KONFERENCJA r. ZABRZE PLANOWANIE PROCESU DYDAKTYCZNEGO W KONTEKŚCIE ROZWOJU KOMPETENCJI MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZYCH

Transkrypt

1 KONFERENCJA r. ZABRZE PLANOWANIE PROCESU DYDAKTYCZNEGO W KONTEKŚCIE ROZWOJU KOMPETENCJI MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZYCH

2 Harmonogram konferencji Powitanie gości Otwarcie konferencji Prezentacja działań zrealizowanych w projekcie Dotknij Nauki Omówienie form wsparcia dla nauczycieli Diagnoza potrzeb szkoły w procesie rozwoju kompetencji kluczowych Statystyczna analiza wyników badania diagnostycznego- rzadkie przypadki w statystyce opisowej Przerwa lunchowa Uczenie się i rozwijanie umiejętności matematycznych Złoty podział w dydaktyce matematyki Zakończenie konferencji

3

4 Dotknij nauki w okresie r. realizowany w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Śląskiego na lata Oś priorytetowa: XI Wzmocnienie potencjału edukacyjnego Działanie Ograniczenie przedwczesnego kończenia nauki szkolnej oraz zapewnienie równego dostępu do dobrej jakości edukacji elementarnej, kształcenia podstawowego i średniego Poddziałanie Poprawa

5 Lider projektu: Miasto Zabrze Partner projektu: OŚWIATA I BIZNES Spółka z o.o. z Katowic

6 Cel projektu Poprawa w zakresie przedmiotów przyrodniczych i matematyki w Zabrzu, poprzez organizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych- szkolnych i pozaszkolnych dla 1200 uczniów szkół podstawowych: Szkołę Mistrzostwa Sportowego w Zabrzu, SP nr 1, SP nr 2 (ZSP nr 16), SP nr 5, SP nr 7, SP nr 8, SP nr 11 (ZSP nr 7), SP nr 14, SP nr 16, SP nr 18, SP nr 21, SP nr 22, SP nr 24,SP nr 26, SP nr 28, SP nr 30,SP nr 32 (ZSP nr 8) SP nr 34 (ZSP nr 6), SP nr 36, SP nr 43

7 Grupa docelowa uczniów 96 nauczycieli I rok rekrutacji 600 uczniów klas VI-VII II rok rekrutacji 600 uczniów klas V-VI I rok rekrutacji 96 nauczycieli 30 uczniów w szkole 20 uczniów z wynikami w nauce od 2,00 do 2,99 10 uczniów z wynikami w nauce powyżej 4,00

8 Działania w projekcie: Zajęcia modułowe- zajęcia praktyczne stacjonarne przeprowadzane w szkolnej pracowni dostosowanej do nauczania opartego na metodzie eksperymentu. Zajęcia wyjazdowe powiązane tematycznie z praktycznymi stacjonarnymi zajęciami opartymi na metodzie eksperymentu. Spotkania z ekspertami. Projekty edukacyjne- Festiwal nauki. Doskonalenie nauczycielskich zespołów przedmiotów matematyczno-przyrodniczych w zakresie stosowania metod i form nauczania sprzyjających kształtowaniu kompetencji kluczowych w ramach przedmiotów ścisłych. Wyposażenie do pracowni eksperymentu naukowego w skład, którego wchodzą pomoce dydaktyczne (matematyka, chemia, fizyka, biologia, geografia), sprzęt multimedialny i TIK oraz meble.

9 Zajęcia zaplanowane w ramach projektu 1. Dla ucznia a) zajęcia z technik szybkiego uczenia się (śred. 1h raz w tygodniu przez 16 tygodni); b) zajęcia realizowane w pracowni eksperymentu obejmujące cztery moduły (śred. 1h raz w tygodniu przez 10 miesięcy): biologię/przyrodę doświadczalną; matematykę praktyczną; laboratorium młodego badacza; tajemnice ziemi; b) przygotowanie projektu edukacyjnego (śred. 30 minut raz w miesiącu przez 5 miesięcy); c) zajęcia wyjazdowe- pozaszkolne (śred. 3h na 1 wyjazd- 10 wyjazdów na rok); d) spotkania z ekspertami (śred. 3h na 1 spotkanie- 4 spotkania na rok); e) Festiwal nauki.

