przyniesienie przez uczestnika własnej kserokopii nowej podstawy programowej

3 Planowanie pracy nauczyciela i ucznia jako czynnik osiągania wysokich wyników nauczania i uczenia się. Termin: 20 luty 2013 Adresat: nauczyciele chemii Prowadzący: Agata Elbanowska doradca metodyczny chemii Cel ogólny: zapoznanie nauczycieli z wybranymi uwarunkowaniami pracy wpływającymi na efektywność pracy nauczyciela oraz pracy ucznia - wyjaśnić podstawy prawne pracy nauczyciela, - planować swoje działania, - opracować tygodniowy plan pracy, - zbudować lekcję w oparciu o materiały źródłowe, - zaplanować lekcję chemii, - wskazać niektóre uwarunkowanie dobrego planowania, - zastosować właściwe metody pracy, - dobrać odpowiednie środki dydaktyczne - posłużyć się Internetem jako źródłem materiałów, - wykorzystać platformy edukacyjne, - dobierać metody do treści programowych, 1.Powitanie oraz integracja zespołu. 2. Wybrane uwarunkowania pracy nauczyciela - Podstawy prawne pracy nauczyciela praca w grupach 3.Prezentacja multimedialna Planowanie pracy nauczyciela. 4. Przerwa. 5. Planowanie pracy nauczyciela chemii wybór właściwych metod i form pracy, środków dydaktycznych (praca w grupach) Prezentacja treści programowych oraz metod realizacji treści na przykładzie aspektów ekologicznych i ochrony środowiska. Wskazanie na sposoby tworzenia ćwiczeń dla uczniów i wykorzystania różnych źródeł. 6. Badanie zanieczyszczeń wody. 7. Globalna szklarnia. 8. Zdrowie i kuchnia. 9. Wykorzystanie strony Słoneczna chemia 10.Miesięcznik chemik. 11.Wykorzystanie platformy WLiN 12.Wskazanie źródeł ćwiczeń i lekcji w Internecie.

4 Wzbudzanie motywacji do nauki w planowaniu zajęć z geografii Termin: 20 lutego 2013 Adresat: nauczyciele geografii Prowadzący: Wojciech Wiecki- doradca nauczycieli geografii w ODN Poznań Cel ogólny: Przedstawienie teoretycznych założeń motywowania i praktycznego wykorzystania w planowaniu i organizacji procesu nauczania. -omówić kategorie systemu TARGET, -scharakteryzować model Kellera, -zaplanować strukturę lekcji rozwijającej motywacje uczniów -zaplanować roczny cykl zajęć uwzględniający zainteresowania uczniów. 1. Cele motywacyjne w planowaniu i realizacji procesu dydaktycznego. 2. Kategorie systemu TARGET. 3. Model Kellera. 4. Planowanie struktury lekcji. 5. Planowanie zajęć w cyklu rocznym.

5 Optymalizacja nauczania fizyki w gimnazjum oraz szkole ponadgimnazjalnej z wykorzystaniem wielowątkowych, zintegrowanych eksperymentów Termin: Adresat: nauczyciele fizyki szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Prowadzący: Kazimierz Paprzycki doradca metodyczny z fizyki Cel ogólny: zapoznanie nauczycieli z możliwościami zaplanowania i wykorzystania wielowątkowych, zintegrowanych eksperymentów w nauczaniu fizyki na poziomie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej nastawionym na osiąganie wysokich wyników nauczania i uczenia się. - zaplanować wielowątkowy, zintegrowany eksperyment fizyczny, - przeprowadzić analizę możliwości merytorycznego i dydaktycznego wykorzystania wybranego eksperymentu w relacji do zapisów podstawy programowej i wykazu kompetencji kluczowych, - zaprojektować scenariusz zajęć dydaktycznych optymalizujących nauczanie i uczenie się fizyki z wykorzystaniem wielowątkowego, zintegrowanego eksperymentu, - opracować narzędzie pomiaru dydaktycznego i ewaluacji z wykorzystaniem wielowątkowego, zintegrowanego eksperymentu 1. Wprowadzenie. 2. Zaplanowanie i przeprowadzenie przykładowego wielowątkowego, zintegrowanego eksperymentu wraz z omówieniem możliwości jego merytorycznego i dydaktycznego wykorzystania, 3. Dobór eksperymentu spełniającego założone właściwości - zajęcia warsztatowe, 4. Analiza zgodności merytorycznej i dydaktycznej głębi eksperymentu z zapisami podstawy programowej i wykazem kompetencji kluczowych, 5. Zaprojektowanie scenariusza zajęć z fizyki wykorzystujący wielowątkowy, zintegrowany eksperyment w optymalizacji procesu dydaktycznego, 6. Opracowanie narzędzia pomiaru dydaktycznego i ewaluacji opartego na wielowątkowym, zintegrowanym eksperymencie Opieka merytoryczna: Gabriela Wojciechowska Koordynator ODN: Stefania Misiarek