10 Zajęcia zaplanowane w ramach projektu 2. Dla nauczyciela a) warsztaty doskonalenia umiejętności w zakresie planowania dydaktycznego (13h lekcyjnych podzielonych na 2 dni); b) zajęcia z zakresu przeprowadzania diagnoz poziomu osiągnięć uczniów z matematyki oraz przedmiotów przyrodniczych w kontekście nowej podstawy programowej i wymagań egzaminacyjnych (13h lekcyjnych podzielonych na 2 dni); c) seminarium podsumowujące realizację działań projektowych dla nauczycieli.

11 Podsumowanie I roku realizacji projektu W pierwszym roku realizacji projektu (od września 2017 do czerwca 2018 r.) zrealizowano: kurs technik uczenia się- 928 godzin, zajęcia stacjonarne modułowe (łącznie godzin): Tajemnice zmieni- 580 godzin, Biologia/przyroda doświadczalna-580 godzin, Laboratorium młodego badacza-580 godzin, Matematyka praktyczna- 580 godzin. Uczestnicy i uczestniczki projektu odwiedzili ciekawe miejsca w naszym regionie w tym m.in. Kopalnia Luiza i Ogród Botaniczny w Zabrzu, Palmiarnia w Gliwicach, Ogród Doświadczeń Stanisława Lema w Krakowie. Uczestnicy i uczestniczki projektu uczestniczyli w spotkaniach z ekspertami min. z pracownikami Instytutu Fizyki Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach.

12 Podsumowanie I roku realizacji projektu cd. Nauczyciele uczestniczyli w warsztatach metodycznych podnoszących kwalifikacje zawodowe niezbędne do pracy również po zakończeniu projektu. Zakupiono sprzęt multimedialny w tym m.in. tablice multimedialne będące niezbędnym narzędziem do realizacji podstawy programowej oraz materiały i pomoce dydaktyczne dla uczniów i uczennic realizujących zajęcia modułowe. Na zakończenie pierwszego roku realizacji projektu uczniowie brali udział w konkursach organizowanych w szkołach, których celem była weryfikacja zdobytej podczas realizacji projektu wiedzy. Na zakończenie pierwszego roku realizacji projektu przeprowadzono testy oceny przyrostu wiedzy, umiejętności i kompetencji kluczowych.

13 wynik procentowy Ocena przyrostu wiedzy, umiejętności i kompetencji kluczowych na podstawie wyników przeprowadzonych diagnoz: na wejściu i na wyjściu po I roku realizacji projektu: Wyniki diagnoz uczniów zdolnych biorących udział w projekcie "Dotknij nauki" 90% 80% 80% 86% 82% 75% 80% 70% 60% 50% 40% 55% 51% 41% 49% 48% 30% 20% 10% 0% Sprawność rachunkowa Wykorzystanie i tworzenie informacji Wykorzystanie i interpretowanie reprezentacji Rozumowanie i argumentacja Ogółem Obszary kompetencji wyniki początkowe wyniki końcowe

14 wynik procentowy Ocena przyrostu wiedzy, umiejętności i kompetencji kluczowych na podstawie wyników przeprowadzonych diagnoz: na wejściu i na wyjściu po I roku realizacji projektu cd.: Wyniki diagnoz uczniów słabszych biorących udział w projekcie "Dotknij nauki" 70% 60% 50% 40% 50% 33% 65% 62% 40% 52% 30% 20% 14% 19% 21% 21% 10% 0% Sprawność rachunkowa Wykorzystanie i tworzenie informacji Wykorzystanie i interpretowanie reprezentacji Obszary kompetencji Rozumowanie i argumentacja Ogółem wyniki początkowe wyniki końcowe

15 DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